體育教學設計整理13篇

體育教學設計（整理13篇）篇1：體育教學設計一、教學內(nèi)容：

1、排球正面雙手墊球

2、彎道跑

二、本課目標：讓同學學會技能，體驗到成功與快樂

三、教材分析：

排球是高中普遍開展的體育項目，因其健身與娛樂性相結(jié)合的活動形式，吸引著高中學生（尤其是女生），對抗性與籃球足球等項目相比，隔網(wǎng)運動不容易造成運動損傷。排球是一項集體的運動，要求很高的團隊協(xié)作精神，因此，通過參加排球運動，可以培育大家的集體主義精神，在團隊中同學學會互幫互助，正確處理角色關(guān)系，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎(chǔ)動作，在排球運動中具有很重要的作用。對初學者，或者是在基層的訓練與競賽中，墊球質(zhì)量的好壞，直接影響著競賽或訓練的成果。排球墊球技術(shù)動作比較簡潔，學生學習把握較快，且有很強的有用性。

彎道跑技術(shù)是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術(shù)，彎道跑技術(shù)要領(lǐng)的把握，在一定程度上影響著彎道項目的運動成果。因此，彎道跑技術(shù)的教學在田徑教學與訓練在中有很重要的意義。

四、教學內(nèi)容的重點和難點：

教學重點：排球墊球：上肢：；“插、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。

彎道跑：身體內(nèi)傾，外側(cè)搖擺幅度大于內(nèi)側(cè)，內(nèi)膝外展，外膝內(nèi)扣。

教學難點：排球墊球：上肢下肢協(xié)調(diào)用力彎道跑：不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)

突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習

彎道跑：在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習

教學方法：在本次課的教學中，運用了成功教學法、小團體教學法、合作教學發(fā)、分解整體練習法、競賽競賽法等教學方法。

篇2：體育教學設計1、教學目標：

通過多種形式的投擲練習，了解進行器械投擲練習內(nèi)容與方法的多樣性及其熬煉價值，懂得自下而上的用力挨次和全身協(xié)調(diào)用力方法，培育學生良好的組織紀律觀念、團結(jié)協(xié)作精神和主動參加體育學習的愛好、刻苦熬煉勇于克服困難的意志品質(zhì)。

2、教材分析

本課的教學內(nèi)容選自教科書《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實心球。是單元的第二課時（第一課時是自制輕器械練習）。雙手向前投擲實心球是投擲中最基本的動作，也是測驗項目。難點是兩腿用力蹬地，送髖展胸，兩臂用力擲球。主要能夠進展學生的上下肢力氣和腹背力氣，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素養(yǎng)。促進學生冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成。由于投擲項目比較危險，因此在教學中必須對加強場地、器材的管理，嚴密組織教學，避開損害事故的發(fā)生。

3、學情分析

本課的教學對象是我校高一班級的學生，高一班級的學生正處在生長發(fā)育的旺盛階段，是把握運動技能的有利時期，他們活潑、好動、有豐富的想像力和強烈的表現(xiàn)欲，喜歡比較激烈的運動項目，對于投擲這樣的運動項目，他們一般不給予太多的關(guān)注，假如要學習，也是應付了事。針對這一實際情況，在教學中，我采納激發(fā)學生愛好，讓學生樂觀主動的投入到運動中去。

4、設計思路

我采納直觀教學方法，讓學生觀看掛圖和老師的示范進行練習；運用啟發(fā)式教學，既注意學生的主體地位，又發(fā)揮老師引導、傳導、開導的作用；學生在練習時，老師巡回指導學生，要學會欣賞學生，并把德育貫穿與教學中。

5、教學手段、方法

學生帶著老師的問題去練習，培育學生獨立思考的能力；分組練習競賽，培育學生的集體榮譽感，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習

篇3：體育教學設計一、如何讓學生想學——引導學生的體育學習與自身生命進展相聯(lián)系

任何精心的課堂教學設計，其目的就是要使其教學活動優(yōu)質(zhì)高效，而教學的主體是學生，教學的一切活動都得圍繞學生這個中心來開展，學生學習的基本行為和認知活動對教學效果起著決定性作用，要使學生的基本行為和認知活動高效，關(guān)鍵的問題就是要讓學生對其學習活動產(chǎn)生愛好，形成正確的動機，其實質(zhì)就是讓學生想學。

