心理健康教育自我分析報告范例

第第10頁共10頁【心理安康教育自我分析報告范例】心理安康教育心理安康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理安康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面是WTT為你的心理安康教育自我分析報告，期望對你有幫助!心理安康教育自我分析報告篇1回憶三十九年的成長歷程，生于農(nóng)村的我是比較堅強。由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，童年的我就學(xué)會了自己照看自己。上中學(xué)時，自身條件和家庭條件與別人的差異，曾經(jīng)讓我產(chǎn)生過一些自卑的負面心情，另一方面也使我變得更加勤奮。到了參與工作的年齡，我成為了一名小學(xué)教師。在二十年的教師期間，我學(xué)會了與孩子們溝通，培育了自己的責(zé)任心和急躁，這些性格在我做母親后更懂得其重要?，F(xiàn)在對我來說最大的成就感在于家人對我工作的支持，學(xué)生對我工作確實定。如今通過參與心理安康教師培訓(xùn)，我深切地感受到心理安康的重要性，感受到學(xué)生們對正確心理指導(dǎo)的急迫需求，學(xué)校及社會開展心理安康教育的必要性。因此，我在每一節(jié)課堂中都得到了確定的收獲。我生長在農(nóng)村，那里雖然有著城市所看不到的山清水秀，但是個比較貧困落后的地方。由于父母常年忙于農(nóng)耕，所以我不得不學(xué)會自己照看自己。在農(nóng)村上小學(xué)的時候大多數(shù)同學(xué)的家境相差不遠，由于我的成績相對優(yōu)秀，所以我會有一種優(yōu)越感。在到去鎮(zhèn)里上初中的時候這種優(yōu)越感就被打破，由于我發(fā)現(xiàn)這里的人相對富有，而我優(yōu)秀的成績到此也只是一般罷了。這些差異使我感到擔憂，漸漸的我產(chǎn)生了自卑。轉(zhuǎn)折點消滅在我的班主任上，在一堂班會課上，班主任坦然地說道自己是從偏僻的農(nóng)村來的，我很驚異，在我眼里氣度非凡的班主任竟然是農(nóng)村人。接著她把她如何自命非凡，勤奮學(xué)習(xí)到走進城市，當上教師的經(jīng)受先大家娓娓道來。這堂班會課是令我如此難忘，以至至今難以遺忘。由于我明白了要想成功，必需付出巨大的努力。自從參與教師工作，我時時刻刻都在與孩子們打交道。在有些孩子身上我看到了當年的我，因此我知道我要像我初中的班主任一樣正確引導(dǎo)孩子們。于是我也把我的經(jīng)受告知了孩子們，我想他們的心情應(yīng)當會與當年的我差不多，從驚異到疑心最終倍受鼓舞。每屆學(xué)生聽完我的故事后都會有所反響，有的在放學(xué)后找我談天，有的寫信給我 不驚的，班上也是會有上課睡覺，不交作業(yè)，與同學(xué)們發(fā)生爭執(zhí)，頂撞教師的孩子。因此我是格外痛心的，每次一一教育完后照舊是有知錯不改的學(xué)生，有時我會反思是否自己教育不得當，但是我始終都會盡自己最大的努力去幫助他們。感謝學(xué)校給了我一次進展心理教育安康培訓(xùn)的時機。當我傾聽了教師們的講座后，我內(nèi)心對這一領(lǐng)域的求知欲越來越強。我更加生疏到當前心理安康教育的重要以及緊迫，我也收獲了很多心理安康教育的理論學(xué)問和一些根本的詢問方法。同時我也是深刻地生疏到心理安康教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，并須兩者兼?zhèn)洳拍鼙M善盡美。信任往后我的工作會更加有利于學(xué)生的成長，也更有利于自身作為教師的進展，提高自己對學(xué)生的治理力氣，從而提高心理安康教育工作的實效性。在接到通知要我做一位心理安康教育教師時，我是迷惑，緊急與不情愿的，由于我不具備心理安康教育教師的專業(yè)學(xué)問，并且多年來我都是任教英語的，任班主任的閱歷少。但是在自我一番心理斗爭后，我欣然承受了，我對自己說這是一次很好的熬煉時機。于是我開頭對這一領(lǐng)域的學(xué)問進展學(xué)習(xí)，通過書籍與網(wǎng)絡(luò)，還有與其他學(xué)校專業(yè)的心理安康教育教師進展溝通使我根本學(xué)會如何擔當。