陜旅版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（全冊(cè)）教案

陜旅版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全集

Lesson1Goodmorning!

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.能在日常生活中熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)：

—Goodmorning!

3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：

Classbegins!

Standup,please!

Sitdown,please!

Classisover.

WhatJsthis?

What'smissing?

Capitalletter（大寫(xiě)字母）

Smallletter（小寫(xiě)字母）

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。

難點(diǎn):Goodmorning!的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：

教師準(zhǔn)備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫(xiě)卡片,錄音機(jī)及教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

1.新課展示（NewPresentation）

教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。

這一部分教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則：Aa讀作

/ei/,是由/e/到/i/的滑動(dòng)，其中/i/發(fā)得短而模糊。字母Bb和Cc

中含有長(zhǎng)音/i：/,要讀得長(zhǎng)而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成

/si/或西。另外，在英語(yǔ)里，每個(gè)字母都有印刷體和書(shū)寫(xiě)體兩種形式，

每種字體都有大寫(xiě)和小寫(xiě)之分。書(shū)報(bào)刊物用印刷體，我們寫(xiě)字用書(shū)寫(xiě)

體，我們采用的是斜體行書(shū)，寫(xiě)時(shí)稍向右斜。（出示字母卡片Aa,Bb,

Cc的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，于此同時(shí)泛讀/ei/,/bi:/,/si:/,老師緩

慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍）

英語(yǔ)字母是寫(xiě)在四線三格紙中的，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，一定要嚴(yán)格

按格式要求來(lái)寫(xiě)。（分別出示字母Aa,Bb,Cc的書(shū)寫(xiě)體動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程）

大寫(xiě)A占上兩格，上不頂格，三筆寫(xiě)成，稍微向右傾斜。先寫(xiě)左右兩

斜豎，在加中間一短橫，短橫緊貼在第二線下；小寫(xiě)a占滿中間一格，

一筆寫(xiě)成。大寫(xiě)B(tài)占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，稍右斜，

后一筆寫(xiě)成兩個(gè)半圓，上半圓比下半圓稍小；小寫(xiě)b占上兩格，上不

頂格，一筆寫(xiě)成。大寫(xiě)C占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成；小寫(xiě)c占

滿中間一格，一筆寫(xiě)成。

2.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

找朋友

首先將學(xué)生分為三組，一組同學(xué)拿A,B,C；另外一組同學(xué)拿a,

b,c；

其次所有的學(xué)生都將聽(tīng)從教師的口令，如教師小聲說(shuō)“A"，那么

所有拿A,a,的同學(xué)將要迅速的站起來(lái)，同時(shí)讀出自己手中的卡片。

3.課后作業(yè)(Homework)：

聽(tīng)讀第一課。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)制作字母卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cake,bag,pencil,boy(s),girl(s),

and,MisSo

2.能夠熟練掌握字母Aa,Bb,Cc的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：字母Aa,Bb,Cc的書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞cake,bag,pencil,初步了解字母在單詞

中的讀音。

教學(xué)用具：

三組字母Aa,Bb,Cc的大小寫(xiě)卡片，單詞cake,bag,pencil的

圖片，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)字母。出示字母Aa,Bb,Cc的大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)卡片，讓學(xué)生

反復(fù)認(rèn)讀。

2.介紹新課。

教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

cake:/keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音，e不發(fā)音。

bag:/bg/其中b發(fā)/b/的音，濁輔音/b/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，氣流

從口腔中沖出來(lái)，送氣有力；a為前元音，發(fā)//的音，發(fā)音時(shí)舌尖

抵下齒，前舌稍高，但比其他前元音/i/,/e/要低。牙床開(kāi)得較大,

近乎全開(kāi)。雙唇向兩邊伸張，稍扁。

pencil:為合成詞，意為：鉛筆。其中c發(fā)/s/的音，發(fā)音時(shí)舌

端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò)，發(fā)生摩擦。

鞏固練習(xí)

1）聽(tīng)寫(xiě)：Aa,Bb,Cc

2）反復(fù)讀單詞cake,bag,pencilo

布置作業(yè)

1）把Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫(xiě)在作業(yè)本上抄寫(xiě)一遍。

2）《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分第1題：連線。將圖與詞搭配起來(lái)。

Lesson2What'syourname?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠熟練掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形

式。

4.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：dog,sheep,fish,giraffe。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Dd,Ee,Ff,Gg的讀音與書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：Ff,Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備Dd,Ee,Ff,Gg四組字母的大小寫(xiě)卡片，以及dog,sheep,

fish,giraffe的教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)

以快速問(wèn)答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形

式。

2.新課展示(NewPresentation)

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。

這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體

和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫(xiě)D占上兩格,

上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，后寫(xiě)半圓。小寫(xiě)d占上兩格，上不頂

格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)豎彎。以同樣的方式教授字母Ee,Ff,

Ggo強(qiáng)調(diào)Gg與Bb,Cc,Dd一樣都含有Ee的讀音，注意Gg的讀音要

多給學(xué)生示范幾次。強(qiáng)調(diào)小寫(xiě)f占三格，上不頂格;大寫(xiě)G一筆寫(xiě)成，

小寫(xiě)g占下兩格，一筆寫(xiě)成。

2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

dog:/dg/,其中d發(fā)/d/的音，發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦，氣流

由口中沖出，發(fā)出爆破音。

sheep:/i:p/,其中ee發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的音，發(fā)音時(shí)舌尖抵下

