音樂老師的教學反思

第第頁音樂老師的教學反思

音樂老師的教學反思篇1

音樂新《課標》指出：要求同學具有肯定的識譜技能，規(guī)定了不同學段不同的要求。因此，識譜教學要符合音樂學習的規(guī)律，它是學習音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標。那么在音樂教學中如何有效的運用這個“工具”呢，我依據(jù)自己一些教學實踐，反思如下：

一、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺

音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎也應當首先放在聽覺技能的培育上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜，同學更簡單掌控音準的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。

如：在一節(jié)唱歌課中，當同學走進音樂教室時，我用的音樂就是今日要學的歌曲，并讓同學和著音樂做簡約的律動，使同學對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓同學觀賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起同學學習音樂的愛好。再通過讓同學唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使同學在識譜時降低難度，讓同學感覺識譜并不太難，從而加強其自信心，加深對音樂的喜愛。然后，再通過對唱譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完滿。先唱歌后識譜就是先讓同學放下心理負擔，讓同學先唱唱歌，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)同學的愛好，讓同學感到這節(jié)課是輕松開心、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。一位同學這樣講到：“以前，老師總是對我們進行視唱練耳訓練，班上僅有幾位會樂器的同學唱還可以，其他人都不行，太難了，我對這一點兒也沒愛好，可是現(xiàn)在我們先唱歌后識譜，才上兩節(jié)課，我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到特別興奮?！?/p>

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜技能

制造性技能的培育應當貫穿于音樂學習的各個環(huán)節(jié)，識譜教學也不例外。制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種改變和重新組合，以即興活動的方式給同學發(fā)揮制造想象的空間和機會。

例如：歌曲《青春舞曲》這首歌曲具有鮮亮的民歌特點，所以在學唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順次打亂，以短小動機為單位排列在一起，先讓同學們聽每組動機的音高，在依據(jù)自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并一起彈唱。這樣，以聽為先導，創(chuàng)

編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅提高了同學的識譜技能，也大大調動了同學的學習積極性與主動性。

其實，創(chuàng)編旋律的形式可以多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學們在樂趣與自己的成就感之中學習簡譜，并可以收到意想不到的效果。

在提高綜合素養(yǎng)的今日，學校音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面對全體。”依據(jù)同學的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培育同學的音樂感知技能、表現(xiàn)技能、鑒賞技能、制造技能。讓每個孩子真正的走入音樂，去查找，去探究，去制造。

音樂老師的教學反思篇2

寫教學反思的確是一項有意義、有價值的工作。由于這是一種教學上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地實時總結教學中勝利閱歷和失敗的教訓，分析緣由，討論改進措施，以作為今后改進教學的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利于課堂教學質量的提高。同時，又為日后的教學總結或撰寫學術論文儲備了珍貴而又勸服力的素材。雖然寫教學反思費時、費腦，但是，一舉數(shù)得，何樂不為。如何寫教學反思，充分發(fā)揮教學反思的作用？本人結合自己的實踐和一些老師溝通的閱歷，應抓住7個字。

一、做有心人。

要有目的、有意義地做好這項工作，課內有心留意，主要教學那幾個知識點，重點的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能奇妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？依據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱游課，以知識技能為主的訓練課，以聽音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習課等等，這樣記載看起來就更清晰，印象更深。在教學方法上，一節(jié)課的開始、結束，全過程是否簡明，層次清晰，音樂知識技能訓練是否有機結合，音樂理論以及概念掌控、理解得怎樣；在調動同學的感情啟發(fā)，同學形象思維等方面實施的狀況如何；培育同學的動腦、動手、動口、動耳的技能，同學的學習愛好等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學有心人。

二、實時記載。

這是寫好教學反思的關鍵之一。依據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學反思要趁熱打鐵，課后實時記載，馬上整理歸納，總結分析，記錄于冊。假如拖久了，課堂教學狀況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術技能方面的，需要在下一環(huán)節(jié)加以訂正掌控知識點，才能順當?shù)赝陆虒W。

三、全面分析。

首先要對教案的實施狀況進行細致全面的回顧，從教學目標的達成，教學結構的安排，教學過程的進展，教學方法和手段的運用到師生活動，教學效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是勝利的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎上還應依據(jù)教學目標、音美課的類型等，突出重點地總結，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否那么會形成次次記載千篇一律。

