2022年江蘇省徐州市中考語文試卷及答案

2022年江蘇省徐州市中考語文試卷一、積累與運用（22分）1．（10分）古詩文默寫。（1）誰言寸草心，。（孟郊《游子吟》）（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3），誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）生活中，即使是一個普通人也要有堅定的志向，正像《＜論語＞十二章》中孔子所說：“，?！保?）如果你以主持人的身份參加“天下國家?詩文展示”綜合性學習活動，準備選用“，”兩句連續(xù)的古詩文作為開場白。2．（9分）根據(jù)語境作答。??綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳?大美中華》最近在中央廣播電視總臺開播。該節(jié)目制作水準較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。??詩詞歌賦表達著我們民族的文化追求與人文精神，yùn_______含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ_______。把這些“文化家底”守護好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠。??《經(jīng)典詠流傳?大美中華》_______，_______，_______。近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進現(xiàn)實場景，吸納時代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2）為文中A、B處選擇恰當?shù)脑~語。汲取吸取油然而生異軍突起（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。（4）文中橫線處的語句，排列順序恰當?shù)囊豁検洽賹⒐诺鋬r值融入當代表達②是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動實踐③立足詩詞這一文化寶庫A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①3．（3分）下列文學和文化常識表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《紅星照耀中國》的作者是埃德加?斯諾，作品客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的情況，并對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價。 B．母愛是文學創(chuàng)作中永恒的主題。泰戈爾的《金色花》以兒童的視角表達對母親的依戀；朱德的《回憶我的母親》在質(zhì)樸平實的敘述中飽含著對母親的深情。 C．現(xiàn)代漢語中的很多成語出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語》，“舍生取義”出自《孟子》，“教學相長”出自《禮記》。 D．小語聽到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說：“王弟，最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時間去看看他。”二、閱讀（55分）4．（14分）閱讀文言文選段，完成問題。??齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲①亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者邪？”??乃進而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙邪？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無恙邪？徹②其環(huán)瑱③至老不嫁以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？”（選自《戰(zhàn)國策?齊策四》）[注]①歲：收成。②徹：除，摘下。③環(huán)瑱（tiàn）：古代垂掛在冠冕兩側的玉質(zhì)飾物。（1）用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）徹其環(huán)瑱至老不嫁以養(yǎng)父母。（2）下面句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．①書未發(fā)②無從致書以觀B．①使者不說②學而時習之，不亦說乎C．①臣奉使使威后②使內(nèi)外異法也D．①何以王齊國②陳涉乃立為王（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的解釋。①今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？②不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？（4）下列分析不恰當?shù)囊豁検茿．趙威后先問齊國的收成如何，老百姓情況如何，最后才問到齊王是否無恙。這充分顯示了趙威后作為一位政治家的民本思想。B．從趙威后對齊國使者的批評當中，我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見解。C．