齒背，舌面前部向硬腭抬起。舌側(cè)緣緊貼臼齒。唇形向兩旁伸開(kāi)，比

較扁平。

fish:/fi/,其中f發(fā)/f/的音，發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣

流從上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成。

giraffe://,其中g(shù)發(fā)濁輔音//,發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒

齦后部，不留縫隙，然后漸漸放開(kāi)，氣流緩緩地從縫隙中沖出，發(fā)音

時(shí)震動(dòng)聲帶。

3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1）讓學(xué)生打開(kāi)課本，放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀課文一二部分

2）做字母游戲:將所學(xué)字母藏起來(lái)，把其余的字母卡片讓學(xué)生看，

讓學(xué)生猜缺哪個(gè)

3）單詞練習(xí)：讓學(xué)生自愿上前模仿動(dòng)物表演

4.課后作業(yè)（Homework）：

《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分第1題：將下列字母按字母表順序排列起

來(lái)。

第2題：圈出相應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母。第5題：抄寫(xiě)字母

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練掌握對(duì)話，并會(huì)用該句型:What'syourname?Myname

is…介紹自己的名字并詢問(wèn)對(duì)方的名字，會(huì)使用告別用語(yǔ)Goodbyeo

2.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞hello,my,name,Mike,your,what,is,

what's.

3.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)：Sayit,please.Again,please.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：一What'syourname?

—Mynameis…

一Goodbye

難點(diǎn)：句型的正確朗讀與靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖單詞圖片錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

2.復(fù)習(xí)

1）檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè)

2）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母

3）認(rèn)讀單詞：dog,sheep,fish,giraffecake,bag,pencil,

2介紹新課

先和同學(xué)們打招呼問(wèn)好，然后通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可

愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jeiry兩人的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型并對(duì)其

訓(xùn)練和講解。

Tom：Hello!Goodmorning!What'syourname?

Jerry:Hi!MynameisJerry.Andwhat'syourname?

Tom:MynameisTom.

Jerry:Oh,Imustgonow.Goodbye!

Tom:Goodbye!

在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問(wèn)別人姓名的時(shí)候就可以使用

句型What'syourname?回答可以使用句型:My…/I'm…；當(dāng)在和

他人告別的時(shí)候我們便會(huì)使用到告別用語(yǔ)Goodbye.在口語(yǔ)里我們還

可以簡(jiǎn)單的用一個(gè)Bye來(lái)表示。

接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：

What'syourname?

Hello!Hello!What'syourname?

WhatJsyourname?

What'syourname?

Hello!Hello!What'syourname?

MynameisMike/LiShan,nameis這里教師可以安排學(xué)生以小

組為單位，進(jìn)行小組內(nèi)問(wèn)答訓(xùn)練。

3.鞏固活動(dòng)

耳音接力

教師先將學(xué)生分成兩隊(duì)面朝黑板站好，接著教師站在教室的后邊

將站在兩組最后面的兩個(gè)同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴它們本課中或以

前所學(xué)的一句話如：What'syourname?在確認(rèn)兩名同學(xué)都能說(shuō)出正

確的句子之后，教師發(fā)令，這兩位同學(xué)迅速跑到自己原來(lái)的位置上并

在前一個(gè)同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)What'syourname?以此類推，直

到最后傳到各組的第一個(gè)同學(xué)，再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自

己得到的信息反饋給教師，先到并且正確的將為該組贏得一分。（注：

每一局結(jié)束后，原本站在最后的兩個(gè)同學(xué)將分別站到每隊(duì)的第一個(gè)位

置）

4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

DdEeFfGg

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

DdadogADOG

EeasheepASHEEP

FfafishAFISH

GgagiraffeAGIRAFFE

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Hello!MynameisMike.What'syourname?

B:MynameisLiShan.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Goodbye!

B:Goodbye,MissLiu!

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)告訴他人自己的名字并知道如何詢問(wèn)他人的

名字，會(huì)使用告別用語(yǔ)，并且能在生活中自如應(yīng)用。

5課后作業(yè)

聽(tīng)讀課文復(fù)習(xí)所學(xué)字母

Lesson3Howareyou?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練掌握字母Hh,li,Jj,Kk的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形

式；并且要注意li的讀音，Aa,Hh,Jj,Kk的共同讀音，小寫(xiě)k

的書(shū)寫(xiě)以及字母H,I,J,K在單詞中的讀音。

2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞：hand,bike,jeep,key。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Hh,li,Jj,Kk的讀音與書(shū)寫(xiě)

難點(diǎn)：li的讀音，Aa,Hh,Jj,Kk的共同讀音，小寫(xiě)k的書(shū)寫(xiě)以

及字母H,I,J,K在單詞中的讀音。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備Hh,li,Jj,Kk四組字母的大小寫(xiě)卡片。

2.教師準(zhǔn)備hand,bike,jeep,key的教學(xué)圖片各一張、小夾子

兩個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)

唱歌曲What'syourname?

