校園欺凌讀后感(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——校園欺凌讀后感(4篇)在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

校園欺凌讀后感篇一

然而，在這美好的音樂(lè)中，依舊有一些惱人的噪音打攪人們，影響他們的身心健康，使他們畏懼和恐慌。今天，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，校園欺凌不再是偶爾飛過(guò)天空的流星。它像一團(tuán)可怕的火焰一樣燃燒著，悄悄地、可怕地曼延著，變得越來(lái)越猛烈，越來(lái)越難以阻擋。

那么，為什么這些悲劇經(jīng)常發(fā)生在本該恬靜和諧的校園里，那些本該用美麗而天真的語(yǔ)言描述的少女們卻越來(lái)越多地與暴力、溫德?tīng)柕辖鹕椭\殺聯(lián)系在一起？校園暴力的話題極其沉重。面對(duì)校園暴力，學(xué)生不知所措，家長(zhǎng)教育者不知所措。

誠(chéng)然，校園暴力有很大的可能性，它的遏制不是一次性事件。歸根結(jié)底，只有正確的藥物才能治愈疾病。如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們往往在精心呵護(hù)下成長(zhǎng)。在極度寵愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)地形成別人必需聽(tīng)從我的錯(cuò)覺(jué)，并形成一種以自我為中心的意識(shí)。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態(tài)，這使得孩子只關(guān)注自己的利益，而忽略了他人的狹隘性格。一旦別人不能滿足自己的利益，他們就會(huì)馬上采取一些過(guò)分的行動(dòng)進(jìn)行報(bào)復(fù)，給別人所謂的“教訓(xùn)〞。其中不乏殘忍的“江湖仇殺〞，通過(guò)傷害對(duì)方的身體或生命來(lái)發(fā)泄憤怒。

此外，學(xué)校教育的學(xué)科功能逐漸喪失。在法規(guī)，不合理的義務(wù)教育的限制下，大多數(shù)學(xué)校很難處罰學(xué)生。紀(jì)律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發(fā)，暴力的人變得無(wú)知和無(wú)畏。其次，學(xué)校的柔弱也導(dǎo)致教師處理糾紛的權(quán)威下降。對(duì)一些暴力兒童進(jìn)行推理和影響是沒(méi)有用的，但是老師只能這樣做。他們十分難堪。因此，大量學(xué)生認(rèn)為老師不能從根本上解決問(wèn)題。最終，他們還是不得不依靠自己的力量和小團(tuán)體的力量來(lái)解除他們的仇恨。

值得注意的是，目前越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場(chǎng)上，其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中，玩家感受到虛擬的暴力快感并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，卻不知道自己已經(jīng)受到了左右甚至左右的影響，盲目地跟隨，最終導(dǎo)致了不可避免的悲劇。

因此，青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的道德觀念和秩序觀念，培養(yǎng)寬廣的胸懷，不要因小事惹大的麻煩。學(xué)會(huì)化大為小，改變偏激的想法，禮貌待人，以愛(ài)相待。

校園需要陽(yáng)光，讓陽(yáng)光給“蒼白〞的靈魂注入活力和希望，譜寫(xiě)屬于青春的和諧之歌，讓我們摒棄欺凌，在陽(yáng)光中開(kāi)心前行。

校園欺凌讀后感篇二

校園暴力是近年在教育界提出的一個(gè)新概念，主要是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)或校外員針對(duì)學(xué)生身體和精神方面的。近些年，在新聞播放的校園暴力不計(jì)其數(shù)。

校園暴力，校園暴力，它畢竟是怎么一回事呢？

校園暴力有三個(gè)原因：1、家庭2、學(xué)校3、社會(huì)。家庭：父母故亡、父母病殘、父母離異、父母的素質(zhì)、父母的教育。學(xué)校：學(xué)校教育、學(xué)校管理、忽視品德、教師態(tài)度。社會(huì)：暴力影視、暴力書(shū)刊……

據(jù)我所知，學(xué)校暴力分為了3種形式：

一、語(yǔ)言暴力。主要包括起侮辱外號(hào)，造謠誣蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二、力量暴力。主要包括校內(nèi)斗毆，肉體傷害的一系列對(duì)學(xué)生精神給予身體達(dá)到某種嚴(yán)重程度的請(qǐng)客行為。力量暴力在校園暴力中最為普遍。

