陜旅版三年級英語上冊（全冊）教案集

陜旅版三年級英語上冊教案全集

Unit1Hello!

單元總目標(biāo)

本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)

形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四會

單詞apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融匯其中。本單元以

如何與他人打招呼為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello!Hi!

/Goodbye,…！Bye-bye,…！/Hi!/I'm…What'syourname?Myname

is…為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)

境下學(xué)習(xí)和積累日常會話所需的詞匯和句型。

單元知識目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并

能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：

(l)Hello!/Hi!

(2)Goodbye,,,,!/Bye-bye,,,,!

⑶-I'm…What'syourname?

-Mynameis…

情感目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯(cuò)的勇氣；

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

PartALet'stalk(主)

Talkinpairs

Let'splay

Listenandmatch

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說Hello!Hi!/Goodbye,…！Bye-bye,…！/T'

m…What'syourname?-Mynameis…并能在日常生活中靈活運(yùn)用。

2、能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的人物，如：LiuZhaoyang,SuNan等,

并能戴上頭飾表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及頭飾。

(2)玩具小熊兩個(gè)，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂一段。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)自己喜歡的卡通人物頭飾一個(gè)。

(2)小毛絨玩具一個(gè)。

(3)各自的自制名片。

教學(xué)過程:

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答

教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字的方式激

發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。

2、新課導(dǎo)入

承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。

Hello!

I'mWhatyourname?

Nicetomeetyou!

Goodbye!

二、Let'stalk

1、展示本節(jié)對話。

2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。

3、引發(fā)啟導(dǎo)重點(diǎn)句型：Hello!Hi!/Goodbye,，??!Bye-bye,,，,!

/T'm…What'syourname?-Mynameis…

4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對話。鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴大膽說英

語。

5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

三、Talkinpairs

1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。

2、“擊鼓傳花”

學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，學(xué)生傳遞玩具小熊,

音樂停止時(shí)，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對話表演。

四、Let'splay

1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。

2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒

作用。

3、“開火車”游戲

學(xué)生那個(gè)分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問第二

位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問第三位同學(xué)

姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。

五、完成Listenandmatch

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet'slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及詞匯apple,

boy,cat,dogCompleteandsay

Let'ssing

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的單詞卡片。

(3)P5的Apple的英文兒歌flasho

(4)塑料小錘兩個(gè)。

(5)主要人物頭飾。

2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時(shí)的主要對話。

2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。

二、Let'learn

1、播放apple的英文兒歌flash,進(jìn)入本課。

2、教授單詞apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd

的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個(gè)字母在四線三格中的寫法。

3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。

三、游戲：

1、出示apple,boy,cat,dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生分

兩組，教師發(fā)令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每組一

名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。

2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個(gè)同學(xué)，找出對應(yīng)的字母。

四、Completeandsay

1、講解要求，根據(jù)示范補(bǔ)完下列詞匯并照例子進(jìn)行表述。

2、教師借助實(shí)物或圖片示范。

3,比一比，誰說的又好又快。

五、Let'ssing

1、播放錄音。

2、學(xué)生逐句學(xué)唱。

3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet'slearn部分的字母Ee,Ff,Gg及詞匯egg,fish,

girl

PartCListenandnumber

Lookandmatch

Tickthebeginningletters

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee,Ff,Gg,并通過相關(guān)詞匯了解這

些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫單詞egg,fish,girl,并能在日常會話

中靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

(1)P30Let'ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber

分的錄音。

(2)大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,

boy,cat,dog,egg,fish,girl的單詞卡片。

(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個(gè)。

（4）課文中的主要人物頭飾若干。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本和一個(gè)小雞頭飾。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入（LeadingIn）

1.課前問答

教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答：

T:Goodmorning,everyctnel

Ss:Goodmorning,???

T：Howareyoutoday?

Ss:rmfine,thankyou,andyou?（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答）

T：rmfine,too.What'syourname?（教師突然指著一名同學(xué)

問）

SI:Mynameis..

What'syourname?

（當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué)）

S2:Mynameis一.What'syourname?

S3：...

教師可根據(jù)時(shí)間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。

2.新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)

行上節(jié)

課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯：

T：Hello,I'mA.BigA.

Ss:Hello.BigA.

T：A,A,A.

（教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

音）

Ss:/ei/,/ei,ei/,one,two,three.

（教師每說一個(gè)數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順）

T:Mynameissmal1a.What'syourname?

Ss:Mynameis…

T：a,a,a.

Ss：/ei/,/ei/,/ei/,one.（教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母

的小寫形式）

T：Aaisin…

Ss:Aaisind6apple”

其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。

T:Look!rmEgg.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Egg.