從當老師明確了要讓學生想學的必要條件，即將學生的體育學習與自身生命進展和完善建立必定的聯(lián)系，在實際工作中如何來操作，可從以下幾個方面進行。

1.知識引導：需要對教材內(nèi)容進行分析，尋找教材內(nèi)容中與學生生命進展和完善能夠建立聯(lián)系的基本元素，并歸納成學生能夠理解的知識點，選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學生，引導學生將體育學習與自身生命的進展與完善建立相應的聯(lián)系。

2.身體確認：通過身體練習體驗，引導學生與生命進展和完善建立必定的聯(lián)系。體育教學中某些學習內(nèi)容，需要學生在身體練習的體驗中，經(jīng)過身體的確認才能感受到這種練習對自身生命進展與完善的意義。

3.效果認同：對學生的體育學習效果的樂觀評價，讓學生經(jīng)過身體運動練習的體驗后，通過老師的引導進行評價活動，從中領(lǐng)悟當前所進行的體育學習活動對自身生命進展和完善的意義。

二、如何讓學生樂學——引導學生在體育學習中形成樂觀的情緒體驗

在體育教學中，學生要完成學習任務，達成學習目標，需要克服生理和心理上的惰性，樂觀參加到當前的學習活動中來，并保持適合于體育學習的身心狀態(tài)，而良好的身心狀態(tài)需要建立在樂觀的情緒體驗之上，為此，需要通過老師的引導與激勵，使學生形成樂觀的情緒體驗于體育學習之中，并獲得快樂和幸福的感受，這就是讓學生樂學。

1.快樂情境的創(chuàng)設。體育學習情境對形成樂觀的情緒體驗非常重要，特殊是對正處在成長過程中情緒不夠穩(wěn)定的青少年學生。情境的創(chuàng)設要依據(jù)教材的特性、學生的特點來進行，如，高一耐久跑教學（認同“耐久跑”學習內(nèi)容），在田徑場跑道旁邊選定一適當?shù)膮^(qū)域，設置3個區(qū)（感覺良好、感覺一般、感覺難受）。學生完成相應的耐久跑后，引導學生尋找自己的感覺，并將自己歸位于相應的感知區(qū)，隨著身體練習的進行，學生的感受會發(fā)生相應的變化。在此，老師可引導學生從中獲得樂觀的情緒體驗，如，從難受到一般，從一般到良好。2.激情言語的示意。樂觀的情緒體驗需要一定的言語刺激，特殊是在身體練習之中，適宜的激情言語示意，對學生形成樂觀的情緒體驗非常有用。如，在酷熱夏天的體育課中，讓學生能在高溫的艱苦環(huán)境下，有“吃苦耐勞”的體驗，就需要適時用激情言語（如，能堅持下來就是成功，這種經(jīng)歷會使大家其受益終生，是男子漢

就能堅持下來等）對學生進行示意，使之獲得樂觀的情緒體驗。

3.練習效果的評價。體育教學中給予學生準時的練習效果評價，讓學生確認自身獲得學習的成功，這是形成并保持樂觀情緒體驗的保障。如，高二排球選項教學，不管是傳球、墊球練習，還是發(fā)球、扣球、教學競賽，只要學生能完成某個練習，超越自己原有水平，就會受到其他學生或老師的`贊賞，學生從這種獲得成功的刺激中形成樂觀的情緒體驗，并獲得幸福的感受。

三、如何讓學生會學——引導學生在體育學習中把握適宜的認知策略

（一）形成問題的原由從目前學校教育的形態(tài)來看，學生的分級分班大多是按年齡和文化成果進行的，在同一班級或同一個行政班中，學生的身體運動能力差異也很大。在體育課堂教學中，面對50多個身體運動能力差異較大的學生，在一個相對寬廣的空間里，如何使之進行有效的學習活動，引導學生把握適宜的認知策略實為關(guān)鍵，也是學生學會學習的基礎(chǔ)。這就是讓學生會學。

（二）分析問題的實質(zhì)對于體育學習而言，學生的認知策略決定著學習行為效率的凹凸，這主要是由于任何學習的認知活動，最終都要反映在學生完成學習任務時的思維水平上。也就是某種認知任務使用哪種策略更為有效，并如何使用這種策略，詳細表現(xiàn)為學生在體育學習中的學習方法、策略、方式，熬煉身體的調(diào)節(jié)能力等。學生在體育學習中的留意、知覺、記憶、想象，直到思維都是相互聯(lián)系、相互促進的。而體育學習主要是以身體練習為內(nèi)容，學生的認知所面對的是詳細而形象的身體動作，對此身體動作的認知必定與文化知識學科學習的認知不同，學生在進行身體動作的學習時，其認知策略可以從以下幾個方面來理解。

