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文檔簡介

1/5青少年心理安康案例分析社會的進步,安康的概念已深化為軀體安康、心理安康、社知、情、意、活動的在關系協調,心理的容與客觀世界保持統一，據2/5過有效的生活。翟宏川等提出心理安康的十條標準：①智力正常；②情緒穩(wěn)定、心境樂觀；③意志健全、行為協調；④注意集中度；⑤完年提出,青少年心理安康是：①能夠建立和維持良好的人際關系；②在教學實踐中的案列為依據，分析青少年心理安康在媽對她很苛刻，什么事情都偏向弟弟。她感覺只有到學校才快樂，很不愿意回家。在日記的結尾，她寫到：我怎么會有這樣的媽媽？難道這也是愛嗎？我討厭我的媽媽。我看了日記后，心被震撼了，一時手足無措，孩子竟然如此多愁善感，如此敏感，有如此怪異的想法和心3/5AB、心理積怨了許多仇恨，心靈得不到釋放，想法無處交流，快A現她長期受自卑、羞怯、焦慮和體驗家庭的溫暖，從而陷入失望、怨恨的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重B庭因素：由于中國傳統的男女觀念，局部家庭、家長存在重視男孩，無視女孩的封閉思想，給予女孩關心少，重視少，甚至忽略其存在。這給女孩子心理造成陰影，好似我可有可無，從而否認疑心自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。逐步形成自卑、壓抑心理。要是學習不好、表現差的孩子就更嚴重了。由于母親C：在學校里，如果教師對一些同學了解不夠，關注4/5該生的問題屬于心理問題，疏找孩子談心，誘導孩子說出她的心里話。從談話中知道，原來孩女兒長大了是別人的，只想好好供弟弟讀書。于是心理有了結，加之交流，傾聽她的訴說，她是那樣的滔滔不絕，我感到我的責任。我盡量用平和的語氣，積極的處事態(tài)度影響她。我鼓勵她要擺脫陰影，積

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