用接龍問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)第二課對(duì)話，介紹自己姓名，詢問(wèn)對(duì)方姓名

并告別

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教

具來(lái)講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。

這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)

體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)格式：大寫(xiě)字母H占上兩

格，上不頂格，三筆寫(xiě)成，先寫(xiě)兩豎，再寫(xiě)短橫；小寫(xiě)字母h占

上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成。以同樣的方式教學(xué)li,Jj,Kk,強(qiáng)

調(diào)Aa,Hh,Jj,Kk都含有Aa的讀音，字母li則含雙元音/ai/,

發(fā)音時(shí)口張大，不能讀成/ei/。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)體小寫(xiě)字母i和j先寫(xiě)

下面的豎，后寫(xiě)上面的點(diǎn)，小寫(xiě)字母k一筆寫(xiě)成。

2）教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

hand:/hnd/,其中字母h發(fā)/h/的音，清輔音/h/發(fā)音時(shí)氣流從兩條

聲帶間的縫隙（聲門(mén)）通過(guò)，摩擦聲門(mén)而成。

bike:/baik/,其中i發(fā)/ai/的音,發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距

離大，是寬雙元音；結(jié)尾字母e不發(fā)音。

jeep:/di:p/,其中濁輔音/d/發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒齦后部，不

留縫隙，然后漸漸放開(kāi)，氣流緩緩地從縫隙中沖出。

key://,其中濁輔音/k/發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力

沖出來(lái)，發(fā)出爆破音。

3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，放第一、二部分錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)后跟讀

2）字母游戲。將所學(xué)字母卡片中的一張藏起來(lái)，把其余卡片給學(xué)

生看，讓學(xué)生觀察那張字母卡片被藏起來(lái)了。

3）單詞練習(xí)

4.課后作業(yè)（Homework）：

1）《課堂練習(xí)》第1題：聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的字母。

2)《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分1—5

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練掌握對(duì)話，并會(huì)用該句型:Howareyou?I'mfine,thank

you.Andyou?I'mfine,too.進(jìn)行問(wèn)答操練，能在不同場(chǎng)合

正確地運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

2.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞how,are,you,I'm,I,am,fine,thank,

too,Mr.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：一Howareyou?

一I'mfine,thankyou.

難點(diǎn)：能在不同的場(chǎng)合正確的運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、單詞圖片

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)

1)檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè)

2)復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd,Ee,Ff,GgHh,li,Jj,Kko老師

出示卡片，讓學(xué)生很快認(rèn)讀并找出相應(yīng)的大小寫(xiě)字母卡片

3)看圖片復(fù)習(xí)單詞cake,bag,pencildog,sheep,fish,

giraffehand,bike,jeep,key,叫學(xué)生個(gè)別人讀后讓全班

認(rèn)讀

4）給出情景讓學(xué)生自由對(duì)話

2.介紹新對(duì)話

教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們想要表達(dá)“你好嗎？”的意思時(shí)，我們

可以使用"Howareyou?”句型,并學(xué)會(huì)使用I'mfine.來(lái)回答。

但是在此教師要注意給學(xué)生強(qiáng)調(diào)Howareyou?是用于熟人之間有一

段時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼

等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不是每次見(jiàn)面都必須問(wèn)此話。每天見(jiàn)

面時(shí)，只要說(shuō)Hello/Hi!就行了。

接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：

Howareyou?

Hello!Hello!Hello!

Howareyou?

I'mfine.I'mfine.

Hello!Howareyou?

3.練習(xí)鞏固

1）看圖練習(xí)，讀課本中的對(duì)話，學(xué)生同桌兩人練習(xí)對(duì)話

2）問(wèn)答接力

本部分教師可以安排學(xué)生以一數(shù)列為單位，進(jìn)行從前到后，或者

從后到前的問(wèn)答游戲，看看哪個(gè)組問(wèn)得快，答得準(zhǔn)確。速度快且正確

的為勝方。具體操作如下：第一個(gè)同學(xué)向后轉(zhuǎn)身問(wèn)第二個(gè)同學(xué)Howare

you?第二個(gè)同學(xué)迅速回答I'mfine.Thankyou,andyou?第一個(gè)

同學(xué)回答說(shuō)I'mfine,too.之后，第二個(gè)同學(xué)再去問(wèn)后面第三個(gè)同

學(xué)，以此類推。

4.課后作業(yè)

1）聽(tīng)讀第三課三遍

2）《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分第三題：看圖口頭完成對(duì)話

3）兩人一組互相進(jìn)行問(wèn)候、致謝、道別。

Lesson4Nicetomeetyou!

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練掌握字母LI,Mm,Nn,0。的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形

式。

2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：leg,mouth,nose,toe,hi,this,nice,

meet.

3.能聽(tīng)懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽(tīng)說(shuō)補(bǔ)充的詞匯head,ear,

eye,arm,face,foot.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母LI,Mm,Nn,Oo的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式。

難點(diǎn)：掌握LI,Mm,Nn共同讀音，了解字母LMN0在單詞

中的讀音

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備LI,Mm,Nn,Oo四組字母的大小寫(xiě)卡片，以及身體部位

的單詞教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程

1.組織課堂

用自由問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對(duì)話，活躍課堂氣氛

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用多種方式讓學(xué)生快速認(rèn)讀、或聽(tīng)寫(xiě)字母

3、新課展示(NewPresentation)

教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)

講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。

這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)

體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。要求近距離口

型示范每個(gè)字母的發(fā)音方式。書(shū)寫(xiě)方面：大寫(xiě)字母L占上兩格，上不

頂格，一筆寫(xiě)成；小寫(xiě)字母1占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成。大寫(xiě)

M兩筆寫(xiě)成，占上兩格，上不頂格；小寫(xiě)m一筆寫(xiě)成，占中間一格；

大寫(xiě)N占上兩格，上不頂格，三筆寫(xiě)成，小寫(xiě)n一筆寫(xiě)成，占中間一

格；大寫(xiě)。占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成；小寫(xiě)。占中間一格，一