剛開頭時，一些其他班我不生疏的孩子來詢問時，我是很緊急的，由于我覺得我并不了解面前這位學(xué)生的性格特點，我不知道怎么辦。后來，我回到家與我的女兒與侄女進展了一場對話，由于我想要更多地了解到不同年齡階段的孩子們對待同一件事有什么不同。很感謝他們的幫助，我對學(xué)生們的心理有了進一步的了解。這確實是一項很有難度的工作，沒有固定的教材，沒有固定的課時，不是每一個需要幫助的學(xué)生在教師的煽動下都會來，并且心理輔導(dǎo)的效果比較難鑒定。此外，對我自身要求也是挺高的，要有心理學(xué)理論根底，良好的溝通力氣，以及分析、推斷、綜合、概括等思維力氣，乃至共性品質(zhì)。對我而言，心理輔導(dǎo)是個全的領(lǐng)悟，我需要從零開頭，并且不斷學(xué)習(xí)。在我擔留神理安康教育教師后，我的觀念是有所轉(zhuǎn)變的。人非圣賢孰能無過的道理我更加認可。孩子們在成長道路上不免得會磕磕碰碰，比起不斷的指責(zé)他們更需要的是正確的指導(dǎo)與提示。當代的學(xué)生面臨很多難題，比方他們需要提高自我治理力氣，自覺抵抗不良誘惑像看電視玩電腦玩耍等;他們需要面對很多壓力像小升初，初上升，高升大等;他們需要更多精神指導(dǎo)如避開有拜金主義，不攀比消費，學(xué)會共享與為人處事;他們需要更多陪伴，更多熬煉 因此我更加覺得我的責(zé)任重大，更堅決了我成為一名心理詢問師的信念，我為自己能有這樣一個富有生命力的職業(yè)而感到慶幸。這份工作使我對生活有覺察、體驗，極大地熬煉了我的意志，拓寬了我的忍耐極限，激發(fā)了我的熱忱和靈感，幫助到更加多的學(xué)生。然而，令我最感懊喪的是對于有的學(xué)生，我感學(xué)識淺薄，方法有限，愛莫能助。我是多么期望自己能有春風(fēng)化雨的本領(lǐng)，讓每一位學(xué)生的心靈都受到正確指導(dǎo)與幫助，都能安康地成長。接到培訓(xùn)通知的時候我是格外愉快的，在學(xué)校的支持下能夠有一個這么優(yōu)秀的平臺讓我進展學(xué)校，不斷完善自己，我覺得格外幸運。進展心理安康教育培訓(xùn)是一個格外棒的時機，在那里我生疏到其他學(xué)校的心理安康教育教師，與其交朋友與交流相關(guān)學(xué)問。每一位教師都有他的優(yōu)點，都有值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)及科學(xué)的生活、工作的方式方法。我會取人之長，補己之短。培訓(xùn)教師格外高修養(yǎng)，通過各種各樣豐富精彩的活動表述一些抽象的道理，更加淺顯易懂，深入人心。也給我們普及在心理安康教育領(lǐng)域里的理論學(xué)問和解決方法，滿足了我的求知欲望，豐富了我的學(xué)問閱歷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少的專業(yè)名詞，信任在以后的報告中我可以用更加專業(yè)的標準的術(shù)語去進展匯報，也將我的個人修養(yǎng)提高了。同時，我期望借鑒這次培訓(xùn)中的玩耍，回去給那些承受心理安康教育的學(xué)生們更加生動好玩的幫助與指導(dǎo)。在個人性格品質(zhì)方面，我提高了對心理安康教育的興趣，更加明白關(guān)愛，寬容，堅強的重要性，增加心理測驗、診斷、詢問等等的這力氣。今后，我會更加完善自己的共性，努力學(xué)習(xí)心理安康學(xué)問，多多閱讀心理安康方面的書籍，爭取做一名合格的心育教師。信任，有了更加系統(tǒng)的心理學(xué)問和科學(xué)的方法去幫助學(xué)生，他們就確定可以成為心理安康的個體?？偨Y(jié)：回憶二十多年的成長歷程，有過歡快幸福時間，有過失敗，也享受過成功，承受過自卑，也使我學(xué)會了關(guān)愛、感恩，學(xué)會了堅強。工作后作為一名教師幫助學(xué)生們解決心理問題，深切地感受到心理安康的重要性，感受到學(xué)校社會對合格心理詢問師的急迫需求。感謝這次培訓(xùn)，我受益匪淺。心理安康教育自我分析報告篇2【摘要】本文反映了我成長經(jīng)受和對心理詢問師職業(yè)的理解。