主題班會(huì)教學(xué)實(shí)錄

主題班會(huì)教學(xué)實(shí)錄所謂課堂實(shí)錄，確實(shí)是指對(duì)一節(jié)課的師生活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄所記錄下來(lái)的東西。今天咱們就一路來(lái)看看主題班會(huì)教學(xué)實(shí)錄吧！

主題班會(huì)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)

一、通過體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解“團(tuán)結(jié)合作力量大”的道理。

二、通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，熟悉合作的條件。

3、引導(dǎo)學(xué)生從行為到心理發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，從而學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：感受合作的重要性，讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，明白合作成功的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中能與人合作成功，或悟出合作不成功的緣故。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入，體會(huì)合作的重要性。

一、體會(huì)“孤掌難鳴”

教師：今天，咱們來(lái)上一節(jié)別開生面的班會(huì)課。而且今天還有很多教師來(lái)到咱們班級(jí)聽課，請(qǐng)大伙兒伸出一只手，用掌聲歡迎教師們的到來(lái)。

學(xué)生：教師，一只手無(wú)法鼓掌。

師：要想鼓掌，得如何辦呢？

生：兩只手合起來(lái)。

師：那咱們?cè)俅斡谜坡暁g迎教師們的到來(lái)。

生鼓掌。

二、“拿橘子”實(shí)驗(yàn)

師：一只手孤掌難鳴，咱們?cè)賮?lái)試試一個(gè)手指能不能完成好一件情形。

此刻教師請(qǐng)三位同窗到前面來(lái)，注意聽要求：請(qǐng)你們只用一個(gè)手指，把橘子拿起來(lái)。

生：教師，拿不起來(lái)。

師：要想把橘子拿起來(lái)，得如何辦呢？

生：用五個(gè)手指合著拿起來(lái)。

師：那咱們?cè)賮?lái)試試，用一只手看看能不能把橘子拿起來(lái)。

生：拿起來(lái)了。

3、引出課題

師：此刻咱們回憶一下適才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)巴掌拍不響，兩手合作才能有掌聲;一根手指什么也拿不起來(lái)，五指合作能夠把東西輕松拿起來(lái)。你從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中取得了什么啟發(fā)？你發(fā)覺了什么道理？

生1：只有合作才能把情形做好。

生2：團(tuán)結(jié)合作的力量大。

生3：只有與人合作，才能戰(zhàn)勝困難。

師：是的，面對(duì)問題，唯有團(tuán)結(jié)合作，眾志成城，才能把情形辦好。而在與人合作的進(jìn)程中，咱們也在不斷的成長(zhǎng)，不斷地進(jìn)步。今天，咱們這節(jié)班會(huì)課的主題確實(shí)是“在合作中成長(zhǎng)”。（板書課題）

二、我明白的關(guān)于合作的故事

師：在課前，教師讓大伙兒分小組搜集了一些關(guān)于合作的小故事，此刻哪個(gè)小組情愿把自己搜集到的材料和大伙兒一路分享？

生1：我搜集到的是《九頭黃牛斗老虎》的故事。

在一片草原里，有九頭黃牛在漸漸有趣的吃草，吃飽了就在草地上玩一玩，他們玩得可快樂了！可惜的是他們的肥肉被兩只兇惡的老虎盯住了，老虎慢慢地走過去，黃牛他們看到兩只老虎向他們走來(lái)，嚇得出了一身冷汗。但他們不能逃走，因?yàn)辄S牛周圍都是萬(wàn)尺深淵。老虎突然猛烈地?fù)渖蟻?lái)，黃牛明白要迎戰(zhàn)了，就一路向兩只老虎沖來(lái)，黃牛用堅(jiān)硬的牛角去撞老虎，老虎用尖尖的牙齒去咬黃牛。黃牛先用角把一只老虎頂上天空，等那只老虎跌到地上時(shí)，九頭黃牛一路把老虎踢到了深淵。另一只老虎見黃牛他們這么勇敢，還相互合作，也跳進(jìn)了深淵。通過這次，九頭黃牛就加倍合作了，動(dòng)物們都不敢欺負(fù)他們。