全文圍繞一個“民”字，以趙威后對齊國使者的問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答，充分提升了文勢。D．鐘離子、葉陽子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國治理的有德之人，卻沒有得到重用。趙威后以“無恙邪（乎）”發(fā)問，弦外之音是對齊王的指責。5．（5分）閱讀古代詩歌，完成問題。柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州。（1）請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。（2）你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？6．（10分）閱讀下列材料，完成問題。材料一森林為什么是“水庫”？朱清科??農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐?！笨梢?，森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力，還體現(xiàn)在森林各結構層次在各水文過程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補枯等各方面的具體效應之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。??森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務功能。研究表明，我國熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41～166毫米，華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下，華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。??那么，這座森林“水庫”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%～34%。??接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻，增加林地土壤入滲能力。??最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。多孔疏松、透水性強，林地土壤不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，增加水資源的利用效率。??森林是“水庫”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。??人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一起。森林是不少水系的發(fā)源地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達1.37億立方米。國內(nèi)外大量研究表明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風固沙的有效舉措，更是涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、解決我國水資源問題的重要途徑。（選自《人民日報》2022年4月19日，略有改動）材料二材料三（1）根據(jù)材料一的說明內(nèi)容，材料二中的A、B處分別是和。（2）材料一圍繞“森林是‘水庫’”從哪兩個方面進行具體說明的？（3）“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都體現(xiàn)了說明文語言的準確性，請具體分析。（4）請你用說明性的語言把材料三中的信息有條理地寫出來。7．（18分）閱讀散文，完成問題。被月光抱住肖復興??德智是我的發(fā)小兒，從小學到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發(fā)蒼蒼。??春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧。??上一次碰面，也在天壇，同樣剛開春。轉眼過去整整兩年。會朋友，或有人找，一般，都會約在天壇。天壇，成了我的“私家會客廳”。滿園古樹，滿園清風，何不快哉！??小時候，我和德智兩家離天壇都很近，常來這里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，遠了，但到天壇來還是輕車熟路。到的時候，看見德智正沿著東門內(nèi)的長廊里來回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。??一塊兒坐在長廊里閑聊，多日不見，話自然稠起來。??德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵，我始終也沒去練，盡管身旁有老師。??高中畢業(yè)，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說：美？天天聞著這味兒，早就想吐了。??那時，我正在創(chuàng)作一部長篇小說，取名叫《希望》，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認真聽完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場交換位置，比試武藝，相互鼓勵。30萬字的小說寫完了，最后，也沒有任何希望，成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風景這邊獨好。??