鑄劍教案1語文版教案

鑄劍教課方案1語文版教課方案鑄劍教課方案1語文版教課方案鑄劍教課方案1語文版教課方案《鑄劍》一、講課方案思想．本單元主題是“成長如蛻”，關(guān)注成長中的心理與感情，目的是讓學(xué)生經(jīng)過閱讀和鑒賞幾篇小說，理解其主題，掌握其人物思想感情，學(xué)會(huì)鑒賞小說的基本方法?！惰T劍》篇幅雖長，但情節(jié)簡單，講課時(shí)重點(diǎn)剖析少年眉間尺的性格變化。．教授學(xué)習(xí)方法，引誘學(xué)生自我思疑解惑，踴躍激活學(xué)生思想。以文后“相關(guān)鏈接”為實(shí)踐指引，啟示學(xué)生對作品主題進(jìn)行多角度思慮與解讀，培育學(xué)生發(fā)散性思想能力和習(xí)慣。要修業(yè)生討論文中人物，明確正在成長中的中學(xué)生的感情、態(tài)度和價(jià)值觀。．借助媒體重現(xiàn)小求情節(jié)氛圍。學(xué)后，安排研究性寫作實(shí)踐。．安排兩課時(shí)。二、講課目標(biāo)．理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)出的性格。．學(xué)習(xí)描述人物的方法。．理解人民抗?fàn)帉Ｖ票┚亩窢幘?。三、講課過程第一課時(shí)講課重點(diǎn)：．梳理情節(jié)，理解眉間尺在故事情節(jié)發(fā)展過程中性格的變化以及黑色人的性格特點(diǎn)。．比較眉間尺和黑色人的性格。講課難點(diǎn)：黑色人身上“復(fù)仇”精神的理解。講課步驟：．導(dǎo)入新課本文最先宣布于年月日、月日《莽原》半月刊，原題為“眉間尺”。后收入小說集《故事新編》時(shí)改題為“鑄劍”。在這篇小說中，魯迅沿用了中國古代相關(guān)眉間尺的故事框架，賞賜了它鮮亮的時(shí)代和個(gè)性特點(diǎn)，使之成為魯迅短篇小說中的杰作。梳理小求情節(jié)。（）認(rèn)識學(xué)生預(yù)習(xí)狀況：學(xué)生簡述故事梗概。（）學(xué)生討論并補(bǔ)正。（）閱讀課文，明確情節(jié)：初步：戲鼠明仇，鑄劍丟頭。發(fā)展：尋仇遇阻，復(fù)仇獻(xiàn)頭。熱潮、結(jié)局：智取王命，鼎中嚙頭。結(jié)尾：三首俱葬，臣民祭頭。過渡：由小說三因素知識轉(zhuǎn)入人物形象剖析。．眉間尺形象剖析（重點(diǎn)打破）（）思慮：請從文中找出刻畫眉間尺性格的內(nèi)容，并談?wù)劽奸g尺有什么性格？（）學(xué)生閱讀課文，同桌討論剖析。（）學(xué)生各抒己見。（）明確：①他舉棋不定、膽寒纖弱。（從他“與老鼠的戲斗”能夠看出。）②他有強(qiáng)烈的復(fù)仇思想。（復(fù)仇熾烈）（當(dāng)他聽到“母親的埋怨”和“父親被殺”事實(shí)后，他“不寒而栗”，“渾身燒著烈火”、“毛發(fā)閃火星，拳捏得格格響”。這是他性格的第一次重要轉(zhuǎn)變——決定復(fù)仇。）③他涉世不深、經(jīng)驗(yàn)不足、能力有限。（殺王行為莽撞；枯瘠臉瓜葛，慌亂失措）④他成長迅速，抉擇勇敢。（他正確地選擇黑色人幫他復(fù)仇，毅然交出自己的頭和劍。這是他性格的第二次轉(zhuǎn)變，表示他已經(jīng)趨于成熟。）．