筆寫(xiě)成。另外字母Ff,LI,Mm,Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸

為一類。0。讀作/u/,由//音滑向/u/音，不可讀成“歐二最后教

師在教授mouth的時(shí)候，其中th讀作//,發(fā)音時(shí)舌尖擠在上下齒縫

間，摩擦發(fā)出，有點(diǎn)咬舌。

2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

leg:/leg/其中1為舌邊音，發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前

部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

mouth://其中濁輔音/m/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音

位置和發(fā)/p/,/b/音時(shí)完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來(lái)。

nose://中濁輔音/n/發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，

和發(fā)/t/,/d/音時(shí)的舌位相同，氣流從鼻孔中出來(lái)。

toe://其中。發(fā)合口雙元音//放入音，發(fā)音時(shí)由//自然向

/u/過(guò)渡?？谛我蚕鄳?yīng)地做一些變化，由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇，舌頭在

口中自然放松。

4.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1）教師將本課要求學(xué)生掌握的單詞：leg,mouth,nose,toe依

次分別貼在黑板上，將學(xué)生分成兩組，再將學(xué)生分成兩組在中間排隊(duì)

站好，每次由站在隊(duì)伍最前面兩名同學(xué)參加比賽，教師將塑料小錘發(fā)

給隊(duì)伍最前面的兩個(gè)同學(xué)，發(fā)指令說(shuō)：head!這兩個(gè)學(xué)生要迅速跑到

相應(yīng)圖片跟前，用小錘輕敲該圖片并重復(fù)head三遍，先完成該動(dòng)作

的將為該組贏得一分，結(jié)束后兩人全部站回到本隊(duì)的最后一排。

2）Let'sdo.教師發(fā)令要求全班同學(xué)做。

Touchyournose/mouth/eyes/ears/hair.再讓部分學(xué)生站在

黑板前，看不見(jiàn)老師面部，全班同學(xué)看著老師的暗示教師發(fā)令，讓站

在講臺(tái)前的同學(xué)做。最后還可以兩人相互發(fā)指令讓對(duì)方做。

3）Simonsays.

教師可在游戲前給學(xué)生將清楚規(guī)則，當(dāng)教師先說(shuō):Simonsays的

時(shí)候，學(xué)生將以最快的速度去做動(dòng)作，慢者要接受懲罰。

5.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去

使用語(yǔ)言，感知語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞hi,this,nice,meet.

2、能熟練掌握介紹用語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用句型:Thisis…/Niceto

meetyou,(too).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：句型一Thisis…

—Nicetomeetyou,(too)

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、一些人物圖片、字母卡片

教學(xué)過(guò)程

1復(fù)習(xí)

1)唱歌Howareyou?同時(shí)教師檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè)。

2)復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd,Ee,Ff,GgHh,li,Jj,Kk：LI,Mm,

Nn,Oo

3)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)過(guò)的字母糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤

4)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句子

2介紹新對(duì)話

教師將通過(guò)孩子們熟悉的人物形象Mr.Sun和Alice,Jerry來(lái)

呈現(xiàn)引出本課的重點(diǎn)句型和詞匯：

Mr.Sun:Goodmorning,Alice!

Alice:Goodmorning,Mr.Sun!ThisisJerry.Jerry,thisis

myteacher,Mr.Sun.

Jerry:Nicetomeetyou,Mr.Sun.

Mr.Sun:Nicetomeetyou,too

在此教師要給學(xué)生說(shuō)明“Nicetomeetyou.”是“很高興見(jiàn)到你”

的意思，表達(dá)“見(jiàn)到你也很高興”就說(shuō)Nicetomeetyou,too.另

外我們想要表達(dá)見(jiàn)一個(gè)人很高興時(shí)的表達(dá)方式還有“Pleased/Glad

tomeetyou.”接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏

固和復(fù)習(xí)：

Nicetomeetyou!

Hello!Hello!Hello!Hello!

Nicetomeetyou.

Hello!Hello!Hello!Hello!

Nicetomeetyou.

Hello!Hello!Hello!Hello!

Nicetomeetyou.

3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音，同時(shí)出

L1MmNn0o

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

LialegALEG

MmamouthAMOUTH

NnanoseANOSE

0oatoeATOE

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Hi!ThisisGaoQiang.ThisisAlice.

B:Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Hello!MynameisBruce.Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友、親人等等，并且

能在生活中自如應(yīng)用，會(huì)使用問(wèn)候用語(yǔ)。

4布置作業(yè)

《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)第2題：看圖說(shuō)話。

Lesson5Howoldareyou?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

1.能夠熟練掌握字母Pp,Qq,Rr,Ss的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形

式。

2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pen,quilt,ruler,school,how,old,

nine,eight,happy,birthday..

3.能熟練掌握問(wèn)答年齡的句型Howoldareyou?I'mnine/eight.

并能在日常生活中進(jìn)行自如運(yùn)用。

4.能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語(yǔ)：Happybirthday!

