硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃

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硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂趣，更加喜愛生活，提到審美的技能，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的繪畫技能、構(gòu)圖技能、想象技能等綜合素養(yǎng)技能的提到，更讓同學(xué)對(duì)美妙將來的憧憬和對(duì)美的追求。

二、實(shí)施過程：

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育同學(xué)繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求。

2、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)肯定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3、掌控肯定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培育學(xué)習(xí)愛好，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀測(cè)、動(dòng)手等綜合技能，熬煉同學(xué)的意志;

5、進(jìn)展同學(xué)的性格，更多地體驗(yàn)勝利的歡樂，享受開心的童年生活，培育喜愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)運(yùn)用的材料

以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約圖案為主，如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí)，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)約的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅熬煉了孩子的動(dòng)手技能、制造技能，而且還是培育孩子細(xì)心、靜心、耐煩的極好方式。

首先，要積極培育同學(xué)對(duì)剪紙的愛好，愛好是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對(duì)剪紙感愛好了，他才會(huì)留意的看，留意的聽，耐煩的體驗(yàn)、觀測(cè)、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深。

其次，要在引導(dǎo)同學(xué)有愛好的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華。引導(dǎo)同學(xué)了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，教給同學(xué)掌控肯定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)肯定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓同學(xué)進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次，要開展多種多樣的展覽，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷提高。老師的表?yè)P(yáng)能在肯定程度上幫助同學(xué)建立一種自信，而四周同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)同學(xué)極大的自信，最終培育同學(xué)對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

通過剪紙活動(dòng)，使同學(xué)受到美的感染和熏陶，提升審美、觀測(cè)、動(dòng)手等綜合技能，熬煉同學(xué)的意志，進(jìn)展同學(xué)的性格，更多地體驗(yàn)勝利的歡樂，享受開心的童年生活，培育喜愛生活的情感。

(五)評(píng)價(jià)建議

1、重視同學(xué)的自我評(píng)價(jià)

在重視老師與他人的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。采納建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案的方式。同學(xué)通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的進(jìn)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師通過同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解同學(xué)對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能技巧的掌控狀況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)覺同學(xué)的潛能，了解同學(xué)在進(jìn)展中的真正需求，予以實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。

2、采納多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)同學(xué)的美術(shù)作品

對(duì)同學(xué)的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。同學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采納評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采納互評(píng)或座談等方式，要充分確定同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展，并使同學(xué)明確需要克服的弱點(diǎn)與進(jìn)展方向。最大限度的使同學(xué)體驗(yàn)到成就感。

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一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中學(xué)校加強(qiáng)寫字教學(xué)的假設(shè)干看法》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國(guó)家""文化進(jìn)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富同學(xué)的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程進(jìn)展規(guī)劃》(試行)，特將"硬筆書法"這一民族珍寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā)、管理，實(shí)施。

二、開發(fā)背景

1、素養(yǎng)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族珍寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它進(jìn)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮亮的民族性格得到了超越國(guó)界和超越漢字運(yùn)用范圍的承認(rèn)。而硬筆書法更是以其便捷的有用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素養(yǎng)教育不可分割的重要內(nèi)容。素養(yǎng)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了寬闊的空間。書法教育以其非常的功能，在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的今日應(yīng)當(dāng)更具生命力。

2、同學(xué)成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)掌控的最最少的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永久也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程。有人為自己能寫一手美麗的字感到驕傲、自信，也有人為自己無(wú)法寫出像模像樣的字而感到痛楚、自卑。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的勝利；也有人因?qū)懽值木壒剩ツ撤矫娴臋C(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力，鍥而不舍的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法，對(duì)中國(guó)人來說，字寫好了，并能從中表達(dá)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設(shè)，不但能夠?qū)ν瑢W(xué)的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓同學(xué)理解書法的內(nèi)涵，培育孩子們硬筆書法的技能，也能夠陶冶同學(xué)的審美情操，培育同學(xué)持之以恒的毅力、尊敬他人的品行、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助同學(xué)克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法觀賞、創(chuàng)作，自覺抵擋社會(huì)不良習(xí)俗影響，培育同學(xué)高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培育的規(guī)律，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。

