下學(xué)期教學(xué)教研工作計劃

下學(xué)期教學(xué)教研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期繼續(xù)以XX鎮(zhèn)”課題一教研一教學(xué)”一體化三年發(fā)展規(guī)劃為總引領(lǐng)，深入教學(xué)一線進(jìn)行全面教學(xué)視導(dǎo)；以課堂教學(xué)視導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理視導(dǎo)為關(guān)鍵，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和學(xué)生健康成長為目的，“教研引領(lǐng)、全體協(xié)作、深度教研”為方式，努力探索解決問題的有效方法和途徑。通過全面推進(jìn)達(dá)標(biāo)課賽課活動，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，全面提升全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)能力。堅定樹立“減負(fù)增質(zhì)”意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)”課題一教研一教學(xué)”一體化課程改革進(jìn)程，取得實(shí)效，完成目標(biāo)任務(wù)。二、視導(dǎo)對象和內(nèi)容.本學(xué)期開學(xué)后，各學(xué)校要用2-3周的時間做好與上期的線上教學(xué)銜接工作。盡最大努力消除上期線上教學(xué)中出現(xiàn)的不良影響，盡力解決遺留的各學(xué)科知識性的普遍問題，幫助因線上教學(xué)條件不足等因素出現(xiàn)的個別學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好問題，扎實(shí)做好個別輔導(dǎo)工作。.以XX鎮(zhèn)“課題一教研一教學(xué)”一體化三年發(fā)展規(guī)劃為總引領(lǐng),按照各學(xué)科中心教研組本期教研計劃和XX鎮(zhèn)常規(guī)教學(xué)管理評估細(xì)則,有序推進(jìn)本學(xué)期各項教學(xué)、教研、教學(xué)常規(guī)管理活動。.督導(dǎo)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理內(nèi)涵發(fā)展和提升的實(shí)際情況（學(xué)校、教師、學(xué)生常規(guī)性教學(xué)教研內(nèi)容）。.以各中小學(xué)二輪賽課活動為抓手，全面提升教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)水平，著力解決“雙減”后課堂教學(xué)中存在的極待解決的問題，視導(dǎo)一教一輔、課堂訓(xùn)練、作業(yè)批改等練習(xí)鞏固情況，注重過程性訓(xùn)練，讓教-學(xué)-練有序扎實(shí)開展，把問題解決于初始學(xué)習(xí)過程中。.督促視導(dǎo)各校在組織課堂教學(xué)活動時要明確目標(biāo)任務(wù)，做到精講精練，突出教學(xué)效果高效最優(yōu)化，全面穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。.重點(diǎn)對中青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)聽課指導(dǎo)和教學(xué)基本功培訓(xùn)，大面積提升和培養(yǎng)學(xué)校后備骨干力量。.根據(jù)鎮(zhèn)中心教研組各學(xué)科組計劃開展各層級教學(xué)研討活動。8.指導(dǎo)提升教師的教科研水平，鼓勵縣級以上課題的立項教科研工作。9.學(xué)校組織任課教師積極參與各級教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動的情況和支持力度。三、視導(dǎo)辦法（一）第一輪視導(dǎo)：教學(xué)常規(guī)管理（XX-XX月份）專項督導(dǎo)各學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理水平（詳細(xì)查閱學(xué)校、教師、學(xué)生常規(guī)內(nèi)容），對近幾年入職的青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)聽課指導(dǎo)和教學(xué)基本功培訓(xùn)。第一輪視導(dǎo)參與人員：鎮(zhèn)中心教研組成員、各校業(yè)務(wù)副校長（教務(wù)主任）；視導(dǎo)形式：相互參觀交流，取長補(bǔ)短，全面規(guī)范提升學(xué)校管理水平和教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（二）第二輪視導(dǎo)：重點(diǎn)對各校達(dá)標(biāo)課賽課活動開展情況進(jìn)行全面視導(dǎo)，深入學(xué)校參與梯級級各學(xué)科教研活動，助力學(xué)校全面提升教師課堂教學(xué)水平，較高水平的組織鎮(zhèn)級教研活動，積極推動與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展聯(lián)片教研交流活動（XX-XX月份）.