上第二章聲音與環(huán)境同步練習(xí)4

第二章聲音和環(huán)境復(fù)習(xí)課班級(jí)姓名一、概念填空１、聲音是由于物體的而產(chǎn)生。聲音的傳播需要，它可以在、、中傳播，不能在中傳播。聲音以的形式傳播，它具有。２、響度表示聲音的，是由聲源振動(dòng)的決定的。音調(diào)表示聲音的，是由聲源振動(dòng)的決定的。３、音色不同，聲波的也不同。４、樂音通常是指那些的聲音。樂音的波形是的。噪聲通常是指那些的聲音。噪聲的波形是的。從環(huán)保角度看，凡的聲音都屬于噪聲。５、人們用為單位來表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽到的聲音為dB；為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過dB。６、減小噪聲對(duì)人們干擾的主要途徑有：；；。７、人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在之間。頻率比可聽聲高的聲波叫。它具有、、等特點(diǎn)，可用于等。頻率比可聽聲低的聲波叫。它可以傳得很遠(yuǎn)，一定強(qiáng)度的次聲波會(huì)對(duì)人體、機(jī)器、建筑造成傷害和破壞，監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，并可用來。二、探究實(shí)驗(yàn)：下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分別說明了什么？１、這組實(shí)驗(yàn)都說明了。２、這組實(shí)驗(yàn)都說明了。３、這組實(shí)驗(yàn)都說明了。４、以上兩圖用方法說明聲音是以形式傳播的。５、這組實(shí)驗(yàn)都說明了。６、（１）（２）（１）實(shí)驗(yàn)研究的是響度與的關(guān)系；（２）實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)與的關(guān)系；７、用刻度尺設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）探究音調(diào)與頻率的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)方法：（2）探究響度與振幅的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)方法：三、課堂訓(xùn)練１、萍萍是位音樂愛好者，鋼琴上不同的按鍵的_______不同，鋼琴獨(dú)奏或手風(fēng)琴獨(dú)奏她一聽便能分辨，她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的________不同；她用不同的力彈琴時(shí)，發(fā)出聲音的________不同。２、老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷地剪短，他在研究聲音的（）A．響度與吸管長短的關(guān)系B．音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C．音調(diào)與吸管長短的關(guān)系

３、張明在修理桌椅的時(shí)候有敲擊聲，為了使鄰居免受干擾，他想出了三種方法：第一，在被敲的地方墊一塊厚布，這是在處減弱噪聲；第二，把自家的門窗關(guān)得很嚴(yán)實(shí)，這是在中減弱噪聲；第三，告訴鄰居暫時(shí)用手捂住自己的耳朵或塞團(tuán)棉花，這是在處減弱噪聲。四、例題選講例1.針對(duì)下圖中的四幅圖，下列說法中正確的是()．

Ａ.甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度Ｂ.乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高Ｃ.丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機(jī)鈴聲越來越大Ｄ.丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染例2．挑選西瓜時(shí)，用手指在西瓜上彈幾下，如果聲音清脆，就知道是生瓜；如果聲音較沉悶，就是熟瓜．醫(yī)生常用叩診術(shù)來檢查胸腹內(nèi)器官是否正常(如圖1一2所示)，臟器不正常與正常的叩診聲音是不同的．有趣的是300多年前，一個(gè)奧地利人用敲擊酒桶的方法來判斷桶中酒的多少(如圖1一3所示)．上述實(shí)例中都是根據(jù)聲音的哪一個(gè)共同特征來判斷的?()A.音調(diào)B．響度C．音色D．聲速例3.大軍和小欣在魚缸邊玩耍，魚兒被嚇跑了(如圖所示)。小欣認(rèn)為是他們的動(dòng)作嚇跑了魚兒，大軍卻提出是他們發(fā)出的聲音驚走了魚兒。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案幫助他們作出判斷。例4.如圖所示，在做真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到．某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲．請(qǐng)你分析原因．例5、唐詩《楓橋夜泊》中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩句中體現(xiàn)出的物理知識(shí)有：(寫兩點(diǎn))；。例6、為了探究聲的傳播是否需要介質(zhì)，有人建議以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為能說明問題的實(shí)驗(yàn)是：（）A.把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，鈴聲逐漸減小B.把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花C.吹響笛子后，按不同的孔發(fā)出不同的聲音D.將音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上，觀察波形例7、如下圖所示，某同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺(tái)鉗研究聲音的響度。他將鋼劇條的下端夾緊在臺(tái)鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲。實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖（b）、（c）所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是.