小學高效課堂活動年推進方案

小學高效課堂活動年推進方案一、指導思想為了落實區(qū)教育局 “構(gòu)建高效課堂，提高教學質(zhì)量”的工作重點，促進教師觀念改變、技能提升和學生習慣養(yǎng)成、學法科學，特制定“構(gòu)建高效課堂活動年”工作的推進方案，本方案 以規(guī)范課堂教學行為為基礎，以“課堂教學高效性研討”為研究核心，以深化“課例研究”為突破口，解決課堂教學中的實際問題，優(yōu)化教學模式，提升教師自我反思能力，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生的學習習慣和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質(zhì)量。二、領導小組組長：副組長：成員：三、學科負責人語文：元數(shù)學：會英語：常識：藝體：（2（2月份）（一）、學習動員，制定方案

1、召開領導小組會議，成立學科名師調(diào)研室，同時這些成員也是下半年進行考評的人員，并在全校全體教師會議上傳達、學習區(qū)教育局關于“構(gòu)建有效課堂，提高教學質(zhì)量”的精神，確定本處高效課堂活動年推進方案并下發(fā)。2、整理部分學習資料下發(fā)，建立“高效課堂論壇”博客群。3、分年級下發(fā)《學生學習習慣的具體要求及評價》（二）、問題查擺，調(diào)研歸納（ 3－4月份）1、以學科為單位，以名師研究室人員為主，到各校組織教師學習“構(gòu)建高效課堂，提高教學質(zhì)量”相關理論知識，讓老師們理解高效課堂教學的基本理念， 準確把握高效課堂的基本標準， 合理確定構(gòu)建高效課堂的任務目標。2、深入課堂聽取常態(tài)課，與教師學生座談，下發(fā)調(diào)查問卷，查擺課堂教學低效的普遍問題。3、分學科確定課堂教學低效最關鍵問題，整理反饋到學科教師手中。4、針對問題進行問題研討，課例研究，尋找解決問題的最好辦法，自下而上形成文字資料并進行歸納提煉，形成高效課堂策略指南。（三）、優(yōu)化建構(gòu)，示范引領（ 5月份）1、下發(fā)《高效課堂評價標準》。2、分學科對課堂教學模式進行優(yōu)化和重新建構(gòu)，初步形成較成型的學科新模式和比較高效的具有引領價值的課堂成果。3、以成型的高效課堂進行示范引領，全處進行學習研討、總結(jié)反饋。6、96、9月份）（四）學用結(jié)合，實踐提升（全處教師通過課堂實踐，反思、總結(jié)、提升。

（五）分項達標，量化考核（10－11（五）分項達標，量化考核（10－11份）1、下發(fā)分層課堂教學達標方案和具體要求。2、全處教師進行課堂教學量化考核。（六）總結(jié)表彰，樹典立標。（ 12月份）1、撰寫總結(jié)、論文、心得，提出改進建議。2、對全處高效課堂典型進行表彰獎勵。五、保障措施1、組建領導工作小組，確保工作穩(wěn)步實施。組建由學校校長、教導主任、科研主任和部分教研組長組成的學?！案咝дn堂教學”領導工作小組，拿出專項經(jīng)費，穩(wěn)步開展推進工作。2、組織教師學習“高效課堂”相關理論并行考核，下發(fā)“高效課堂評價標準”，學生學習習慣的具體要求及考查標準。說課、3、組織全體教師以常態(tài)課堂教學的高效性為主題， 開展集體備課、說課、聽課、評課等教研活動，精心組織優(yōu)質(zhì)課評選、教學觀摩和教法講座等活動，從“高組織部分名師外出學習研修。 以課例研究為突破點，實施行動研究從“高效性課堂教學”系列活動中發(fā)現(xiàn)值得研究的課例，以課例為主要研究方式，讓青年教師確定有研究價值的專題，進行有效的課堂觀察，采取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學行為進行自我分析和自我反思，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；景凑昭芯空n中“教師個人反思加交互式評課”的模式，形成典型課例。4、實施有效的教學管理，落實各個環(huán)節(jié)：備課，在備課環(huán)節(jié)中的主要問題：一是課標學習不夠，不明確三維目標是什么；二是未正確理解教材的編排意圖，不知道課堂教學的重難點是什么，如何采取有效的措施予以突破；三是不知道如何對學生進行有效的學法指導。學校對備課環(huán)節(jié)的管理，要針對不同的校情、不同的學科特點進行，要備有效的課，要看得出來重難點在什么地方，準備如何突破；要看得出來教師對學生的引導策略；作業(yè)、考試，教師要學會布置有效的作業(yè)，控制學生的作業(yè)總量，把握學生的作業(yè)質(zhì)量，把握考試的效果，真正做到輕負高效。5.量化評價，表彰激勵，各校全面總結(jié)有效課堂教學活動實施一年來的工作情況，總結(jié)成績，分析現(xiàn)狀，提出問題與新的建議。評選活動過程中的優(yōu)秀成果及優(yōu)秀集體、優(yōu)秀個人。（六）、結(jié)果運用1、各校全面總結(jié)有效課堂教