通過對自我成長經(jīng)受中對自己產(chǎn)生重大影響的大事的回憶，闡述了個人心智從稚嫩不斷走向成熟的歷程，深層次地審視并分析了自我的人格特征以及要完善的方面，提示了自我想成為心理詢問師的內(nèi)心追求與渴望，并對自己從事心理詢問師職業(yè)所具備的條件及缺乏進展了分析，從而明確了自我的努力方向?！娟P(guān)鍵詞】成長經(jīng)受培訓(xùn)學(xué)習(xí)職業(yè)分析一.個人成長分析(一)我的心路成長史本人現(xiàn)年32歲，從事小學(xué)教育工作。生于80年月初，父親是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，母親淳樸和氣，在家務(wù)農(nóng)，我是家里母親勤勞和氣，惋惜身體虛弱多病，而爸爸工作的地方離家比較遠，只有在周末才能見到。我就擔當起了照看母親的責(zé)任，而且母親對我的學(xué)習(xí)抓得比較緊，自小我就是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。而且照看母親的這份責(zé)任讓我擁有了堅忍耐勞的性格和勤勞、和氣的美德。13歲我小學(xué)畢業(yè)，順當考上鄉(xiāng)初中。我們?nèi)野岬搅顺抢铮诔抢镒x初中，是我人生的一個轉(zhuǎn)折點。剛進校時，我的成績很一般，沒有了小學(xué)時的榮譽感，正值青春期的我有很長一段時間都沉醉在一種灰色心情中：苦悶、煩躁，不知所措。幸而當時的班主任覺察了我的問題，并和我談心，她了解我的心理困惑：學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績的落差和農(nóng)村剛到城里時的自卑感等。她告知我只要努力，學(xué)習(xí)會趕上來，要知道未來的路是靠自己走出來的。另外她還號召班干部幫助我，在老師、同學(xué)、家長的關(guān)心幫助下，我很快從自卑的心理走了出來，融入到的學(xué)習(xí)集體。我的學(xué)習(xí)提升的很快，學(xué)習(xí)上獲得的成功讓我越來越自信歡快，我的進步讓我明白教師對一個孩子的成長是多么重要，那時我是多么崇拜教師，期望自己長大后也能當教師。在讀初中期間，我興趣廣泛，常常和同學(xué)去爬山、跑步、打球，豐富的課余生活既排解了緊急的學(xué)習(xí)壓力，又培育了我的社會交際力氣。父親始終是我最崇拜的人，他曾屢次在學(xué)校被評為優(yōu)秀教師等榮耀稱號，從父親身上我學(xué)到認真工作并歡快自己的美德。在初三快畢業(yè)時以優(yōu)異的成績考入高中。在高中的三年里，我更加自信，而且目標明確，要考師范院校，向父親那樣做一名優(yōu)秀的人們教師。如愿以償，高三畢業(yè)，我成功的考入了師范院校，實現(xiàn)了我想當教師的夢想。從那時起，就覺得我是一個得意、聰明、能干、有進步的人。初中讀書的這次經(jīng)受，培育了我堅強的意志力，樹立了遠大的抱負。讓我明白：只要努力，確定會成功。這次經(jīng)受是我人生進展的頂峰期，它奠定了我的人生觀、世界觀、價值觀、苦樂觀的形成。讓我的性格變得活潑、開朗。07年我參與了工作。當教師，三尺講臺讓我更加自信;三尺講臺讓我的共性飛揚;三尺講臺造就了我人生的夢想。工作讓我找到了自我存在的價值，獲得了事業(yè)的成就感。08年我步入婚姻殿堂，我不再是懵懵懂懂的小姑娘，我長大成人了。在父親的鼓舞和支持下，我利用業(yè)余時間參與函授學(xué)習(xí)，相繼取得本科文憑。(二)共性人格特征描述我的人格類型較接近外傾型，開朗、樂群，簡潔沖動，對人較為熱忱，遇到刺激較強的心情反響時，把握力氣較好，無不理智行為，凡事寵愛自省。通常我是熱忱而不乏冷靜的，我富有責(zé)任心，寵愛學(xué)習(xí)學(xué)問，適應(yīng)環(huán)境力氣較強，能很快適應(yīng)社會學(xué)問經(jīng)濟的進展。我興奮性、自律性、有恒性、敢為性偏高，創(chuàng)性中等但憂慮性偏高，我意識形態(tài)較保守，敬重傳統(tǒng)觀念與道德準則，獨立性強，勇于探究生事物。但我在自信念、樂觀、幽默感、易受示意、堅決性這五個方面是需要增強。通過自我分析，我認為我最好的五個品質(zhì)是：和氣、真誠、熱忱、堅韌、負責(zé)，我認為這應(yīng)