5.能聽(tīng)懂指令性句子：Showme…并能快速做出正確的反應(yīng)。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備Pp,Qq,Rr,Ss四組字母的大小寫(xiě)卡片，以及pen,quilt,

ruler,school的教學(xué)圖片。

2.教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或者圖片，以及one,two,

three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個(gè)。

3、教師準(zhǔn)備老鷹、雞媽媽頭飾各一個(gè)，學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmingup)

在新課開(kāi)始前，教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身：

字母Pp,Qq,Rr,Ss以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面，并逐一進(jìn)行自我介

紹說(shuō),

Pp:Hello!MynameisPp,Pisforapen.自己將一支鋼筆從

畫(huà)面另一側(cè)拉拽出來(lái)，讓鋼筆站在自己附近。注意畫(huà)面一定要活潑

可愛(ài)生動(dòng)一些。字母Qq,Rr,Ss的呈現(xiàn)方式同上。

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片

或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。

這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體

和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫(xiě)P占上兩格,

上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，后寫(xiě)半圓。小寫(xiě)P占下兩格，第一筆

和j的下半部分很象，但超出第一格一點(diǎn)兒，兩筆寫(xiě)成。以同樣的方

式教授字母Qq,Rr,Sso強(qiáng)調(diào)大寫(xiě)Q占上兩格，小寫(xiě)q占下兩格，

下帶一提勾。大寫(xiě)R兩筆寫(xiě)成，占上兩格，讀成/a:/,小寫(xiě)r一筆寫(xiě)成，

占中間一格；大寫(xiě)S一筆寫(xiě)成，占上兩格；小寫(xiě)s的寫(xiě)法同大寫(xiě)S,

不過(guò)是占中間一格，也是一筆寫(xiě)成。另外希望講解人強(qiáng)調(diào)Pp與Cc,

Dd,Gg有共同的讀音/i:/；Ss與Ff,LLMm,Nn有共同的讀音/e/,

可按音歸入一類。

2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

pen:/pen/,其中清輔音/p/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出

來(lái)，送氣有力。

quilt:/kwilt/,其中q發(fā)清輔音/k/的音，發(fā)音時(shí)舌后部隆起,

氣流從喉嚨口用力沖出來(lái)，發(fā)出爆破音。

ruler://,其中濁輔音/r/發(fā)音時(shí)舌端抬向上齒齦后部，向

后面的硬腭彎曲發(fā)生摩擦而成。舌端在向后彎曲時(shí)可將雙唇突出。

school:/sku:1/,在此希望教師注意"sc"的讀音要爆破。

作業(yè)：1、熟讀本課單詞。

2、能簡(jiǎn)單對(duì)話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

1、能夠熟練掌握字母Pp,Qq,Rr,Ss的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形

式。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pen,quilt,ruler,school,how,old,

nine,eight,happy,birthday..

3、能熟練掌握問(wèn)答年齡的句型Howoldareyou?I'mnine/eight.

并能在日常生活中進(jìn)行自如運(yùn)用。

4、能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語(yǔ)：Happybirthday!

5、能聽(tīng)懂指令性句子：Showme…并能快速做出正確的反應(yīng)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Pp,Qq,Rr,Ss四組字母的大小寫(xiě)卡片，以及pen,

quilt,ruler,school的教學(xué)圖片。

2、教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或者圖片，以及one,two,

three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個(gè)。

3、教師準(zhǔn)備老鷹、雞媽媽頭飾各一個(gè)，學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一

個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry

兩人的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型并對(duì)其訓(xùn)練和講解。

Tom：Hi!Jerry,Happybirthday!Thisisforyou!（送一個(gè)小

禮物的動(dòng)畫(huà)效果）

Jerry:Thankyou,Tom.（微笑著收下）

Tom:Howoldareyou?

Jerry:Oh,I'meight.Howoldareyou?

Tom:I'mnine.

2、在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問(wèn)別人年齡的時(shí)候就可以使用

句型Howoldareyou?回答可以使用句型：I'm…；當(dāng)然，這里也

鼓勵(lì)教師能將單三的表達(dá)方式講給學(xué)生，前提是學(xué)生對(duì)該句型的使用

已經(jīng)非常熟悉。當(dāng)他人過(guò)生日時(shí)我們可用Happybirthday!來(lái)表示祝

賀。

接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：

Howoldareyou?

Howoldareyou?Howoldareyou?

Iamnine.Iamnine.Howoldareyou?

Howoldareyou?Iameight.Iameight.

3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1）這里教師可以先創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明今天是班里某某同學(xué)的生日，

打算在班里舉辦一個(gè)生日party,邀請(qǐng)全體同學(xué)參加，這時(shí)候教師拿

出蛋糕等提前準(zhǔn)備好的教具，和同學(xué)們一起過(guò)生日，拍手唱生日歌,

并鼓勵(lì)學(xué)生使用本課重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字的鞏固和回憶，對(duì)說(shuō)

的好的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

2)“背背夾”

這是一個(gè)猜數(shù)字的游戲，每次可由兩個(gè)同學(xué)參加，教師先讓兩個(gè)

同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫(xiě)有。ne,two…ten的卡

片，并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對(duì)面站好后,

雙手背后，游戲開(kāi)始，兩位同學(xué)可通過(guò)移動(dòng)、躲閃的方式來(lái)試圖看到

對(duì)方背上的數(shù)字(不可以借助雙手)，先看到的為勝方，教師可控制

時(shí)間。如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有看到，教師可給一次猜

測(cè)的機(jī)會(huì)，猜對(duì)者為勝方。

3)老鷹捉小雞

a.本部分主要練習(xí)Howoldareyou?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、

空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動(dòng)的安全性，請(qǐng)將障礙物

移開(kāi)！教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上

自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老

鷹”抓到的“小雞”,要回答“老鷹”提出的問(wèn)題Howoldareyou?

如果回答正確將再得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機(jī)會(huì)，否則將被“老

鷹”吃掉。

4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

PpQqRrSs

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

PpapenAPEN

QqaquiltAQUILT

RrarulerARULER

SsaschoolASCHOOL

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Howoldareyou?