3、同學(xué)寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì)，其緣由有四：(1)學(xué)習(xí)焦灼，生活節(jié)奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成果作為衡量同學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭、同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對(duì)書寫的要求；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高，運(yùn)用廣泛，普及面廣，嚴(yán)峻沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)珍寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練；(4)寫字"雙姿"的不端正，導(dǎo)致部分同學(xué)近視、體形轉(zhuǎn)變等一系列問題。

4、師資條件的具備

以前，我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué)，有肯定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校老師的寫字水平，而且激發(fā)了部分老師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛好和愛好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說："手是腦之分店"。常常熬煉手，能使大腦保持活力、思維機(jī)敏敏捷?，F(xiàn)代科學(xué)討論說明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有很多的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出："為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好。"因此指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面進(jìn)展人腦的好活動(dòng)。人們常說的"心靈手巧"，也正是如此。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存、進(jìn)展、改變的社會(huì)生活有親密關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆"方便、省時(shí)間"，使"一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命"?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。(2)硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分，在用筆、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長(zhǎng)，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn)，或凌厲挺撥、剛健瘦硬；或縱橫揮灑、飄逸剛媚；或凝重渾樸、韻味雋永；或玲瓏溫雅、秀美自然。硬筆書法各體皆宜，楷書、行楷、仿宋、行書、魏碑、隸書、草書、篆書等書體，無(wú)不風(fēng)格迥然,賞心悅目。3、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢(shì)之猛，進(jìn)展之快，反響之廣，極其重要的因素在于它締結(jié)了有用性與藝術(shù)性的"良緣"。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和有用性。每一個(gè)有文化的中國(guó)人，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范、美觀。一支硬筆，隨身可帶，隨時(shí)可用。因此許多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平。

3、課程依據(jù)

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中同學(xué)寫字提出了明確的要求：7—9班級(jí)同學(xué)在運(yùn)用硬筆嫻熟書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度；臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

四、目標(biāo)與內(nèi)容

1、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是："為同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定基礎(chǔ),讓同學(xué)練得基本功,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)制造。"引導(dǎo)同學(xué)了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，掌控最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手美麗的字,進(jìn)展同學(xué)的審美技能,培育同學(xué)頑強(qiáng)的意志，引導(dǎo)同學(xué)開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長(zhǎng)，進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

2、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊敬傳統(tǒng)，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí)，書法也不例外,書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn)，使同學(xué)漸漸地有思想、有技能地向書法藝術(shù)的深層拓展，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新，步步提高。因此，在整個(gè)書法教學(xué)中，班級(jí)與班級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深、按部就班的`系統(tǒng)的過程。

初一班級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中最基本、最基礎(chǔ)的部分。是書法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解,書法的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)約的書法理論知識(shí)，基本筆畫的筆法技法，運(yùn)筆的輕重、快慢、提按等，以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容。其中，在一個(gè)個(gè)小單元之間，列出一些思索題，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究。通過觀賞，激發(fā)愛好；臨摹體驗(yàn)，把握寫字技巧；體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信、開發(fā)潛能、健康成長(zhǎng)。

初二班級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中如何掌控字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分。它講授了書法中點(diǎn)畫組合改變的規(guī)律性和須要性，讓同學(xué)如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴}，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法，從而引發(fā)同學(xué)進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的書法愛好，使同學(xué)樂學(xué)、樂寫、樂練。經(jīng)過看、對(duì)臨、臨、背臨的過程，寫出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書。

初三班級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中熟識(shí)書法、理解書法部分,是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律，了解宋體、楷書、行書、隸書、草書、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風(fēng)格，在運(yùn)用硬筆嫻熟書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度，了解"文房四寶"的進(jìn)展，了解書法的布局章法，賞析書法作品，提高對(duì)書法的鑒賞技能，對(duì)書法產(chǎn)生深厚愛好，從而做到取各家之長(zhǎng)，為自己書法的進(jìn)展蘊(yùn)伏契機(jī)，創(chuàng)作出較高水平的書法作品。

