網絡信息安全學習心得3篇

1/1網絡信息安全學習心得(菁選3篇)網絡信息安全學習心得1通過學習計算機與網絡信息安全，使我更加深刻的理解網絡信息安全的重要性。網絡信息安全是保護個人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網絡信息安全的基礎知識，我們才能更加的了解網絡信息安全在如今信息化時代的重要性!

如今信息化的時代，我們每個人都需要跟著時代的步伐，那么我們不缺乏使用電腦信息工具，那么我們需要了解網絡的好處和風險，利弊都有，我們需要把弊端降到最低，把利處合理利用，使我們在網絡時代不會落后;現(xiàn)在我們每個人的信息都會在網絡上面，只是看你如何保護自己的信息呢?你的個人電腦會不會被黑客攻擊?你注冊的會員網站會不會泄露你的信息呢?等等!所有這些，都可視為網絡信息安全的一部分。

經過學習我才更加的認識到網絡安全的重要性，因為我們每個人都基本在使用電腦，個人電腦有沒有被黑客攻擊，病毒侵害呢?每個人的個人電腦都會存儲好多個人信息和重要文本文件，那么我們?yōu)榱吮Ｕ线@些文本信息的安全不被篡改，我們就需要更加深刻的認識網絡信息安全的重要性，并不斷學習和提高自己的網絡安全技能，可以保護好自己的網絡信息安全。比如我們的個人電腦大家估計在不經意間已經把自己的好多重要文件給共享了，你其實不想讓大家知道你的秘密文件的，卻不知道怎么都把這些文件給共享給大家了，好多黑客可以很容易侵入到你的個人電腦的，所以我們需要更多的了解網絡安全的基本知識。

另外我們每天的新聞都會有好多網絡犯罪案件，這些都是個人信息的泄露，不是個人網上銀行密碼被盜，就是網絡個人信息泄露犯罪，所以這些呢都是需要我們重視的，如今第三方支付*臺和網上零售等的不斷發(fā)展我們更是需要提高對計算機網絡信息安全的認識，特別是對計算機類專業(yè)的學習，更是提出了一個新的要求，那就是我們必須擁有豐富的網絡信息安全的知識，我們僅僅知道文本等的加密那是完全不夠的，時代在進步我們更需要進步，所以我們需要在了解計算機網絡安全基礎知識的同時，進一步提高自己的信息安全知識。

網絡信息安全需要簡單的認識到文件的加密解密，病毒的防護，個人網絡設置，加密解密技術，個人電腦的安全防護，生活中的網絡泄密和不經意間的個人信息泄露，等等;有時候我們個人的信息是自己泄露的，只是我們沒有留意，我們的陌生人可以簡單的通過你的個人主頁，你的網絡言論中分析得到你的個人資料，你會不經意間說明你的所在的城市小區(qū)等等，這都是不經意間出現(xiàn)的，那么你的不留意有可能就被另外一些人所利用了，所以我們需要注意在網絡信息時代的用詞和個人信息的保護，提高防護意識!

我們每個人在信息化的時代都會遇到很多問題，這也是因人而異吧!那么簡單的說明一下我所遇到的問題：

1、我初用電腦時不知道如何去對我的電腦進行日常維護，如何保證自己的電腦不中病毒，但是現(xiàn)實中的學習我明白了，因為信息化的時代我們可以分享網絡上好多的知識，如今簡單的問題我可以自己解決了;

2、使用電腦的時候有些軟件的注冊表不知道怎么回事就丟失了，導致無法正常使用，現(xiàn)在我還是不甚了解為什么?懇求老師幫忙解答!

3、系統(tǒng)軟件運行時總是很慢，經過殺毒系統(tǒng)優(yōu)化等還是沒有太大效果，軟件啟動時總會影響電腦的運行速度，甚者導致電腦的暫時死機;

4、有些網頁打開時會導致IE瀏覽器加載失敗，網頁需要重新加載或者恢復網頁;

5、如果電腦突然死機或者斷電，自己的資料沒有完全保存，那么我們還能找到嗎?如何找回?

6、誤刪文件需要找回，回收站已經清空，我們怎么恢復數(shù)據(jù)?

以后如有問題還希望多跟老師交流，因為我電腦相對很感興趣，但是知道的并不是很多，還有很多不足，希望老師指導!

