幼兒中班游戲教案

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幼兒中班游戲教案1

【活動目標】

1、探究布袋的多種玩法。

2、能夠助跑跨跳過肯定距離〔兩個布袋的寬度〕的物體。

3、體驗布袋游戲帶來了歡樂。

【活動預備】布袋假設干。

【活動過程】

一：熱身運動

1、幼兒在老師的帶領下伴隨著音樂做熱身運動

2、老師介紹今日的新伙伴：魔法布袋。魔法布袋被大巨人偷走了魔法，失去了魔力。請小伙伴們闖關擊敗大巨人，重新?lián)碛心ЯΑ?/p>

二：闖關游戲

1、幼兒利用布袋收集新的魔力，幼兒自由探究布袋玩法，一旦發(fā)覺幼兒有新的，好玩的玩法就像大家展示，大家也跟著一起做。

2、幼兒展示布袋的新魔力。

3、幼兒練習本事，預備闖關。

用布袋做成一條比一條更寬的小河，讓幼兒練習怎么樣渡過小河。窄的小河幼兒會跨跳過去，寬的小河幼兒會助力跑跨過去。

4、闖關：大巨人把魔力藏在了四個山洞里，山洞在兩條河的那邊，幼兒要想奪回魔力就需要渡過兩條小河，進入山洞，但不要被大巨人發(fā)覺，拿回魔力沿路返回。

三：整理放松游戲

小伙伴們援助布袋從大巨人手里奪回了魔法，我們來學學小布袋的魔力吧。把小布袋找一個空地躺在地上，圍著布袋轉(zhuǎn)圈走，邊走邊念咒語：“變、變、變”吸吹氣三次，布袋從胖子變成瘦子，然后高個子變成矮個子，最末矮個子變小個子，把小個子送回家。

幼兒中班游戲教案2

活動目標：

1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、外形、顏色等特征。

2、引導幼兒觀測、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、進展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

活動預備：

教具：圖形卡假設干，大小、外形、顏色標記，找伙伴音樂。

學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1、師：〔出示各種圖片〕今日老師請來了很多圖形娃娃跟小伙伴做游戲，看看都有些什么圖形？〔三角形、圓形、梯形、長方形等〕

2、我們認真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？〔顏色、外形、大小〕

〔評析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒辨別智力的培育?！?/p>

3、它們不一樣的地方我們可不能用什么方法把它記錄下來呢？〔出示一些標記〕我們看一下這些是什么標記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，〔逐一出示圖形〕這是什么圖形？〔三角形〕是什么顏色的呢？〔紅色〕紅色的三角形我們應當送它什么標記呢？〔紅標記，三角形標記〕送的時候要將一句好聽的話?！布t色的三角形我送你紅標記和三角形標記〕

〔評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識閱歷，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步進展?！?/p>

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記伙伴呢，誰來幫幫它們的忙呢？〔請個別幼兒上來示范〕

2、老師講評，鼓舞做得對的小伙伴。

三、小組活動。

1、小伙伴，你們想不想援助圖形娃娃找標記伙伴呢？

2、老師提出操作時的要求。老師為你們預備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清晰圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，老師巡回指導，對技能差的幼兒進行個別指導。

4、老師講評，針對一些問題進一步講解。

四、游戲“找伙伴”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標記伙伴，它們說我們小伙伴很聰慧，想跟我們小伙伴做游戲呢！

2、老師幫你們預備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好伙伴爭論一下，應當找誰做伙伴？

3、老師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應當去找誰做伙伴呢？”〔大標記和圓形標記〕“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應當找誰做伙伴呢？〔黃色的長方形做伙伴〕

〔評析：通過幼兒玩“找伙伴”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找伙伴之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應當找誰做伙伴，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固進展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小伙伴一起去找伙伴吧！〔放找伙伴音樂〕

5、我們帶著好伙伴一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒預備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平常的區(qū)域活動中繼續(xù)進展幼兒的分析、歸納和運用智力。

中班數(shù)學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確運用操作材料，清晰講解并描述操作過程與結(jié)果。

二、活動預備：

教學材料：奶奶圖片一張標記等假設干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形〔長方形、三角形、圓形〕的紐扣假設干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發(fā)愛好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣〔按兩個特征標記分類〕

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？〔紐扣〕

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各式各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來幫幫她嗎？

——〔出示紅色和圓形標識〕：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對！看到這兩個標識就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子認真看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最末數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？〔老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！〕