坐在長廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問我：“張書范，你認識嗎？”??我知道這個人，書法家，楷書寫得不錯，當過北京書法家協(xié)會的副主席。??德智說：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見了，連問是誰寫的？知道是我寫的之后，他問：你加入書協(xié)了嗎？我說沒有。他立刻叫人找了一份入會申請表給我。我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀?！??我說：“也是你寫得好，才會有張書范的慧眼識金。”??德智連連擺擺手說：“以前，我根本不認識人家；往后，再沒有見過人家。你看，我入會，沒送過一點兒禮，太簡單了吧。”??我說：“好多事情，就應該這樣簡單?，F(xiàn)在，有些地方，風氣不正，才鬧得復雜了。”??德智輕輕嘆了口氣，說：“你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事?！??我笑著對德智說：“他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢?！??德智瞅瞅我說：“我可沒忘啊?！??有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會賴時間無情。其實，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。??和德智分手，我在天壇又轉了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩人李南的一首短詩《半夜醒來》：??有一句諾言/至今也沒有兌現(xiàn)//有一個人/想忘也忘不掉//有一本書/始終沒有讀懂它的真諦//有一處風景/盤踞在旅途的盡頭//有一只流浪狗/風雨中沒能帶它回家//有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來，只見窗外月光涌進/緊緊地把我抱住。??其實，并非任何人半夜醒來，都會被月光緊緊抱住的。我想，德智會的。半夜醒來，明澈澄凈的月光，總會把他緊緊地抱住……（選自《河北日報》2022年4月24日，略有改動）（1）根據(jù)文章的內(nèi)容，從德智的角度在下面的括號處填寫恰當?shù)氖录！轮撬汀拔摇奔埡凸P————德智和“我”相互鼓勵——（2）揣摩下面兩處細節(jié)描寫表情達意的效果。①連連擺擺手②輕輕嘆了口氣（3）你對文中“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的？（4）作者為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目？（5）某單位舉辦“身邊的好人”評選活動，擬推薦德智參加評選，請你為他寫一段推薦語。（50字以內(nèi)）8．（8分）名著閱讀。??小語所在的班級開展《儒林外史》研讀實踐活動，設計了以下活動內(nèi)容。（1）活動一：《儒林外史》課本劇表演。??他們對原著內(nèi)容進行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：第一幕嚴貢生實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。一個蓬頭赤足的小廝，走了進來。小斯老爺，家里請你回去。嚴貢生回去做甚么？小廝早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。嚴貢生他要豬，拿錢來。小廝他說豬是他的。嚴貢生我知道了，你先去罷，我就來。第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！知縣帶上來！王小二大人有所不知，那口豬，原是_______?，F(xiàn)在豬長大了，又錯跑到嚴家。我哥去討豬，嚴貢生又要按市值估價，必須拿銀子才能把豬領回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）①請你以王小二的口吻為第二幕空白處補寫恰當?shù)膬?nèi)容。②以上選編情節(jié)極具諷刺性，請進行具體分析。（2）活動二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。小語在閱讀中對嚴氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個疑問：嚴貢生和嚴監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請結合原著內(nèi)容進行探究。三、寫作（63分）9．（63分）寫作課上，老師經(jīng)常說，寫文章要學會“以小見大”。??生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動的情懷……??請你聯(lián)系生活，選準角度，寫一篇文章。??要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。