黑色人形象剖析（）學(xué)生從文中找出刻畫黑色人的內(nèi)容，并談?wù)劚憩F(xiàn)了他的什么性格？（）學(xué)生閱讀課文，討論、剖析、表述見解。（）依據(jù)學(xué)生表述狀況，教師選擇性發(fā)問：①黑色人幫眉間尺復(fù)仇的出發(fā)點(diǎn)是什么？（難點(diǎn)打破）②哪些內(nèi)容能夠看出黑色人富饒斗爭經(jīng)驗(yàn)？③黑色人“殺王——自刎——直奔咬王——王死沉底”之行為，表現(xiàn)了他什么性格？（）明確：①純粹“復(fù)仇”，不圖“回報(bào)”，表現(xiàn)出一種“原俠精神”。（振弱除暴）②阻截眉間尺莽撞刺王；攜眉間尺的頭和劍進(jìn)入王宮；要王近觀眉間尺的頭在鼎中游動(dòng)，順便殺王。（視死如歸）③與敵斗爭堅(jiān)決、完滿。．眉間尺與黑色人性格比較（重點(diǎn)打破）（）學(xué)生表述建議。（）明確：眉間尺——涉世不深、膽寒纖弱，不知世道邪惡和仇家殘忍。黑色人——富饒經(jīng)驗(yàn)、斗爭堅(jiān)決、完滿；振弱除暴，視死如歸。．小結(jié)：（略）．作業(yè)：①感情、價(jià)值觀表現(xiàn)：你最賞識文中哪個(gè)人物？為何？文中主人公是誰?②學(xué)致使用：聯(lián)系自己，歲的你能干什么？孝順父親母親，獨(dú)立生活做到了嗎？怎樣辦理同學(xué)間產(chǎn)生的矛盾？③知識拓展：比較魯迅小說《藥》《阿正傳》中的“看客”形象與本文中第二、四節(jié)所寫的“看客”有哪些相同之處。附《鑄劍》板書設(shè)計(jì)：鑄劍魯迅鑄劍情節(jié)：丟頭——獻(xiàn)頭——嚙頭——祭頭人物形象：眉間尺：舉棋不定、復(fù)仇熾烈、能力有限、成長迅速黑色人：振弱除暴、視死如歸、斗爭完滿第二課時(shí)講課重點(diǎn)：．討論、剖析文章主題。．剖析、品嘗作者描述人物的方法。講課步驟：一、剖析文章主題．思慮：課文的“相關(guān)鏈接”（頁）一、二，是出名文學(xué)討論家袁良駿、嚴(yán)家炎關(guān)于課文主題的唇槍舌劍的討論，鏈接的目的是啟示同學(xué)們對作品進(jìn)行多角度的思慮和解讀，培育發(fā)散思想的習(xí)慣和能力。請問：你同意哪一種？為何？若是這兩種你都不認(rèn)可，請談?wù)勀愕囊娊?。．學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”資料。．學(xué)生自由宣布見解。（除“鏈接一、二”見解外，可能有學(xué)生以為本文是神話或傳說，表現(xiàn)了人民抗?fàn)帉Ｖ票┚亩窢幘瘢黝}小結(jié)：鏈接一：《鑄劍》表達(dá)了作者強(qiáng)烈的“復(fù)仇”精神。從《鑄劍》的寫作背景角度立論。鏈接二：《鑄劍》是一篇武俠小說，表現(xiàn)出一種原俠精神。從《鑄劍》中黑衣人的行為表現(xiàn)角度立論。同學(xué)可各抒己，因角度不相同，可能不相同，要求能自其即可。二、剖析描述人物的方法．思慮：下邊幾段各自運(yùn)用了什么人物描述方法？有何奏效？①他看他的母坐在灰白色的月影中??突然沸。②眉尺便手向肩抽取青色的，手從后向前一削，在地面的青苔上，一面將交黑色人。③（黑色人）黑黑眼睛，瘦得如。他其實(shí)不言??④“??向鼎一摸，可是身一抖，馬上了回來，伸出兩個(gè)指，放在嘴吹不住?！雹荨皫讉€(gè)民很忠，咽著淚??”．