——老師巡回指導，提示孩子邊操作邊講解并描述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？〔認真地看看……〕

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？〕

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口全都點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？〔圓點〕

——哎呀！××看得真認真，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。?/p>

都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣〔正逆排序〕。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在這里告知我們了，誰看懂了呀？**看得這么仔細，她肯定看懂了！〔幼兒自由表述〕

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？〔老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮！〕做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

幼兒中班游戲教案3

利用資源：水池

參與對象：10中班家庭

目標：1、進展幼兒的平衡技能。2、熬煉幼兒的腳部小肌肉。

預備：1、水中放水，水深不超過幼兒膝蓋。2、每個家庭一個籃子，內(nèi)放泡沫塊假設干、鵝卵石、玻璃球假設干。〔不損害幼兒腳的物品〕

玩法：

一、活動身體：赤腳做，重點按摩小腿、腳底。

二、認識物品：讓孩子看一看，說一說，藍子里有什么？

三：沉與浮：讓孩子把東西放進水池中，看一看，說一說，東西是沉的還是浮的？

四、游戲"踩泡沫"：家長和幼兒一起將水上浮著的泡沫踩入水底。

五、游戲"采珍珠"：家長和幼兒將水中的"珍珠"〔鵝卵石、玻璃球〕用腳趾夾起，放入指定的筐內(nèi)。讓幼兒數(shù)一數(shù)采了多少"珍珠"比一比那個家庭夾得最多。

六、放松身體：用家長、幼兒用毛巾擦干腳，并按摩腳底、小腿。

幼兒中班游戲教案4

【教材分析】

《誰的點子多》是中班下冊《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲》中的內(nèi)容。教材內(nèi)容來源于生活，平常孩子喜愛跟父母出門，找伙伴一起玩，尤其喜愛跟小伙伴一起過生日?！对鯓勇?lián)系小白兔》這個話題來源于幼兒生活，孩子周日跟媽媽去姥姥家，常常說的一句話是：咱們先給姥姥打個電話吧，咱們怎么去姥姥家呢？因此，這個問題的提出特別符合中班幼兒的年齡特點。本節(jié)課著重讓幼兒在自己已有閱歷的基礎上，通過幼兒大膽想象，積極動腦，說出自己的點子，進一步開發(fā)了幼兒的智力，培育了幼兒的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。

【幼兒分析】

中班的孩子語言表達技能已經(jīng)有所提高，積累了肯定的生活閱歷，對事物有了肯定的分析技能，他們能夠積極主動地進行參加，喜愛探究，喜愛援助別人，活動中以點點和咪咪為小白兔白白過生日為主線，激發(fā)了孩子的新奇心，點點和咪咪怎么聯(lián)系小白兔呢？請孩子幫忙想方法，孩子們很愿意去援助別人。這個問題本身來源于幼兒生活，每逢節(jié)假日幼兒喜愛“走親訪友”，成人有時會說：不知道在不在家。孩子會說：打個電話聯(lián)系聯(lián)系嗎。成人也很少意識到這個問題的創(chuàng)新價值，很少同孩子一起探討怎樣聯(lián)系這個話題，孩子們的閱歷知識停留在一個表層，這就需要老師為孩子設置一個情景，讓孩子置身于特定的環(huán)境進行創(chuàng)新思維，以此來開發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的創(chuàng)新思維技能。

【設計思路】

本節(jié)課以點點和咪咪相約為小白兔白白過生日為導入口，引起幼兒愛好，點點和咪咪用什么方式跟小白兔白白聯(lián)系呢？幼兒積極為它們“獻計獻策”，開動腦筋想方法，在老師的語言引導下，讓幼兒進行分層次擴散思維活動，假如點點和咪咪想親自去小白兔家聯(lián)系，怎么去？假如點點和咪咪不想親自去小白兔家又會用什么方法進行聯(lián)系呢？在幼兒分層次進行擴散思維的基礎上，讓幼兒分組進行實踐活動，在動腦、動手操作的過程中，讓孩子們的創(chuàng)新思維想法得到證明。最末一個環(huán)節(jié)，給幼兒一個機會，讓幼兒把自己的創(chuàng)新活動用語言表達出來，這樣孩子們之間有了一個溝通和互動的機會，這個環(huán)節(jié)熬煉了幼兒的語言表達技能。