2022年江蘇省徐州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（22分）1．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹浚?）報得三春暉（注意“暉”的書寫）（2）千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）（3）幾處早鶯爭暖樹（4）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（5）落紅不是無情物，化作春泥更護花（注意“作”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答。“yùn”寫作“蘊”；“suǐ”寫作“髓”。（2）本題考查詞語使用。根據(jù)詞義，結合語境分析。汲?。褐溉∷隇槲?、吸取。吸?。簭闹形?；采取。由語境可知，A處用“汲取”恰當；油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：比喻一支新生力量突然出現(xiàn)。由語境可知，B處用“異軍突起”合適。（3）本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，在“觀眾”前面加“贏得了”或“得到”，修改為：該節(jié)目制作水準較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。（4）本題考查句子排序銜接。閱讀這三句話，可知“是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動實踐”作為謂語和賓語存在，而“立足詩詞這一文化寶庫”“將古典價值融入當代表達”可作為狀語存在。故選：C。【解答】答案：（1）蘊髓（2）汲取異軍突起（3）該節(jié)目制作水準較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。（4）C【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【分析】本題考查學生識記文學與文化常識的能力。解答此題關鍵在于平時的積累。【解答】ABC．正確；D．有誤，“家父”是對人謙稱自己的父親的稱呼，所以爸爸打電話給王叔叔，詢問王叔叔的父親身體可好，不可用“家父”；“花甲”指六十歲，七十應稱作“古稀”。故選：D?！军c評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。二、閱讀（55分）4．【分析】參考譯文：齊襄王派遣使者問候趙威后，還沒有打開書信，趙威后問使者：“今年收成還可以吧？百姓安樂嗎？你們大王無恙吧？”使者有點不高興，說：“臣奉大王之命向太后問好，您不先問我們大王狀況卻打聽年成、百姓的狀況，這有點先卑后尊吧？”趙威后回答說：“話不能這樣說。如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？豈有舍本問末的道理？”她接著又問：“齊有隱士鐘離子，還好吧？他主張有糧食的人讓他們有飯吃，沒糧食的人也讓他們有飯吃；有衣服的給他們衣服，沒有衣服的也給他們衣服，這是在幫助君王養(yǎng)活百姓，齊王為何至今未有重用他？葉陽子還好吧？他主張憐恤鰥寡孤獨，振濟窮困不足，這是替大王存恤百姓，為何至今還不加以任用？北宮家的女兒嬰兒子還好嗎？她摘去耳環(huán)玉飾，至今不嫁，一心奉養(yǎng)雙親，用孝道為百姓作出表率，為何至今未被朝廷褒獎？這樣的兩位隱士不受重用，一位孝女不被接見，齊王怎能治理齊國、撫恤萬民呢？”【解答】（1）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：她摘去耳環(huán)玉飾，至今不嫁，一心奉養(yǎng)雙親。故斷為：徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母。（2）本題考查一詞多義。A.書信/書籍；B.相同，同“悅”，高興；C.使者/讓；D.治理/大王。故選：B。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：今，現(xiàn)在；歲，年成。句意為：您不先問我們大王狀況卻打聽年成、百姓的狀況，這有點先卑后尊吧？②中重點詞語有：然，這樣；茍，如果。句意為：話不能這樣說。如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？（4）本題考查對文章的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，“此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎”，意思是“這樣的兩位隱士不受重用，一位孝女不被接見，齊王怎能治理齊國、撫恤萬民呢”，可知不是三位賢士孝女沒有得到重用。故選：D。答案：（1）徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母。（2）B（3）①您不先問我們大王狀況卻打聽年成、百姓的狀況，這有點先卑后尊吧？②話不能這樣說。如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？（4）D【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。5．【分析】《柳州二月榕葉落盡偶題》是唐代文學家柳宗元所創(chuàng)作的一首七言絕句，這是一首寫景抒情的詩作，這首詩通過描述詩人在參與以王叔文為首的革新運動，失敗后被貶作永州司馬的途中的景色，來抒發(fā)在詩人心中的惆悵和不滿的情緒?！窘獯稹浚?）本題考查賞析詩句。從題目及三、四兩句詩可以看出，此時雖是仲春時節(jié)，但遇到春雨，花朵凋零。榕葉落盡，似為秋季的感覺；從首句可以感知，作者因做官遭貶及遠離故鄉(xiāng)，心境凄涼，也似處秋天之感。采用了情景交融的手法，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情。（2）本題考查詩歌煉字?！盎虑榱b思共凄凄”直接抒發(fā)“被貶”及“流落異鄉(xiāng)”的凄涼之情?！肮病弊旨日问б獾挠艚Y，又包含漂泊在外的愁緒，說明“凄凄”之感是雙重的。