那個(gè)故事告知咱們合作是成功之道，是力量之源。

生2：我搜集到的故事是《外國(guó)老人的實(shí)驗(yàn)》。

有個(gè)外國(guó)老人來(lái)，她找了幾個(gè)小孩，讓他們做一個(gè)游戲，她把幾個(gè)栓著細(xì)線小球放進(jìn)一個(gè)瓶子里，瓶口很小，一次只能容納一個(gè)小球通過。她說(shuō)：“這是一個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，每一個(gè)人只有逃出瓶子才能活下去?！彼屆恳粋€(gè)小孩拿一根細(xì)線，時(shí)刻開始了，只見幾個(gè)小孩從小到大，依次把小球掏出來(lái)了。

老太很驚訝，她在許多國(guó)家做過那個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是沒有一個(gè)成功過，那些小孩無(wú)一例外地都爭(zhēng)先恐后地把細(xì)線拼命往上拉，致使最后一堆小球堵在瓶口，而咱們的小孩卻能做的如此好，這確實(shí)是合作的力量啊！

生3：我搜集到的是《兩頭驢吃草》的故事。

兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩索不夠長(zhǎng)，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。通過試探，它們一起協(xié)作先吃一邊的草再吃另一堆草。

它們能看到一起的利益而進(jìn)行協(xié)作，若是它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰(shuí)也吃不到草。

生4：我搜集到的是童謠。

一個(gè)僧人擔(dān)水喝，二個(gè)僧人抬水喝，三個(gè)僧人沒水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，軀體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

兩首童謠，表達(dá)了兩種截然不同的結(jié)果。三個(gè)僧人”之因此“沒水喝”，是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，相互推諉;“三只螞蟻來(lái)搬米”之因此能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

三、體會(huì)合作成功的條件

一、搬桌子游戲

既然咱們的課題是學(xué)會(huì)合作，此刻教師想請(qǐng)兩位同窗合作幫我把那張桌子搬過來(lái)。（專門好。你們很伶俐）

此刻教師想再請(qǐng)兩位同窗把這張桌子搬歸去，可是請(qǐng)聽好要求，一名同窗要往前使勁，一名同窗要往后使勁。

師：一樣是這張桌子，一樣是兩位同窗在合作，什么緣故兩次的結(jié)果卻不一樣呢？

生1：因?yàn)榈谝唤M同窗勁往一路使，目標(biāo)一致。

生2：第二組同窗不團(tuán)結(jié)，一個(gè)往前，一個(gè)往后，就搬不動(dòng)桌子了。

師：你從中發(fā)覺了合作成功的條件了嗎？

生1：要團(tuán)結(jié)，勁往一路使。

生2：要目標(biāo)一致

師：的確，只有心往一路想，勁往一路使，合作起來(lái)才會(huì)成功。這是合作成功的第一個(gè)條件：團(tuán)結(jié)，目標(biāo)一致（板書）

這也確實(shí)是咱們所說(shuō)的團(tuán)結(jié)確實(shí)是力量。有很多歌唱家用歌聲來(lái)贊美合作，讓咱們一路來(lái)聽一下這鏗鏘有力的歌聲，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)確實(shí)是力量》）

二、“同舟共濟(jì)”

接下來(lái)，我邀請(qǐng)兩個(gè)小組的同窗來(lái)做一個(gè)“同舟共濟(jì)”的體驗(yàn)活動(dòng)。

每一個(gè)小組的眼前各有一張報(bào)紙，咱們把它看做汪洋中的一艘救生艇，此刻海面上刮起了大風(fēng)浪，只有全組同窗都登上救生艇，救生艇才能往岸邊行駛，大伙兒才能獲救，不然就會(huì)全軍覆沒。此刻你們馬上就要開始登救生艇了，注意，每一個(gè)同窗都必需把腳放在報(bào)紙里邊。咱們看看哪個(gè)小組完成的最快最好