初四班級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中感受書法、鑒賞書法部分。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步賞析書法作品，加強(qiáng)對(duì)書法鑒賞技能，體驗(yàn)書法情趣，豐富書法體驗(yàn)，提高書法表現(xiàn)技能，了解一些書法家的故事，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理，結(jié)合我校"勵(lì)志、勤學(xué)、遵紀(jì)、健美"的學(xué)風(fēng)，以培育同學(xué)的民族審美情操、提高同學(xué)的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，以同學(xué)掌控系統(tǒng)的書法知識(shí)為切入口，以同學(xué)創(chuàng)作書法作品為形式，力爭(zhēng)為艾一的"優(yōu)秀"上添上一筆。

五、編寫原則

"硬筆書法"教材遵循"規(guī)律性、系統(tǒng)性、層次性"的教材編寫原則：依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，采納觀測(cè)――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(shí)(運(yùn)筆的輕重、快慢、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過看、對(duì)臨、臨、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過程；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段，以培育雙姿和對(duì)書法的愛好為主；高級(jí)階段，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，體驗(yàn)書法的情趣；進(jìn)展階段，豐富書法的體驗(yàn)，提高書法的表現(xiàn)技能。

六、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李學(xué)東

副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過程中，我們要邊討論邊實(shí)踐，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，不斷討論硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作。學(xué)校實(shí)行課程、老師、班級(jí)三線管理制度。課程管理包括教材、授課時(shí)間、練習(xí)時(shí)間、作業(yè)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等；老師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師和課任老師，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的"硬筆書法作業(yè)展欄"和黑板報(bào)、校報(bào)的管理。

1、行政推動(dòng)

(1)不斷提高書法指導(dǎo)老師的鑒賞與指導(dǎo)水平。我們知道，要想在短時(shí)間中提高老師的書法水平是較為困難的。但通過校本教研、校本培訓(xùn)提高老師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)簡(jiǎn)單得多。因此，采納以校本培訓(xùn)為主體，采用"走出去"和"請(qǐng)進(jìn)來"的方法，來提高老師的指導(dǎo)水平。

(2)規(guī)范課程的授課時(shí)間。每周一節(jié)書法課外，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式，確保硬筆書法的有效指導(dǎo)。

(3)各科齊抓共教。硬筆是同學(xué)進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是同學(xué)進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺(tái)。因此，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平常的作業(yè)之中，讓同學(xué)每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練，讓各科老師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2、營(yíng)造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù)，需要要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)硬書技能，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能，因此，要努力營(yíng)造學(xué)校書法環(huán)境，打造"翰墨學(xué)校"。開拓全方位的硬筆書法宣揚(yáng)陣地。在教室、樓道、宣揚(yáng)櫥窗等地方裝裱同學(xué)的書法作品，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊。同學(xué)自己的作品來源于實(shí)踐，貼近同學(xué)實(shí)際，使同學(xué)感到可信、可親，更具有激勵(lì)性。其次，書法作品本身具有賞心悅目的感染力，對(duì)同學(xué)起到熏陶的作用。讓同學(xué)的書法作品與學(xué)校人文建設(shè)融為一體，是提高同學(xué)主動(dòng)書寫的有效策略。這樣既建設(shè)學(xué)校人文環(huán)境，又使同學(xué)每日置身于硬筆書法的氛圍中，耳聞目睹，起到引領(lǐng)同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)書寫心向的作用。每學(xué)期舉辦一次師生書法競(jìng)賽，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示，為同學(xué)后續(xù)的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

3、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道，我們也為此投入了極大的精力。

(1)集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。在班級(jí)授課的過程中，由于同學(xué)硬書水平的技能參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

(2)留意訓(xùn)練的多樣化。寫字教學(xué)要特別著重訓(xùn)練的多樣化，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，誘發(fā)其長(zhǎng)久愛好。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫法，可以編成歌謠、繞口令等，便于掌控。針對(duì)同學(xué)普遍存在的問題，讓同學(xué)在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對(duì)練，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等。

(3)著重課堂的趣味性。要使寫字教學(xué)不增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)，老師還要留意訓(xùn)練的趣味性。如利用電化教學(xué)，同學(xué)練字時(shí)播放舒緩的音樂，使同學(xué)在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水，仔細(xì)成性的習(xí)慣；展示同學(xué)優(yōu)秀作品，引導(dǎo)同學(xué)講評(píng)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的愉悅等等。

4、榜樣引領(lǐng)