答案：（1）采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情。（2）“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結或宦情的凄凄），又包含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）。譯文：官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜?！军c評】解答詩歌賞析題時，一般要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開聯(lián)想，進行描述；第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。6．【分析】本題是關于“森林是‘水庫’”的材料閱讀。第一題考查篩選信息。第二題考查概括材料內(nèi)容。第三題考查說明語言的準確性。第四題考查圖文轉化能力。【解答】（1）結合“森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式”以及材料圖片內(nèi)容可知，A處是枯枝落葉層，B處是林地土壤層。（2）結合“森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)”可概括作答。（3）“一般”表明是在通常的情況下，并不排除特殊的情況；“以下”指不超過指這些地區(qū)的森林綜合涵養(yǎng)降水能力值通常不超過100毫米。這樣，使說明的內(nèi)容更符合現(xiàn)實情況，也體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（4）通過材料三的內(nèi)容可知，2021年我國完成造林種草666.67萬公頃，其中，完成造林360萬公頃、種草改良草原306.67萬公頃。治理沙化、石漠化土地144萬公頃。據(jù)此概括作答即可。答案：（1）枯枝落葉層林地土壤層（2）森林的涵養(yǎng)水源功能（森林怎樣成為“水庫”的：或：森林為什么是“水庫”）森林作為“水庫”作用很大（森林作為“水庫”有什么作用）。（3）“一般”意為“通常”，也有特殊例外情況：“以下”指不超過。這里指這些地區(qū)的森林綜合涵養(yǎng)降水能力值通常不超過100毫米。（4）2021年我國完成造林種草666.67萬公頃，其中，完成造林360萬公頃、種草改良草原306.67萬公頃；治理沙化、石漠化土地144萬公頃?！军c評】“篩選并整合文中的信息”，就是對文章進行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進行搜索，查找對應的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認知的過程?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準確、全面。7．【分析】本文寫德智送“我”新茶，回憶了德智送“我”紙和筆、在肉聯(lián)廠炸丸子、和“我”相互鼓勵等往事，與德智交談中得知他對張書范舉薦之恩念念不忘。文章表現(xiàn)了德智重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的形象特點?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文章脈絡?！暗轮撬汀摇埡凸P”對應第6段“德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練”，第一空可根據(jù)前五段“春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐‘太平猴魁’新茶”“一塊兒坐在長廊里閑聊，多日不見，話自然稠起來”等語句概括為：德智送“我”新茶。“德智和‘我’相互鼓勵”對應第8段“他認真聽完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場交換位置，比試武藝，相互鼓勵”，第二空可根據(jù)第7段“高中畢業(yè)，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”概括為：德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子。第三空可根據(jù)第9至11段“他問：你加入書協(xié)了嗎？我說沒有。他立刻叫人找了一份入會申請表給我。我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀”等語句概括為：德智被張書范推薦進入書法協(xié)會。（2）本題考查細節(jié)描寫賞析。此題要結合上下文揣摩人物心理、情感。①結合“也是你寫得好，才會有張書范的慧眼識金”可知，德智“連連擺擺手”是否定自己因為字寫得好進入書法協(xié)會，認為主要得益于對方的舉薦。②結合“好多事情，就應該這樣簡單?，F(xiàn)在，有些地方，風氣不正，才鬧得復雜了”“你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事”可知，德智“嘆了口氣”既有對不正之風的反對，也有感恩之情尚未表達的遺憾。（3）本題考查對語句的理解。此類題要結合上下文內(nèi)容分析作答。根據(jù)“有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會賴時間無情”可知，“記憶有選擇性”指的是有的人有感恩之心，有的人對別人的幫助很快就忘記了。（4）本題考查標題的賞析。標題通常有概括文章主要內(nèi)容、點明文章主旨、作為行文線索、設置懸念吸引閱讀興趣等作用。