三、心里暴力。主要包括孤立侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神做成的某種嚴(yán)重程度的侵害行為。心里暴力常被忽略，但其危害又十分大。心里暴力可能無(wú)處不在，而且任何學(xué)生和老師都可能成為受害者。由此看來(lái)，校園暴力的危害真的很大。

根據(jù)校園暴力狀況，我列出了三條校園暴力的預(yù)防方法：1、提高自我保護(hù)意識(shí)。2、提高社會(huì)交往能力。3、養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行習(xí)慣。

校園欺凌讀后感篇三

同學(xué)們，開(kāi)啟記憶的閘門(mén)，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在放學(xué)路上，時(shí)常碰上一群“攔路虎〞向你索取錢(qián)財(cái)，不給就大打出手；自己受了委屈，就趁他人不注意時(shí)，“以其人之道，還治其人之身〞；自己的伙伴被人毒打，就充當(dāng)行走江湖的“大俠〞，找上十幾個(gè)人找他去報(bào)仇；在下課時(shí)無(wú)緣無(wú)故的受到他人的嘲諷、起外號(hào)，使自己“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)〞……。

假使你遇到過(guò)這樣的情形，你會(huì)怎么做：是默不作聲，還是以其人之道，還治其人之身？是忍氣吞聲，還是“新賬舊賬一起算〞？是“行俠仗義〞，還是得饒人處且饒人？

同學(xué)們，面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)當(dāng)向老師匯報(bào)，向校長(zhǎng)報(bào)告，撥打“110〞；

俗話說(shuō)得好，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空〞我也深有感受。

那一天發(fā)生的事，就像烙印一樣深深地印在我的心中，使我久久不能忘卻。

“丁零零——〞，放學(xué)了。我們背起書(shū)包一路走一路笑，高高興興地走在回家的路上。這時(shí)，我們的面前和背后突然出現(xiàn)了一群“壯漢〞把我們包圍起來(lái)。我們即刻感到?jīng)鲲`颼的，一股“殺氣〞撲面而來(lái)。他們像“攔路虎〞一樣攔住了我們的去路，還向我們索取“買(mǎi)路財(cái)〞。我們心中有一百個(gè)不愿意，但哪又敢說(shuō)不給，怕說(shuō)不給，下一秒就會(huì)被面前的人給揍成“肉醬〞。我們只好心不甘情不愿地就拿出了手上的金錢(qián)。

到了其次天，我們向老師匯報(bào)了狀況。經(jīng)老師一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那一群壯漢也是本校學(xué)生。校長(zhǎng)立刻叫他們歸還錢(qián)財(cái)，并且處罰了他們，還在校園里告訴同學(xué)們“校園欺凌百害而無(wú)。〞

這件事讓我明白了一個(gè)道理：面對(duì)比我們強(qiáng)大的“對(duì)手〞，惹不起莫非還躲不起？三十六計(jì)——走為上計(jì)。我們要精明應(yīng)對(duì)，要想方法脫身。

校園欺凌讀后感篇四

校園欺凌事件平凡發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防那？

首先我們看一下校園欺凌大多是瘦小的。同學(xué)被欺負(fù)！

你為什么會(huì)被欺負(fù)？由于你弱??！這是一個(gè)很重要的原因（不是根本原因）

我看過(guò)好多電影《背水一戰(zhàn)》，《速度與激情》，《機(jī)械師》，《第一滴血》，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論施瓦辛格、史泰龍還是巨石強(qiáng)森、杰森斯坦森，他們給人的感覺(jué)就是我不希望有這樣的對(duì)手！為什么？他們簡(jiǎn)直是真正的一挑十?。≌f(shuō)到這里，聯(lián)系一下我們的校園欺凌事件，我相信沒(méi)有人會(huì)去欺負(fù)巨石強(qiáng)森，沒(méi)有人敢打杰森斯坦森，沒(méi)有人敢向施瓦辛格收保護(hù)費(fèi)！所以，我建議作為中學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)多吃多鍛煉！

那么問(wèn)題來(lái)了！

吃！校長(zhǎng)先生？您覺(jué)得咱們食堂的飯菜是有營(yíng)養(yǎng)的飯菜嗎？您敢說(shuō)食堂是良心食堂嗎？

再說(shuō)運(yùn)動(dòng)！對(duì)于中學(xué)的生活我個(gè)人覺(jué)得鍛煉最多的就是拇指球肌肉群和腕部肌肉！哦對(duì)了！