1.體育學習的認知過程進行的方式和步驟是身體動作。體育學習內(nèi)容主要是身體動作，而身體動作是由一個又一個環(huán)節(jié)組合而成的，要構(gòu)成一個完成的動作，必須有先后挨次之分，而人的動作又是可能包含一套動作圖式，它們構(gòu)成了概括程度不同的多個層次。

2.體育學習的認知內(nèi)容是詳細形象且真實的身體動作。

3.體育學習的認知對象身體動作需與其背景環(huán)境相聯(lián)。

（三）解決問題的措施

讓學生正確地認知所學的內(nèi)容，就需要老師引導學生熟悉、理解和把握基本的認知策略，使學生對當前體育學習的信息進行有效的加工和整理，并進行分門別類的系統(tǒng)儲存。

1.講解認知原理。老師可選取典型的教材內(nèi)容，就認知的基本原理給予常識性的講解，讓學生獲得認知的基本知識。

2.選擇認知策略。如，老師在教授身體動作時學生如何進行觀察。一般有三種方式：一是鏡面示范，即老師面對學生示范，此時的位置容易產(chǎn)生左右反向認知混亂的影響；二是圍觀示范，即老師居中，學生圍成圓圈，此位置常因?qū)W生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆；三是順向示范，即學生在老師背后，與老師方向全都，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對在示范者面前的動作看不清晰。以上問題，學生如何來選擇適合于自己的觀察點，就是認知策略的問題。

3.利用教育技術(shù)?；趯W生體育學習中認知策略問題，讓學生對身體動作的講解示范“聽得明白、看得清晰”，以形成正確而清晰的表象，也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。

篇4：體育教學設計一、教學目標

1、通過本次課練習，了解地震知識，學會自救與搶救技能進展學

生奔跑能力和靈敏素養(yǎng)。

2、讓學生體驗“自救與搶救”等游戲過程中，培育學生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法體驗遇險、逃險的過程中，熬煉學生心理承受力。

3、樹立團隊合作和平安意識，養(yǎng)成相互關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育熬煉的成就感和愉悅感。

二、教學重點：自救與搶救的技能把握

三、教學難點：學生自編自創(chuàng)搶救方法與技巧

四、教學方法與手段

1.引導與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學生的主體作用

2.講解與示范和小群體教學法相結(jié)合，指導學生實踐

五、教學流程

本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學生生理和心理特征而設計的一堂討論課。

(2’)開頭部分我安排了一些原地隊列練習，主要是培育學生良好的行為習慣和嚴謹?shù)膶W風。

(8’)打算部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游戲，主要讓學生學會快速反應技巧，激發(fā)學生愛好，由此導入新課。

(30’)基本部分的教學過程我注意師生公平互動，也注意師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與搶救”游戲，主要進展學生力氣、速度及靈敏等身體素養(yǎng)，設立了搶救“組織獎”“創(chuàng)意獎”和“抗震救災勇士”稱號，主要樹立團隊合作意識和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培育學生的創(chuàng)新思維。

課的重點體現(xiàn)在學生在老師的引導下進行相關(guān)互動游戲后，以及老師的示意和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培育學生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設立競賽獎項，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和集體榮譽感。

(5’)結(jié)束部分采納配樂舞蹈放松主要是為了讓學生身體放松的同時愉悅身心。

六、學情分析

1.高中一班級是學生的個性、價值觀、習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在體能，技能和心理上都存在一定的差異性，因此，我教學時，注意學

生習慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù)，技能的培育

2.高中學生因身體條件、運到技能和愛好愛好等各方面的差異，因此，我結(jié)合學生自身特點和新課程目標的要求，把身體素養(yǎng)練習和基本運動技能的提高以及以人為本的教育教學思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)學生學習愛好，讓學生獲得體育熬煉的成就感和愉悅感。

3.高中一班級學生對問題的探究意識比較強，在教學過程中預設問題，，讓學生自主、探究與合作，實踐并小結(jié)，老師進行準時點評和激勵。

七、教學效果估計

通過教學95%以上同學把握地震相關(guān)的基本常識及地震發(fā)生時的搶救技巧，學生能在老師的引導下樂觀參加練習，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系公平融洽，基本達成本次課的教學目標。

