教育學(xué)試題+答案

教育學(xué)試題+答案1、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育的權(quán)利C、教育目的的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化答案：D2、從未來的發(fā)展趨勢來看，我國學(xué)制將過渡到（）A、單軌制B、雙軌制C、分支型學(xué)制D、復(fù)合學(xué)制答案：A3、如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分那么就說明下列哪種質(zhì)量指標高（）A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度答案：D4、學(xué)校對學(xué)生進行教育管理的具體執(zhí)行者是（）A、任課教師B、教導(dǎo)處C、班主任D、校長答案：C5、應(yīng)試教育指那種單純按照高一級學(xué)校選拔的要求，以考試為目的的教育訓(xùn)練活動，它以升學(xué)為目的，以提高（）為教育目標。A、寫作能力B、體育成績C、應(yīng)試成績D、記憶能力答案：C6、認為“教育目的根據(jù)社會需求來確定”的理論是（）A、社會本體論B、社會本源論C、社會本位論D、社會需求論答案：C7、在我國，進行六歲入學(xué)的試驗起于（）A、癸卯學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、1951年學(xué)制D、1958年的學(xué)制改革答案：D8、委托任務(wù)和組織活動屬于的德育方法是（）。A、榜樣法B、說服法C、陶治法D、鍛煉法答案：D9、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）A、夸美紐斯B、埃拉斯莫斯C、洛克D、盧梭答案：B10、教育研究的起點是（）。A、教育者的興趣、愛好B、研究問題的選擇和確定C、文獻的搜集情況D、前人的相關(guān)研究答案：B11、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，在20世紀末中國教育界的具體實踐典型是（）。A、教育實驗的熱潮B、教育改革的實踐C、素質(zhì)教育改革D、教育的國際化走勢答案：C12、現(xiàn)代教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)模式是（）A、情境—陶冶教學(xué)模式B、引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C、傳遞—接受教學(xué)模式D、自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式答案：A13、教育實驗具有多種分類標準，按照實驗環(huán)境和控制程度不同可以分為（）A、實驗室實驗與自然實驗B、驗證性實驗、探索性實驗和改進性實驗C、前實驗、準實驗與真實驗D、單因素實驗與多因素實驗答案：A14、對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A、宏觀的B、間接的C、一般的D、特殊的答案：D15、教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是（）再生產(chǎn)的重要手段。A、生產(chǎn)力B、人才C、勞動力D、科學(xué)知識答案：C16、在實證化研究盛行的時期，在技術(shù)上得到發(fā)展的教育研究方法是（）。A、教育統(tǒng)計、測量B、教育文獻法C、觀察法D、教育訪談法答案：A17、制定教育目的必須遵循受教育者的特點與發(fā)展規(guī)律,其設(shè)定的目標主要是（）A、發(fā)展方向B、智力發(fā)展C、身心發(fā)展D、教育方向答案：C18、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）A、教育與經(jīng)濟的關(guān)系B、教育與政治的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系答案：B19、提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的是（）A、贊可夫B、布魯納C、巴班斯基D、布盧姆答案：C20、教育學(xué)生的最佳時機，恰當?shù)谋硎鍪牵ǎ〢、教育機會B、教育契機C、教育時機D、教育時間答案：B21、強調(diào)將學(xué)科分解到單一知識系列，以獲得教學(xué)內(nèi)容的清晰性和教學(xué)效率的高效性的課程叫作（）A、必修課程B、選修課程C、分科課程D、整合課程答案：C22、有關(guān)教師權(quán)利的說法錯誤的是（）。A、學(xué)術(shù)自由應(yīng)當限于教育教學(xué)活動之內(nèi)的專門科學(xué)研究活動B、有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展狀態(tài)和特點，有針對地指導(dǎo)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)C、有權(quán)通過教職工代表大會或者其他形式參與學(xué)校的民主管理D、平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員的最低工資水平答案：D23、對單一的研究對象（現(xiàn)象）進行深入而具體研究的方法是（）A、觀察法B、問卷法C、行動法D、個案研究法答案：D24、老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)當采取的措施是（）。A、輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力B、暫停上課，讓學(xué)生站著聽課C、停止上課，對學(xué)生反復(fù)勸說D、大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討答案：A25、給知識注入生命，知識因此而鮮活，給生命融入知識，生命因此而厚重，這所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A、直觀性原則B、理論聯(lián)系實際原則C、系統(tǒng)性原則D、鞏固性原則答案：B26、對與研究對象有關(guān)的文字、圖片、音像、物品等進行搜集和分析，此方法稱為（）。A、臨床法B、實物分析法C、教育會診法D、觀察法答案：B27、由國家統(tǒng)一規(guī)定和管理的課程叫作（）。