【詳細的設計思路和設計意圖】

1、導入活動：由做動作，猜動物引起幼兒愛好，導入課題。

2、老師向幼兒交代問題，讓幼兒開展爭論，初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

怎樣聯(lián)系小白兔呢？小伙伴快來想個方法吧！

3、老師語言引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

〔1〕假如點點和咪咪想親自去小白兔家，怎樣去聯(lián)系呢？

〔2〕假如點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們怎樣進行聯(lián)系呢？

4、幼兒分組進行實踐活動。

幼兒自己選擇材料，分組進行實踐活動。

5、展示自己的創(chuàng)新思維活動。

讓幼兒體驗到勝利的喜悅，在相互的評價中，幼兒的創(chuàng)新技能和語言表達技能得到提高，同時也是一個相互學習的機會。

【活動目標】

1、培育幼兒查找多種方法解決問題的技能和創(chuàng)新思維技能。

2、探討聯(lián)系伙伴的多種方式。

3、提高幼兒的語言表達技能和合作技能。

【活動預備】

小狗點點、小貓咪咪的頭飾；寫信的卡紙、彩筆；剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書；玩具：電話、手機、各類玩具車；拼插用的積木。

【活動過程】

1、導入部分：

師：今日中班來了兩個好伙伴，他們聽說我們中班的小伙伴特別喜愛動腦筋想方法，特意帶來一個問題，請你們幫忙解決。小伙伴來猜猜它們是誰？

老師分別學小狗叫的樣子和小貓捋胡子的樣子，幼兒猜出后，老師出示小狗點點和小貓咪咪的頭飾。

2、老師向幼兒交代問題，引導幼兒開展爭論，初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

師：點點和咪咪要到小白兔家過生日，他們用什么方法聯(lián)系小白兔呢？小伙伴，你來給它們想個方法好嗎？

幼兒動腦筋，為點點和咪咪想出聯(lián)系的方法?！灿祝捍螂娫?、發(fā)短信、寫信、飛鴿送信、上網(wǎng)發(fā)郵件、坐車去、騎馬去等〕

老師指導用語：你這個方法真不錯，你來示范一下；怎樣打電話呢？信上寫什么呢？還有什么跟別人不一樣的方法嗎？

3、老師引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

〔1〕假如點點和咪咪想親自去小白兔家，乘什么交通工具去聯(lián)系呢？

幼兒爭論乘什么交通工具去小白兔家聯(lián)系的方式。如：乘火車、坐公交車、坐飛機、騎摩托車、騎電動車、騎馬、跑步等等。

老師指導用語：你這個方法不錯，還會想到什么方法呢？

〔2〕假如點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們又怎樣進行聯(lián)系呢？

幼兒爭論：打電話、寫信、飛鴿傳書、發(fā)短信等等。

老師指導：你還有什么新方法嗎？為什么會想到這個方法？

4、幼兒自己選擇材料分組進行實踐活動。

〔1〕選擇利用交通工具去小白兔家進行聯(lián)系的為一組。幼兒自

己選擇材料，或用積木拼插交通工具，或用彩筆畫出交通工具，或用其他方式，鼓舞幼兒進行合作。

〔2〕選擇寫信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選卡紙、彩

筆、剪刀、彩紙、廢舊畫書、膠水等材料，用圖畫、符號或粘貼的方式表達自己的意思來聯(lián)系小白兔，鼓舞幼兒合作進行創(chuàng)作。

〔3〕選擇打電話、發(fā)短信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自

選材料進行操作活動，積木拼插、繪畫的方式制作出電話，幼兒之間進行打電話的游戲。

〔4〕選擇其他方式跟小白兔聯(lián)系的為一組。

有不同看法的幼兒可以選擇自己喜愛的方式進行操作活動。

5、幼兒展示自己的創(chuàng)新思維活動。

幼兒之間相互展示，相互說；每組一個代表說說本組的狀況。

老師指導用語：你是用什么方式聯(lián)系小白兔的？跟大家說說你的方法！把你的信念給大家聽聽！你粘貼的內(nèi)容是什么？說出來，讓大家共享一下！

6、結(jié)束部分：

老師小結(jié)：小伙伴想出了這么多別出心裁的好方法，點點和咪咪真是太興奮了。其實在我們的生活中，會遇到好多的事情，只要我們積極動腦筋，就會想出好方法。

幼兒跟點點和咪咪再見，結(jié)束本課。

【活動反思】

優(yōu)點：能夠圍繞教學目標開展教學活動，教學活動的設計以一連串的故事問題貫穿整個活動，運用游戲進行教學，通過動腦筋想方法，解決了怎樣聯(lián)系小白兔的問題，幼兒能夠積極主動的參加，整個活動中幼兒始終處于一種興奮狀態(tài)，每個孩子都能夠積極動腦、動手進行創(chuàng)新思維活動，并能大膽發(fā)言，老師只作為引導者與援助者參加活動，活動中不僅培育了幼兒的創(chuàng)新思維技能，同時熬煉了幼兒的語言表達技能，調(diào)動了幼兒的參加意識、合作意識；后面的評價活動，使幼兒能夠充分體驗到勝利的歡樂和創(chuàng)新思維的樂趣。

不足：本節(jié)課在設計上不夠深入，層次感不強，在材料的預備上欠充分，應當讓幼兒有更多時間進行操作來證明自己方法的可行性。老師在語言的運用上要盡量簡練，不能過多，評價環(huán)節(jié)中，老師只起引導作用，應當鼓舞幼兒多說；在各個環(huán)節(jié)的連接上要緊湊些。