網絡信息安全學習心得2我從網上學習《網絡學習安全教育心得》得出感觸。觀看聆聽了各位領導、專家老師關于學校安全教育培訓的講座后，我對安全教育工作有了更為深刻的認識，反思自己學校的實際情況談點體會：

一、要提高全校師生對安全管理的認識

1、要加大安全教育的宣傳力度

要全面提高教師與每位家長的安全責任意識，積極主動地向學生和家長宣傳學校所潛在的諸多安全隱患以及各類重大安全事故教訓。在校園醒目的地方張貼懸掛安全教育圖片、標語，在樓梯、校門、操場、實驗室、廁所、等容易發(fā)生安全問題的地方設置警示標志或標語。要利用校園板報、壁報、專欄、主題班會、征文、演講等活動宣傳安全知識，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。

2、經常排查學校安全隱患

我校位于村莊的西北側，與村莊連為一體。學校主要存在以下幾個方面的隱患：

(1)交通隱患為主要。出去校門口幾乎就是公路，來往車輛比較多;跑校的學生也不少;

(2)學生自身突發(fā)隱患;

(3)學生上下樓梯極易出現(xiàn)踩空、歪腳等事故。

(4)學校與村莊連為一體，學校周圍的治安問題;

3、要不斷加強安全教育，預防和減少事故的發(fā)生

加強對學生的安全教育，讓學生自己懂得安全知識，增強安全意識，掌握防范技能，從根本上預防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學期的開學初、放假前的一周和每次大型*時間對學生進行安全知識教育，要積極利用綜合實踐課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，同時要與家庭、社會密切配合，形成學校、家庭、社會三位一體的安全教育網絡，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的發(fā)生。

二、要加強領導，強化安全責任

學校安全責任重于泰山，本著一保安全，二保穩(wěn)定，三保發(fā)展的原則，對學校安全高度重視，狠抓責任落實，真正形成校長親自抓，分管領導重點抓、班主任及相關部門各司其職，各負其責的工作機制。同時，將學校安全工作納入目標管理，制訂目標管理細則，逐級簽訂安全責任書，做到層層把關，責任到人，真正做到“誰主管、誰負責”。

(1)建全領導機構。校長親自任組長，分管領導、各班班主任以及各科任老師為成員負責學校的安全。

(2)學校與每位教師簽訂安全目標責任書，各班主任和每位學生簽訂安全目標責任書。

(3)專設門衛(wèi)負責來往客人的登記，同時兼管外來人員對學校的破壞。

(4)建立健全防范安全事故的規(guī)章制度，制訂完善的安全應急預案。

(5)建立健全安全工作檢查制度。每學期開學、放假前都要進行一次拉網式的安全工作大排查，并做到全面檢查與重點檢查相結合，定期檢查和日常防范相結合，對發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時整改。

(6)建立健全并嚴格執(zhí)行重特大突發(fā)事件和安全事故報告制度，建立健全預警和應急處理工作機制，制定切實可行的工作預案。

(7)實行安全工作例會制度，每周至少召開一次安全工作專題會議。

三、一定要采取得力措施，嚴防易發(fā)事故的發(fā)生

安全事故主要集中在交通、食物中毒、火災等方面。研究掌握事故的規(guī)律，采取有力措施防止事故的發(fā)生。

1、加強學校安全設施建設。加大學校的監(jiān)管力度，嚴把教學、生活用房的設計、監(jiān)管和質量驗收關，不留任何安全隱患。

2、防止發(fā)生各種食物、藥物中毒事件。落實各項規(guī)章制度。

3、防止各種火災的發(fā)生。加強對學校消防安全設施的檢查和配備，加強對實驗室、電腦室的線路檢查，特別是要對校舍設施陳舊使用時間較長的電路進行檢查，對老化陳舊的電線、電纜要及時更新。

4、嚴防溺水事件的發(fā)生。各班主任要求學生不要到河邊去玩耍，杜絕溺水事故的發(fā)生。

5、積極開展心理健康教育，防止有心理障礙學生造成的偏激行為。學校要求每位班主任要對本班個別心理素質差的學生進行長期地心理輔導，保證學生的心理健康。

6、加大安全工作的檢查力度，建立常抓不懈的學校安全工作機制。我校在安全這方面一直做得較好，每天有領導帶班，堅持早檢查，午檢查和下午放學檢查。

7、繼續(xù)加強學校及校園周邊治安綜合治理，抓好安全排查和整治工作，防止交通事故的發(fā)生。學校要積極配合*、文化、衛(wèi)生、工商、建設等部門，大力整頓學校周邊的秩序，堅決防止校外犯罪分子侵入校園，傷害師生事件發(fā)生。同時要認真搞好學生的交通安全教育，“關愛生命、遠離危險”宣傳教育活動，并貫穿到學校日常的教學管理之中。