T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

T：Eeisin"egg"。

二、課程展示活動(dòng)和過程

1.字母、詞匯教學(xué)

(1)教師播放P30Let'ssing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字

母操，教師在領(lǐng)學(xué)生跳時(shí)，可以著重強(qiáng)調(diào)字母Ee,Ff,和Gg,讓學(xué)

生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。

(2)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍Aa?Gg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課

所學(xué)的幾個(gè)相關(guān)詞匯。

(3)教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、

模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意

學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行更正或表揚(yáng)。

(4)在教授Ee,Ff,Gg三組字母時(shí)，教師要注意一下讀音要領(lǐng)：

字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個(gè)讀音/i：/

和/e/都是前元音，其中/i：/發(fā)音時(shí)吾尖抵下齒，舌面前部向硬

腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而/e

/發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇

略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。

字母Ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇

上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這

里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢

語拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。

字母Gg的讀音為/d3i：/,不能讀成/d3ei/；濁輔音/g/

發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時(shí)

聲帶振動(dòng)。在教授字母Gg時(shí)-，教師可先不必將Jj羅列出來，等到學(xué)

到字母Jj時(shí)一，再將二者進(jìn)行區(qū)分對比教學(xué)。

2.趣味操練

老鷹捉小雞

(1)本部分主要練習(xí)What'syourname?句型。教師可根據(jù)班上

人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動(dòng)的安全性,

請將障礙物移開！

(2)教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴

上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老

鷹”抓到的“小雞”'，要回答“老鷹”提出的問題What'syourname?

如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機(jī)會，否則將被“老

鷹”吃掉。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

1、Listenandnumber

(1)教師首先為學(xué)生講解Listenandnumber部分的聽力要求，

即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工

作。

(3)教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。

(4)教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。

P7Listenandnumber部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：

1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog

2、Lookandmatch

1.教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母

找到相應(yīng)的

大寫字母，并連線。.

2.教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。

3、Tickthebeginningletters

(1)教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)生將Aa?

Gg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)：

Aaisin“apple”.Bbisin“'ooy"

(2)教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的

首字母對應(yīng)

的方框內(nèi)打“

(3)組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

PartBReadastory

PartCLookandtalk

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，且能流

利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。

2.學(xué)生能三人一組表演本故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的頭飾。

(2)玩具小熊一個(gè)。

(3)節(jié)奏歡快的音樂一段。

2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、課前問答

教師戴上Readastory部分中Alice的頭飾，和學(xué)生打招呼：

T:Hello!EveryonelIamAlice!

Ss:Hi,Alice!

T:MynameisAlicelWhat;syourname?

(教師隨機(jī)走到一名學(xué)生面前，突然問該生)

SI:Mynameis…

T:Nicetomeetyou,

SI:Nicetomeetyou,too.

T:rmAlice.NVhat'syourname?

S'2:Mynameis...

T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyou,too.

(教師戴上Alice的頭飾，隨機(jī)和全班同學(xué)進(jìn)行課前問答熱身,

無形中已

經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一

些簡單的

問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)

學(xué)生當(dāng)中

而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事）

2、新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個(gè)小人物Toby和Aggie,

向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進(jìn)行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對

話內(nèi)容：

T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby!

（教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時(shí)候，迅速拿出來給

學(xué)生看）

Ss:Hello,Toby!

Toby:MynameisToby.This'ismy銜end,Aggie.

（教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼）

Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!

Aggie:Hi,mynameisAggie.What'syourname?

（為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招

呼）

Ss:Mynameis…

TobyandAggie:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

二、課程展示活動(dòng)和過程

(配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話)

1、聽、說、跟讀故事

(1)教師組織學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。

(2)教師播放錄音，請學(xué)生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進(jìn)

行跟讀練習(xí)，這里教師要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的語音語調(diào)。

(3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。

2、我來表演！

(1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演

本單元的小故事。

(2)請學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進(jìn)行對話新編，然后表演，對表

演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚(yáng)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

Lookandtalk

1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語言和周圍的

同學(xué)打招呼問好。

2、教師可根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)定學(xué)生在2?3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，

隨意下座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識一位新朋友，就請他(她)

在自己的那張紙上簽下名字。

3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比看誰認(rèn)識的朋友最多。

UNIT2HowAreYou

單元總目標(biāo)

本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)

形式將所要學(xué)習(xí)得7組字母Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn以及四會

單詞hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night融匯其中。

本單元以問候他人為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello…！How

areyou?I'mfine.Thankyou./Thisis…/Nicetomeetyou.