篇5：體育教學設計教學目標：

1、能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估計。

2、能與同學溝通自己估計的方法。

教學重點：讓學生結(jié)合詳細情境對估計方法進行歸納。

教學難點：學生能用多種策略去估計，并對估計方法進行歸納總結(jié)。

學習方式：自主探究、合作溝通。

教具：同樣大小的兩個杯子，分別裝有400粒和800粒豆子，并在杯子背面注明數(shù)量。

學具：一份報紙。

教學過程：

一、估計生活中的大數(shù)。

活動一：估計杯子里的豆子。

1、老師拿出一大杯豆子，讓學生估計有多少粒？

2、拿出半杯豆子，并注明400粒豆子，學生觀察后，再次估計第一次拿出的一大杯豆子。

3、師問：這一回你為什么一下就估計正確了？

4、學生溝通想法。老師板書：半杯豆子→一杯豆子。

活動二：估計全校學生人數(shù)。

1、師問：你們班有多少人？你能估計出我們?nèi)W生人數(shù)嗎？

2、學生獨立思考。

3、同桌討論估計方法。

4、全班充分溝通估計方法。老師板書：一個班人數(shù)→全校人數(shù)。

二、估計體育場的人數(shù)。

1、老師創(chuàng)設體育場觀看球賽的情境，并提出問題：你能估計這個體育場能容納多少名觀眾嗎？

2、學生討論估計方法，并充分溝通。引導學生說出先估計這個體育場一個看臺的人數(shù)，再數(shù)一數(shù)有多少個看臺，從而估計體育場的總?cè)藬?shù)。老師板書：一個看臺的人數(shù)→整個體育場人數(shù)。

3、同桌討論如何估計一個看臺的人數(shù)？找出估計的策略。全班充分溝通不同估計方法。

4、實際數(shù)一數(shù)一個看臺的人數(shù)。

要求：（1）四人小組合作，分工數(shù)人數(shù)，最后匯總。

（2）與自己估計的人數(shù)比一比，差別大嗎？

5、全班溝通比較結(jié)果。

6、根據(jù)估計結(jié)果計算，假如每個看臺的人數(shù)相同，體育場共有28個看臺，一共能容納多少名觀眾？

7、通過板書讓學生觀察，嘗試歸納估計大數(shù)的方法。老師板書：一部分→總數(shù)。

三、練習鞏固。

1、估計報紙一個版面的字數(shù)。

學生先獨立思考，探究方法，同桌討論后，全班溝通不同的估計策略。

3、估計書報亭營業(yè)額。

學生獨立完成后全班溝通。

4、估一估有多少粒大豆。

學生自己探究估計方法，全班溝通不同的估計策略。

四、實踐應用。

回家抓一把米，估計有多少粒？

五、小結(jié)。

你學到了什么？你面對一個大數(shù)怎么估計？

板書設計：

大數(shù)的估計

半杯豆子→一杯豆子

一部分一個班人數(shù)→全校人數(shù)總數(shù)

一個看臺的人數(shù)→整個體育場人數(shù)

實踐反思：

在前幾冊的教材中，已多次滲透了估計的思想，比如：估計豆子、樹葉等。本節(jié)課的學習在前面學習的基礎(chǔ)上，對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估計，體會較大數(shù)的實際意義，目的是讓學生結(jié)合詳細情境對估計方法進行歸納。

通過實踐教學，我談一談自己的一點感受：

1、從學生已有的知識閱歷動身，讓學生在真實、好玩的情境中，親生經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識形成的過程。

本節(jié)課的主題圖是體育場，在設計時我想，我們靈武的孩子們都沒有見過大型體育場，假如從一開頭就讓學生估計這么一個若大的體育場，由于腦子里沒有體育場的表象，有可能使學生一頭霧水，理不出思路。所以我大膽地對教材進行了重組：從學生身邊的例子入手，先那出一杯豆子讓學生估計，學生有估計幾十的，有估計幾百的，讓學生感受大家估計的數(shù)量不一樣。這時，老師拿出半杯豆子，告知學生有400粒，學生異口同聲估計出第一杯豆子的數(shù)量是800粒。這一活動的設計，從學生剛開頭的亂猜，通過半杯對比后正確估數(shù)，讓學生充分體會到估計要有一定的標準，不是憑空想象的，也不是亂猜的。

接著，讓學生估計全校學生的人數(shù)。老師通過詢問本班學生的人數(shù)，調(diào)查其他班級的人數(shù)，讓學生估計出每個班大約多少人，從而推斷出全校學生的人數(shù)。這樣的設計，將學生熟悉的生活情境和感愛好的事物作為教學活動的切入點，學生再來估計體育場的人數(shù)就不功自破了。