四、敏捷多樣。

寫教學反思沒有固定的格式和應依據(jù)要求和教學實際采用敏捷多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些老師的教學反思，有的記在教案旁邊，隨著教學過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有特地的教學反思本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號兼用?？傊徽撊魏畏椒?、形式，以反映教學狀況為準。

音樂老師的教學反思篇3

回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深。作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。隨著學業(yè)的加重，音樂在中學生的眼中是副科，是學與不學都無關緊要的課程。所以，在平常的教學中，許多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設計一堂音樂課，才能對同學產生較大的吸引力，從而充分調動同學的練習積極性和參加熱忱，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅同學身心、健康歡樂為本的教標。

一、學習教學大綱，明確教學目的。

作為音樂老師，首先應當明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美技能。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導同學對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導同學感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導同學感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使同學不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從以下幾個方面對同學進行教育、強調：

1、通過音樂教學，提高同學的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學，激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在焦灼的文化課學習之余可調整心情，有利于其他課的學習；

3、在音樂課堂上培育同學參加和實踐技能。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂〔如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等〕，培育同學喜愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高同學的學習愛好。

針對本校同學音樂基礎差的特點，在運用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給同學補基礎，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高同學的識譜技能。

2、利用多媒體設備，向同學介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導同學邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，同學識譜技能有明顯提高。由于強調了“響”〔聲音洪亮〕、“準”〔唱準音調〕、“美”〔精美好聽〕三個字，同學積極響應，從實踐看，收效較大。

3、課內讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐技能，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調動每一個同學的學習積極性，今后還須努力。同學們需要美，追求美，我盼望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上查找美，感受美的道路。相信只要我們多花些心思，孩子們就會從中得到歡樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

音樂老師的教學反思篇4

音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學那么是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、教學內容、教學設計、教學方法等方面進行科學的分析和思索，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學提供重要的條件。實踐與討論證明，學校音樂實施反思性教學是老師自覺探究解決音樂教學中的有關問題，不斷提升課堂教學效能的有效途徑，也是促進老師自我學習，提高業(yè)務素養(yǎng)的重要手段之一。

在音樂課堂教學實踐中，我通過對教學《龜兔賽跑》這一案例進行反思，詳細地分析探究教學內容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作等方面的反思與調整的過程與方法。

一著重音樂與同學生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。

課堂教學中要充分尊敬同學的主體地位，真正做到以同學為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性，更應貼近同學的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起同學愛好的內容，調整教材內容以適合現(xiàn)代同學審美需求，并依據(jù)同學的學力水平重組教材，把充斥生活情趣的內容充盈到教學中去，才能有效地激發(fā)同學的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使同學想學、愛學、樂學。在教學《龜兔賽跑》時，我安排了觀賞三段不同的音樂：第一段是兔子、小雞和小貓；第二組是烏龜、鴨子和小羊；第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓同學傾聽音樂并思索：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢？第二步問為什么你會認為這是這組小動物呢？此時同學會依據(jù)他平常積累的閱歷告知我們：大象的腿很粗，它走起路來很粗重，所以它的音樂聽上去很強也很沉重，而烏龜呢，它爬得慢，但身體沒有大象那么巨大，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑。第三步讓同學傾聽音樂模擬這一組動物走路的情景。這樣才能激起同學對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

二堅持以同學為主體，進行課堂目標的反思。

由于同學的需要、愛好、閱歷和技能是多樣化的，音樂課堂教學目標要充分表達以人為本的科學的音樂教育觀，就需要以同學為主體，遵循同學的顯示進展水平。聯(lián)系同學的客觀實際，依據(jù)老師對課程標準和教材的把握，敏捷設計課堂教學的音樂審美、情感立場和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，加強教學目標實現(xiàn)的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學勝利的保證。在設計《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學目標：

1、通過觀賞，讓同學初步感受不同的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

2、通過創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)同學的想象力，制造力。

3、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑，激發(fā)同學的學習愛好和表現(xiàn)欲，使同學懂得同學之間要相互援助，滲透團結友愛的思想教育。通過反思，圍圍著同學年齡特征和音樂感知等特點，重新設立教學目標：“通過對教具的直觀介紹及有關樂曲觀賞，充分體驗同學豐富的表現(xiàn)力，同時形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及心情?！闭n堂上，通過爭論觀賞、比較觀賞、選擇觀賞等多種教學策略進行反思。