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、學(xué)校課程答案：A28、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，這是（）因素對人的發(fā)展的影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、主觀努力答案：B29、以下哪個不屬于現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)任務(wù)（）A、培養(yǎng)學(xué)生科研能力B、使學(xué)生健康成長C、培養(yǎng)學(xué)生的審美D、向?qū)W生傳授科學(xué)知識答案：A30、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力答案：C31、教師職業(yè)出現(xiàn)的社會形態(tài)是（）A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會答案：B32、通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確的觀點的方法是（）。A、榜樣法B、說服法C、陶治法D、鍛煉法答案：B33、《中華人民共和國教師法》開始實施的年份是（）A、1986B、1994C、1995D、1999答案：B34、“教學(xué)相長”出自（）。A、《勸學(xué)篇》B、《師說》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》答案：C35、教師專業(yè)化標準的根本體現(xiàn)與核心是（)A、法規(guī)保障B、教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高C、政策保障D、領(lǐng)導(dǎo)重視答案：B36、在人的身心發(fā)展過程起主導(dǎo)作用的是（）。A、家庭B、環(huán)境C、遺傳D、教育答案：D37、中學(xué)生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于()階段。A、相對功利取向B、避罰與服從為定向C、好孩子定向D、社會契約定向答案：B38、敘事研究作為一種研究方法的興起，主要受影響的思潮是（）。A、人本主義B、實證主義C、馬克思主義D、后現(xiàn)代主義答案：D39、班主任的工作重點是（）A、組織學(xué)生活動B、指導(dǎo)學(xué)生課外活動C、對學(xué)生進行德育D、評定學(xué)生操行答案：C40、測驗結(jié)果的可靠性，也即是測驗結(jié)果的一致性或可信程度叫做（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：A41、通過談話、討論對學(xué)生進行德育的方法是（）。A、情感陶冶法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、說服教育法答案：D42、在直觀性教學(xué)手段中，最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段是（）A、實物直觀B、語言直觀C、模擬直觀D、課件答案：B43、最有利于體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的課堂教學(xué)座位排列方法是（）A、圓形座位排列B、馬蹄型座位排列C、會議室座位排列D、秧田式座位排列答案：D44、后進生身上的閃光點常被掩蓋，這種認知偏差是（）A、蝴蝶效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、近因效應(yīng)答案：B45、教師在教學(xué)中不要授人以魚，而是授人以漁，指的是()A、教會學(xué)生學(xué)習(xí)B、傳授給學(xué)生直接經(jīng)驗C、及時鞏固所學(xué)知識D、傳授給學(xué)生系統(tǒng)的書本知識答案：A46、人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，屬于（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A47、在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的教育制度，這體現(xiàn)了教育制度的（）A、客觀性B、規(guī)范性C、歷史性D、強制性答案：C48、班級管理的發(fā)展趨勢之一是班級管理職能從控制轉(zhuǎn)向（）A、監(jiān)督B、服務(wù)C、約束D、管制答案：B49、“一兩遺傳勝過一噸教育”的觀點過分夸大了（）的作用。A、家庭B、環(huán)境C、遺傳D、教育答案：C50、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是()A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威答案：D51、德育過程中最一般、普遍的矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾。A、學(xué)生已有的品德水平B、教師的道德教育水平C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D、社會的整體道德水平答案：A52、具有先進的教學(xué)理念屬于教師的（）A、人格培養(yǎng)B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C、教育專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)素養(yǎng)答案：C53、提出“學(xué)校即社會”的主張是（）A、杜威B、盧梭C、馬克思D、孔德答案：A54、人在活動中具有目的性、計劃性和預(yù)見性，也具有（），內(nèi)在地決定了人的發(fā)展的自主自覺特點，因而人不會消極被動接受教育。A、未完成型和潛在性B、能動性和創(chuàng)造性C、社會性和現(xiàn)實性D、全面性答案：B55、“金字塔”的等級制教育制度屬于（）A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會教育D、大眾教育答案：B56、提出“人的全面發(fā)展”教育思想的是（）A、盧梭B、馬克思C、陶行知D、毛澤東答案：B57、教師在場時不聲不響，中規(guī)中矩，教師離開之后學(xué)生的紀律混亂不堪。