由鎮(zhèn)中心教研組組織各學(xué)科骨干教師，深入?yún)⑴c到各學(xué)校達(dá)標(biāo)課賽課活動中去，對教師課堂教學(xué)水平進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，全面提升全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平，繼續(xù)培養(yǎng)更多課堂教學(xué)骨干能力。.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科骨干教師培養(yǎng)力度，積極參與各級教學(xué)教研活動和教學(xué)業(yè)務(wù)能力比賽活動，提升鎮(zhèn)中心教研組各學(xué)科骨干教師的鎮(zhèn)域內(nèi)教學(xué)引領(lǐng)能力和層次。.積極組織和參與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的聯(lián)片教研活動，相互交流學(xué)習(xí)。.繼續(xù)對近五年內(nèi)入職的青年教師開展全面聽課視導(dǎo)，組織教學(xué)基本功培訓(xùn)活動。.調(diào)研六年級教學(xué)情況，進(jìn)行專項教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測視導(dǎo)。（三）第三輪視導(dǎo)：對過程性課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研視導(dǎo)（XX月份）重點(diǎn)視導(dǎo)各校認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育階段國家關(guān)于“五項管理”、“雙減”和考試規(guī)定的情況，調(diào)研學(xué)校多半期以來的教學(xué)質(zhì)量情況,引導(dǎo)全鎮(zhèn)學(xué)校、教師樹立大教育質(zhì)量觀，突出學(xué)校教學(xué)工作的過程性管理視導(dǎo)，督促學(xué)校認(rèn)真做好教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、課堂教學(xué)水平提升、突出階段性教學(xué)質(zhì)量分析、突出學(xué)情分析、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展評估、培優(yōu)輔困措施的實(shí)施等，并結(jié)合各校實(shí)際進(jìn)行交流研討，認(rèn)真做好階段性總結(jié)分析。（四）第四輪視導(dǎo)：常規(guī)教學(xué)管理綜合評估（XX年XX月）學(xué)期末對學(xué)校進(jìn)行常規(guī)教學(xué)管理檢查評估，由XX鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一組織評估小組，按照評估細(xì)則進(jìn)行檢查評估，評估分五部分：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平（100分）、教師課堂教學(xué)水平（100分）、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平（100分）、學(xué)生作業(yè)管理與設(shè)計（100分）、學(xué)生鞏固訓(xùn)練成果（100分）。五、視導(dǎo)評估要求.各校要立足課堂要質(zhì)量，突出過程性管理和成效，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計與管理，抓實(shí)抓牢學(xué)生課內(nèi)外鞏固練習(xí)，樹立“雙減”下增質(zhì)、強(qiáng)質(zhì)意識。.各學(xué)校要積極參與配合好各級各項教學(xué)教研視導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，組織開展好本校教學(xué)教研活動，盡最大可能、最大范圍的讓學(xué)校的任課老師參與到教學(xué)教研活動中來，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,帶動課堂教學(xué)水平的高質(zhì)量發(fā)展。.學(xué)校要立足校本有創(chuàng)新，要高度重視鎮(zhèn)中心學(xué)校各階段的教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)重點(diǎn)工作，要把視導(dǎo)作為幫助學(xué)校提高和發(fā)展的契機(jī)。.XX鎮(zhèn)中心學(xué)校高度重視本期每輪視導(dǎo)工作，保質(zhì)保量完成每次視導(dǎo)工作，同時會做到示范引領(lǐng)，用實(shí)際行動影響和指導(dǎo)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。六、視導(dǎo)總結(jié)視導(dǎo)工作中各位參與人員要做好記錄，對典型案例及時把文字材料、圖片、音視頻留存，分類整理第一手原始素材，為今后教學(xué)工作提升提供優(yōu)秀