開始登艇。

師：你們這組失敗了，說(shuō)說(shuō)什么緣故會(huì)失敗。

生：咱們老是可怕自己被落下，就爭(zhēng)著上，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果就失敗了。

師：你們成功了，什么緣故能成功呢？

生：咱們一個(gè)一個(gè)上，不爭(zhēng)搶，若是有誰(shuí)站不穩(wěn)，咱們就拉住他。

師：通過適才的那個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，你發(fā)覺合作成功的第二個(gè)條件了嗎？

生1：要相互謙讓

生2：要相互幫忙

師：說(shuō)得好，只有相互謙讓，相互幫忙，合作才能事半功倍，達(dá)到預(yù)期的目的，不然就會(huì)阻礙大局。

板書：謙讓，相互幫忙

3、“兩人三足”

師：說(shuō)到合作，我想同窗們必然玩過“兩人三足”的游戲，你想?yún)⒓訂幔?/p>

兩隊(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。

師：輸贏很明顯，能說(shuō)說(shuō)你們倆什么緣故會(huì)掉隊(duì)嗎？

生：咱們倆一個(gè)人走得快，一個(gè)人走得慢，只想著自己快走，步伐不一致。

師：你們這組取得了成功，介紹一下你們倆是如何合作的。

生：咱們倆說(shuō)好了一個(gè)人先邁左腿，一個(gè)人先邁右腿，步伐一致。

生：我倆相互協(xié)作，速度一樣。

師：從“兩人三足”那個(gè)游戲中，你發(fā)覺了其中包括的關(guān)于合作成功的秘密嗎？

生：兩人之間要相互協(xié)作。

生：要步伐一致，不能只想自己。

師：在合作的進(jìn)程中，每一個(gè)人的分工不同，相互之間要協(xié)作，服從大局，才能成功。

板書：協(xié)作，服從大局

四、嘗試合作

師：咱們已經(jīng)明白了合作成功的條件，那么你們情愿嘗試一下合作做一件情形嗎？

生：情愿。

生：那咱們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，以咱們事前分好的小組為單位，快速的合作量出一張課桌的長(zhǎng)寬高。

請(qǐng)速度快的小組介紹體會(huì)。

生1：咱們組組長(zhǎng)給每一個(gè)人進(jìn)行了分工，別離量長(zhǎng)寬高，還有人記錄，如此就專門快完成了。

生2：在量的進(jìn)程中，咱們合作的很愉快。

師：其余各組有無(wú)需要吸取的教訓(xùn)呢？

生1：咱們組合作時(shí)，相互之間不夠謙讓，下次要注意。

生2：咱們組合作時(shí)，分工不明確。

生3：咱們不夠團(tuán)結(jié)。

五、回歸生活

師：想一想，在咱們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中，還有許多人與人之間合作的情形，你發(fā)覺了嗎？

生1：在進(jìn)行足球競(jìng)賽的時(shí)候，相互之間要合作，不然就會(huì)輸了。

生2：樂隊(duì)演奏的時(shí)候，相互之間要合作，才能奏出優(yōu)美的樂曲。

生3：小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，只有相互合作，才能解決問題。

師：那么在合作中，你有哪些收成呢？（點(diǎn)題在合作中成長(zhǎng)）

生1：在小組合作學(xué)習(xí)中，咱們小組同窗之間相互幫忙，一起進(jìn)步。

生2：在與同窗合作時(shí)，我發(fā)覺了集體的聰慧是無(wú)窮的。

生3：在與同窗合作時(shí)，咱們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還增進(jìn)了友誼。

師：說(shuō)說(shuō)以后你想如何與人合作的？（生活中、課堂里，尤其是高效課堂中的小組合作）

生1：在小組合作學(xué)習(xí)中，咱們會(huì)加倍團(tuán)結(jié)，目標(biāo)一致

生2：在與同窗合作時(shí)，咱們會(huì)加倍協(xié)作，分工明確

生3：在與同窗合作時(shí)，咱們會(huì)彼此謙讓，服從大局

六