2、教學活動有層次性，從易到難，逐步遞進。并且每個環(huán)節(jié)都讓學生主動探究，充分體驗估計的方法。從估計全校學生的人數(shù)、估計體育場的人數(shù)、估計報紙的字數(shù)等，每一個活動都讓學生親自估算后，親自歸納方法，老師準時板書，形成文字。這樣不僅使學生對估計方法進行了嘗試歸納，而且使學生對估計方法明確、思路清晰、一目了然。

不過，本節(jié)課也有值得我思考的地方：老師對學生的評價語言不夠準時，沒有捕獲住教育最佳時機，即時評價，即地評價。在溝通練習第3題時，有一位學生估計大豆的方法很獨特，他先測量了紙面的長和寬，他發(fā)現(xiàn)1厘米長的距離大約是3粒豆子，那么長14厘米就是42粒豆子；寬7厘米就是21粒豆子，然后用42×21＝882粒。我想，這就是學生的閃光點，與眾不同。我就激勵他展現(xiàn)自己的估計方法，惋惜我的評價沒有跟上去，無疑是我這堂課的遺憾。我想，在今后教學中，當發(fā)現(xiàn)學生閃光點時，哪怕稍縱即逝，這時，老師即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，都對學生的成長起著重要作用。

篇6：體育教學設計教學內(nèi)容

1、快樂沙瓶操

2、器械組合

3、游戲————即興舞蹈

教學目標

1、培育學生學習健美操的愛好，以及學生自學、自練、主動參加、探討創(chuàng)新的態(tài)度。

2、把握健美操的基本動作，并結(jié)合器械創(chuàng)出自己喜歡的健美操。

3、進展學生的身體協(xié)調(diào)性，靈活性，形成正確的身體姿態(tài)。

4、培育學生自信心和成功意識，使其形成樂觀開朗的生活態(tài)度及互學互助的團結(jié)協(xié)作精神。

教學重難點

1、動作規(guī)范、協(xié)調(diào)

2、動作有力度、有美感、有制造性。

教具

音響一套、沙瓶每生一個、啞鈴10對、健身球10個

教學過程

教學內(nèi)容

教法指導

學法指導

組織與要求

一、熱身

課堂常規(guī)————健身操

公布內(nèi)容，老師領(lǐng)做。

聽音樂，師生同做。

要求：輕松、活動樂觀、布滿活力。

二、快樂沙瓶操動作組合

復習已學過的動作：邊搖沙瓶邊踏步、一字步、彈動、點地、后屈腿、并步、吸腿、學習新動作組合、交叉步、側(cè)點地、V字步、開合跳

遞加法、倒金字塔法、連接法、語言提示法、語言激勵法。

1練習學過的動作組合

2老師示范新動作。

3強調(diào)要點

4口令指揮

5分組練習

6口頭評價

7巡視指導并評價

8選優(yōu)展現(xiàn)

9歸納總結(jié)

觀察分析法、展現(xiàn)法

1學生隨老師一起做。

2專心觀察仔細體會

3記住要點

4隨口令做

5骨干領(lǐng)做

6相互練習

7自由組合

8相互傳授

9進行展現(xiàn)競賽

聽從指揮，

動作到位。

三、器械組合

拓展訓練

設置法、講解法、激勵法

1語言講解

2巡視指導

3進行展現(xiàn)

4激勵評價

分組探究法、創(chuàng)新法、嘗試法、討論法

1嘗試練習

2創(chuàng)新動作組合

3相互學習

要求充分運用器械練習

四、放松游戲

即興舞蹈————《下雨啦》

面對老師、自然散點教法：聽音樂、學生自創(chuàng)表演下雨、刮風、晴天等天氣的行為。

學生按要求自創(chuàng)表演。

動作形象、大膽制造，留意平安。

六、課堂小結(jié)

課堂總結(jié)

下課

歸納本節(jié)課的要點。

篇7：體育教學設計一、教學目標

１、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。

２、自創(chuàng)和學習、主導和主體相結(jié)合，利用所給的材料進行健身熬煉。

３、提高和改善學生參加活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。

４、培育競爭意識，進展學生個性，加強同伴間的友好交往與合作。

二、教材內(nèi)容

利用所給的材料“紙”，進行各種各樣的走、跑與游戲。

三、教學的重點與難點

１、重點是：提高和改善學生參加活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。

２、難點是：能否利用所給的材料“紙”，自創(chuàng)活動項目進行健身熬煉。

四、教學的設計

為了貫徹新課程標準的精神，全面達成五個學習領(lǐng)域的目標，摸索有效的、合理的教學方法，本課選擇適合我校實際，又能進展學生奔跑速度的“一物多用”的游戲，作為教學內(nèi)容，運用發(fā)現(xiàn)教學法，使學生體驗快速奔跑時的身體感受和游戲競賽中團結(jié)合作的意義。本課設想通過老師適當?shù)狞c撥，讓學生在反復的游戲活動中，主動探究并初步把握淺易的知識和學會簡潔的動作技能，寓學于游戲活動之中，寓樂于教學之中，并進展學生快速奔跑的能力。