Me,too.為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模

擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話時(shí)所需詞匯和句型。

第2單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。主要課時(shí)分配見下表：

Unit2課時(shí)分配

第一課PartLet'stalk

時(shí)A

Let'ssay

Let'splay

Listenandnumber

第二課PartLet'slearn部分的字母Hh,li,Jj,Kk以及詞匯

時(shí)Bhair,ice-cream,juice,key

Sayandmatch

Let'schant

第三課PartLet'slearn部分的字母LI,Mm,Nn以及詞匯

時(shí)Blion,milk,night

PartReadandmatch

CLookandcomplete

Pointandsay

第四課PartReadastory

時(shí)B

PartLook,readandchoose

C

單元知識目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,li,Jj,燭，LI,Mm,Nn,并能

通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,nighto

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.—Hello,!Howareyou?

■—I'mfine.Thankyou.

2.Thisis…

3.—Nicetomeetyou.

一Me,too.

情感目標(biāo)

一、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯(cuò)的勇氣。

三、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說Hello!/Hi!Howareyou?I'mfine.Thank

you./Thisis…/Nicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活

中靈活運(yùn)用。

2.要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)詞

匯和句型。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)Let'stalk部分的人物L(fēng)iuZhaoyang,Kitty,LinLin的

頭飾。

(2)其他人物頭飾，或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾，如：

MickeyMouse和DonaldDuck。

(3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個(gè)。

(4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己做Let'stalk部分的對話。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)各自喜歡的動(dòng)物或者人物頭飾一個(gè)。

(2)水彩筆。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答

教師戴上MissNVhite的頭飾，和學(xué)生做如下問答：

T:Goodmorning,everyone!I'mMissWhite!

Ss:oodmorning,Missite.

T：What'syourname?

Ss:Mynameis…

T：Howareyou?

Ss:rmfine.Thankyou.（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答并多重

復(fù)幾遍）

T：Howareyou?

Ss:rmfine.Thankyou.

T:Howareyou,...?

S2:rmfine.Thartkyou.

T：Howareyou,…？

S3:rmfine.Thankyou.

2、新課導(dǎo)人

教師和兩個(gè)學(xué)生一起表演小對話，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行新授：教師

和其中一位同學(xué)S1分別帶上MickeyMouse和DonaldDuck的頭飾，

兩人蹦蹦跳跳地來到另一個(gè)學(xué)生S2（該同學(xué)剛旅游回來）的面前進(jìn)

行對話：

T:Hi,S2!rmDonaldDuck.o

S2:Hi,DonaldDuck.

T：Howareyou?

S2:I,mfine.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.S2,thisisMickeyMouse(SI).Mickey

Mouse(SI),thisisDonaldDuck(S2).

S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.

SI：Me,too.

(教師注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間沒有見面,

或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此要告

訴學(xué)生，不是每次見面都必須如此問候。每天見面時(shí)，只要用Hello!

/Hi!就可以了)

二、課程展示活動(dòng)和過程

(配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對話)

1.課文新授

教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀，并做動(dòng)作輔助理

解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體語言可以讓學(xué)生感

到活潑有趣，更有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

(1)教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行對話角色扮演練習(xí)。

(2)按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)。

(3)請個(gè)別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜歡的人

物頭飾進(jìn)行表演。

2.趣味練習(xí)(FunnyPractice)

(1)教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的語氣、語

調(diào)依次和學(xué)生打招呼，并親切地和他們握手，或用手撫摸他們的頭等，

增加教授的趣味性。（注意：教師要刻意引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的內(nèi)容

進(jìn)行交流，也可以用粗細(xì)兩種聲音，分別扮演兩只小熊，教師通過兩

只小熊將所學(xué)的內(nèi)容融入其中，既讓學(xué)生感覺到新鮮有趣，也讓學(xué)生

學(xué)以致用，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理）

（2）會說話的手指

教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里展示過后,

開始用卡通式的語氣做練習(xí)。如：教師在自己左右手的大拇指上分別

畫上小豬和小狗，按課本上的Let'stalk部分做對話練習(xí)，（做練習(xí)

的時(shí)候可晃動(dòng)手指，并時(shí)不時(shí)地加入動(dòng)物的叫聲，使交流顯得更為活

潑）讓學(xué)生知道如何操作。然后再和個(gè)別同學(xué)做較為完整的對話示范，

起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺交給學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮，起到

加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。

教師讓學(xué)生拿出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個(gè)自己喜歡

的人物頭像，然后和周圍的同學(xué)進(jìn)行對話，比比看誰編的會話最有趣、

最生動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生用雙手上的手指人物自主做對

話練習(xí)，也可以下座位在教室自由走動(dòng)和同學(xué)用手指打招呼問好。教

師可播放輕音樂，音樂停止時(shí)，學(xué)生要回到各自的座位上。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、Let'ssay

（1）此部分的操作方法比較簡單，也比較實(shí)用，在教師有效的組

織下，全班學(xué)生都可以參與進(jìn)來，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型交流。

(2)首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以

引起學(xué)生的注意，然后隨意走到某一位學(xué)生S1面前，并請?jiān)撋酒?/p>

來，教師介紹說:ThisisSI.