三把握同學認知心理，進行課堂教學策略的實施要表達同學的主體性。

從學校生的身心特點出發(fā)，同等的融入同學，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段，依據(jù)同學身心進展規(guī)律和認知心理、對音樂的愛好愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使同學積極主動的，全身心的感知并參加音樂實踐活動。

四圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學須要補充。

幾年來的教學實踐證明：學校音樂的反思性教學，要堅持以同學為主體，從同學生活實際和認知心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學內容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進行科學反思。從勝利的課例中我們應當反思：“為什么勝利？”“勝利的理論依據(jù)是什么？”“教學的設計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結規(guī)律，提煉閱歷、指導實踐。從失敗的課例中我們應當反思：“失敗的主要緣由是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是目標的設定還是內容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調整、改進后續(xù)教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高同學的音樂感受力和音樂審美技能。

音樂老師的教學反思篇5

作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此，音樂老師也應當學會反思、擅長反思。那么，音樂教學反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學技能呢？

一、在備課過程中設計反思。

音樂課的備課不同于語文、數(shù)學，不需要把留意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌控程度上。在設計教學方案時，就可以先給自己設計這樣的幾個問題以供反思。例如：“同學對本課的民歌熟識程度如何”，“怎樣設計學習民歌的教學方式會更簡單引起同學的愛好”，“在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會涌現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，老師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。由于音樂課的教學目的是提高同學對音樂的愛好，所以在備課中設計的反思還是以提興奮趣為主。假如在實施教學的過程中發(fā)覺同學特別有興致，或者麻木不仁，就該問問自己是什么緣由，積累閱歷教訓，并在平行班嘗試不同的教學方式方法，以求得最正確效果。

二、在上課的過程中驗證反思。

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名同學可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要老師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門缺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供老師在不斷的實踐過程中進行探究。

三、在課后進行各種形式的反思。

反思的方式有很多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過溝通進行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過詳細的典型的教學個案，來討論和揭示其內在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、非常性，但是也從中表達出了老師的教學策略、教學理念等等。老師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學技能，也可以提供應同行借鑒。反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎上，而很多事情還是旁觀者清。所以，老師應當多觀摩分析其他老師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂老師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要擅長利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思索自己可以如何利用。

因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂老師，我認為更應當在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)覺問題，學會討論，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工！

音樂老師的教學反思篇6

新的學期即將開始，回顧前一時期的音樂教學工作，以下兩個方面體會較深。

一、學習新課程標準，明確教學目的，開闊同學視野。

作為音樂老師，首先應當明確音樂教育的目的是培育同學對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美技能。為了實現(xiàn)這一目標和推動新課程改革，我認為，在教學中，要使同學先對音樂產生深厚的愛好，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，同學才會漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導同學，從而使同學不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從以下兩個方面對同學進行教育和培育：

1、依據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓同學認識和了解各種樂器，并且讓同學參加其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，同學不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了深厚的愛好。從而提高同學的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在焦灼的文化課學習之余可調整心情，有利于其他課的學習。

二、用多種方法，努力提高同學對音樂學習的愛好。

針對本校特點，協(xié)作新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給同學示范演奏，轉變以往放錄音讓同學單純觀賞的教學方法，使同學在觀賞的同時，既開拓了視野，有提高審美技能。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避開單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓同學逐步理解和掌控音樂知識。例如音符實值的學習，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，同學會比較簡單掌控。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐技能，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

音樂老師的教學反思篇7

時間荏苒，歲月如歌。轉瞬間孩子們已經是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對音樂的學習，孩子們對于音樂的感受技能和學唱技能已經明顯提高。音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的歡樂，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參與到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、制造美的技能。我們班的孩子很喜愛唱歌，都情愿大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

在本月的音樂教學活動中，令我印象最深刻的是《小魚的夢》這首歌曲。這首歌曲旋律精美、氣氛溫柔很簡單使人感受到美滿和歡樂的感覺。在活動過程中我在范唱歌曲時，利用溫順的聲音感染孩子，并引導幼兒用手在膝蓋上拍節(jié)奏、搖頭、擺臂等溫柔肢體動作感受歌曲。接著在理解歌詞內容環(huán)節(jié)中，我運用歌詞中的情境去講解并描述故事，引導幼兒思索：“故事里有誰？小魚夢見了什么？為什么？”并提出問題“天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活閱歷表述。師：“小魚在這精美的環(huán)境里睡覺，肯定睡得很香很甜，你們猜猜，它會夢見什么呢？”這時孩子們都積極發(fā)言：“小魚夢見媽媽在給它唱歌，媽媽在親它?！痹趯W唱歌曲的同時，我引導孩子們多融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽。在集體演唱和小組表演的過程中，我看到大部分孩子都能跟隨精美音樂，一邊演唱歌曲一邊拍節(jié)奏。