(1)名人引領(lǐng)。書法是中華民族的國(guó)粹，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中，各朝各代均涌現(xiàn)了很多書體不同、風(fēng)格迥異、德才兼?zhèn)涞拇髸?。無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)那么，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨，隋僧智永學(xué)書退筆如冢，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書，唐虞世南寢被中畫腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品行……這些千古流傳的事跡，對(duì)培育人的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材。開展以"我崇拜的書法家"為主題的討論性學(xué)習(xí)，讓全體同學(xué)去查資料，寫體會(huì)，進(jìn)行心得溝通。各班組織講書法家的故事的主題活動(dòng)；每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動(dòng)，不僅能使同學(xué)明白學(xué)書法的意義，更是用書法家勤學(xué)苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在同學(xué)心中的對(duì)書法情結(jié)，激發(fā)他們書寫的熱忱和愛好。

(2)生生引領(lǐng)。假如說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力，那么本校優(yōu)秀同學(xué)勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力。本校中的優(yōu)秀同學(xué)，全部同學(xué)不但聽到，而且親眼目睹?？粗淖髌?、觀賞她書寫時(shí)的歡樂。一是作品引領(lǐng)：選擇優(yōu)秀同學(xué)的作品進(jìn)行展示，并且定期地進(jìn)行更換，使我們的同學(xué)在觀賞之余產(chǎn)生書寫的沖動(dòng)。二是表演引領(lǐng)：選擇一些優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演，組織同學(xué)觀摩。從同伴身上感受書法的樂趣，來引發(fā)自己的熱忱。

5、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)同學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境，滿意同學(xué)自主發(fā)揮、主動(dòng)書寫的需要，學(xué)校成立同學(xué)硬筆書法學(xué)社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng)，由同學(xué)自己管理，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo)。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長(zhǎng),進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

八、評(píng)價(jià)體系

1、同學(xué)評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)最簡(jiǎn)單簡(jiǎn)約化――"字好與不好"。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量全部的同學(xué)。這種簡(jiǎn)約化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔，無(wú)法衡量同學(xué)在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的進(jìn)展。只會(huì)丟失同學(xué)的寫字愛好，扼殺同學(xué)性格的進(jìn)展。因此，我們要漸漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，提出形成性評(píng)價(jià)；關(guān)注同學(xué)的性格，提出綜合性評(píng)價(jià)；定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)參加互動(dòng)；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，著重過程等。其次，為每個(gè)同學(xué)建立了"小小書法家成長(zhǎng)卡"。以這張成長(zhǎng)卡為記錄同學(xué)的書法成長(zhǎng)過程，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段，也使它成為老師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù)。再次，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)書法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，不僅予以同學(xué)鼓舞與自信，也讓他們發(fā)覺不足之處，促使他們不斷提升硬書法水平。此外，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥，給同學(xué)制造展示自我的舞臺(tái)。

2、老師評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施過程中，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,由學(xué)校教育處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作，通過過程督導(dǎo)、聽課評(píng)課、教案檢查、問卷調(diào)查等形式對(duì)老師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度，通過聽、評(píng)、查、訪等形式對(duì)老師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查，對(duì)成果突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)。

另外，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息，對(duì)硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議，依據(jù)學(xué)校新時(shí)期的進(jìn)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。

總之，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步，它的開發(fā)實(shí)施，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累閱歷與教訓(xùn)；它的開發(fā)實(shí)施，將關(guān)系到同學(xué)全面、和諧進(jìn)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化，在實(shí)施過程中確定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，但是我們堅(jiān)信，我們肯定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步!

硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中學(xué)校加強(qiáng)寫字教學(xué)的假設(shè)干看法》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國(guó)家""文化進(jìn)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富同學(xué)的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程進(jìn)展規(guī)劃》(試行)，特將"硬筆書法"這一民族珍寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā)、管理，實(shí)施。

二、開發(fā)背景

1、素養(yǎng)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族珍寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它進(jìn)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮亮的民族性格得到了超越國(guó)界和超越漢字運(yùn)用范圍的承認(rèn)。而硬筆書法更是以其便捷的有用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素養(yǎng)教育不可分割的重要內(nèi)容。素養(yǎng)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了寬闊的空間。書法教育以其非常的功能，在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的今日應(yīng)當(dāng)更具生命力。