總之，學校的安全工作一定放在第一位，以后我校在安全方面要進一步努力，確保學校師生不出現(xiàn)大的安全事故，讓老師們輕松愉快的工作，讓學生安安全全健康成長。

網絡信息安全學習心得3本學期我選修了網絡信息安全這門課，自從上了第一堂課，我的觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套，或者是只會讀ppt的reader，而是一位真正在傳授自己知識的學者，并且老師語言生動幽默，給了人很大的激勵去繼續(xù)聽下去。在課堂上，我也學到了很多關于密碼學方面的知識。

各種學科領域中，唯有密碼學這一學科領域與眾不同，它是由兩個相互對立、相互依存，而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科，一個叫密碼編碼學，另一個叫密碼分析學。

“密碼”這個詞對大多數(shù)人來說，都有一種高深莫測的神秘色彩。究其原因，是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的*(保密)機關所嚴格掌握和控制、不準外泄的緣故。

密碼學(Cryptology)一詞源自希臘語“krypto's”及“l(fā)ogos”兩詞，意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統(tǒng)安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的信道上進行通信而不被破譯者理解他們通信的內容。

從幾千年前到1949年，密碼學還沒有成為一門真正的科學，而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計，而對密碼的分析也多基于密碼分析者(即破譯者)的直覺和經驗來進行的。1949年，美國數(shù)學家、信息論的創(chuàng)始人Shannon,ClaudeElwood發(fā)表了《保密系統(tǒng)的信息理論》一文，它標志著密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標志的信息論為對稱密鑰密碼系統(tǒng)建立了理論基礎，從此密碼學成為一門科學。由于保密的需要，這時人們基本上看不到關于密碼學的文獻和資料，*常人們是接觸不到密碼的。1967年Kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說，使人們知道了密碼學。20世紀70年代初期，IBM發(fā)表了有關密碼學的幾篇技術報告，從而使更多的人了解了密碼學的存在。但科學理論的產生并沒有使密碼學失去藝術的一面，如今，密碼學仍是一門具有藝術性的科學。1976年，Diffie和Hellman發(fā)表了《密碼學的新方向》一文，他們首次證明了在發(fā)送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性，從而開創(chuàng)了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區(qū)分古典密碼和現(xiàn)代密碼的標志。1977年，美國的數(shù)據(jù)加密標準(DES)公布。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起，開始對密碼在民用方面進行研究，密碼才開始充分發(fā)揮它的商用價值和社會價值，人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發(fā)展。

最早的加密技術，當屬凱撒加密法了。秘密金輪，就是加解密的硬件設備可以公用，可以大量生產，以降低硬件加解密設備的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的，彼此牽制，彼此推進。錯綜復雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執(zhí)行能力而不斷演變的。Kerckhoffs原則、Shannon的完美安全性、DES算法、Rijndael算法一文，正如密碼學的里程碑，佇立在密碼學者不斷探索的道路上，作為一種跨越，作為一種象征。

以上便是我在學習這門課中了解到的關于密碼學的一些常識問題，接著介紹我感興趣的部分。

在這門課中，我最感興趣的`莫過于公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數(shù)學領域里某些問題的正反非對稱性，如整數(shù)分解問題(RSA)、離散對數(shù)問題(DL)和橢圓曲線問題(ECC)，而這些問題無一例外地與數(shù)論有著千絲萬縷的聯(lián)系。偉大的數(shù)學家高斯曾經說過“數(shù)學是科學的皇后，數(shù)論是數(shù)學中的皇冠”，然而很遺憾的是，在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對于數(shù)論的介紹幾乎是一片空白，唯一有所涉及的是初高中的數(shù)學競賽，但這種覆蓋面肯定是極其有限的。本章并未對數(shù)論作完整的介紹，而只是將與書中內容相關的知識加以闡述，分別包括歐幾里得定理和擴展的歐幾里得定理、歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算，后兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強，只要我們對質數(shù)、合數(shù)及分解質因數(shù)等基礎知識有比較扎實的理解那么閱讀起來應該還是難度不大的。而對于歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其證明方法并不是很難，我們也可在網上找到相關過程;不過其應用卻是相當重要，尤其是費馬小定理，是MillerRabbin質數(shù)測試的基礎。我覺得喜歡數(shù)學的同學一定會喜歡上這門課，這門課所涉及的數(shù)學知識頗為豐富，包括數(shù)論、高等代數(shù)、解析幾何、群論等諸多領域。

此外，課堂上老師所講的各種算法(如Diffie和Hellman的經典算法)影響直至今日，促成了各種新興算法的形成，且多次地被引用。經典猶在，密碼學新的開拓仍舊在繼續(xù)，仍舊令人期待。