B:I'mnine.Howoldareyou?

A:I'meight.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Happybirthday!

B:Thankyou.

A:Howoldareyou?

B:I'mnine.

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)關(guān)于年齡的問(wèn)答句型：Howoldareyou?

I'm…，了解生日祝賀用于Happybirthday!并且能在生活中自如應(yīng)

用。

5.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去

使用語(yǔ)言，感知語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。

Lesson6Thankyou!

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

1.能夠熟練掌握字母Tt,Uu,Vv,Ww的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形

式。

2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：T-shirt,pupil,vest,watch,

please,standup,sitdown,here,welcome.

3.能熟練掌握對(duì)話，并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語(yǔ)及應(yīng)答語(yǔ)。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子：Thanksalot.Thankyouverymuch.

That,sallright.

5.能聽(tīng)懂指令：Drawa

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備Tt,Uu,Vv,Ww四組字母的大小寫(xiě)卡片，以及T-shirt,

pupil,vest,watch的教學(xué)圖片。

2.教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾。

3.教師準(zhǔn)備一些實(shí)物,如：basketball,football,volleybay,

balloon等等。

教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warmingup)

在新課開(kāi)始前，教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身：

字母Tt,Uu,Vv,Ww以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面，并逐一進(jìn)行自我介

紹，以Tt為例，Hello!MynameisTt,andTtisforaT-shirt.

一件色彩鮮艷的T恤從一個(gè)角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊。Uu,Vv,

Ww和其相應(yīng)的單詞puiple,vest,watch的教學(xué)方法同上。

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或

者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。

教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體

的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫(xiě)T占上兩格,上不頂格。

小寫(xiě)t占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，后寫(xiě)短橫。大寫(xiě)

字母U占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成；小寫(xiě)u占中間一格，一筆寫(xiě)

成。大寫(xiě)V和W都占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成；小寫(xiě)v和w占中

間一格，一筆寫(xiě)成。在此要強(qiáng)調(diào)/v/發(fā)音時(shí)，上牙齒壓在下唇上，不

可以讀成/w/。讀/w/時(shí)要緊湊且不要增加元音，不能讀成

/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音，歸入一類。

2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

T-shirt://,教師可以按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué)，在

T-shirt一詞中，重音在第一個(gè)音節(jié)上，其中清輔音/t/發(fā)音時(shí)舌端

接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。

pupil://,重音也在第一個(gè)音節(jié)上，教師可以通過(guò)拍手或

者打節(jié)奏的方式進(jìn)行教授單詞，如：pu-piL在此詞中u發(fā)/ju:/的

音，其中濁音/j/發(fā)音時(shí)前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭

稍有摩擦；快速向/u:/滑動(dòng)，/u:/發(fā)音時(shí)舌尖離下齒，舌后部向軟腭

抬起，雙唇收?qǐng)A，成一個(gè)小圓孔。

vest:/vest/,其中濁輔音/v/發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣流從

上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶。

watch://,其中w為半元音，濁音/w/發(fā)音時(shí)后舌抬得很高,

雙唇收?qǐng)A，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過(guò)唇角

時(shí)有一些摩擦。

注：在此因?yàn)?w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆，教師要多用夸張的

口型示范，幫助學(xué)生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別。

3、作業(yè)：能正確書(shū)寫(xiě)本課字母。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

1、能夠熟練掌握字母Tt,Uu,Vv,Ww的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形

式。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：T-shirt,pupil,vest,watch,

please,standup,sitdown,here,welcome.

3、能熟練掌握對(duì)話，并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語(yǔ)及應(yīng)答

語(yǔ)。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子：Thanksalot.Thankyouverymuch.

That'sallright.

5、能聽(tīng)懂指令：Drawa…

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Tt,Uu,Vv,Ww四組字母的大小寫(xiě)卡片，以及T-shirt,

pupil,vest,watch的教學(xué)圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾。

3、教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如：basketball,football,volleybay,

balloon等等。

教學(xué)過(guò)程

1.教師通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry

來(lái)引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型。

（Tom去Jerry家作客）

Jerry:Woo!Tom!Nicetomeetyou!Comein,please!

Tom:Thankyou!

Jerry:Oh,Sitdown,please!

Tom:Thankyouverymuch!

Jerry:（遞上一杯茶）Hereyouare!

Tom:Thanksalot!

Jerry:You,rewelcome.

2）在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)谙蛩吮硎靖兄x時(shí)，可以使

用句子Thankyou!來(lái)表達(dá)。當(dāng)然還有很多的表達(dá)方式，如：Thanksa

lot!/Thankyouverymuch./Thanks.這些句型教師可以根據(jù)學(xué)生

的掌握情況來(lái)適當(dāng)滲透。應(yīng)答時(shí)我們可以使用句型：You'rewelcome.

/That'sallright.等。

接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：

Let'strytobepolite

Let'strytobepolite.

Ineverythingwedo.

Rememberalwaystosay“Please!”

Anddon'tforget"Thankyou!”

2.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1）場(chǎng)景模擬

教師可以課前安排好一些學(xué)生進(jìn)行正反行為的對(duì)比活動(dòng)，如：兩

個(gè)同學(xué)A和B同時(shí)都想要借C同學(xué)的鉛筆,A同學(xué)說(shuō)：C,Iwanttouse

yourpencil.

B同學(xué)說(shuō)：C,MayIborrowyourpencil,please?讓學(xué)生自己

去判斷C同學(xué)會(huì)將鉛筆借給哪個(gè)同學(xué)。從而引導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中

正確的使用這些句子。教師可以多舉一些正反事例，也可以鼓勵(lì)同學(xué)

們自編自演，讓孩子們親身體會(huì)，加深記憶。

2）Runtoit!