整堂活動下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參加度都很高。我一開始通過拍節(jié)奏的形式進行導入，接著讓他們熟識歌詞，到最末孩子們能用溫順、甜美的進行演唱。孩子們都能記住歌詞并能用溫順、甜美的歌聲去表現(xiàn)搖籃曲的風格，目標已經達成。在利用故事理解歌詞環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，說出小魚的夢表現(xiàn)的含義。不足的地方就是當幼兒熟識歌曲后，沒有加深去引導幼兒用替換角色的方法嘗試創(chuàng)編歌詞的活動，如：還有哪些小動物也在做夢呢？都做了什么夢呢？引發(fā)聯(lián)想，這樣幼兒就能進行更深層次的理解。對于音樂活動，我還是要多加努力，讓幼兒跟隨鋼琴聲演唱歌曲會更好。

音樂老師的教學反思篇8

音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的全都性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術,音樂課上,同學或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使同學能夠充分地展示自我,獲得美的享受和勝利的愉悅.因此,培育孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有愛好了.所以,在音樂課上我特別留意培育同學的自信心.

一、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的同學,真誠的贊揚他們取得的每一點成果最能激起他的學習熱忱.我總是認真查找發(fā)覺他們的閃光點,并且實時、適當?shù)赜枰再潛P.如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等.尤其對于那些很少得到表揚的同學,真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內在的潛力,甚至會成為他的人生一個重要的轉折點.

二、中肯地分析

通過我耐煩細致又合理的分析,讓同學明白這么一個道理:或許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個方面要比他強.當同學在由于嗓音不佳、音唱不準或其它緣由而不敢開口唱歌時,我一般明確地告知他,他在器樂演奏或節(jié)奏仿照等方面能夠超過別人,鼓舞他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給同學增加志氣,戰(zhàn)勝自卑。

三、多提供嘗試的機會

在課堂上我盡量為同學提供嘗試的機會,為同學提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到勝利的歡樂.

四、設計的要求不必過高

在音樂課堂上,我會有意識地降低難度,增大勝利的機率,讓同學感受到勝利的喜悅.如:幾個音的高低聽辨、幾個小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞同學,從而更好地援助克服自卑、產生自信.

五、隨時鞏固同學的自信心

當看到同學們因不斷勝利而取得了珍貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓舞,以鞏固他們的自信心.在音樂課上,我以自然、親切的微笑面對同學,常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的語言,創(chuàng)設出一個溫馨、和諧、開心的音樂課堂氛圍.同學在這樣的`環(huán)境中,都會不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好.

音樂老師的教學反思篇9

1、在音樂教學中留意培育同學的識譜潛力以及音樂創(chuàng)作潛力。

本學期，我在教同學學習歌曲的時候，著重了對同學識譜潛力的培育，比如在同學學會一首簡約好聽的歌曲時，我請同學為歌曲的部分曲譜標上唱名，然后在熟識旋律的基礎上進行視唱，同學都很愿意學習，因此識譜潛力有了很大的提高。

2、著重了音樂制造潛力的培育

在音樂課上，我盡量將一些簡約的樂理知識教給同學，當然，前提是同學不感到枯燥。一點一點的學習，讓同學也了解了什么是休止符，什么是連線，不一樣的拍號、五線譜的五線四間……在此基礎上，我提倡讓同學對于自我喜愛的歌曲進行歌詞的在創(chuàng)作、對自我喜愛的歌曲進行簡約的伴奏，透過這樣的形式，讓同學對唱曲的了解更加深入，并培育了同學的音樂制造潛力。

3、著重評價，培育同學自信心

評價是個老話題，我在音樂教學中也非常著重同學的評價，讓同學自我評價、相互評價，并在評價過程中，讓同學多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的不足，多確定，少否定。透過這樣的評價方式，讓同學充分了解自我的進步，閃光點，以此讓同學找到自信，充斥信心。

