8和9的組成課后反思

第第頁8和9的組成課后反思

8和9的組成課后反思1

愛好是同學(xué)最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學(xué)校生假如對數(shù)學(xué)有深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種非常情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8和9的組成時自己的幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)愛好

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識閱歷基礎(chǔ)之上”，而且“愛好是最好的'老師”。這節(jié)課，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低班級同學(xué)的性格特點，大膽地制造、運用教材，從孩子熟識的“分家”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了同學(xué)的留意，使同學(xué)一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)同學(xué)的思維，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、自學(xué)互學(xué)，在合作溝通中感受歡樂

動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上同學(xué)唱“主角”，老師只是一個“配角”，我采納"當(dāng)小老師"的形式，“闖關(guān)大比拼”的形式，讓同學(xué)在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學(xué)時，我讓同學(xué)上臺展示，把蘋果寶寶分家。這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，同學(xué)就在"分家"中掌控了數(shù)的分解和組成，加深了對數(shù)的認(rèn)識。

8和9的組成課后反思2

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機(jī)會讓同學(xué)充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信心，加強(qiáng)志氣，勝不驕，敗不餒。如在教學(xué)中我時刻激勵孩子們，同學(xué)紀(jì)律好、回答下列問題好等都可以得到一個拼過寶寶，比一比誰做得又對又快，從而培育同學(xué)的競爭意識。

同學(xué)的思維是敏捷的，關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動。本課教學(xué)我通過各式各樣的活動練習(xí)，讓同學(xué)“活”起來，師生一起進(jìn)行闖關(guān)，感覺數(shù)學(xué)的樂趣和無窮魅力。例如：教8和9的組成時，在講完后，我請9個同學(xué)上臺，每人發(fā)一個數(shù)字，老師說組成8的兩人是好伙伴，同學(xué)就兩人手牽手的成為了好伙伴，也可以組成9的兩人是好伙伴，這樣不僅讓同學(xué)很快掌控8、9的組成，還可以進(jìn)行思想教育，同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、友愛。

8和9的組成課后反思3

鞏固應(yīng)用，進(jìn)一步內(nèi)化策略，我在作業(yè)紙上設(shè)計了一組練習(xí)題，并且明確要求同學(xué)用從條件出發(fā)思索的策略，理清條件和問題之后再來解決問題，在同學(xué)溝通匯報時，重點讓同學(xué)講講自己的思索過程，進(jìn)一步援助同學(xué)體會到用這種策略解題的好處。

縱觀本課的教學(xué)，我感覺自己的教學(xué)語言還不夠精煉，教學(xué)過程中還不夠完全放手，例題教學(xué)時間有些偏長，導(dǎo)致后面同學(xué)做練習(xí)時間緊湊，在教學(xué)中設(shè)計的提問還應(yīng)進(jìn)一步明確核心。在今后的教學(xué)中我還應(yīng)進(jìn)一步做到留意傾聽同學(xué)的回答，并且要實時抓住同學(xué)回答過程中的閃光點，從而將同學(xué)的思維向更深處挖掘。

8和9的組成課后反思4

今日我上了《8、9的組成》這一課，40分鐘的課堂教學(xué)，面對同學(xué)收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今日的教學(xué)有了更深的感悟?！敖o我一個支點，我可以撬起一個地球”，備課就是為了給同學(xué)找出一個學(xué)習(xí)的支點，從而實現(xiàn)同學(xué)的全面地提升。課前細(xì)心的備課，我們的數(shù)學(xué)課堂才會時時有亮點，到處有新意，并且將這種亮點變?yōu)榱烁咝?，同學(xué)就會輕松得到一份厚重知識。

今后，應(yīng)加強(qiáng)小組合作溝通，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會分工、與合作，避開時間的