教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置，在帶領(lǐng)學(xué)

生一一認(rèn)讀之后，安排學(xué)生站在教室的正中間，由教師發(fā)指令"Run

to…！”學(xué)生迅速跑到那張顏色的圖片跟前，用手將圖片拍三下并重

復(fù)該單詞三遍，速度快并且發(fā)音正確的同學(xué)將得到一個(gè)sticker.

3）Haveatry

這里教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的basketball,football,balloon

等道具，輕輕的拋向?qū)W生中間，接住球或氣球的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Here

youare!并把球還給教師，教師教授Thankyou./Thanksalot!

/Thankyouverymuch./Thanks.再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)You'rewelcome./

That'sallright.句型。

4）Simonsays.

這一環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好的掌握一些指令性的課堂用語(yǔ)。在

這個(gè)游戲中，起初可由教師發(fā)令，如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon

says”，學(xué)生將迅速按照指令去做，最快且正確的為獲勝者，教師可

做適度表?yè)P(yáng)，反之沒(méi)有“Simonsays”的情況下，學(xué)生不做動(dòng)作，做

錯(cuò)者將被淘汰出局。最后，在學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

的情況下，教師可選擇同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師的方法，將舞臺(tái)充分交給學(xué)

生。

3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀:

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

TtUuVvWw

(2)Listen,lookandrepeat(II)（播放該部分的錄音）

TtaT-shirtAT-SHIRT

UuapupilAPUPIL

VvavestAVEST

WwawatchAWATCH

(3)Listen,lookandsay(I)（播放該部分的錄音）

A:Standup,please.

B:Goodmorning!

A:Goodmorning!Sitdown,please.

B:Thankyou.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:You'rewelcome.

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并且能在生活中正確、自

如應(yīng)用。

4.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去

使用語(yǔ)言，感知語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。

Lesson7Whatclassareyouin?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

1.能夠熟練掌握字母Xx,Yy,Zz的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式。

2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：taxi,fly,zoo,class,in,afternoon,

one,two,three.

3.能熟練掌握詢問(wèn)班級(jí)的對(duì)話，并會(huì)自如使用該句型：Whatclass

areyouin?I'minClassOne/Two/Three.

4.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子：Whatgradeareyouin?I'minGrade,,,

/I'minClass…，Grade…

5.能理解和掌握班級(jí)的正確表達(dá)方式：ClassTwo,GradeThree;

ClassOne,GradeFour.

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備Xx,Yy,Zz三組字母的大小寫(xiě)卡片，以及taxi,fly,zoo

的教學(xué)圖片。

2.教師準(zhǔn)備塑料小球一個(gè)。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一張5cmX8cm的硬紙卡片；以及水彩筆。

3.教師準(zhǔn)備一個(gè)布袋子，里面裝有一些名片，內(nèi)容包括：

Name:;Class__,Grade;School:.

教學(xué)過(guò)程

1.熱身（Warmingup）

在新課開(kāi)始前，教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身：

字母Xx,Yy,Zz以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面，并逐一進(jìn)行自我介紹,

以Xx為例，Hello!MynameisXx,andXxisforataxi.一只

卡通的小出租汽車從一個(gè)方向駛出來(lái)，停在Xx的旁邊；字母Yy（一

只小鳥(niǎo)邊飛邊嘴里讀出單詞fly）,Zz（動(dòng)物園的大門(mén)里頭站了好

多小動(dòng)物，門(mén)上方有個(gè)大大的單詞Zoo）,教學(xué)方法同上。

2.新課展示（NewPresentation）

1.教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖

片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯：

1）教師出示字母卡片進(jìn)行講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給

學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大

寫(xiě)X占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成；小寫(xiě)x占中間一格，兩筆寫(xiě)成。

大寫(xiě)字母Y占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成；小寫(xiě)字母y占下兩格，

一筆寫(xiě)成。大寫(xiě)字母Z占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成；小寫(xiě)字母z

占中間一格，一筆寫(xiě)成。在此要強(qiáng)調(diào)Xx這個(gè)字母含有三個(gè)音/e//k/

/s/,要將三個(gè)音緊連著讀出，不可加其他元音。字母Yy含有元音字

母li的讀音，兩者歸為一類字母Zz含有短音/e/與Ff,LI,Mm,Nn,Ss,

Xx歸入一類。

2）教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片進(jìn)行單詞教學(xué)。

taxi://,字母x在詞中發(fā)/ks/的音，在這里教師要給學(xué)生

強(qiáng)調(diào)不要加音，重音在第一個(gè)音節(jié)上，可以通過(guò)擊掌的輕重來(lái)讓學(xué)生

感知重音。

fly:/flai/為動(dòng)詞，在此教師可以邊做動(dòng)作邊重復(fù)該單詞，幫助

學(xué)生理解。其中v發(fā)/ai/的音，發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距離大，

是寬元音。

zoo:/zu:/,其中字母z發(fā)/z/的音，濁輔音/z/發(fā)音時(shí)舌端接近

上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò)，發(fā)生摩擦，發(fā)音

時(shí)震動(dòng)聲帶。

3、作業(yè)：能熟練掌握X、Y、Z的大小書(shū)寫(xiě).

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

1、能夠熟練掌握字母Xx,Yy,Zz的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：taxi,fly,zoo,class,in,afternoon,

one,two,three.