網絡信息安全學習心得(菁選3篇)擴展閱讀

網絡信息安全學習心得(菁選3篇)（擴展1）

——信息安全學習心得3篇

信息安全學習心得14月24日，學校安排我到北京步同信息培訓基地進行學習。本次學習由工業(yè)和信息化部軟件與集成電路增進中心舉行，雖然時間不是很長，僅僅為期5天，但是我收獲頗豐，這次實訓，讓我對網絡工程及信息安全有了更深的理解，并通過考核獲得了信息安全網絡工程師資歷。對本次學習，我有以下幾點心得：

1.領悟到“學無止境”的含義。

本次培訓主要任務是學會散布式網絡的設計與利用，網絡互連技術，和網絡利用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相結合，進1步加深我們對理論知識的理解。老師通過溝通了解，有針對性的教我們1些網絡信息安全方面的知識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的培訓進程中，讓我深深的感覺到自己在實際應用中的專業(yè)知識的匱乏。讓我們真正領悟到“學無止境”的含義。

2.內容豐富，案例真實且實用。

張曉峰老師從中石化、中海油、核電、*信息中心等真實案例動身，對信息安全從合規(guī)化建設入手到影響信息安全的諸多因素進行了深入解析。同時，張老師利用NetMeeting展現(xiàn)和WINDOWS20xx虛擬環(huán)境進行學員間的攻防演練的授課情勢也得到了學員的認可。

3.培訓具有生產實用價值。

信息安全培訓是本錢最低、最有效利用現(xiàn)有技術和資源的、效果最快最顯著的信息安全管理措施。通過本次CISP培訓，使我對工作中的信息安全全部領域有所了解，對產后學校信息安全的布置和設置有的放矢，能夠減少沒必要要的.投入浪費并對網絡的良好運行起到應有的作用。

談到心得，就不能不提學校訂于信息化建設的重視，幾年來學校不斷加強校園信息化建設，信息化和數(shù)字化校園建設獲得了公認的成效。學校也非常重視對信息化工作人員的培訓，為我們提供了很好的學習進修的機會，我會在今后的工作中把學到的東西充實到工作實踐中去，指點工作使培訓能真正體現(xiàn)它的價值。

信息安全學習心得2隨著計算機網絡技術的快速發(fā)展，信息技術正以驚人的速度滲透到金融行業(yè)的各個領域。但是，信息技術又是一把雙刃劍，它為銀行經營管理帶來巨大發(fā)展機遇的同時，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，網絡信息的安全性變得越來越重要。特別是如同瘟疫般的計算機病毒以及危害公共安全的惡意代碼的廣泛傳播，涉及到計算機的犯罪案件迅速增長，造成的損失也越來越大。鑒于此，對于初入建行的我們而言，學好銀行信息安全知識顯得尤為重要。下午，個金部的周經理給我們詳細講解了一些有關銀行的信息安全知識，并介紹了建行的郵件都辦公系統(tǒng)的使用方法，周經理的講授深入淺出，讓我們在較短的時間內對建行員工在信息安全方面應該掌握的知識有了一個比較全面的了解，也為我們今后正式走上工作崗位奠定了基礎。

通過下午的學習，我們了解到了一些常犯的信息安全方面的錯誤，比如：開著電腦離開，就像離開家卻忘記關燈那樣；輕易相信來自陌生人的郵件，好奇打開郵件附件；使用容易猜測的口令，或者根本不設口令；事不關己，高高掛起，不報告安全事件等等。也知道了在今后的工作中我們在信息安全方面該如何要求自己：

1。建立對信息安全的敏感意識和正確認識

2。清楚可能面臨的威脅和風險

3。遵守各項安全策略和制度

4。在日常工作中養(yǎng)成良好的安全習慣。

信息安全對于金融機構尤其是銀行來說是至關重要的，只要出現(xiàn)一點問題，不僅會對企業(yè)造成嚴重的損失，還會對人民的財產造成威脅。因此，作為金融機構必須建立一個完整的信息安全系統(tǒng)。而對于我們建行員工而言，必須學好銀行信息安全知識，能正確識別相關風險并及時報告，防微杜漸，努力提升自己的信息安全水*。

網絡信息安全學習心得(菁選3篇)（擴展2）

——網絡安全學習心得(菁選3篇)

網絡安全學習心得16月20至24日，經學校領導批準，本人參加中科院計算機技術研究所教育中心在石家莊舉辦"威脅防范、高級病毒查殺與網絡安全管理"高級研修班，中科院教育中心特約講師同時也是微軟、思科認證專職講師商宏圖、周濤由淺入深用敏捷的思維、精練的話語、真實的案例和生動的攻防演練進行培訓。通過培訓，增長見識并提高了技能，突破了思想瓶頸，真正明白"網絡安全三分技術七分管理"的含義。就本次培訓談談我的感受和體會。

一、制定嚴格有效管理規(guī)范和措施并納入學校管理體系。

有人犯罪，因人情或權力因素，被輕判或免罪，可能會導致兩種結果：一是此人有恃無恐可能會犯更大的罪，二是別人紛紛效仿，以情或權試法。同理，單位某些人，因好奇或別有用心，進行網絡攻擊或破壞，導致局部或大面積網絡出現(xiàn)故障，對校園網絡的運行和老師教學辦公帶來不利影響，學校是否有法可依或有法必依?