進展奔跑速度的教材是比較枯燥的教學內(nèi)容，根據(jù)新課程標準的精神和學生求新、求異、求變的心理特征，老師通過生動、簡明、趣味的語言，并采納“一物多用”的教學手段來吸引學生，激起學生的探究欲望，運用“報紙不落地”、“你追我趕”、“地滾球競賽”等趣味性的游戲活動，來達到本課的教學目標，讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育熬煉的樂趣。

五、教學過程

（一）、活動打算階段

１、常規(guī)教學２分鐘

２、活動打算：舞蹈《走四方》３分鐘

把４開舊報紙發(fā)給每人一張。告知學生把它放在前面地上，老師先示范。在音樂的伴奏下，和學生一起跳舞：走報紙的四個角。左、右腳起先都可，但同時要把手也舞起來；有條件的可以跟著音樂一起唱。要求：放松身心，投入活動。

（二）、愛好進展階段

老師提示學生：剛才我們利用報紙的四個角，學會了舞蹈“走四方”。那么接下來，我要看看你們：利用這張“報紙”，還能做哪些體育游戲？

１、報紙不落地（場地：籃球場大小即可）

學生示范后，一起確定規(guī)章。將報紙對折貼在身上進行奔跑，留意風向。（逆風跑容易，順風跑不易。）先自由跑，再分組跑。

分組隊形：四列橫隊，每人肩隔一臂，前后四人為一組。

要求：不能用手拿，不能用任何部位卡??；還要留意平安。

第二輪、再把報紙對折（１６開），再一次競賽，看哪一組的同學報紙不落地。游戲中進行相互溝通，活動后暢談感受。

2、接力跑

先讓學生示范，定好規(guī)章：將報紙卷起作為接力棒，然后按學生要求，平均力氣對抗。先把男女按長短排列，然后１—４報數(shù)來確定運動員。男的１號與女的４號搭配；男的２號與女的３號搭配；男的３號與女的２號搭配；男的４號與女的１號搭配。多１、２個，可以安排做裁判；缺１個，老師補上。

要求：蹬擺充分有力，動作自然放松。協(xié)作默契，團結(jié)協(xié)作。

3、投球競賽

根據(jù)學生要求，把報紙團成小球，讓學生自由組合：可以投準；也可以投遠。目標自定，但一定要以小組形式對抗。

投準的：分４米、５米、６米、７米、８米；投遠的：越遠越好。

要求：加強合作，體驗樂趣。

（三）、整理放松階段

凱旋舞（歡慶勝利）在音樂的伴奏下，師生共舞。

要求：輕松愉快，活潑生動。

（四）、師生小結(jié)

發(fā)揮自主學習和合作精神；表揚先進，樹立榜樣。

整理廢紙，不忘環(huán)境和個人衛(wèi)生。

六、器材和場地

舊報紙４開，學生數(shù)；錄音機１臺；５個字紙籮或紙盒。學?；@球場。

一物多用系列體育教案之一：籃球（五班級）

篇8：小學體育教學設計一、教學設計說明

本課根據(jù)新課程標準，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創(chuàng)設《快樂的小青蛙》的教學情境，讓學生們在活動過程中，既學會了各種方式單雙腳跳的動作要領(lǐng)，創(chuàng)編了許多新的方法，又培育了他們的主體意識和團結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從學生的進展動身，通過小組學習、合作學習，充分調(diào)動了學生的學習樂觀性，讓學生主動參加，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。

二、教學分析：

1。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳動部分的內(nèi)容，通過學習讓學生把握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素養(yǎng)和彈跳能力，為學生以后的進展和提咼打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學對象分析：二班級的小學生活潑、好動、自制力較差，采納情境教學可以充分調(diào)動他們的學習樂觀性，使他們集中留意力。教學中，老師可以讓他們樂觀仿照、主動練習、幵動腦筋，從而達到學會知識的目的

3.以情感態(tài)度、價值觀為目標，培育學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

三、教學目標:

1。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生體育活動愛好，培育學生主動參加活動的態(tài)度和行為。