3、能熟練掌握詢問(wèn)班級(jí)的對(duì)話，并會(huì)自如使用該句型：Whatclass

areyouin?I'minClassOne/Two/Three.

4、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子：Whatgradeareyouin?PminGrade',,

/I'minClass…，Grade…

5、能理解和掌握班級(jí)的正確表達(dá)方式：ClassTwo,GradeThree;

ClassOne,GradeFour.

教學(xué)過(guò)程：

一、教師通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry

的動(dòng)畫(huà)來(lái)引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型。

（Tom和Jerry兩個(gè)人背著書(shū)包放學(xué)了）

Tom：Goodafternoon,Jerry!Let'sgohometogether!

Jerry:Great!Oh,Tom,Whatclassareyouin?

Tom:I'minClassTwo.Whatclassareyouin?

Jerry:VminClassOne.

1.講解人A和B講解本課的重點(diǎn)句型Whatclassareyouin?I'm

inClass…以及對(duì)所學(xué)知識(shí)Goodafternoon!的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。

A:Hello!Goodafternoon,B!

B:Goodafternoon!Howareyoutoday?

A：I'mfine.Andyou?

B:I'mfine,too.

A:Oh,B,Whatclassareyouin?

B：Whatclassareyouin?What'sthemeaning?

A：Oh,Class是班級(jí)的意思，我是問(wèn)你，你在哪個(gè)班呢？

B:Oh,Isee.那要怎么回答呢？

A:Youcanuse'Tmin…”.

B:I'minTwoClass.

A:Hahaha…Youshouldsay'TminClassTwo”,英語(yǔ)的表

達(dá)方式和我們漢語(yǔ)是不同的，要記住嘍！

B:Oh,haha-TminClassTwo.

2、在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)谠儐?wèn)別人年級(jí)的時(shí)候就可

以使用句型Whatclass/gradeareyouin?回答可以使用句型：

rminClass?”Grade…；還有就是要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)里幾年級(jí)

幾班的表達(dá)和漢語(yǔ)里有所不同，防止學(xué)生說(shuō)成???Class,…

Grade.

此外，鑒于字母的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了，教師可以通過(guò)以下兒歌

和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)字母部分，在此教師可以通過(guò)讓學(xué)

生用自己的身體來(lái)表示字母，邊唱邊跳活躍課堂氣氛，加深學(xué)生

對(duì)字母的印象：

IcansaymyABC

ABCDEFG

abcdefg

HIJKLMN

hijk1mn

0PQRSTU

opqrstu

VWXYZXYZ

vwxyzxyz

Nowyousee,IcansaymyABC.

二.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1）拋繡球

教師將課前準(zhǔn)備好的小球隨意拋給A學(xué)生，接到球的A學(xué)生不

站起來(lái)，而旁邊的（教師統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學(xué)卻要迅速的站起來(lái)

和老師進(jìn)行對(duì)話，例如教師問(wèn)道：Whatclassareyouin?B同學(xué)

就要回答：rminClass…這樣一來(lái)孩子們會(huì)很興奮的去搶球，

所有人的神經(jīng)都會(huì)比較緊張而興奮。

2）PickandIntroduce

教師將課前早已經(jīng)準(zhǔn)備好的布袋子和名片拿出來(lái)，讓學(xué)生將手伸

進(jìn)布袋子中去摸索挑選，然后學(xué)生兩兩進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，主要練習(xí)句型

Whatclassareyouin?Whatgradeareyouin?I'minClass____,

Grade.

3）Makeanamecard

這里由教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何做一個(gè)名片，帶領(lǐng)學(xué)生做一張自己的名

片，并配上或美麗或可愛(ài)的圖案，然后借助名片進(jìn)行自己的小小介紹。

4）游戲：承接上一個(gè)環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生下座位在教室自由走

動(dòng)和同學(xué)用手偶打招呼問(wèn)好并詢問(wèn)對(duì)方的姓名、班級(jí)，在這里建議教

師播放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停止的時(shí)候，問(wèn)候最多的學(xué)生為勝利者,

可得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

三.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

XxYyZz

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

XxataxiATAXI

YyflyFLY

ZzazooAZOO

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Goodafternoon!Whatclassareyouin?

B:I'minClassTwo.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Hello!Whatclassareyouin?

B:I'minClassOne.

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人所在的班級(jí)，并知道正確

的回答方法，會(huì)使用問(wèn)候用語(yǔ)，并且能在生活中自如應(yīng)用。

四.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使

語(yǔ)言，感知語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。

Lesson8What'sthis?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：book,desk,chair,blackboard,panda,

hippo,elephant,monkey.

2.能熟練掌握句型：What'sthis/that?It'sa…

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Canyouspellit,please?Yes,Ican.

4.能對(duì)本課單詞的拼寫(xiě)以及句型熟練應(yīng)用。

5.初步認(rèn)識(shí)a,an,知道了解this,that的區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備book,desk,chair,blackboard,panda,hippo,

elephant,monkey的教學(xué)圖片。

2.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè)。

3.學(xué)生準(zhǔn)備信封做的手偶一個(gè)。

4.教師準(zhǔn)備信封手偶兩個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warmingup)

教師可以播放字母歌曲，并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動(dòng),

并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問(wèn)道：What'sthis?引導(dǎo)

學(xué)生用It's…回答。

2.新課展示(NewPresentation)

在新課開(kāi)始前，教師可以通過(guò)手偶Mr.Sun和Alice的對(duì)話引出