《護理臨床教學(xué)》

護理臨床教學(xué)編輯ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：描述臨床教學(xué)的概念及意義闡述臨床教學(xué)的目標(biāo)分析臨床教學(xué)的角色作用列舉臨床教學(xué)的環(huán)境組成應(yīng)用臨床教學(xué)法于護理實踐中編輯ppt臨床教學(xué)概念幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識與有關(guān)診斷、治療及護理病人的操作技能相結(jié)合，為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護理中的媒介，并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為。其重點是強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。編輯ppt分析（5分鐘）課堂教學(xué)與臨床教學(xué)有哪些不同？哪個更具有挑戰(zhàn)性？為什么必須進行臨床見習(xí)、實習(xí)？？？？編輯ppt臨床教學(xué)與課堂教學(xué)比較臨床教學(xué)：病人隨機性強,情緒變化影響教學(xué)計劃實施病情變化具緊迫感準(zhǔn)備工作相對困難,有時只能見習(xí)而已學(xué)生數(shù)目不能太多,否則影響教學(xué)效果涉及病人真實情況,注意保護性醫(yī)療制度課堂學(xué)習(xí)：理論性強，進行的是模擬病歷分析時間緊迫感差，可逐步分析并擬定措施不涉及病人實際情感，學(xué)生可以自由發(fā)言邏輯性與系統(tǒng)性均強，準(zhǔn)備起來相對容易可以面對眾人進行，無需保護性醫(yī)療等編輯ppt臨床教學(xué)的原則1．理論與實踐相結(jié)合的原則2．道德行為導(dǎo)向性原則3．教學(xué)形式生動、具體、直觀原則4．教學(xué)過程的綜合性原則編輯ppt護理臨床教學(xué)的內(nèi)容培養(yǎng)臨床護理能力培養(yǎng)護理組織管理能力培養(yǎng)書寫及口頭表達能力培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)科研能力編輯ppt護理臨床教學(xué)的重要性臨床是社會場所，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神臨床就是一個社會，學(xué)生可以學(xué)習(xí)溝通技巧及自我照顧等等編輯ppt臨床教師角色護士角色教師角色編輯ppt護士角色：提供照顧者健康教育者管理者和決策者合作者和協(xié)調(diào)者病人利益的維護者編輯ppt教師角色評估者與計劃者組織者及管理者咨詢者和指導(dǎo)者支持者與協(xié)調(diào)者激勵者與榜樣者研究者和改革者編輯ppt教師的選擇個人素質(zhì)知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)職業(yè)道德教學(xué)意識編輯ppt教師的選擇－個人素質(zhì)符合大學(xué)老師的基本要求：淵博的專業(yè)知識和文化科學(xué)知識懂得教育科學(xué)規(guī)律和技巧調(diào)動學(xué)生積極性、主動性激發(fā)學(xué)生求知欲勇于探索、進取高尚的道德品質(zhì)編輯ppt教師的選擇－知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識護理專業(yè)知識文化科學(xué)知識教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)知識編輯ppt教師的選擇－能力結(jié)構(gòu)教學(xué)能力自學(xué)能力研究能力思維能力表達能力應(yīng)急能力組織管理能力編輯ppt教師的選擇－職業(yè)道德熱愛本專業(yè)的教育工作熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長樂于助人，為人師表，以身作則關(guān)心體貼服務(wù)對象的疾苦高度的責(zé)任心，嚴(yán)于律己編輯ppt教師的選擇－教學(xué)意識學(xué)習(xí)環(huán)境的布置對教學(xué)素材的積累教學(xué)方法的運用教育觀念更新編輯ppt護理臨床教學(xué)的總目標(biāo)將護士學(xué)生培養(yǎng)成合格的護理專業(yè)人才。編輯ppt制定護理臨床教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生實際情況制定目標(biāo)保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的系統(tǒng)性、持續(xù)性、完整性師生雙方清楚臨床教學(xué)各項目標(biāo)臨床教學(xué)目標(biāo)與整個學(xué)校教育宗旨一致。包括知識、情感、精神運動各領(lǐng)域臨床教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有彈性，考慮學(xué)生個體差異編輯ppt臨床教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)建立健全護理教學(xué)管理系統(tǒng)明確臨床教學(xué)管理職責(zé)加強對實習(xí)生的管理編輯ppt明確臨床教學(xué)管理職責(zé)