與這種課堂紀律相關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（）A、專斷型B、放任型C、民主型D、管理型答案：A58、不屬于對班級活動有重要意義的是（）A、有利于學(xué)生的個人發(fā)展B、有利于班集體的形成C、有利于集體榮譽感的形成D、有利于發(fā)展學(xué)生的特長答案：A59、第一次明確提出了“教育性教學(xué)”概念，并深刻論述了教學(xué)與教育的關(guān)系的教育家是（）。A、夸美紐斯B、亞里士多德C、盧梭D、赫爾巴特答案：D60、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這條德育原則體現(xiàn)的是（）。A、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B、德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C、德育過程是組織學(xué)生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程D、德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程答案：C61、不屬于班集體建設(shè)合力的基本要素是（）A、班集體B、任課教師集體C、班委會D、家長集體答案：D62、學(xué)科中心課程論主張：學(xué)校課程應(yīng)該將人類千百年來積累起來的知識經(jīng)驗進行分門別類，然后組織成不同類型的（）。A、學(xué)科B、知識C、經(jīng)驗D、活動答案：A63、個人本位的教育目的論代表人物是()A、盧梭B、福祿倍爾C、裴斯泰洛齊D、以上先項均正確答案：D64、我國目前高校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象非常突出，從學(xué)校制度層面總結(jié)其原因主要是（）A、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟機構(gòu)不相適應(yīng)B、人才太多C、學(xué)生素質(zhì)太差D、高校太多答案：A65、我國目前高等教育處于的階段是（）A、精英教育階段B、大眾化階段C、普及階段D、全民階段答案：C66、義務(wù)教育水平?jīng)Q定一個國家人民的整體素質(zhì)，決定一個國家的未來，未來社會，人人應(yīng)受（）義務(wù)教育。A、部分的B、9年的C、完全的D、12年的答案：C67、教育活動的“行動指針”是（）A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育水平D、教育目的答案：D68、提出“自然教育”的思想家是()。A、盧梭B、吉魯C、巴西多D、洛克答案：A69、教育制度在正式廢止之前，要求個體必須無條件遵守，這說明教育制度具有一定的（）A、客觀性B、強制性C、價值性D、教育性答案：B70、下列選項中，不受政治經(jīng)濟制度影響的是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育權(quán)利C、教育目的D、教育結(jié)構(gòu)答案：D71、以“中體西用”為指導(dǎo)思想的學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子—癸丑學(xué)制答案：B72、倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)法”的是（）A、布魯姆B、布魯納C、加涅D、洛扎諾夫答案：B73、德國教育家凱興斯坦納曾提出過“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于()A、個人本位論B、社會本位論C、集體本位論D、能力本位論答案：B74、在訪談中，訪談?wù)唿c頭、微笑表示希望對方繼續(xù)說下去，這體現(xiàn)的訪談回應(yīng)技巧是（）。A、認可B、重復(fù)C、自我暴露D、總結(jié)答案：A75、馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一方法是()A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：D76、我國著名教育家陳鶴琴從他兒子出生開始就進行連續(xù)的觀察和實驗來研究兒童心理。他采用的方法是（）A、臨床法B、觀察法C、追因法D、會診法答案：B77、我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標有（）。A、三個方面B、四個方面C、五個方面D、六個方面答案：D78、人的發(fā)展，就其涵義而言，一般是指（）方面的發(fā)展。A、知識和智力B、能力和個性C、生理和心理D、學(xué)習(xí)和勞動答案：C79、教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用，這是教育的（）A、絕對獨立性B、相對獨立性C、歷史繼承性D、生產(chǎn)性答案：B80、發(fā)展教育、辦好學(xué)校、推進教育教學(xué)改革的主體力量是（）A、行政部門B、校長C、教師D、學(xué)生答案：C81、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布在（）A、1986B、1987C、1988D、1989答案：A82、狹義教育與廣義教育的相同點在于它們都有（）。A、統(tǒng)一性B、針對性C、目的性D、客觀性答案：C83、各門學(xué)科中特定的事實、觀點、原理和問題以及處理它們的方式，即一定的知識、技能技巧、思想觀點、信念、言語、行為、習(xí)慣的總和，就是（）。A、課程內(nèi)容B、課程目標C、課程理論D、課程設(shè)計答案：A84、學(xué)校（）建設(shè)的重點是尊重與參與、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、發(fā)展與確立誠信價值觀。A、物質(zhì)文化B、制度文化C、教師文化D、學(xué)生文化答案：B85、""教師的職務(wù)偉大而光榮,是太陽底下最光輝的職業(yè)"，這句話是誰說的？"A、杜威B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、布魯姆答案：C86、美國心理學(xué)家布盧姆所提出課程編制模式是（）A、目標模式B、過程模式C、情境模式D、自然模式答案：A87、在20世紀上半葉的教育理論發(fā)展中，出現(xiàn)了試圖以馬克思主義的觀點和方法闡明社會主義