在此次培訓中，商老師談到針對網絡攻擊可能存在的攻擊源大致可以分為四種：國外*、競爭對手、網絡內部、入侵。網絡內部的攻擊占到了80%以上，在局域網里如果有些人為了滿足好奇心或別有用心來攻擊別人或惡意破壞，網絡的安全穩(wěn)定就很難保證，6月16號下午三點，學校資源庫里完全共享的近60G教師資源被人惡意刪除，老師辛辛苦苦下載或制作的資源化為烏有。教室里網絡設備和監(jiān)控設備也會時常被人破壞。因此一個安全穩(wěn)定、暢通高速的網絡環(huán)境，要用制度來規(guī)范管理和提供保障。

二、提高網管員專業(yè)技能，用技術保障網絡暢通運行

網絡環(huán)境，可以喻為一間房，有門有窗有墻。學校資金投入，提供的是堅實可靠的門、窗，但是會不會鎖、鎖好鎖不好、鎖有沒有毛病、墻是不是有破損，那只有網管清楚，所以只有提高網管技術水*，才能看好并鎖好門，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，用高超的技能保障網絡暢通運行。在這次培訓中，針對校園網絡安全防范，周老師用各種的攻防工具，實現(xiàn)了遠程登錄，遠程控制，操縱對方電腦，竊取機密文件，解決各種密碼，鎖定攻擊目標，阻截對方攻擊等，通過案例分析和實際的攻防演練，發(fā)現(xiàn)以為固若金湯的系統(tǒng)網絡環(huán)境，竟然有那么的漏洞，那么的不堪一擊，這說明我們的水*還有待提高，如果還在原地踏步，不思進取，就會落伍，也必將被淘汰出局。身為一名網管，你受到別人的表揚嗎?同樣在努力付出，但受到指責最多也許就是網管，所以做網管很辛苦，必須加強理論和實踐學習，抓住一切學習機會，努力提高自己的專業(yè)技術，通過不斷的實習和提高來實現(xiàn)網管的境界不知道網管是誰，因為的網絡一直就很正常。

三、提高網絡安全防范意識，人人皆是網絡安全維護者。

雖然在加強安全教育，加大治安力度，騙子行騙手段有時相當?shù)土?，可總會有人上當受騙，為什么?因為他們沒有安全防范意識和存在僥幸心里。同理，我校電腦裝有殺毒軟件，老師們是否注意病毒庫升級?是否經常進行硬盤殺毒?不升級、不殺毒，防毒軟件形同虛設，就會給病毒和木馬創(chuàng)造傳播和入侵機會，且如今病毒相當厲害，可以把防毒軟件屏蔽掉，給老師帶來不必要的麻煩。

學校為了方便教師辦公教學，每人都配備了優(yōu)盤，老師們在分享了領導關心和優(yōu)盤便捷外，是否意識到了優(yōu)盤廣泛使用已經成為校園網絡病毒傳播罪魁禍首，其實大部分老師已經領教了病毒的厲害：速度變慢、殺毒軟件打不開、資料丟失、系統(tǒng)癱瘓、藍屏、重啟、死機等等，針對優(yōu)盤病毒防范，我們要求老師在使用優(yōu)盤時不要雙擊打開而是右擊打開或者用資源管理器打開，這樣可以有效防止優(yōu)盤AUTORUN病毒運行，老師們按要求做了嗎?為了查殺優(yōu)盤病毒和木馬入侵，在電腦上安裝了優(yōu)盤專殺和360安全衛(wèi)士，老師在用優(yōu)盤前殺毒了嗎?病毒庫更新了嗎?