－護理院校職責(zé)加強實習(xí)前教育（實習(xí)動員）備好實習(xí)手冊，并學(xué)習(xí)手冊內(nèi)容編輯ppt明確臨床教學(xué)管理職責(zé)

－教學(xué)醫(yī)院職責(zé)思想上重視加強組織領(lǐng)導(dǎo)落實實習(xí)科室職責(zé)明確教師職責(zé)和工作程序建立教學(xué)聯(lián)系與檢查制度

編輯ppt落實實習(xí)科室職責(zé)根據(jù)實習(xí)大綱，積極做好準(zhǔn)備，迎接實習(xí)生制訂本科教學(xué)計劃，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性使病區(qū)各項工作制度化、條理化、規(guī)范化做好病員思想工作并取得病員的主動配合培養(yǎng)學(xué)生的愛傷觀念和對病人負責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格選拔師資編輯ppt加強對實習(xí)生的管理嚴(yán)格思想品德教育與管理加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育編輯ppt臨床學(xué)習(xí)環(huán)境自然環(huán)境人文環(huán)境臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的組成編輯ppt人文環(huán)境的組成臨床護理人員臨床教師其他專業(yè)人員學(xué)生病人護理類型教育機會編輯ppt臨床學(xué)習(xí)環(huán)境－人文環(huán)境臨床護理人員以人道主義的態(tài)度對待學(xué)生小組團隊精神合格的護理實踐利于教學(xué)的管理方式教學(xué)意識學(xué)習(xí)氣氛編輯ppt臨床學(xué)習(xí)環(huán)境－自然環(huán)境醫(yī)院的地理位置醫(yī)院的規(guī)模醫(yī)院的建筑結(jié)構(gòu)和空間布置醫(yī)院的物理環(huán)境學(xué)生實習(xí)的季節(jié)編輯ppt學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生心理的影響壓力產(chǎn)生原因壓力反應(yīng)－焦慮壓力對學(xué)習(xí)的影響編輯ppt學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生心理的影響克服壓力的方法：按要求設(shè)置教學(xué)環(huán)境；熱情對待學(xué)生，尤其是第一次接觸時系統(tǒng)脫敏法安排實習(xí)進程鼓勵學(xué)生討論并溝通壓力保證教師能隨時被找到編輯ppt臨床教師有助于學(xué)習(xí)行為愿意解釋并回答學(xué)生的問題關(guān)心并尊重學(xué)生鼓勵并表揚學(xué)生具有幽默感聲音、語調(diào)愉快學(xué)生需要時會出現(xiàn)在學(xué)生身邊對學(xué)生進行指導(dǎo)的量適當(dāng)表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生指出學(xué)生的進步編輯ppt臨床教師阻礙學(xué)習(xí)的行為使學(xué)生有威脅感嘲笑諷刺學(xué)生行為傲慢。輕視學(xué)生。在其他人面前糾正學(xué)生的錯誤。學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)不感興趣學(xué)生的生物節(jié)律對學(xué)習(xí)影響編輯ppt臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的評價標(biāo)準(zhǔn)－人文環(huán)境提供良好的醫(yī)療護理服務(wù)，滿足臨床實踐需要，有適當(dāng)合格工作人員供教學(xué)和指導(dǎo)所有工作人員都能得到專業(yè)繼續(xù)教育或培訓(xùn)病房護士長安排合適的臨床教學(xué)方法，如讀書報告會護理查房，臨床教學(xué)小講課等護理人員積極熱情地鉆研護理專業(yè)知識和技能在護理實踐中應(yīng)用護理科研新發(fā)現(xiàn)提供足夠的經(jīng)濟支持教學(xué)與護理實踐間具有成功合作關(guān)系編輯ppt臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的評價標(biāo)準(zhǔn)－自然環(huán)境具有與臨床護理教學(xué)相關(guān)科室及服務(wù)對象擁有護理教育的場所物理環(huán)境適合學(xué)生學(xué)習(xí)教師與學(xué)生的比例適當(dāng)（一般醫(yī)學(xué)院校，見習(xí)時一個教師帶5-7個學(xué)生實習(xí)時一個教師帶2－3個學(xué)生）編輯ppt臨床教學(xué)形式臨床見習(xí)（一）見習(xí)的分類（二）見習(xí)的步驟1．見習(xí)前準(zhǔn)備2．見習(xí)的實施生產(chǎn)實習(xí)（一）實習(xí)的內(nèi)容（二）實習(xí)的準(zhǔn)備（三）實習(xí)的方式（四）實習(xí)的注意事項編輯ppt臨床見習(xí)分類及形式分類課前見習(xí)課間見習(xí)集中輪回見習(xí)方式床旁教學(xué)臨床討論臨床實踐臨床護理查房編輯ppt臨床實習(xí)方式直接管理服務(wù)對象教學(xué)查房臨床講座編輯ppt臨床學(xué)習(xí)方法實習(xí)前后討論會經(jīng)驗學(xué)習(xí)法帶教制臨床查房病房報告及研討會臨床學(xué)習(xí)合同編輯ppt經(jīng)驗學(xué)習(xí)法概念：經(jīng)驗學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)那些從經(jīng)驗中獲得的結(jié)果和知識，其實質(zhì)是通過“做”進行學(xué)習(xí)，而不是通過聽別人講述或自己閱讀來學(xué)習(xí)知識。編輯ppt經(jīng)驗學(xué)習(xí)法特點學(xué)生的積極參與教師與學(xué)生互動一定的自主性、靈活性高度的相關(guān)性編輯ppt富有意義的經(jīng)驗特點：連續(xù)性和互動性連續(xù)性：經(jīng)驗獲取－修改－深化－拓廣－運用的連續(xù)過程，并為進行將來的經(jīng)驗做好準(zhǔn)備互動性：經(jīng)驗不能在個體身上簡單運行，個人之外的資源可以使經(jīng)驗得以提升包括客觀與主觀的互動強調(diào)采用由教師精心策劃的實踐活動編輯ppt經(jīng)歷了某方面的對這一經(jīng)驗的反應(yīng)護理實踐活動考慮這一經(jīng)驗對在小組中分析、區(qū)分將來的護理實踐和討論，并闡明所產(chǎn)生的意義這一經(jīng)驗護理的經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程圖編輯ppt分類的水平1．面臨2．參與3．認同4．內(nèi)在化5．傳播具體描述意識到一個經(jīng)驗成為某個經(jīng)歷中的一員把學(xué)習(xí)者與要學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式試圖去影響他人經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)