(3)全班同學(xué)也一起拍三下手，然后和該生打招呼說:Hi,SI!Nice

tomeetyou!

(4)SI立刻微笑著揮手向大家打招呼說：Niceto.meetyou,

too./Me,too.如果該生能回答出來，游戲繼續(xù)；如果該生在5秒

鐘之內(nèi)還沒有作出回答，教師可以想辦法“為難”一下該生，如：學(xué)

小鴨子走路、模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲等等，增加課堂的趣味性。

(5)當(dāng)學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學(xué)生來扮演小

老師，教師將舞臺交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。

2、Let'splay

這個(gè)游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，只不過在

操作上稍有一點(diǎn)變動(dòng)。

(1)教師播放節(jié)奏歡快的音樂。

(2)教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時(shí)向中間傳遞玩具小熊。

(3)當(dāng)音樂停止時(shí)，拿到玩具小熊的兩個(gè)同學(xué)就要站起來進(jìn)行一

個(gè)簡短的對話練習(xí)。在此，教師可不必拘泥于課本上的對話內(nèi)容，可

讓學(xué)生將之前所學(xué)的對話內(nèi)容、新學(xué)的問候內(nèi)容都應(yīng)用其中，只要兩

人能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)相互問候就行。如:當(dāng)學(xué)生S1說：Hello-.What's

yourname?學(xué)生S2可說：Mynameis…即可，不一定非要照著課本

上的模式進(jìn)行問答。

3、Listenandnumber

(1)教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過聽錄音，為

所給的圖片場景標(biāo)上序號。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培養(yǎng)學(xué)生做聽

力時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即：在聽錄音前，一定要先瀏覽所給的圖片并

從中猜測聽力內(nèi)容，做到聽聽力時(shí)心中有數(shù)。

(3)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，獨(dú)立完成本部分。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

PHListenandnumber部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：

錄音內(nèi)容：

1.一Hello,Colin!Howareyou?

—Verywell,thankyou.

2.一Howareyou,Kevin?

—rmfine.Thankyou.

3.—Hi,Miss~Vhite!Howareyou?

一I'mverywell,thankyou.

4.-Hello,SuNan!Nicetomeetyou!

一Nicetomeetyou,too.

參考答案：3124

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通過相關(guān)詞匯了解

這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream,juice,key,并能

在日常會話中熟練運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)大小寫字母Aa-Kk卡片各一套。

(2)hair,ice-cream,juice,key的單詞卡片

(3)小夾子兩個(gè)。

(4)一些瓶子，里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁等。

(5)P30Let'ssing部分的字母歌曲。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、課前問答

(1)教師播放Unit1Let'ssing部分的歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)

行熱身活動(dòng)，以便活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)課堂。

(2)教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一對多進(jìn)行

問答，以活躍課堂氣氛并對上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下對話可供

參考：

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,…

T:Ah,whoisthis?S2?S3?

Ss:SI.

T:Hello,SI.Howareyou?

SI:rmfine.Thankyou.

T:Nicetomeetyou.

SI:Me,too.

T:Whoisthat?

Ss:S2.

T:Hi,S2.Howareyou?

S2:I,mfine.Thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S2:Me,too.

2、新課導(dǎo)入

（1）教師首先播放P30Let'ssing部分的字母歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)

生跳字母操，可以著重強(qiáng)調(diào)之前學(xué)過的字母Aa-Gg,讓學(xué)生對這些字

母的外形加深記憶，對將要學(xué)的字母Hh-Kk也要多強(qiáng)調(diào)幾遍，讓學(xué)生

感受到這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

（2）教師拿出Aa?Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型Aisin“apple”,

來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯。

（3）教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容：Hhis

?〃1?〃丁?.?〃?，，TZl,,

inhair.Iiismice-cream.Jjisinjuice.Kkism

“key”.學(xué)生對此句型很熟悉，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新字母和詞

匯，利于學(xué)生接受。

二、課程展示活動(dòng)和過程

（配教材Let'slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞

匯）

1、字母、詞匯教學(xué)