一個無毒的網絡環(huán)境，可以制定嚴格的管理制度和措施，安裝防毒防木馬入侵軟件，提高網管技術水*，其實最重要的一點是提高全體老師的安全防范意識，只有推行人人都是網絡維護者，常升級查殺打補丁防漏洞才能真正實現(xiàn)"天下無毒"。相信各位老師就不會很氣勢的對信息中心人員說，我的電腦又中毒了，怎么回事呀，趕快來修。

引用商老師一句話結尾：網絡安全是一個整體安全，任何一個網絡行為的參與者都是一個安全的主體，而任何一個安全主體的失敗都將導致網絡的整體失敗。

網絡安全學習心得2本學期我選修了網絡信息安全這門課，自從上了第一堂課，我的觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套，或者是只會讀ppt的reader，而是一位真正在傳授自己知識的學者，并且老師語言生動幽默，給了人很大的激勵去繼續(xù)聽下去。在課堂上，我也學到了很多關于密碼學方面的知識。

各種學科領域中，唯有密碼學這一學科領域與眾不同，它是由兩個相互對立、相互依存，而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科，一個叫密碼編碼學，另一個叫密碼分析學。

“密碼”這個詞對大多數(shù)人來說，都有一種高深莫測的神秘色彩。究其原因，是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的*(保密)機關所嚴格掌握和控制、不準外泄的緣故。

密碼學(Cryptology)一詞源自希臘語“krypto's”及“l(fā)ogos”兩詞，意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統(tǒng)安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的信道上進行通信而不被破譯者理解他們通信的內容。

從幾千年前到1949年，密碼學還沒有成為一門真正的科學，而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計，而對密碼的分析也多基于密碼分析者(即破譯者)的直覺和經驗來進行的。1949年，美國數(shù)學家、信息論的創(chuàng)始人Shannon,ClaudeElwood發(fā)表了《保密系統(tǒng)的信息理論》一文，它標志著密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標志的信息論為對稱密鑰密碼系統(tǒng)建立了理論基礎，從此密碼學成為一門科學。由于保密的需要，這時人們基本上看不到關于密碼學的文獻和資料，*常人們是接觸不到密碼的。1967年Kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說，使人們知道了密碼學。20世紀70年代初期，IBM發(fā)表了有關密碼學的幾篇技術報告，從而使更多的人了解了密碼學的存在。但科學理論的產生并沒有使密碼學失去藝術的一面，如今，密碼學仍是一門具有藝術性的科學。1976年，Diffie和Hellman發(fā)表了《密碼學的新方向》一文，他們首次證明了在發(fā)送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性，從而開創(chuàng)了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區(qū)分古典密碼和現(xiàn)代密碼的標志。1977年，美國的數(shù)據(jù)加密標準(DES)公布。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起，開始對密碼在民用方面進行研究，密碼才開始充分發(fā)揮它的商用價值和社會價值，人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發(fā)展。

最早的加密技術，當屬凱撒加密法了。秘密金輪，就是加解密的硬件設備可以公用，可以大量生產，以降低硬件加解密設備的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的，彼此牽制，彼此推進。錯綜復雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執(zhí)行能力而不斷演變的。Kerckhoffs原則、Shannon的完美安全性、DES算法、Rijndael算法一文，正如密碼學的里程碑，佇立在密碼學者不斷探索的道路上，作為一種跨越，作為一種象征。

以上便是我在學習這門課中了解到的關于密碼學的一些常識問題，接著介紹我感興趣的部分。

在這門課中，我最感興趣的莫過于公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數(shù)學領域里某些問題的正反非對稱性，如整數(shù)分解問題(RSA)、離散對數(shù)問題(DL)和橢圓曲線問題(ECC)，而這些問題無一例外地與數(shù)論有著千絲萬縷的聯(lián)系。偉大的數(shù)學家高斯曾經說過“數(shù)學是科學的皇后，數(shù)論是數(shù)學中的皇冠”，然而很遺憾的是，在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對于數(shù)論的介紹幾乎是一片空白，唯一有所涉及的是初高中的數(shù)學競賽，但這種覆蓋面肯定是極其有限的。本章并未對數(shù)論作完整的介紹，而只是將與書中內容相關的知識加以闡述，分別包括歐幾里得定理和擴展的歐幾里得定理、歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算，后兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強，只要我們對質數(shù)、合數(shù)及分解質因數(shù)等基礎知識有比較扎實的理解那么閱讀起來應該還是難度不大的。而對于歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其證明方法并不是很難，我們也可在網上找到相關過程;不過其應用卻是相當重要，尤其是費馬小定理，是MillerRabbin質數(shù)測試的基礎。我覺得喜歡數(shù)學的同學一定會喜歡上這門課，這門課所涉及的數(shù)學知識頗為豐富，包括數(shù)論、高等代數(shù)、解析幾何、群論等諸多領域。

此外，課堂上老師所講的各種算法(如Diffie和Hellman的經典算法)影響直至今日，促成了各種新興算法的形成，且多次地被引用。經典猶在，密碼學新的開拓仍舊在繼續(xù)，仍舊令人期待。

網絡安全學習心得3青少年的健康成長，關系到社會的穩(wěn)定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此，教育和保護好下一代，具有十分重要的意義。中學階段是一個人成長的重要時期，中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關系到一個人將來是否成為人才。