2.引導學生初步體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，進展跳動能力，提高靈敏素養(yǎng)和協(xié)調(diào)能力。

3.通過游戲，培育學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。

4.讓學生在合作中獲得成功的體驗。

四、教學重點、難點：

1學生主動參加創(chuàng)想和表現(xiàn)力。

2.單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

五、教學過程設計：

本節(jié)課幵始部分通過一個《觀察小青蛙》的游戲，學生隨著老師的語言，邊聽邊展幵想象邊練習，讓學生很快進入情境。用這樣的方法，調(diào)動起學生主動參加的意識。利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學本領(lǐng)，將學生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習中，通過二人一組自由跳動，再增加難度，5人一組合作探究，老師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間、思考時間。通過學生先嘗試、討論、互練，然后小組展現(xiàn)，相互評價、相互學習，體現(xiàn)“小群體合作學習”意識，來把握動作要領(lǐng)，培育學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體

篇9：小學體育教學設計教學內(nèi)容：立定跳遠

重點：彈性屈伸與快速有力起跳相結(jié)合

難點：上下肢體協(xié)調(diào)協(xié)作

指導思想

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想。在課中重視培育學生的思維能力，合作能力，以及團隊精神；同時重視學生樂觀參加、公平競爭、團結(jié)協(xié)作、誠懇守信等思想品質(zhì)培育。在教學活動中運用小組合作提高學生的體育學習能力，體現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位，發(fā)揮學生的學習樂觀性和學習潛能，關(guān)注個體差異，確保每一個同學受益，使每個學生都能體驗到體育練習與成功的樂趣，以滿足他們的進展需要。

教材學情分析

三、四班級跳動教材以跳遠、跳高為主，在一二班級跳動基本活動基礎(chǔ)上，逐漸過渡到立定跳遠和助跑跳高。立定跳遠對促進學生上下肢、關(guān)節(jié)、韌帶、和身體器官機能的進展，提高學生的靈敏、速度、力氣等身體素養(yǎng)有著樂觀意義。立定跳遠由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。將兩臂搖擺和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸作為本節(jié)課的教學重點。為今后的跳遠等跳的技術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此根據(jù)三班級學生自制力和理解能力較差，情緒變化大等特點，結(jié)合體育教育教學實際，本課將通過語言激勵、老師示范、學生展現(xiàn)等教學手段，誘發(fā)學生學習體育的主動性，讓學生探究和體驗中學習把握運動機能，從而達到增強學生健康，促進學生全面和諧進展的教學目的。

教學目標

1.認知與技能目標：通過練習使90%以上的學生了解立定跳遠技術(shù)要領(lǐng)。使80%以上學生正確把握立定跳遠技術(shù)。

2.體能目標：進展學生力氣，速度、靈敏等身體素養(yǎng)，提高學生的彈跳能力，養(yǎng)成良好的運動習慣。

3.情感目標：培育學生合作、創(chuàng)新意識、養(yǎng)成良好的體育運動習慣和奮發(fā)向上的精神面貌。

課的結(jié)構(gòu)

教學內(nèi)容

教學活動方式與組織措施

要求

開頭部分

打算部分

一、課堂常規(guī)

1、集合整隊，清點人數(shù)

2、師生問好

3、檢查服裝

4、公布本節(jié)課的內(nèi)容

5、安排見習生

二、打算活動

1、繞籃球場慢跑3圈

2、行進間打算活動：

①頭部運動

②雙臂繞環(huán)

③擴胸運動

④體轉(zhuǎn)運動

⑤振臂運動

⑥單腿提提膝

組織：四列橫隊

XXXXXXXX

XXXXXXXXX：學生

XXXXXXXX

XXXXXXXX△：老師

組織：1、老師語言要清晰

2、老師做徒手操的講解和示范

3、師生一同練習

要求：

快、靜、齊

要求：

學生專心聽講看示范

基本部分

一、立定跳遠動作要領(lǐng)：

動作結(jié)構(gòu)：預擺、起跳、騰空、落地

預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后搖擺。前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后向前上方跳起騰空

騰空：在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，髖、膝、踝充分伸展，空中完成展體

落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

二、輔助練習：

①原地擺臂練習

②蹲跳起

③團身跳

三、完整動作練習

四、優(yōu)生展現(xiàn)

五、游戲：

“小馬跳障礙”

游戲規(guī)章：

將學生分成人數(shù)相等的4個隊，分別成一路縱隊站在起點線后。發(fā)令后，各隊排頭迅速向前跳動，越過障礙物返回后，與下一名同學擊掌，自己站到本隊隊尾。下一名同學根據(jù)同樣的方法繼續(xù)進行，看哪個隊最先完成。