（1）教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair,在教授該單詞

時(shí)，以下教學(xué)步驟可供教師參考：

H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!（對于最后

單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢要求學(xué)生讀詞的聲音由低到高,

或由高到低）接下來，教師便可以教授字母Hh的書寫了。此時(shí)教師

要及時(shí)糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間

的橫，字母略向右傾斜；學(xué)生在書寫小寫h時(shí)容易受漢語拼音的影響，

將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)。

（2）其余字母以及單詞的教學(xué)可以參考Hh,hair酌教學(xué)方法。

教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩。以下建議可供教師參考：

如在教授juice一詞時(shí)、教師不一定只停留在這個(gè)詞的教學(xué)上，也可

以通過介紹不同種類的果汁，如：applejuice,orangejuice,lemon

juice等等，讓學(xué)生在品嘗和觀察中認(rèn)識和記憶這些詞匯，'以增加

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在教授字母時(shí)，建議教師引入更多

的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心

學(xué)生是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：h-head,

hand,help,hide；i-ice,iphone,IBM,idea;j-jeans,Jack,

jacket,job;k-kite,kick,Kate,king等。

（3）當(dāng)然教師在教授字母時(shí)，這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)尤為重

要，以下發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：字母Hh在hair中的發(fā)音

為清輔音，發(fā)音時(shí)氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）通過，摩擦聲門

而成，發(fā)/h/音時(shí)不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母li

在開音節(jié)中讀/ai/,發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距離大，是

寬雙元音；但在閉音節(jié)中讀/i/,發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌面前中部

向硬腭抬起。舌位最高點(diǎn)從前元音［i：］向后縮，比較接近中部，唇

稍扁。字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音/d3/,發(fā)音時(shí)前舌抬得很

高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的讀音

為清輔音/k/,發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)

出爆破音。在發(fā)這個(gè)音時(shí)，不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類

似“可”的音。

（4）教師示范后，可組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進(jìn)行字母的書

寫練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。

2、趣味操練

（1）找朋友

教師先選出8名同學(xué)來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己課前準(zhǔn)備

好的Hh?Kk的大/小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背

靠背，教師可以倒計(jì)10秒的時(shí)間，讓學(xué)生找到與自己的卡片相對應(yīng)

的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。在以上活動(dòng)進(jìn)行幾組

之后，教師可適當(dāng)增加難度，將上節(jié)課所學(xué)的字母Aa?Gg也加入進(jìn)來,

讓更多的學(xué)生參與到游戲中來，課堂氣氛將會更為緊張、激烈。

(2)背背夾

這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次可由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩

名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張本節(jié)課的單詞卡片，并

用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對面站好后，雙手

背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過移動(dòng).躲閃的方式來試圖看到對方

背上的單詞(不可以借助雙手)，先看到的為勝方，教師可控制時(shí)間。

如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測的機(jī)

會，猜對者為獲勝方。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.Sayandmatch

(1)教師拿出字母卡片，用句型Aaisin“apple”.來復(fù)習(xí)所

學(xué)的字母和詞匯。

(2)請學(xué)生將課本翻到P12,教師組織學(xué)生按以下方式跟讀字母、

詞匯：h,h,h,/h/,/h/,/h/,hair(升調(diào))，hair(降調(diào))。

(3)請學(xué)生將課本翻到P13,由教師說單詞，學(xué)生兩人用一本書

指圖跟讀.

(4)請學(xué)生根據(jù)教師的安排，將所有圖片按順序標(biāo)上序號，便于

稍后齊讀詞匯時(shí)順序統(tǒng)一。

(5)請學(xué)生獨(dú)立完成該部分的連線。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

(7)教師組織學(xué)生仿照句型Aaisin“apple”.練習(xí)說說其他

單詞。

2.Let'schant

(1)教師播放Let'schant部分的錄音,學(xué)生邊聽邊用手指句子。

(2)教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生加入動(dòng)作并說唱。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母LI,Mm,Nn,并通過相關(guān)詞匯了解這

些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞lion,milk,night,并能在日常會話

中靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。

(2)hair,ice-cream,JUlce,key,lion,milk,night的

單詞卡片。

(3)P30Let'ssing部分的字母歌曲。

(4)牛奶一盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、課前問答

教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點(diǎn)

進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。

教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同

學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個(gè)“請”的姿

勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分男女生進(jìn)行介紹和打招呼,

以下問答可供教師參考：

T：Please.(教師隨機(jī)走到S1面前)

Boys:ThisisSI.

Girls:Hi,SI.Nicetoseeyou.

SI:Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.

Girls:Howareyou?

SI:I,mverywell.Thanks.

T：Please.(教師隨機(jī)走到S2面前)

Girls:ThisisS2.

Boys:Hi,S2.Gladtomeetyou.

S2:Hello,everyone.Gladtomeetyou,too.

Boys:Howareyou?

S2:I,mfine.Thankyou.

