流動(dòng)的組織-血液學(xué)教案2

第一節(jié)《流動(dòng)的組織——血液》學(xué)教案姚王莊初級(jí)中學(xué)執(zhí)筆人：孫芳課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）描述血液的成分和主要功能。（2）使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。（3）通過(guò)對(duì)人血的永久涂片的觀察，進(jìn)一步掌握顯微鏡的使用技能（4）通過(guò)血常規(guī)化驗(yàn)單的測(cè)定值與正常參考值的比較，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)血常規(guī)化驗(yàn)單，并能初步預(yù)示某些疾病，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)法、觀察、討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高探究水平。（2）、討論與講授相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）通過(guò)表達(dá)交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)血液對(duì)生命的重要作用，時(shí)而形成珍愛(ài)生命的良好品質(zhì)（2）通過(guò)對(duì)血液成分和功能的學(xué)習(xí)及對(duì)化驗(yàn)單的解讀，充分認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、善待生命的情感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．血液的成分和主要功能。2．紅細(xì)胞和白細(xì)胞的區(qū)別。3．熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感的培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．血液成分和主要功能的教學(xué)。2．熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感的培養(yǎng)。四、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能，與血紅蛋白的特性有關(guān)，血紅蛋白是一種含__________的蛋白質(zhì)，呈__________色。它的特性是：它在氧含量高的地方，容易與氧__________，在氧含量低的地方，容易與氧__________。2、人體的三種血細(xì)胞形態(tài)、大小和特點(diǎn)各不相同，你能判斷出以下特點(diǎn)分別是哪種血細(xì)胞嗎？具有核的是__________，雙面凹圓餅狀的是__________，最小的是__________。3、完成下列概念圖五、學(xué)習(xí)過(guò)程：備注（一）導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，加有抗凝劑的血液離心或靜置一段時(shí)間后有明顯的分層現(xiàn)象。那么，共分幾層？（二）合作探究、展示交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：血液的組成1、出示血漿成分示意圖，血漿中含有哪些物質(zhì)，有什么作用呢？學(xué)生自學(xué)P60有關(guān)內(nèi)容。2：投影教參P84“人血涂片的制作”并作適當(dāng)講解，指導(dǎo)學(xué)生制作人血涂片并進(jìn)行觀察，學(xué)生自行閱讀課本P61-62。3、學(xué)生思考討論：（1）、血涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？（2）、如何區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？（3）、為什么看不見血小板？（4）、為什么紅細(xì)胞中間呈白色？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究紅細(xì)胞功能。1、為什么紅細(xì)胞呈紅色？2、血紅蛋白有什么特性及紅細(xì)胞的功能3、我們平時(shí)常說(shuō)的“煤氣中毒”，其實(shí)就是指什么中毒？學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究白細(xì)胞的功能。1、播放白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的多媒體課件嘗試描述吞噬過(guò)程：發(fā)現(xiàn)敵情，迅速逼近圍追堵截，展開攻勢(shì)土崩瓦解，同歸于盡學(xué)生歸納白細(xì)胞的功能。有人驗(yàn)血發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞含量超過(guò)正常值，這說(shuō)明什么問(wèn)題？介紹什么是發(fā)炎？學(xué)習(xí)任務(wù)四：探究血小板的功能。1、為什么平常小傷口流血了又能止血？血小板的作用什么？2、播放多媒體課件：血小板參與止血過(guò)程3、交代血清與血漿區(qū)別4、教師介紹“血友病”：由于患者血漿中缺乏某種凝血因子，患者的血管破裂后，血液較正常人不易凝結(jié)，因而會(huì)流去更多的血。體表的傷口所引起的出血通常并不嚴(yán)重，而內(nèi)出血?jiǎng)t嚴(yán)重得多。內(nèi)出血一般發(fā)生在關(guān)節(jié)、組織和肌肉內(nèi)部。當(dāng)內(nèi)臟出血或顱內(nèi)出血發(fā)生時(shí)，常常危及生命。那么是否血小板越多越好嗎？太少可以嗎？5、自主學(xué)習(xí)、列表對(duì)比三種血細(xì)胞，然后完成表格分類形狀數(shù)量細(xì)胞核大小作用紅細(xì)胞（RBC）白細(xì)胞（WBC）血小板（PLT）（三）總結(jié)：記錄。利用板書比較三種血細(xì)胞的區(qū)別，結(jié)束課程。（四）課外思考題：1干細(xì)胞是怎么回事？2為什么血液到體外就會(huì)凝固而在體內(nèi)不會(huì)凝固？（三）效果評(píng)價(jià)。1、觀察人血的永久涂片時(shí)，可以看見的是（D）A.紅細(xì)胞和血小板B.白細(xì)胞和血小板C.血小板D.紅細(xì)胞和白細(xì)胞2、血紅蛋白的特性是（A）A.易與氧結(jié)合，也易與氧分離B.不易與氧結(jié)合，也不易與氧分離C.易與氧結(jié)合，不易與氧分離D.不易與氧結(jié)合，易與氧分離3、人體血液中的氧氣以什么形式在血液中運(yùn)輸？（A）A.以氧合血紅蛋白形式B.在血漿中運(yùn)輸C.靠白細(xì)胞運(yùn)輸D.靠血小板運(yùn)輸4、某人感冒發(fā)燒，體內(nèi)有炎癥，血液中數(shù)目增多的是（C）A.血紅蛋白B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.血小板5、血液是紅色的，它與血液中的什么細(xì)胞有關(guān)？（A）A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿6、貧血是指（D）人體內(nèi)的血量過(guò)少B.血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)少C.血液中的白細(xì)胞或血小板數(shù)量過(guò)少D.血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少，或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白的含量過(guò)少。7、輸血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不需要輸全血（含全部血液成分）?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展出成分輸血，即有針對(duì)性地為患者補(bǔ)充血液中缺少的成分，請(qǐng)分析下列患者應(yīng)該輸入什么血液成分？（1）大面積燒傷患者；（2）貧血患者；（3）血流不止者。答案（1）輸入大量血漿；（2）輸入紅細(xì)胞；（3）輸入血小板。8、右圖為用顯微鏡觀察血涂片時(shí)視野中的圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答：⑴圖中D所示的細(xì)胞體積最大，且與B所示細(xì)胞相比，細(xì)胞中有 細(xì)胞核 ，故該細(xì)胞是白 細(xì)胞。⑵小明的手被輕度劃傷出血，但傷口處血液很快凝固，對(duì)止血起作用的是圖中標(biāo)號(hào)C 所示的結(jié)構(gòu)。⑶腎小囊腔中的液體成分與圖中A相比，不含有 蛋白質(zhì) 。識(shí)圖能力和資料分析能力的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、局部合作?！岸嗝襟w”運(yùn)用擬人法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言美感滲透進(jìn)學(xué)科。充分利用多媒體課件更能揭示抽象深?yuàn)W的生理過(guò)程列表比較自主學(xué)習(xí)人人參與協(xié)作完成培養(yǎng)獲取新信息能力六、學(xué)習(xí)記憶卡：1.收獲：2.疑惑：3.不足：