小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本五篇

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本五篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以，而且也應(yīng)當(dāng)很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本，歡迎大家閱讀！小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分后有剩余的活動寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)平均分的含義。2、出示15?3=5,并說說所表示的意思。二、探究新知1、出示10根小棒(1)如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？⑵學(xué)生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。(10除以2等于5表示10里面有5個2.)2、分組操作，進(jìn)行記錄。(1)如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分？學(xué)生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。(10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。)(2)如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結(jié)果有什么不同？(3)如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分？3、匯報：(1)指名匯報，同時將表格填寫完整。(2)通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況?那兒種？4、交流：(1)根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？(生獨(dú)立列式，指名回答，并說說算式表示的含義。)(2)像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？(生答)問：按要求怎樣列式(板書：10?3),為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？最后可以分給兒人?也就說明10里面最多有幾個3?有沒有全部分完?還剩多少？（板書：……1（根））說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上。這個數(shù)叫余數(shù)。它的單位名稱和總數(shù)一樣。（板書：10除以3等于3余1.）（3）生齊讀算式,指名說說算式中各部分的名稱。問：這個算式表示什么意思?余數(shù)乂表示什么？（余數(shù)表示在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時剩下的。）5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法，也就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：有余數(shù)的除法）6、小結(jié)：在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時,就可以用有余數(shù)的除法來表示。二、教學(xué)列11、出示列Ml）用算式表示，再說說算式的含義。2、出示列1（2）用算式表示，說說算式的含義，并說說算式中各部分的名稱，三、鞏固練習(xí)：課本60頁的“做一做”（1）學(xué)生獨(dú)立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：17+2=8（組）……1（個）23+3=7（組） 2（個）說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？（2）完成第2小題。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)各表示什么？三、鞏固練習(xí)1、完成教材“練習(xí)十四”第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。2、完成教材“練習(xí)十四”第2題。出示題目14只小鴨，每（）只一份，有（）份，還剩。只。144■□二口（份）……□（只）14只小鴨，平均分成（）份，每份有（）只，還剩（）只144■□二口（只）……口（只）學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替鴨子分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？［板書設(shè)計］認(rèn)識有余數(shù)的除法正好分完的分后有剩余的104-2=5（份）10+3=3（份）……1（根）6+2=3（盤）7+2=3（盤）1（個）小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本二一、探索導(dǎo)入1、組織分鉛筆活動，并填表。（1）要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分?（2）指名說說。（3）學(xué)生操作，完成P、1表格。每人分幾枝分給幾人還剩幾枝23456（4）班內(nèi)交流，師生共同完成表格。2、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類？3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的。二、揭示課題今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。（板書：有余數(shù)的除法）三、探索新知1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。板書：10?2=5（人）10?5二2（人）2、指名說說10?2=5（人）中各部分的名稱，這道算式表示的意思。3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法:如：根據(jù)表格，10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人（邊說邊寫10?3=3（人）），還剩1枝，就接著寫6個小圓點(diǎn)，然后再寫1（枝）10+3=3（人）……1（枝）4、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。師：根據(jù)1（枝）的意思，誰能給它起個名字？（板書：余數(shù)）5、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法。學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。（1）寫算式。（2）讀算式。（3）指名說說各部分的名稱及意義。四、鞏固深化1、“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求先動手?jǐn)[擺，再把書中的（）和算式填寫完整。集體交流，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義。2、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么？”學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對，比較兩題的異同。3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀，然后同座位說說，再指名說說。五、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本三一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念師：同學(xué)們喜歡做游戲吧！我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后乂回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試？你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒？生：4根小棒。2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形？出現(xiàn)了什么情況？請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況？生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。（板書余數(shù)）5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎？生：13+4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢？（看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?）怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。（余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個點(diǎn)?你會讀這條算式嗎？（1）指名讀算式，師范讀，全班讀。8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。（黑板）三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎？2、請同學(xué)們把13+4=3……1列成除法豎式。（指名一個學(xué)生到黑板列,其余在練習(xí)本上做。3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3X4=12師：1是怎樣算出來的？生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎？學(xué)生列出144-4=3 2154-4=3 3的豎式。5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎？（板書：有余數(shù)的除法）三、做書本51頁的練習(xí)。（你是怎樣想的?3X4最接近什么？）四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。1、老師同樣也用小棒擺了圖形，（出示五邊形），老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下,余數(shù)是兒呢？生1：余數(shù)是3。生2：余數(shù)是1。生3：余數(shù)是2。 師：為什么不能是5或超過5呢？2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看（投影出示），你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢？（余數(shù)）3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，乂出現(xiàn)了什么情況呢？（學(xué)生講，老師顯示情況）余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢？4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？（幾個學(xué)生說）生：余數(shù)一定比除數(shù)小。5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。五、做練習(xí)1、做小老師判斷。（書上做一做）2、53頁練習(xí)第一第二題。3、考考你?！颺-8=0……口（余數(shù)是多少?）六、總結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？七、游戲師：回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢？（5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是凡)老師報數(shù)，學(xué)生找手指。師：老師就請小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會的小朋友，好嗎？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本四教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究余數(shù)必須小于除數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入⑴口算。324637549(2)把7朵花平均分給3個小朋友，每人分得幾朵?還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。(3)揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法，今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。(板書課題)二、探究新知1、示例引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個同學(xué)的豎式有哪些不同？學(xué)生思考后，回答。教師：這兩個同學(xué)的豎式各表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每份是7,還余8個沒分;第二個豎式表示把50平均分成6份，每份是8,還余2個沒分。議一議：哪一位同學(xué)的計算是正確的，為什么？學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報：第一個豎式，余數(shù)是8,比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個;第二個豎式,余數(shù)是2,比除數(shù)6小，把2平均分成6份，每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。教師：你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分;余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。小結(jié)：在計算有余數(shù)除法時，余數(shù)必須小于除數(shù)。2、自主練習(xí)做試一試的題，指名板演，全班評價。三、課堂活動1、完成課堂活動第1題先引導(dǎo)學(xué)生理解：最大能填兒是什么意思？學(xué)生獨(dú)立完成后，說一說自己是怎樣做的，初步體驗(yàn)試商過程。2、完成課堂活動第2題先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯誤原因，再改正。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十四第2題①學(xué)生獨(dú)立完成。②指名回答，集體訂正。2、練習(xí)十四第3題①指名板演，其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書寫格式。②檢查計算結(jié)果，集體訂正。3、練習(xí)十四第4題①學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。②我做題速度快的學(xué)生說一說自己的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》教案范本五教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除兩步計算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)：乘除兩步計算式題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘除兩步計算題的運(yùn)算順序，并能熟練計算。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。教學(xué)過程：(-)一、教學(xué)建議。1、第1-3題。先復(fù)習(xí)乘除兩步計算式題的運(yùn)算順序，再做練習(xí)。2、第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌互查。3、第2題，可采用同桌合作的方式練。4、第4題?？梢圆捎猛垒喠骰卮鸬姆绞竭M(jìn)行。5、第5題。應(yīng)該先列式計算第一個問題，再列式計算第二個問題，而不能用一個算式去解答兩個問題。二、反饋。要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。三、板書設(shè)計：（二）一、教學(xué)建議。1、第6、7題。要先復(fù)習(xí)加減兩步計算式題和乘法兩步計算式題的運(yùn)算順序，概括得出：加減是同一級運(yùn)算，乘除是同一級運(yùn)算。2、第8題。也可以采用1人提問、全班搶答的方式進(jìn)行。3、第9題。先出示第一問的兩個條件，讓學(xué)生提出問題，再解答。然后提出“如果每行種8棵”，讓學(xué)生提出問題，再解答。二、反饋。要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。三、板書設(shè)計：第八、九、十課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識，提高乘除計算和解答乘除簡單應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：3個課時的重點(diǎn)分別是：乘法計算;倍數(shù)關(guān)系的