學(xué)生答疑。．明確：①心理描述。表眉尺母的復(fù)心，既有愧疚，又有父仇的激。②作描述。表眉尺行勇敢、壯烈，完滿脫了柔寡斷的性格。③容貌、神情描述。表黑色人的毅、冷峻、峻。④描述。老臣慌亂丑的辛辣刺。⑤烈刺。揭穿公民無聊、笨拙、麻木的劣根性，引起“救者注意”。．學(xué)生文的其他人物描述內(nèi)容見解。．?。海裕┤?、牢固．迅在黑色人身上寄望了怎的人品思想？．研究性寫作踐：以文本寫，要求突出眉尺的性格。老栓也向那看，卻只一堆人的后背；都伸得很，憂如多，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，憂如有點(diǎn)聲音，便又起來，的一聲，都向退后；素來散到老栓立著的地方，幾乎將他倒了。阿被抬上了一沒有蓬的，幾個(gè)短衣人物也和他同坐在一。馬上走了，前面是一班背著洋炮的兵和丁，兩旁是多著嘴的看客，后邊怎，阿沒有。但他突然到了：不是去么？他一急，兩眼黑，耳里〔口皇〕的一聲，憂如昏了。可是他又沒有全昏，有然憂愁，有卻也泰然；他意思之，憂如得人生天地，大原來有也不免要的。??他覺醒了，是到法去的路，必然是“”的去。他惘惘的向左右看，全隨著似的人，而在沒心中，卻在路旁的人中了一個(gè)吳。??“了二十年又是一個(gè)??”阿在百忙中，“無自通”的出半句素來不的?！昂茫。。　睆娜死?，便出豺狼的叫一般的聲音來。子不住的前行，阿在喝采聲中，眼睛去看吳，憂如伊素來并無他，卻可是著迷的看著兵背上的洋炮。阿于是再看那些喝采的人。剎時(shí)中，他的思想又憂如旋似的在里一盤旋了。四年從前，他曾在山腳下遇一只狼，永是不近不的跟定他，要吃他的肉。他那嚇得幾乎要死，幸好手里有一柄斫柴刀，才得仗壯了膽，支持到未莊；可是永得那狼眼睛，又兇又怯，的像兩鬼火，憂如的來穿透了他的皮肉。而回他又看素來沒有的更可怕的眼睛了，又又利，不單已咀嚼了他的，并且要咀嚼他皮肉之外的西，永是不近不的跟他走。些眼睛憂如成一氣，已在那邊咬他的靈魂?！熬让?，??”??至于，在未莊是無異，自然都阿壞，被即是他的壞的據(jù)：不壞又何至于被呢？而城里的卻不好，他多半不足，以并無般漂亮；并且那是怎的一個(gè)可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟沒有唱一句：他白跟一趟了。。生活不是等待風(fēng)暴過去，而是學(xué)會(huì)在雨中載歌載舞,不要去考慮自己能夠走多快，只要知道自己在不停努力向前就行，路對了，成功就不遠(yuǎn)了。放棄了，就不應(yīng)后悔。失掉了，就不應(yīng)回憶。放下該放下，退出那沒結(jié)局的劇。我們需要一點(diǎn)點(diǎn)的眼淚去洗掉眼中的迷霧，一點(diǎn)點(diǎn)的擁抱去療愈受傷的心，一點(diǎn)點(diǎn)的休息去連續(xù)前行,少壯不努力，老大徒傷悲,每一個(gè)人的人生都是不相同的，處相同的地址，也是有人哭，有人笑，有人緘默。窮人缺什么：表面缺資本，實(shí)質(zhì)缺野心，腦子缺見解，機(jī)會(huì)缺認(rèn)識，骨子缺勇氣，改變?nèi)毙袆?dòng)，事業(yè)缺毅力世界上最聰慧的人是借用他人撞的頭破血流的經(jīng)驗(yàn)作為自己的經(jīng)驗(yàn)，世界上最笨拙的人是非用自己撞得頭破血流的經(jīng)驗(yàn)才叫經(jīng)驗(yàn),不