Steineker和Bell編輯ppt經(jīng)驗學(xué)習(xí)法在

臨床教學(xué)中的應(yīng)用個案研究病房交班報告病房巡視科研課題編輯ppt帶教制概念：是一種常用的個體化的臨床教學(xué)方法。一般是一個教師帶一個或幾個學(xué)生，學(xué)生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。編輯ppt帶教過程的組織1.學(xué)生進入臨床前，根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生層次、學(xué)生多少、實習(xí)目的等選擇合適的教具、教學(xué)方法和護理服務(wù)實踐對象。2.學(xué)校教師和臨床教師共同備課。3.學(xué)生進入學(xué)習(xí)環(huán)境，由帶教老師組織學(xué)生參觀或進行操作練習(xí)。4.帶教老師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步指導(dǎo)學(xué)生進行護理操作，并及時反饋。編輯ppt學(xué)習(xí)動機激發(fā)技巧表技巧 如何運用出現(xiàn)頻度爭取被注意表現(xiàn)出對于主題的興趣激發(fā)好奇積極促進語言幽默使用有關(guān)的演示手段制約學(xué)生的興趣和以往的經(jīng)驗挑戰(zhàn)他們的成功讓學(xué)生感到自身的價值并不斷獎勵刺激學(xué)生的期望激發(fā)他們的信任著重正性期望制訂成功完成某項操作的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的成功創(chuàng)造機會增加滿意度為有意義的實踐操作提供獎勵即使不成功，也會得到一些獎勵編輯ppt帶教制的優(yōu)點對教師的益處有助于增進教師的知識和技能教師感到被需要并受尊敬，增加他們工作的滿意度可以改善教師的人際關(guān)系對學(xué)生的益處可以獲得許多有價值的幫助選擇最適合的服務(wù)對象，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)避免工作中的失誤，杜絕差