2、同學(xué)成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)掌控的最最少的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永久也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程。有人為自己能寫一手美麗的字感到驕傲、自信，也有人為自己無(wú)法寫出像模像樣的字而感到痛楚、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的勝利；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力，鍥而不舍的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法，對(duì)中國(guó)人來說，字寫好了，并能從中表達(dá)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設(shè)，不但能夠?qū)ν瑢W(xué)的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓同學(xué)理解書法的內(nèi)涵，培育孩子們硬筆書法的技能，也能夠陶冶同學(xué)的審美情操，培育同學(xué)持之以恒的毅力、尊敬他人的品行、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助同學(xué)克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法觀賞、創(chuàng)作，自覺抵擋社會(huì)不良習(xí)俗影響，培育同學(xué)高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培育的規(guī)律，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。

3、同學(xué)寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì)，其緣由有四：(1)學(xué)習(xí)焦灼，生活節(jié)奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成果作為衡量同學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭、同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對(duì)書寫的要求；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高，運(yùn)用廣泛，普及面廣，嚴(yán)峻沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)珍寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練；(4)寫字"雙姿"的不端正，導(dǎo)致部分同學(xué)近視、體形轉(zhuǎn)變等一系列問題。

4、師資條件的具備

以前，我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué)，有肯定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校老師的寫字水平，而且激發(fā)了部分老師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛好和愛好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說："手是腦之分店"。常常熬煉手，能使大腦保持活力、思維機(jī)敏敏捷。現(xiàn)代科學(xué)討論說明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有很多的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出："為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好。"因此指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面進(jìn)展人腦的好活動(dòng)。人們常說的"心靈手巧"，也正是如此。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存、進(jìn)展、改變的社會(huì)生活有親密關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆"方便、省時(shí)間"，使"一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命"?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。

硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

1、立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著很多優(yōu)勢(shì)有待于我們開發(fā)，需要也需要要從課程建設(shè)的高度來對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展起到推波助瀾的作用。

2、把"書法"作為校本課程，以"學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格"為指導(dǎo)思想，以教育同學(xué)樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)同學(xué)進(jìn)行"規(guī)規(guī)則矩寫字，認(rèn)仔細(xì)真做事，堂堂正正做人"的教育的有效途徑。

二、課程目標(biāo)：

1、通過書法教育，使同學(xué)了解中華民族悠久的歷史和絢爛的民族文化，加強(qiáng)民族自尊心和自信心，培育愛國(guó)情感，形成良好的道德情操;

2、養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的留意力、提高同學(xué)的觀測(cè)力、分析力、制造力、審美技能，使同學(xué)掌控書寫的基本方法，會(huì)寫一手字，培育同學(xué)書寫漢字的技能;

、依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往;培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展。

三、課程內(nèi)容：

第一階段：激發(fā)寫字愛好，培育書寫習(xí)慣，練好基本筆畫

第二階段：陶冶同學(xué)性情，教給寫字方法，提高寫字技能

第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，喜愛祖國(guó)文字

①學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌控正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

②比較嫻熟地掌控毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻、紙面潔凈。

③初步掌控章法技巧(包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章)，能有自己滿足的書法作品，提高審美技能。讓同學(xué)領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫立場(chǎng)的莊重美、進(jìn)行書寫的心平氣和美，提高同學(xué)的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)則矩、富有活力。

四、課程評(píng)價(jià)：

①對(duì)老師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)老師教學(xué)過程的評(píng)定，包括：教學(xué)預(yù)備、教學(xué)方式、教學(xué)立場(chǎng)等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)老師自身專業(yè)的進(jìn)展。評(píng)價(jià)以老師自我評(píng)價(jià)為主，和課題組評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

②對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來討論的目的就是想通過這一載體培育同學(xué)勤學(xué)苦練的精神、制造美的技能。因而在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只著重同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價(jià)值，只需要同學(xué)在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)便萬(wàn)事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了同學(xué)學(xué)習(xí)書法的過程中，著重同學(xué)技能的培育，著重同學(xué)心理品質(zhì)的熬煉。

硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

1、通過對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的重要，端正同學(xué)對(duì)待寫字的立場(chǎng)，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清楚明白的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫字的立場(chǎng)是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫美麗的重要性，并將真正的把字寫美麗貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動(dòng)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)教研組、各班級(jí)間的溝通、合作意識(shí)，充分發(fā)揮老師教學(xué)的性格，加強(qiáng)校本課程討論，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫出一筆美麗的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學(xué)徑直接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施

1、加強(qiáng)課堂四非常鐘硬筆教學(xué)，仔細(xì)上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

3、多方面提高自身教學(xué)技能，業(yè)務(wù)水平。

4、繼續(xù)討論學(xué)校書法校本教材。

5、各班級(jí)的作業(yè)均要重視同學(xué)習(xí)字的質(zhì)量，任課老師有義務(wù)也有責(zé)任抓好同學(xué)的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參與各級(jí)書法競(jìng)賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣揚(yáng)。

四、詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃

第1課時(shí):介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí):楷書筆畫的寫法(一)——橫(長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)

第3課時(shí):楷書筆畫的寫法(二)——豎畫教學(xué)+例字練習(xí)豎(垂露,懸針)+例字

第4課時(shí):楷書筆畫的寫法(三)——點(diǎn)(左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等)+例字練習(xí)

第5課時(shí):楷書筆畫的寫法(四)——言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)

第6課時(shí):楷書筆畫的寫法(五)——鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)

第7課時(shí):楷書筆畫的寫法(六)——鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)

第8課時(shí):撇(斜撇,長(zhǎng)撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)成果展示

第9課時(shí):組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)第10課時(shí):組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)

硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

1、通過對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的重要，端正同學(xué)對(duì)待寫字的立場(chǎng)，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清楚明白的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫字的立場(chǎng)是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫美麗的重要性，并將真正的把字寫美麗貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動(dòng)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)教研組、各班級(jí)間的溝通、合作意識(shí)，充分發(fā)揮老師教學(xué)的性格，加強(qiáng)校本課程討論，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫出一筆美麗的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學(xué)徑直接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施

1、加強(qiáng)課堂四非常鐘硬筆教學(xué)，仔細(xì)上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)討論學(xué)校書法校本教材。

5、各班級(jí)的作業(yè)均要重視同學(xué)習(xí)字的質(zhì)量，任課老師有義務(wù)也有責(zé)任抓好同學(xué)的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參與各級(jí)書法競(jìng)賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣揚(yáng)。

10、多方面提高自身教學(xué)技能，業(yè)務(wù)水平。

四、詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)〔執(zhí)筆。坐姿。用筆〕

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔一〕*橫〔長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫等〕+例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔二〕****豎畫教學(xué)+例字練習(xí)豎〔垂露，懸針〕+例字

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔三〕*****點(diǎn)〔左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等〕+例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔四〕*****言字旁、折〔橫折。豎折〕、提+例字練習(xí)

第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔五〕*****鉤〔1〕〔豎鉤，斜鉤，臥鉤〕+例字練習(xí)

第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔六〕****鉤〔2〕〔橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤〕+例字練習(xí)

第8課時(shí)：撇〔斜撇，長(zhǎng)撇〕、捺〔平捺，斜捺〕+例字練習(xí)成果展示

第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

1、通過對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的重要，端正同學(xué)對(duì)待寫字的立場(chǎng)，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清楚明白的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫字的立場(chǎng)是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫美麗的重要性，并將真正的把字寫美麗貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動(dòng)我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo)，加強(qiáng)教研組、各班級(jí)間的溝通、合作意識(shí)，充分發(fā)揮老師教學(xué)的性格，加強(qiáng)校本課程討論，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫出一筆美麗的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學(xué)徑直接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施

1、加強(qiáng)課堂四非常鐘硬筆教學(xué)，仔細(xì)上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

3、繼續(xù)討論學(xué)校書法校本教材。

4、各班級(jí)的作業(yè)均要重視同學(xué)習(xí)字的質(zhì)量，任課老師有義務(wù)也有責(zé)任抓好同學(xué)的習(xí)字質(zhì)量。

5、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平：

6、積極組織參與各級(jí)書法競(jìng)賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。

7、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣揚(yáng)。

8、多方面提高自身教學(xué)技能，業(yè)務(wù)水平。

四、詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)〔執(zhí)筆、坐姿、用筆〕

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔一〕_橫〔長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫等〕+例字練習(xí)第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔二〕____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)豎〔垂露，懸針〕+例字