動作示意圖：

組織：

1、老師講解示范立定跳遠動作

2、強調(diào)易犯錯誤

3、講解練習方法和要求

（輔助練習和分解練習）

4、口令指揮學生進行輔助練習

5、組織學生做完整技術(shù)動作練習

6、老師巡回指導，并在各小組內(nèi)分析示范動作，同時進行集體訂正，并且請優(yōu)秀同學展現(xiàn)，強調(diào)重、難點。

7、學生專心練習，相互糾錯。

組織：分散為四個小組

XXXXXXXXXXXXXXXX

△

XXXXXXXXXXXXXXXX

要求：

1、專心聽老師講解動作要領(lǐng)

2、根據(jù)老師口令專心練習

3、訂正錯誤動作，回憶動作要領(lǐng)

4、體會在空中的展體、收腹、收小腿動作的連貫性

要求：

1、必須雙腳起跳，擺臂協(xié)調(diào)用力、動作連貫。

2、老師巡回指導

3、學生精神飽滿

恢復整理部分

一、做放松操

二、回顧本節(jié)課內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)進行有效評價。

三、師生再見。

一、組織：

四列橫隊（圖1）

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

教、學活動：

1.老師講解示范放松動作，口令指揮放松操。

2.要求調(diào)整呼吸，放松身心。

要求：

1、跟著老師一起做放松操3分鐘。

2、師生溝通

場地器材

操場、標志桶4個、靈敏圈12個、跨欄架4個、體操墊4個。

估計運動負荷

練習密度：45%左右。

平均心率：120—130次/分鐘左右。

最高心率：140次/分鐘左右。

課后反思

篇10：小學體育教學設計教學目標

(水平一)運動參加目標：樂觀主動參加各項活動。

運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。

身體健康目標：進展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。

課題：學做解放軍——直線跑

重點難點：跑成直線

加快跑的速度

過程

學練內(nèi)容

整裝待發(fā)

一、課堂常規(guī)

1、示意學生集合，向?qū)W生問好。(英語教學)

2、戴上軍帽，用形象導入本課。

1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)

2、像解放軍一樣站好

行軍途中

二、韻律活動

1、播放歌曲《小兵》，帶領(lǐng)學生走各種圖形。

2、啟發(fā)學生想像：行軍途中，在兩座山之間架著一根獨木橋，勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過去的。

3、引導學生仿照在獨木橋上奔跑的樣子。

1、踩著音樂的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形，并隨老師的提示仿照解放軍的各種動作。

2、通過溝通得出結(jié)論：勇敢的戰(zhàn)士為了爭取時間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過去。

3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)

篇11：初中體育教學設計內(nèi)容：雙杠（五副雙杠）

目標：

①多數(shù)同學能把握雙杠支撐搖擺前擺下的方法。

②運用激勵法，讓學生友伴組合相互探究，運用雙杠器械自行設計出進展上肢、腰腹力氣的動作與方法，培育學生自覺的制造性學習，體驗成功感。

步驟：

1、學生代表（各班組）集隊點名、帶跑、打算動作；

2、示范方法、提出要求及問題；

3、組合自己的小組進行合作練習；

4、老師到各組巡視（示范、提示、幫助、激勵）；

（在完成規(guī)定動作外，激勵學生多設計自選動作，視動作、花樣或創(chuàng)意程度，給予累積分數(shù)）

5、激勵學生完成有一定難度的動作，但要求大家應量力而行，并在互幫互助下完成；

6、課中對自行設計、創(chuàng)新練習者及有合作精神者給予肯定。

課后小結(jié)：

①學生代表輪流帶打算活動，讓每位學生得到了組織能力，膽識等熬煉的機會，多節(jié)課下來，證明他們都能自覺帶操，有的口令聲大、方法多樣，大膽，組織能力得到提高。

②有創(chuàng)意的自選動作方法給予追加分數(shù)的激勵機制，極大促進了學生思考，自覺、自主練習的樂觀性，課中涌現(xiàn)出爭著、搶著雙杠練習的現(xiàn)象屢見不鮮，課后自練同學還不少。

③友伴組合練習，自評、互評，課后出現(xiàn)合作練習、上課互幫互助甚至指導他人的現(xiàn)象不乏其人。

④學生主動請教老師指導的狀況也并不新鮮。

⑤對個別肥胖學生的指導，其大膽上雙杠的嘗試，還有待探究