幼兒中班游戲教案5

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。

2、繼續(xù)引導幼兒在肯定范圍內(nèi)四散追趕跑。

材料預備：

1、幾種花的頭飾

2、認識了解迎春花、桃花等花兒。

活動流程：

一、游戲：荷花荷花幾時開。

1、請一幼兒扮荷花，集體游戲，提示幼兒避開相互碰撞。

2、再次游戲

規(guī)章：

〔1〕須等兒歌念完才能逃。

〔2〕不跑到遠離老師的地方。

二、創(chuàng)編游戲歌謠。

1、師：除了荷花，你們還認識哪些花？〔幼兒自由講解并描述花名〕。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。

師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？

師：剛才我們怎么問荷花的，我們試試問桃花好嗎？

桃花桃花幾時開？一月開；

一月不開幾時開？二月開；

二月不開幾時開？三月桃花朵朵開。

〔1〕引導幼兒說出花開的月份。

〔2〕提示幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

三、游戲

1、老師扮桃花，師生游戲。

2、幼兒自由選擇花兒并游戲。

師：這是什么花？幾月開？

(提示幼兒記住花開月份)。

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幼兒中班游戲教案6

活動目標

1、引導幼兒回憶自己的生活閱歷，在此基礎上加強對各種物體形狀特征的認識，鼓舞幼兒大膽想象制造，建構(gòu)新形體，培育其想象力與制造性思維。

2、指導幼兒運用已有的建構(gòu)閱歷和技能來完成自己的制造，建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。

3、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓舞幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

4、懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預備

大型結(jié)構(gòu)材料、假設干幫助材料〔樹木、花草、繩子等〕

活動指導

第一階段

1、引導回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情；師：“你們到過公園嗎？你最喜愛公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結(jié)。

2、引導想象，鼓舞制造；師：“你盼望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜愛的想玩想看見的東西嗎？”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的愛好，來爭論一下：公園里可以多些什么呢？

3、布置建構(gòu)任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜歡的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導；鼓舞幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價。

活動反思：

幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到表達。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較堅固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很嫻熟，搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。

幼兒中班游戲教案7

將幼兒分成兩隊，對誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個？要*個。游戲反復進行2——3遍

健體《地道排雷站》

幼兒園中班教案

活動目標

1.復習側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動作，提高動作技能。

2.培育幼兒對體育活動的愛好。

活動預備

1.音樂：《拉德茨基進行曲》

2.錄音機，山洞〔小椅子擺成〕，小墊子〔鋪成小路〕，紙球〔地雷區(qū)〕

活動過程

一、導入

1.幼兒隨音樂作仿照動作〔烏龜爬，小兔跳等〕，依據(jù)時間狀況決斷做幾遍。

2.組織幼兒到老師身邊：小伙伴，前面發(fā)覺了一個雷區(qū)，小動物們想請我們幫忙把雷區(qū)排掉，你們干不干？

二、開展

1.老師用簡練的語言交代游戲玩法：

在進入雷區(qū)前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球〔地雷〕跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。