4、以身作那么，讓同學學會尊敬別人

每一門課程的學習，不單單是讓同學學會高深的理論，更重要的是要讓同學學會做人。我在平常的教學中，非常留意讓同學了解尊敬。比如在別人說話的時候仔細傾聽，在歌曲范唱時仔細傾聽，這些我總是記得自我第一個做到，讓自我去感染同學，透過我的帶動，同學在這方面的表現(xiàn)也有了需要進步。

當然，教學中也存在著不足，主要是以下幾方面：

1、學習較少

我覺得學習較少，只有一個緣由，就是懶散。經常給自我找理由，于是，自我的業(yè)務水平似乎也沒有什么明顯的提高。今后還是要在網上多參與網絡教研，學習別人的優(yōu)點優(yōu)點，以彌補自我的不足。空閑時間多看看有關教學的書籍，提升自我的專業(yè)水平，讓自我更充盈。

2、對教材把握不夠

由于我是剛踏上老師這個行業(yè)，因此，對于教材討論的不夠深入，也影響了教學效果。解決方法也只有多學習，多思索，爭取進步。

想來自我的不足就應還不止于此，但相信自我在今后會努力學習，努力工作，聞過改之，不斷進步。

音樂老師的教學反思篇10

《到小熊家里去》這課我設計的主體思路是讓同學多接觸音樂實際，參加音樂的實踐，這樣必能為同學的想象、制造提供寬闊的空間。對于一班級的同學來說，音樂學習的最好的方式就是游戲。只有當他們在音樂游戲過程中獲得歡樂，他們才樂于學習。因此，我在設計《到小熊家里去》這課時將節(jié)奏、音準均溶入游戲之中，讓同學在游戲中掌控各項音樂課常規(guī)、在游戲中傾聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽制造。游戲中，同學有個體的獨立活動，更有充分的師生、同學合作活動，在這些的游戲活動中，同學不僅學會了相關的本事，體會到了音樂活動的歡樂，更為重要的是培育了同學之間要親睦相處、團結友愛的意識。

在學習這首歌曲的時候，我設計了一些簡約的動作加入到這首歌的教學中來.同學亦學亦樂!沒用多久，同學很快就學會了這首歌曲!我在教學完歌曲后，我還讓同學進行了歌曲的創(chuàng)編，同學的興致很高，我以一個小問題導入：那假如你是小熊，你還會請誰來做客呢？同學說：“我想請小羊。”我又接著問：那你能為小羊創(chuàng)編一段歌詞，讓它也能唱著歌來到小熊家做客嗎？這一設想，還真起到了拋磚引玉的作用，課堂立刻成了同學們想象、創(chuàng)編的天地。這個說：“我請小青蛙來做客，小青蛙會這樣唱：呱、呱、呱，真呀真歡樂！今日過節(jié)小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，呱呱呱，呱呱呱，真呀真快樂！”又有同學說：我想請小兔，這位同學話還沒說完，就有急性子同學嚷到：小兔不好唱，他的意思是沒有表現(xiàn)小兔的相聲詞。想請小兔的同學連忙說：你別急，聽我唱給你聽，跳、跳、跳、真呀真歡樂！今日過節(jié)小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，跳跳跳，跳跳跳，真呀真開心！同學們爭先恐后地創(chuàng)編著，為了不和別人一樣，他們努力地查找表示歡樂的近義詞?？粗矍暗那榫埃乙矎闹畜w驗了許很多多的歡樂。

通過這節(jié)課的教學我想，只要我們?yōu)橥瑢W提供一個能展示自己想法的空間，營造出創(chuàng)新的氛圍，就能漸漸培育他們的制造精神。在最末結尾的時候，讓同學通過體驗和感受小動物親睦相處，團結友愛來培育同學團結友愛合作學習的意識，同學的回答也讓我感受到他們的愛心和細心。

音樂老師的教學反思篇11

課程選擇在伙伴所在的藝術學校，我對藝術學校的同學并不了解。但是即興編創(chuàng)這樣的課程需要要有良好的樂理知識做基礎，尤其這節(jié)課我的設計要轉變整首歌曲的曲風，把四二拍的幽默、詼諧改編為三拍子的舞動、韻律。抱著試一試的心態(tài)12號去藝術學校跟同學見了一面。沒想到同學的反響還不錯，特別喜愛這首歌。雖然接觸的時間較短，但同學已經掌控了《數(shù)瓜》這首歌曲的演唱，而且在短短的二非常鐘唱會了譜子，基于孩子們的學習熱忱，我對這節(jié)課充斥了信心。通過這節(jié)課，我覺得：