2、新課導(dǎo)入

1.教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將

要新授的內(nèi)容教師要多加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對其有一定的概念和印象。

2.教師拿出Hh?Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)

容LIisin"lion".Mmisin"milk".Nnisin"night”.學(xué)

生非常熟悉此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，利于學(xué)生

接受。

二、課程展示活動(dòng)和過程

（配教材Let'slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞

匯）

1、字母、詞匯教學(xué)

（1）教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學(xué)

過程可供參考：M,m,m,/m/,/m/,/m/,milk（升調(diào)），milk

（升調(diào)），milk（降調(diào)），對于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手

勢要求學(xué)生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增加讀單詞的趣味性。

接下來，教師教授字母Mm的書寫，并及時(shí)糾正學(xué)生的書寫筆J頤。

大寫M由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下

的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成

兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)和說明。

（2）對于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴巴里倒一點(diǎn)

牛奶，也可擴(kuò)展Hownice!/Howdelicious!等句型，讓學(xué)生在學(xué)中

玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識。

（3）其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Mm,milk的教學(xué)方法。

當(dāng)然教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參

考：如：在教授night一詞時(shí)，教師可采用“錯(cuò)誤嘗試法”讓學(xué)生進(jìn)

行詞匯的拼讀練習(xí)，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過程中

學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，為以后的讀詞、認(rèn)詞、聽詞、

寫詞打下良好的基礎(chǔ)。教師可在黑板上豎著寫出幾組ight,然后用

其他顏色的粉筆在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀

練習(xí),如:night,light,bight,might,dight,fight,hight等。

（教師要用不同顏色標(biāo)注出）

（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上Mm,milk的教學(xué)方法進(jìn)行。

（5）在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學(xué)生隨堂

進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正，讓

學(xué)生在書寫初期就養(yǎng)成艮好的書寫習(xí)慣。

（6）在教授字母時(shí)，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的

單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識，重要的是

讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：ITong,leg,life,look;m-man,

map,magic,met;n-neck,near,nib,nick等。

（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng):

字母L1在lion中的讀音為/1/,/1/為舌邊音，可分為清晰

舌邊音（出現(xiàn)在元音之前）和含糊舌邊音（出現(xiàn)在輔音前或詞尾）。

清晰舌邊音發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流

從舌的旁邊泄出，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)；含糊舌邊音發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒

齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共鳴的聲音，

發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

字母Mm在milk中的讀音為濁輔音/m/,發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭

下垂，發(fā)音位置和發(fā)/p/,/b/音時(shí)完全一樣，發(fā)音方法是氣流從

鼻孔中出來。

字母Nn在night中的讀音為濁輔音/n/,發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒

齦，軟腭下垂，和發(fā)/t/,/d/音時(shí)的舌位相同，氣流從鼻孔中出

來。

2、趣味操練

(1)Bodytouching

教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學(xué)生，

讓該生用其身體的某一個(gè)部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程

中.該生需要不停地重復(fù)該字母或單詞，教師可根據(jù)教學(xué)需要控制該

游戲的時(shí)間。

(2)Point,standupandreadasquicklyasyoucan!

將Let'slearn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以lion為例，無論

教師指其他哪個(gè)單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一詞，但是當(dāng)教師指到

lion圖片時(shí)，學(xué)生要迅速站起來并大聲重復(fù)lion一詞，動(dòng)作快且讀

音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復(fù)的方法

加深學(xué)生對單詞讀音的記憶。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.Readandmatch

（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：將相應(yīng)的大小寫

字母連線。

（2）教師組織學(xué)生做本部分練習(xí)時(shí)，可根據(jù)時(shí)間安排學(xué)生先拿字

母的大小寫卡片做練習(xí)。

（3）教師組織學(xué)生自主完成本部分內(nèi)容。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

（注意：此部分設(shè)置時(shí)特意多加入了一個(gè)大寫字母.教師可據(jù)此

考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確辨別出此混淆字母）

2..Lookandcomplete

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生用句型Aaisin“apple”.復(fù)習(xí)所學(xué)的字母

和詞匯。

（2）請學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

參考答案：key,hair,milk,juice,ice-cream,night

3.Pointandsay

（1）教師用flashcards的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Units1~2所

學(xué)的詞匯。

（2）由教師說單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比

比看誰指得又快又準(zhǔn)。

（3）教師組織學(xué)生對本部分的圖片按相應(yīng)順序標(biāo)上序號，以便齊

讀單詞時(shí)順序可以統(tǒng)一。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，并且

能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。

2.學(xué)生能兩人一組表演本故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)Readastory部分狐貍和烏鴉的頭飾。

(2)一塊便于攜帶的蛋糕。.

2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的動(dòng)物頭飾一個(gè)。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1.課前問答

教師戴上故事中狐貍的頭飾，和學(xué)生做以下問答：

T:Hello,boysandgirls.I'mFox.

Ss:Hello,Fox.

