《冰糖葫蘆》課后反思

《冰糖葫蘆》課后反思“冰糖葫蘆”在生活中比較多見，是幼兒熟知和喜愛的食物。它具有圓圓的形狀，紅紅的顏色，酸甜的味道，深受幼兒追捧。設(shè)計的本次活動，以冰糖葫蘆為主角，根據(jù)中班幼兒對音樂節(jié)奏學習的特點，將冰糖葫蘆的形狀，顏色，口味編進兒歌，朗朗上口，在兒歌學習伴奏的同時，也達到了節(jié)奏學習的目的。本次活動目標為：通過兒歌打節(jié)奏以及簡單的聲部組合培養(yǎng)固定拍律；嘗試用打擊樂器為兒歌伴奏，活動中重點為嘗試多種方法為兒歌伴奏。活動準備為圖譜，打擊樂器和ppt?；顒臃譃槿齻€部分猜一猜：謎語導(dǎo)入；念一念：多種形式引導(dǎo)幼兒學念兒歌，熟悉節(jié)奏；串一串：采山楂，串成糖葫蘆。過程中運用多種形式：配動作練習、分聲部熟悉、配樂器學念兒歌，達到熟悉節(jié)奏的目的。一、平日注重常規(guī)的培養(yǎng)。這個活動為平日不多組織的打擊樂演奏活動，需要樂器的參與。當幼兒發(fā)現(xiàn)椅子下有樂器時，都表現(xiàn)出興奮開心的樣子，隨之帶來的后果便是不能認真聽，不能認真學，直接影響到為兒歌的樂器伴奏。在平日的活動中可多組織幼兒聽一聽，認一認，玩一玩樂器，在過程中，注重幼兒對指揮動作：開始，XXX，停止等指令的學習。還可以將樂器放在區(qū)域活動中的表演區(qū)中，每個星期讓大家自由選擇，自由參與，大膽嘗試，表演。二、活動中注重幼兒的參與度。本次活動在試教時，出現(xiàn)了教師念得多，幼兒念得少的情況，顯得比較蒼白，并且幼兒的參與度欠缺。在第二次活動展示時，錄制了一段兒歌音頻，并且配上適合的背景音樂和XXX部分的節(jié)奏背景音樂。在第一次完整示范時和拍手練習時教師示范并且播放這段音頻，為活動增添一抹亮色?；顒又蟹致暡渴煜す?jié)奏和配樂器兒歌伴奏兩個部分中，為了防止教師“教”的多，幼兒“學”的少，在這兩個環(huán)節(jié)中的節(jié)奏練習，以“任務(wù)”的形式出示。但是在任務(wù)出現(xiàn)時，小朋友好像還很茫然，沒有能馬上理解教師的用意，所以我覺得應(yīng)該在“男孩”，“女孩”圖片貼出來，介紹好任務(wù)后，增加一個步驟，請大家一起先來試一試，然后再進行正式的'集體熟悉節(jié)奏環(huán)節(jié)。在配樂器為兒歌伴奏前，也是一樣，增設(shè)先試一試的環(huán)節(jié)，為后面的演奏做鋪墊和保證。幼兒對兒歌的熟悉度和對“任務(wù)”的理解度，直接影響著他們在活動中的參與度，增加這樣兩步“試一試”環(huán)節(jié)后，不但能幫助幼兒熟悉兒歌，而且能夠讓幼兒更好地明白任務(wù)要求，增加自信心，提高參與程度。三、保護幼兒的好奇探索欲?；顒又械诙襟E中的第三環(huán)節(jié)：配樂器兒歌伴奏。在請幼兒從椅子下面拿出樂器時，幼兒難免會有點興奮好奇，想要自己搖一搖，玩一玩。如果這個時候馬上要求進入第二個任務(wù)，有點難度，在這個時候教師可以適當?shù)亍胺拧?，給幼兒一點時間，盡情地和自己的樂器朋友“玩一會兒”，然后用動作指令告訴幼兒，我們的表演馬上要開始了。這樣在活動中，不但滿足保護了幼兒的好奇探索欲，而且能夠自然順利地進行完演奏