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔三〕_____點(diǎn)〔左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等〕+例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔四〕_____言字旁、折〔橫折。豎折〕、提+例字練習(xí)

第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔五〕_____鉤〔1〕〔豎鉤，斜鉤，臥鉤〕+例字練習(xí)

第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法〔六〕____鉤〔2〕〔橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤〕+例字練習(xí)

第8課時(shí)：撇〔斜撇，長(zhǎng)撇〕、捺〔平捺，斜捺〕+例字練習(xí)成果展示

第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃8

一、開發(fā)背景

書法是中華民族的文化珍寶，是人類文明的珍貴財(cái)寶，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族聰慧，表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限制造力，書法教育可以激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和自信心，培育愛國(guó)情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，表達(dá)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書法教育可以提高同學(xué)漢字書寫技能，培育同學(xué)高雅的審美情趣，陶冶同學(xué)高尚情操，提高同學(xué)的文化品位，促進(jìn)同學(xué)性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素養(yǎng)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培育同學(xué)的愛好愛好，進(jìn)展性格特長(zhǎng)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我完善的技能。校本課程的開發(fā)能夠拓展同學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和審美技能，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使同學(xué)喜愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與進(jìn)展的目標(biāo)，探究基于"一切為了同學(xué)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展"理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部閱歷，堅(jiān)持在改革中不斷探究新的思路，追求新的進(jìn)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將同學(xué)的性格進(jìn)展，老師專業(yè)進(jìn)展，學(xué)校特色進(jìn)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)識(shí)的特色學(xué)校，使老師參與課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高老師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿意社會(huì)家長(zhǎng)和同學(xué)的需要，盡可能地培育出有性格、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的將來人才。

三、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代聞名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過："學(xué)寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人，字也簡(jiǎn)單寫好。"由此可見，規(guī)范性地寫好漢字，是學(xué)校生應(yīng)具備的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文基本功。學(xué)校生寫好字不僅可以培育他們仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)及良好的意志品行，更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在老師日積月累的教育中，孩子們漸漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛好，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能"寫"人。當(dāng)同學(xué)將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊、清晰、易認(rèn)、美觀的要求后，便養(yǎng)成了仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)及良好的意志品行。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào)。中華五千年光輝絢爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特性格的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。學(xué)校生學(xué)寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與同學(xué)主體的進(jìn)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我校"以同學(xué)為本"的教改精神引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，

我校提出了"進(jìn)展性格特長(zhǎng)，培育制造性人才"的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程，培育同學(xué)的特長(zhǎng)，張揚(yáng)同學(xué)的性格，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)展，試圖營(yíng)造一種生氣勃勃、健康向上的學(xué)校文化氛圍。

四、課程目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練提高同學(xué)漢字書寫技能，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)精美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成同學(xué)良好的書法習(xí)慣，培育同學(xué)的書法藝術(shù)特長(zhǎng)，陶冶同學(xué)美的情操和審美技能。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

A、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)：

知能目標(biāo)：

1、幫助學(xué)校生學(xué)習(xí)和掌控寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí)；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，以及具備嫻熟的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能；

3、指導(dǎo)學(xué)校生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美愛好；

4、指導(dǎo)學(xué)校生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的技能。

進(jìn)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)校生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的愛好愛好；

2、使每位同學(xué)都能寫一手正確規(guī)范精美的漢字，逐步形成寫字無(wú)差生，培育一批書法特長(zhǎng)生；

3、在練字過程中提升同學(xué)審美技能、觀測(cè)技能、意志力、分析事物的綜合技能，培育同學(xué)合作探究的技能和制造、實(shí)踐的技能；

4、通過寫字(書法)教育，塑造同學(xué)健全完滿的人格，培育他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)學(xué)校生在學(xué)習(xí)書法過程中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛和文化的理解。培育繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

B、老師進(jìn)展目標(biāo)：

不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研技能，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。