隨著信息時代的到來，形形色色的網吧如雨后春筍般在各個城鎮(zhèn)應運而生。它們中有一些是正規(guī)掛牌網吧，但多數(shù)是一些無牌的地下黑色網吧，這些黑色網吧瞄準的市場就是青少年學生。一些學生迷上網絡游戲后，便欺騙家長和老師，設法籌資，利用一切可利用的時間上網。有許許多多原先是優(yōu)秀的學生，因誤入黑色網吧，整日沉迷于虛幻世界之中，學習之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。黑色網吧不僅有學生幾天幾夜也打不“出關”的游戲，更有不健康、不宜中學生觀看的'黃色網頁。

抓好中學生的網絡安全教育與管理，保障中學生的人身財產安全，促進中學生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。

針對這種情況，一是要與學生家長配合管好自己的學生，二是向有關執(zhí)法部門反映，端掉這些黑色網吧，三是加強網絡法律法規(guī)宣傳教育，提高中學生網絡安全意識，在思想上形成一道能抵御外來*、邪惡侵蝕的“防火墻”。四是組織學生積極參與學校的安全管理工作，讓中學生參與學校的安全管理工作是提高中學生安全防范意識的有效途徑。最后，爭取相關部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境。

學校在加大對校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質和學校安全教育水*的同時，要積極爭取地方*、*機關的支持，嚴厲打擊危害學校及中學生安全的不法行為，切實改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對校門口的一些攤點，校園附近的一些黑色網吧，對中學生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對校內發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時通報。對違反安全規(guī)章的學生應予以批評教育，甚至必要的紀律處分，對已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學質量和我國教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。

綜上所述，對中學生進行安全教育是一項系統(tǒng)工程，在外部，需要社會、學校、家庭緊密配合;在內部，需要學校的各個部門通力合作、齊抓共管，組織學生積極參與，這樣才能達到對中學生進行安全教育的目的。

網絡信息安全學習心得(菁選3篇)（擴展3）

——網絡安全知識手冊學習心得

網絡安全知識手冊學習心得1本學期我選修了網絡信息安全這門課，自從上了第一堂課，我的觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套，或者是只會讀ppt的reader，而是一位真正在傳授自己知識的學者，并且老師語言生動幽默，給了人很大的激勵去繼續(xù)聽下去。在課堂上，我也學到了很多關于密碼學方面的知識。

各種學科領域中，唯有密碼學這一學科領域與眾不同，它是由兩個相互對立、相互依存，而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科，一個叫密碼編碼學，另一個叫密碼分析學。

“密碼”這個詞對大多數(shù)人來說，都有一種高深莫測的神秘色彩。究其原因，是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的*（保密）機關所嚴格掌握和控制、不準外泄的緣故。

密碼學(Cryptology)一詞源自希臘語“kryptos”及“l(fā)ogos”兩詞，意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統(tǒng)安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的信道上進行通信而不被破譯者理解他們通信的內容。

從幾千年前到1949年，密碼學還沒有成為一門真正的科學，而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計，而對密碼的分析也多基于密碼分析者（即破譯者）的直覺和經驗來進行的。1949年，美國數(shù)學家、信息論的創(chuàng)始人Shannon,ClaudeElwood發(fā)表了《保密系統(tǒng)的信息理論》一文，它標志著密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標志的信息論為對稱密鑰密碼系統(tǒng)建立了理論基礎，從此密碼學成為一門科學。由于保密的需要，這時人們基本上看不到關于密碼學的文獻和資料，*常人們是接觸不到密碼的。1967年Kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說，使人們知道了密碼學。20世紀70年代初期，IBM發(fā)表了有關密碼學的幾篇技術報告，從而使更多的人了解了密碼學的存在。但科學理論的產生并沒有使密碼學失去藝術的一面，如今，密碼學仍是一門具有藝術性的科學。1976年，Diffie和Hellman發(fā)表了《密碼學的新方向》一文，他們首次證明了在發(fā)送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性，從而開創(chuàng)了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區(qū)分古典密碼和現(xiàn)代密碼的標志。1977年，美國的數(shù)據(jù)加密標準（DES）公布。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起，開始對密碼在民用方面進行研究，密碼才開始充分發(fā)揮它的商用價值和社會價值，人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發(fā)展。

最早的加密技術，當屬凱撒加密法了。秘密金輪，就是加解密的硬件設備可以公用，可以大量生產，以降低硬件加解密設備的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的，彼此牽制，彼此推進。錯綜復雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執(zhí)行能力而不斷演變的。Kerckhoffs原則、Shannon的完美安全性、DES算法、Rijndael算法一文，正如密碼學的里程碑，佇立在密碼學者不斷探索的道路上，作為一種跨越，作為一種象征。