T：Howareyou,prettygirls?(教師問所有的女同學(xué))

Girls:lamfine.Thankyou.Andyou?(引導(dǎo)學(xué)生回答,并

發(fā)問)

T：Iamfine,too.Howareyou,boys?（教師問所有的男

同學(xué)）

Boys:lamfine.Thankyou.Andyou?（引導(dǎo)學(xué)生回答,并

發(fā)問）

T：rmverywell.

（教師戴上故事中狐貍的頭飾，隨意地和全體學(xué)生進(jìn)行課前

問答熱身，能將故事中的人物悄悄引入到課堂中，讓學(xué)生知道本單元

的故事和狐猩有關(guān)，無形中已經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。

教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的問答即可，并不要求學(xué)生

跟讀練習(xí)）

2.新課導(dǎo)入

教師戴上烏鴉的頭飾，假裝把課前準(zhǔn)備好的蛋糕放在嘴里，

選一名同學(xué)作為助手，將狐貍的頭飾戴在想要回答問題的同學(xué)頭上,

和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。請學(xué)生想辦法讓老師張嘴說話，能讓老師張嘴

說話的同學(xué)，可以吃一小口蛋糕。

SI：Hellol

（當(dāng)該生舉手，老師的小助手將狐貍的頭飾戴在該生的頭上后，

該生便可以發(fā)問）

T：…

S2：Howareyou?,

T：

S3:Howareyou,prettygirl?

T：rmfine.Ouch!

S3:Yeah!(該生吃一小口蛋糕)Hownice!(教師引導(dǎo)學(xué)生邊吃

邊贊美)

(教師根據(jù)學(xué)生的問題隨機(jī)控制課堂，讓更多有興趣的學(xué)生參與

進(jìn)來)

二、課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)

(配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話)

1.聽、說、跟讀故事

(1)教師組織學(xué)生翻開書，邊看邊聽故事錄音兩遍。

(2)教師逐句播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊跟讀錄音，在此教師要

強(qiáng)調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語音語調(diào)。

(3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。

2.我來表演！

(1)教師組織學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

(2)請學(xué)生戴上各自喜歡的動(dòng)物頭飾自主編排對話；也可以增加

人物角色，教師要鼓勵(lì)學(xué)生加入更多的語言進(jìn)行表演，對表演出色、

語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚(yáng)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

1.Look,readandchoose

(1)教師首先向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即將符合圖片的相

應(yīng)對話內(nèi)容的序號填在該圖片左上角的圓圈內(nèi)。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀四組對話內(nèi)容。

(3)請學(xué)生自主完成選擇部分，并將答案寫在相應(yīng)的圓圈內(nèi)。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

參考答案：BADC

UNIT3GoodMorning!

單元總目標(biāo)

本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)

形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo,Pp,Qq,心，Ss,Tt以及四會單詞

orange,pear,question,rabbit,sun,tiger融匯其中。本單元

以每天不同時(shí)段的問候語為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Good

mommg/afternoon/evening/night!為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸

入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話時(shí)所需的

詞匯和句型。

第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表;

Unit3課時(shí)分配

課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容

第一課PartLet'stalk

時(shí)ALet'splay

Readandnumber

Lookandsay

第二課PartBLe't'sleam部分的字母Oo,Pp,Qq及詞匯orange,

時(shí)pear,question

Playagame

Listenanddraw

第三課PartBLet'sleam部分的字母Rr,Ss,Tt及詞匯rabbit,

時(shí)sun,tiger

PartListenandticktheletters

CReadandcolortheletters

Listenandnumber

第四課PartReadastory

時(shí)B

PartReadandmatch

C

單元具體目標(biāo)

在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物等

教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教學(xué)

內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)：

知識目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,并能通過

相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

orange,pear,question,rabbit,sun,tigero

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.Goodmorning!

2.Goodafternoon!

3.Goodeveningl

4.Goodnight!

情感目標(biāo)

一、幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯(cuò)的勇氣。

三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說Goodmoming/afternoon/evening/night!并能

在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.能在每天的不同時(shí)段正確使用相應(yīng)的問候語。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)一個(gè)大鐘表。

(2)Let'stalk部分的人物頭飾。

(3)P19Lookandsay部分的一些場景圖。

(4)眼罩一副。

(5)玩具小熊一個(gè)，節(jié)奏歡快的音樂一段。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)手工制作的鐘表。

(2)自己喜愛的玩具小動(dòng)物一個(gè)。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入（LeadingIn）

1.課前問答

教師戴上Let'stalk部分的人物頭飾，和學(xué)生做如下課前熱身

問答，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的問候語：

T:Hello,boysandgirls!I'mMr.Zhao.（教師戴上Mr.Zhao

的人物頭飾）

Ss:Hello,Mr.Zhao!