1、課堂上的師生氣氛調動特別重要假如想讓同學喜愛上這節(jié)課，老師需要發(fā)自內心的喜愛這樣的課堂，這樣才能以自己的熱忱感染同學，以自己的激情去帶動同學。這樣一節(jié)激情四射的課堂同學不投入都難。

2、課堂上同學的制造力是無限的。

這節(jié)課上課前我有各種擔憂，擔憂同學會不會聽懂，能不能理解，會不會創(chuàng)編，創(chuàng)編的結果好不好等等，諸多問題。但是當同學開始創(chuàng)編的時候，同學創(chuàng)編的許多東西都比我預想的要好許多。由于老師會有“固式思維”，懂得東西太多，所以思維會受到限制。但是同學不一樣，同學的思維很活躍，想法也許多。其中四四班有位同學創(chuàng)作的東西我都震悚了，太棒了！他們的節(jié)奏轉變許多樣，而且歌曲很有動感，這些都是源自于同學的靈感，正是表達了“即興創(chuàng)作”的含義。

3、課堂上同學的“生成”當然精彩，但老師的“生成”更是錦上添花，課堂上的合唱部分，在試課的時候根本就沒有這個部分，由于時間問題，這部分講不到。原來在課前我也沒有預備講這個部分，可是看到同學們的熱忱，我竟然把這個部分講出來了。一些精彩的“生成”到現(xiàn)在也難以忘卻。如“我剛從安陽的瓜地里出來，拎著兩個西瓜，穿越到了維也納金色大廳”。這樣的精彩片段在課下備課，是不可能有這種效果的。課堂上的生成還有許多，就不再一一列舉。有生成的課堂才是精彩的課堂。

當然這節(jié)課還有許多不足，我需要努力改進：

1、課堂上語速過快，究竟有點焦灼，上課顯得很緊張。

2、課堂評價語言過于簡約，不夠詳細，都用“你真棒”來評價同學，太過籠統(tǒng)。

3、課堂上的連接語言不夠簡練，太羅嗦，同學把握不了重點。

通過這節(jié)課，我成長了許多，也學習到了許多。以后的每節(jié)課我都會踏踏實實備課，認仔細真上課，一步一個腳印，走好每一步，上好每節(jié)課。

音樂老師的教學反思篇12

在教授二班級學唱歌曲《草原就是我的家》，要求同學用精美、抒情而有連貫的聲音歌頌。同學們在觀賞了歌曲后，發(fā)揮想象，用語言描繪出草原上漂亮的景色：藍天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群……于是我請大家用模聲詞“嗚”輕哼歌曲旋律，同學們都特別投入地唱了起來，可突然幾下又低、又重極不和諧但又非常熟識的?！皢琛甭曓D入耳際，“肯定是劉強！又是一陣低而重的“嗚”聲，還夾著幾聲偷笑，我心頭立刻拂過一絲不快，這時又另有幾名同學竟然也偷偷地跟著學，立刻，教室里引起了一陣騷動。我真想把琴聲停下，對他們批判一番，但轉念一想，還是耐住性子，只是邊彈琴邊用目光搜尋到那幾個孩子，在目光的對視中，他們的聲音輕了下來。唱罷，我離開鋼琴，默不作聲地走到大家面前，幾十雙眼睛都盯著我。我仔細地說道“草原上的天氣真不錯，藍藍的天空，雪白的云朵，太陽公公笑瞇瞇——突然飄來了一朵烏云，又飄來了幾朵烏云(邊說邊看這幾名同學)，遮住了太陽，遮住了白云，哎!我們玩不成了，游戲也做不了了，真掃興！”同學聽后也都滿臉掃興的樣子，我接著問道：“你想對‘烏云’說些什么呢？”同學們爭先恐后：“烏云，你快走吧，把好天氣還給我們5”“烏云你真厭煩!”同學們的話使“烏云”低下了頭，我見教育的效果已經達到，便說，“讓我們一起像天上的白云一樣輕輕地用‘嗚’再來唱一遍，老師相信，烏云聽見了我們美好的歌聲肯定會變