C、學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)：

營(yíng)造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。

五、實(shí)施內(nèi)容與要求

(一)依據(jù)課程目標(biāo)的定位，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等；

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽；

(3)組織參觀各類書法展，觀賞(寫字)書法作品；

(4)成果展示。

(二)本學(xué)年詳細(xì)教學(xué)安排：

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法(一)——_橫(復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法(三)_____點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等)+例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法(四)_____言字旁、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折)、提+例字練習(xí)

第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法(五)_____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)

第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法(六)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)

第8課時(shí)：撇(斜撇,長(zhǎng)撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)

第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)

(三)各段要求：

低年段：

1、培育正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培育學(xué)習(xí)愛好。

2、教育同學(xué)從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事仔細(xì)的立場(chǎng)。

中年段：

1、比較嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、教育同學(xué)知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1、能嫻熟地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2、教育同學(xué)要懂得怎樣做人。

六、課程的實(shí)施建議

1、基本知識(shí)

(1)由主講老師講授書法中最基本的知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。從同學(xué)的特點(diǎn)，愛好和實(shí)際出發(fā)，表達(dá)兒童的教育特點(diǎn)，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位表達(dá)美。最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育愛好，建立審美觀點(diǎn)。

(2)師生互動(dòng)，以同學(xué)為主，老師為輔。同學(xué)是書法學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的愛好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培育他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓舞同學(xué)選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加同學(xué)書法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(3)表達(dá)娛樂和情趣，課堂要充斥生活氣息。

(4)重視情感的導(dǎo)向與技能的培育，陶冶同學(xué)的情操，培育同學(xué)優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響同學(xué)，使他們受到熏陶和感染，要著重基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種技能的培育。

2、基本技能

掌控最基本的握筆姿態(tài)和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培育同學(xué)勤學(xué)苦練的精神。進(jìn)展審美技能。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。

3、實(shí)踐活動(dòng)

讓同學(xué)能從書法練習(xí)中體會(huì)到勝利的歡樂并能從書法練習(xí)中培育同學(xué)的審美技能和實(shí)踐技能。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

七、課程評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方法多樣化，同學(xué)采納自評(píng)、互評(píng)、師生集體評(píng)的方法。

(一)基本知識(shí)(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1、教材的選擇：是否根據(jù)老師要求選擇教材。

2、溝通中的表現(xiàn)：是否積極參加溝通，相互學(xué)習(xí)。

3、參加的立場(chǎng)：是否有仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)

(二)基本技能(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1、低班級(jí)：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。

2、中班級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。

3、高班級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

4、對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)：對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓舞、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。

硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想：

1、通過對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的重要，端正同學(xué)對(duì)待寫字的立場(chǎng)，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清楚明白的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫字的立場(chǎng)是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫美麗的重要性，并將真正的把字寫美麗貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動(dòng)我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo)，加強(qiáng)教研組、各班級(jí)間的溝通、合作意識(shí)，充分發(fā)揮老師教學(xué)的性格，加強(qiáng)校本課程討論，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、提高同學(xué)的書法水平，打好傳統(tǒng)書法的根基。

2、讓同學(xué)寫好字，為學(xué)習(xí)中的高質(zhì)量的作業(yè)打基礎(chǔ)。

三、詳細(xì)計(jì)劃安排。課程名稱授課老師授課對(duì)象

四、課程安排

硬筆書法估計(jì)課時(shí)數(shù)中、高班級(jí)同學(xué)17課時(shí)主題周次第三周計(jì)劃介紹什么是書法。學(xué)習(xí)書法的意義。怎樣學(xué)好書法。介紹書法知識(shí)第四周第五周第六周第七周選擇合適的字帖第八周學(xué)習(xí)正確的寫字姿態(tài)。第九周同學(xué)自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助同學(xué)選擇字帖?！策x上得中，選中得下，選下得差〕頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)。拇指食指壓住筆，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法第十周中指從下來托起。最末兩指墊在下，筆靠虎口齊用力。學(xué)習(xí)基本筆畫學(xué)習(xí)基本筆畫學(xué)習(xí)基本筆畫第十一周第十二周第十三周學(xué)習(xí)點(diǎn)、橫、豎、學(xué)習(xí)撇、捺、橫折學(xué)習(xí)重點(diǎn)偏旁寫法學(xué)習(xí)字的間架結(jié)構(gòu)第十四周讓同學(xué)了解學(xué)