T：Howareyoutoday?

Ss:I,mfine.Thankyou.Andyou?

T.I'mOK.

T:Hello,girls!I'myourmom!（教師戴上媽媽的頭飾，微笑

著扣學(xué)生打招呼）

Girls:Hi,Mom!

T：Hi,boys!I'myourdad!（教師戴上爸爸的頭飾，用很粗的

聲音和學(xué)生打招呼）

Boys:Hi,Dad!

2.新課導(dǎo)入

（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準(zhǔn)備的大鐘表，并借助簡筆畫，

畫一個(gè)剛剛升起的太陽，并將鐘表調(diào)至上午7點(diǎn)，教師也可以在黑板

上寫7:00a.m.,后和學(xué)生打招呼：

T：It's7:00a.m.Goodmorning,boysandgirls!（教師假裝

伸著懶腰）

Ss:Goodmorning,!

（2）教師在黑板上畫一個(gè)快要落山的太陽，并將鐘表調(diào)至下午4

點(diǎn)，也可用板書4：00p.m.表示，然后和學(xué)生打招呼：

T:Goodafternoon,boysandgirls!

Ss:Goodafternoon,.!

（教師根據(jù)實(shí)際情況，要求學(xué)生重復(fù)并跟讀兒遍。）

（3）教師將鐘表調(diào)至下午6:30,用簡筆畫畫出午后黃昏的場景，

并標(biāo)注上6:30p.m.然后和學(xué)生打招呼：

T:It's6:30p.m.Goodevening,boys!

Boys:Goodevening,,,,!

T:Goodevening,prettygirlsl

Girls:Goodevening,!

（4）教師最后將鐘表調(diào)至晚上9：30,用筒筆畫畫月亮和一些

星星，并標(biāo)注上9:30p.m.然后假裝打哈欠和孩子們揮手：

T:It's9:30p.m.I（mverytired.Goodnight,boysand

girls!

Ss:Goodnight,…！

二、課程展示活動(dòng)和過程

（配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對話）

1.課文新授

（1）教師播放Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指

指著課文。

(2)教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多

模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。

(3)在逐句播放錄音的同時(shí)，教師可借助于簡筆畫、教學(xué)掛圖、

鐘表等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生理解問候的含義、用法等等，讓學(xué)生

在模擬的環(huán)境中進(jìn)行語言的運(yùn)用輸出。

(4)由教師撥動(dòng)鐘表時(shí)間，同桌兩人一組進(jìn)行每一幅場景的表演，

教師可根據(jù)需要邀請幾組表演非常出色的學(xué)生，到講臺前為大家展示,

給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔

助的工作就可以了。

(5)請學(xué)生拿著各自的小鐘表和小動(dòng)物玩具進(jìn)行自主編排、表演，

教師可根據(jù)需要邀請一些學(xué)生進(jìn)行臺前展示，最后評出最佳表演獎(jiǎng)、

最佳口語獎(jiǎng)等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.趣味練習(xí)

(1)擊鼓傳花

教師安排學(xué)生坐好后，播放節(jié)奏輕快的音樂，音樂響起時(shí)學(xué)生按

龍擺尾的順序傳玩具小熊，當(dāng)音樂停止時(shí)一，手拿玩具的同學(xué)和他(她)

的同桌將站起來，根據(jù)教師所給出的時(shí)間做對話練習(xí)，如教師給出時(shí)

間7:00a.m.兩名學(xué)生就要快速地做相應(yīng)對話：

SI：Goodmorning,S2!

S2:Goodmorning,SI!

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對的同學(xué)坐下繼續(xù)游戲，做得不對的同學(xué).教師

可以給一個(gè)小小的“懲罰”：讓學(xué)生左手捏著右耳朵，右手摸著左腳

的大拇指，定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)兒圈，然后教師用手指表示數(shù)字，并用英語問學(xué)

生是多少，學(xué)生迅速回答就行，這個(gè)活動(dòng)對活躍課堂氣氛十分有效。

(2)Letmeguess!

教師首先請一名同學(xué)到講臺前戴上限罩，面向在座的學(xué)生站好。

教師在該生后面調(diào)整大鐘表的時(shí)間，然后發(fā)令開始。戴眼罩的學(xué)生通

過自己的猜測，和在座的學(xué)生打招呼，如果猜錯(cuò)了，在座的學(xué)生默不

作聲：如果猜對了，在座的學(xué)生則快樂地回應(yīng)該生。(每個(gè)學(xué)生最

多只能猜3次)具體操作如下：

T：Ready,go!(教師將鐘表調(diào)至晚上10:00)

SI：Goodmorning!

SS：

SI：