以上便是我在學習這門課中了解到的關于密碼學的一些常識問題，接著介紹我感興趣的部分。

在這門課中，我最感興趣的莫過于公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數(shù)學領域里某些問題的正反非對稱性，如整數(shù)分解問題（RSA）、離散對數(shù)問題（DL）和橢圓曲線問題（ECC），而這些問題無一例外地與數(shù)論有著千絲萬縷的聯(lián)系。偉大的數(shù)學家高斯曾經說過“數(shù)學是科學的`皇后，數(shù)論是數(shù)學中的皇冠”，然而很遺憾的是，在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對于數(shù)論的介紹幾乎是一片空白，唯一有所涉及的是初高中的數(shù)學競賽，但這種覆蓋面肯定是極其有限的。本章并未對數(shù)論作完整的介紹，而只是將與書中內容相關的知識加以闡述，分別包括歐幾里得定理和擴展的歐幾里得定理、歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算，后兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強，只要我們對質數(shù)、合數(shù)及分解質因數(shù)等基礎知識有比較扎實的理解那么閱讀起來應該還是難度不大的。而對于歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其證明方法并不是很難，我們也可在網上找到相關過程；不過其應用卻是相當重要，尤其是費馬小定理，是MillerRabbin質數(shù)測試的基礎。我覺得喜歡數(shù)學的同學一定會喜歡上這門課，這門課所涉及的數(shù)學知識頗為豐富，包括數(shù)論、高等代數(shù)、解析幾何、群論等諸多領域。

此外，課堂上老師所講的各種算法（如Diffie和Hellman的經典算法）影響直至今日，促成了各種新興算法的形成，且多次地被引用。經典猶在，密碼學新的開拓仍舊在繼續(xù)，仍舊令人期待。

網絡信息安全學習心得(菁選3篇)（擴展4）

——信息技術培訓學習心得(菁選3篇)

信息技術培訓學習心得1教會學生學習，對于知識更新快，實踐性強的信息技術課來說，是最佳的教學策略。根據(jù)教學實踐，我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望，在此基礎上教師要根據(jù)學習內容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品，學生自行設計作品；在網絡應用上，讓學生上網體驗；在程序設計上編些小程序解決數(shù)學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。

作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己現(xiàn)在信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學過程在教學過程中，信息技術教師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。

堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在*時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

把枯燥的理論上得輕松風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。

信息技術培訓學習心得2通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

1、良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的編寫、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

2、良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。教師掌握了現(xiàn)代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，也是小學教師這一專業(yè)的特征。比如，編寫和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的.能力，將信息技術與教學有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用。

培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術培訓學習心得3教育信息技術越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的`能力和素質的標志。為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。信息技術應用能力的8天培訓，我受益匪淺。

一、建立了新的教育觀。

培訓之前對于什么是信息技術、什么是教育信息化、以及信息技術與語文教學整合的認識較為模糊，培訓學習后深刻體會到教育信息技術與學科的深度融合，是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。

二、“教學資源包”能提高課堂教學效率。

當今的信息化時代，教師要不斷學習，多編寫名師的案例、教案、視頻，應用到教學中，創(chuàng)設學生學習情景，激發(fā)學生學習興趣。例如應用微課形式，將豐富的資源應用到課堂中，以生動的形勢解決了教學的重難點，提高了課堂效率。

三、教育信息化能營造一種學習的氛圍。

選擇和運用多媒體手段與傳統(tǒng)教學方法有機結合，能更好地有效地實施學生的主體作用，該種結合在課堂中能營造一種活躍的學習氛圍，驅動學生主動探究學習。

四、互相幫助，合作學習。

學員們在學習的過程中，取長補短，集思廣益，能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

五、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

網絡信息安全學習心得(菁選3篇)（擴展5）

——網絡研修初中美術學習心得

網絡研修初中美術學習心得1我“有幸”參加了此次初中美術課程遠程研修，通過在網絡*臺上與全省各地教師共同學習，共同分享，在諸多專家的引領下觀看了專家、老師的示范課，聆聽著各位專家以及指導老師的講座討論，閱讀了大量同仁們的好文章，每天在學習的同時，進行互動與交流，在學習中接受和吸取了許多老師、教授的新的觀點和合理的教學。

在整個學習的過程當中，使我真實的感受到課堂教學案例的實際和課程解讀的需求。在此間專家們對新課程的解讀，讓我深受啟發(fā)，大開眼界，引起我對課堂教學深層次的反思，從網絡研修學習中感受到基于以往，它打破了傳統(tǒng)的研修模式，新穎神奇的課堂教學界面，為我們提供了一個全新高效的網絡研修*臺，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間。

在這個*臺上，我