本文通過寫德智念念不忘張書范舉薦之恩的事，表現(xiàn)了德智的美好品德，其品德與月光的澄澈有相近之處，因此標題含蓄點明文章主旨?！氨辉鹿獗ё　比∽岳钅系脑娋洌挥性娨?，生動形象，能夠吸引讀者的閱讀興趣。（5）本題考查擬寫推薦語。此題可圍繞德智重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的性格，結合文章具體情節(jié)來寫。語言表達要通暢、簡潔，注意字數(shù)限制。答案：（1）德智送“我”新茶（和“我”在天壇會面）；德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子；德智被張書范推薦進入書法協(xié)會。（2）①“擺擺手”表示不是自己的字寫得好，主要還是對方的舉薦。“連連”表明堅決否定。②“嘆了口氣”表明自己對不正之風也不贊同（反對、無奈、嘆惋）。“輕輕”表明正常的人情往來也可以理解，感謝之情還要表達。（3）不同的人記憶的選擇不是由記憶力的好壞決定的，而是由個人的經(jīng)歷、性格、品質(zhì)等方面決定的。（4）①生動形象，富有詩意，引起閱讀興趣；②月光的明澈澄凈與德智美好純凈的精神品質(zhì)相一致；③點明主旨，深化主題。表達了作者的美好愿望，具有美好精神品質(zhì)的人會得到美好生活的厚愛和善待。（5）示例：德智對朋友重情重義，對工作任勞任怨，對生活知足常樂，對幫助過自己的人心懷感恩。他是“身邊的好人”?！军c評】在記敘文中標題有如下作用：1、交代文章寫作對象（人或物）；2、點明文章中心思想；3、交代文章寫作情感；4、設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；5、作為文章的線索。8．【分析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作?！窘獯稹浚?）①本題考查文章內(nèi)容的概括。結合原文“一個叫做王小二，是貢生嚴大位的緊鄰，去年三月內(nèi)嚴貢生家一口才生下來的小豬，走到他家去，他慌忙送回嚴家。嚴家說，豬到人家，再尋回來，最不利市，逼著出了八錢銀子，把小豬就賣給他。這一口豬，在王家已養(yǎng)到一百多斤，不想錯走到嚴家去，嚴家把豬關了。小二的哥哥王大走到嚴家討豬，嚴貢生說，豬本來是他的，要討豬，照時值估價，拿幾兩銀子來領了豬去。王大是個窮人，那有銀子，就同嚴家爭吵了幾句，被嚴貢生的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個臭死，腿都打折了，睡在家里，所以小二來喊冤”等內(nèi)容，用王小二的語言進行轉述即可。②本題考查名著內(nèi)容的諷刺意義。文章通過這一情節(jié)想要刻畫嚴貢生這一人物形象，這是一個欺壓百姓、六親不認、橫暴貪婪的典型人物。作者描寫他的性格時，主要是通過他自身的語言和行動來揭露他骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。作品通過種種典型事實的描寫，揭露了嚴貢生欺詐、蠻橫、貪婪的卑劣本性，表達了作者強烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的社會根源。（2）本題考查名著人物的理解。嚴貢生是一個無惡不作、欺壓百姓、吝嗇貪婪的人。在書中，嚴貢生六親不認，弟弟病逝也未曾關心，最后還侵占弟弟的家產(chǎn)；嚴貢生千方百計地巴結官僚，用于抬高自己的身價，也經(jīng)常向百姓敲詐勒索；嚴貢生吝嗇貪婪，常欺壓百姓、吃喝揮霍，對于親人卻十分吝嗇。嚴監(jiān)生是嚴貢生的胞弟，但兄弟倆早就分家住在兩個宅里。家有十多萬銀子，可謂巨富，卻極其膽小和慳吝。小說以客觀的描寫和諷刺的筆法生動地寫出了這個人物的性格。嚴監(jiān)生和乃兄嚴貢生的橫行霸道不同，他極其膽小怕事。嚴貢生在欺壓百姓鬧出案子后溜之大吉，差人便找嚴二老官。嚴監(jiān)生不敢輕慢，馬上留差人喝酒吃飯，拿出二千錢打發(fā)差人去了，還趕忙叫小廝去請兩位“錚錚有名”的舅爺——府學廩膳生員王德和縣學廩膳生員王仁來商議對策。他聽從兩位舅爺?shù)囊庖姡谘瞄T使費共用去了十幾兩銀子，把“一切辦的停妥”“官司已了”。嚴監(jiān)生已經(jīng)夠委曲和氣惱的了，卻還得整治酒席向二“王”致謝。但這兩位秀才開始拿班做勢不肯赴席，經(jīng)過再三敦請，最后搬出妻子王氏來，二“王”才肯賞光?？梢妵辣O(jiān)生內(nèi)受乃兄之牽累外受舅爺之挾持由來已久。二人相同點：同樣貪吝、同樣自私。不同點：嚴監(jiān)生是損人不利己，具有斂財性。肩負種種傳統(tǒng)思想的包袱，對大環(huán)境中的道德人倫無比在意，患得患失而虛偽。嚴貢生是損人利己，帶有敲詐性。肆無忌憚，視傳統(tǒng)道德如棄屣，徹底扯破了溫情脈脈的面紗。兩個人都是出自吳敬梓的《儒林外史》中的人物。作者用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。在小說中，嚴監(jiān)生是個很有錢的人。在《儒林外史》的許多人物中，嚴貢生是作者著重刻畫的一個反面典型。作者將書中最惡劣的人同“優(yōu)貢”這個名目聯(lián)系起來，既是冷嘲，也是從根本處來鞭撻科舉制度。答案：（1）①示例：原是嚴貢生家一口才生下來的小豬，走到我家去，我就慌忙送回嚴家。嚴家說，豬到我家，再尋回來，最不利市，逼著我出了八錢銀子，把小豬就賣給了我。②通過刻畫嚴貢生這一形象，揭露了當時封建科舉制度下的統(tǒng)治階級橫暴貪婪、丑惡可笑的形象，表達了作者對罪惡的社會根源——封建科舉制度的諷刺和批判。（2）示例：嚴貢生和嚴監(jiān)生是同胞兄弟，兩個人都是出自吳敬梓的《儒林外史》中的人物。作者用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以