小班幼兒的玩沙游戲及其指導(dǎo)策略

小班幼兒的玩沙游戲及其指導(dǎo)策略摘要：幼兒園玩沙活動是深受孩子們喜愛的一項(xiàng)自主游戲。為了在玩沙游戲中發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力、滿足幼兒渴望成功的心理需要，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)玩沙游戲的精神環(huán)境，采取多種活動形式開展游戲，適時(shí)適量提供玩沙游戲的輔助材料，并在游戲中及時(shí)鼓勵和協(xié)助幼兒，從而充分實(shí)現(xiàn)玩沙游戲的教育功能。關(guān)鍵詞：玩沙游戲；兒童發(fā)展；指導(dǎo)策略《綱要》中明確指出“以游戲?yàn)榛净顒?，通過多種活動促進(jìn)幼兒發(fā)展”，通過游戲讓幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲取多方面的經(jīng)驗(yàn)和能力”。一、小班幼兒玩沙游戲的特點(diǎn)沙子是一種常見的自然物，它細(xì)小、松散、可塑性強(qiáng)，因而也沒有固定的玩法。幼兒的玩沙內(nèi)容往往與幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)有著密切聯(lián)系，必要的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒選擇游戲和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。小班幼兒玩沙的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個方面。1.以自我為中心開展玩沙活動。小班幼兒大多數(shù)喜歡獨(dú)自用木棍攪動沙子、用小鏟子鏟沙等，他們的興趣全部在自己的活動上，不在意其他幼兒的活動，或是與同伴做同樣的動作。他們沒有游戲目的，喜歡玩沙但不會玩沙。2.借助簡單的器具玩沙。在小班，能力較弱的幼兒運(yùn)用抓、壘、挖、壓、拍等技能徒手玩沙。能力較強(qiáng)的孩子在徒手玩沙不能?M足自己需要時(shí)，根據(jù)教師提供的小桶或體育器具等工具，感受使用工具玩沙的樂趣。3.玩沙活動具有一定創(chuàng)造性。玩沙活動中，幼兒往往熱衷于“制作”他們想象出來的或自己喜歡的東西。小班幼兒雖然具備了初步的感知和知識經(jīng)驗(yàn)，但周圍許多事物對他們來說仍是陌生的、新奇的，這大大激發(fā)了幼兒的好奇心，正是在這種好奇心使他們特別喜歡玩以前沒玩過的游戲，嘗試做以前沒有做過的事情。二、小班幼兒玩沙游戲中存在的問題1.無水源設(shè)置。玩沙玩水可以結(jié)合起來。玩沙區(qū)可以靠近玩水區(qū)。以便幼兒把兩個區(qū)域的活動結(jié)合起來。對幼兒來說，沙和水常常是分不開的，都是充滿魅力的自然材料。因此，幼兒園在規(guī)劃沙池時(shí)應(yīng)考慮沙池附近的水源問題。2.輔助材料投放的單一性和不及時(shí)性。只需要增加一些輔助材料，就可以使玩沙的游戲更加豐富。在玩沙活動中輔助材料的投放非常重要，教師一般只投放主要的工具材料，忽視了輔助材料投放的多樣性和及時(shí)性。3.教師觀察指導(dǎo)方式不靈活。教師在指導(dǎo)過程中，常常在尋找教育機(jī)會的同時(shí)，不斷中斷幼兒的自主活動，想方設(shè)節(jié)，并引導(dǎo)幼兒“玩”出更高水平，而不是干擾幼兒的活動。3.及時(shí)鼓勵和協(xié)助幼兒。教師根據(jù)對幼兒觀察了解，順應(yīng)幼兒的需要進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是推動幼兒玩沙的進(jìn)程。教師在觀察中會發(fā)現(xiàn)，一些幼兒的單獨(dú)游戲之間是可以通過一些線索聯(lián)系起來的，通過體驗(yàn)幼兒的情感，尊重幼兒的決定，作為幼兒游戲活動的伙伴，以平等的身份參與游戲過程，遵守游戲規(guī)則，更好為幼兒玩沙需要服務(wù)。4.集體指導(dǎo)與小組指導(dǎo)相結(jié)合。在戶外固定的沙池中開展玩沙活動，易受季節(jié)、天氣等因素的限制，因此幼兒園可以將室外玩沙與室內(nèi)玩沙結(jié)合起來，在室內(nèi)設(shè)置固定的玩沙活動室或者可移動的玩沙桌，將季節(jié)、天氣因素對玩沙活動的影響降到最低程度。5.在玩沙游戲后進(jìn)行適時(shí)教育。玩沙活動結(jié)束后，教師應(yīng)適時(shí)組織幼兒進(jìn)行交流或評價(jià)。玩沙游戲是幼兒童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。在小班幼兒開展玩沙活動，真正實(shí)現(xiàn)玩沙對幼兒發(fā)展的價(jià)值，對教師提出了很高的專業(yè)要求，需要教師將學(xué)習(xí)與活動后的反思結(jié)合起來，需要教師之間的交流與分享，真正做到“以幼兒為主體”。參考文獻(xiàn)：[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.[2]劉丹，王成剛.“沙戲”活動蘊(yùn)含的價(jià)值探析[J].早期教育（教師版），2005，（4）.[3]王焰.從玩沙活動