2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。

師：小伙伴可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。

3.請幾個動作進展較好的幼兒示范一下，老師發(fā)覺和實時訂正涌現(xiàn)的問題。

4.幼兒集體游戲，提示幼兒：不同身體素養(yǎng)的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的進展。依據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù)，實時訂正不正確的動作。

三、結(jié)束

1.給幼兒提供機會，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進行創(chuàng)編游戲，老師實時給與指導和鼓舞。

2.整理活動器械。

幼兒中班游戲教案8

活動目標：

1、蝴蝶逍遙自在快歡樂樂的飛行，是沒有苦惱的小動物

2、蝴蝶會去許多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小伙伴們提問。

3、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動預備：

1、復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學兒歌，并且拋出提問

2、有意愿的小伙伴可以跟隨老師隨著兒歌飄舞【留意安全】

活動過程：

1、口頭介紹："今日某某老師帶來一位新的伙伴，小伙伴想不想認識這位新伙伴啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀飛呀飛呀飛呀飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小伙伴跟隨老師的兒歌通過小伙伴的提問也可以試玩，小班有老師援助幼兒完成。

活動延伸：

老師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的愛好。

兒歌復制：蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

教學反思

由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解技能和語言表達技能都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的歡樂。在活動過程中，采納了動靜交替、整體學習、正面鼓舞等一些教學方法?；顒拥牟蛔悖壕褪切枰_定幼兒安全的狀況下進行，游戲常規(guī)肯定要提示幼兒，會涌現(xiàn)熱鬧現(xiàn)象，要妥當處理。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒中班游戲教案9

活動目標：

１、學習發(fā)準“蓋、怪、菜、等簡單混淆的字音。

２、探究游戲玩法，能根椐自己的生活閱歷，說出個種菜肴的名稱。

活動預備：

鍋蓋一個。

活動過程：

1、通過情境表演，引起幼兒的愛好。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢？老師帶領幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。

3、介紹游戲玩法。

〔1〕幼兒需要邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

〔2〕兒歌念完，就要問：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒需要說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。

4、引導幼兒學習游戲的難點部分。

啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的閱歷。提問：小伙伴，你吃過什么菜？你最喜愛吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

老師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，老師快速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指抓緊收回。如被抓住，老師問：燒的是什么菜？幼兒報菜名，然后交換角色，再進行一次游戲。

最末，老師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采納自問自答的形式，練習游戲中的語言。

6、老師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

老師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對涌現(xiàn)的問題予以實時的援助和指導，與幼兒一起歡樂地游戲。

幼兒中班游戲教案10

設計思路：

我們中一班的兩位老師都是電子琴愛好班的老師，都比較愛好音樂，平常在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參與了鋼琴愛好小組，有兩名孩子參與了電子琴愛好小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來很多同伴傾慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感愛好，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，新奇地觀測或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，愛好特別深厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培育對音樂的愛好，并習得一些簡約的音樂知識。

活動目標：

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動。

2、技能目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培育對音的聽辯技能；

3、知識目標：復習C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.

活動預備：

1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》

2、場地布置:五線譜圖

3、黑板〔上面貼好圖案〕一個

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

活動過程：

1、律動“小司機”入場

師：今日，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小伙伴這么精神，它特別興奮，想跟你們做個游戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵仔細地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？

〔5353553〕高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌

師：小伙伴們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告知我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢〔節(jié)奏和節(jié)拍〕

師：節(jié)奏是怎么樣子的？ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做游戲

①小手會唱歌〔配鋼琴伴音〕；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

〔do、re、mi、fa，〕〔fa、mi、re、do，〕

小伙伴都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？

對了，唱sol。

②誰的聲音高〔出示兩根彩色纖維繩〕

師：小伙伴在唱sol、mi的時候，認真聽聽，是sol的聲音高，還是mi

的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應當是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我

摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓瞇做游戲〔出示貼好圖案的黑板〕

師：小貓瞇看小伙伴玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲〔配鋼琴伴音〕

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a老師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa

b請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa〔分兩次〕

c老師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認唱。

d小音符編小曲

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復習游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。

幼兒中班游戲教案11

推小車目標：

1、會兩人協(xié)作玩推小車游戲，練習手臂肌肉能量和全身的協(xié)調(diào)性。

2、喜愛與同伴游戲，體驗合作游戲的歡樂。

預備：障礙物兩個。

玩法：一個小伙伴兩手支撐地面，另一個小伙伴抱起這名小伙伴的雙腿，夾在兩腋下，前面小伙伴的手模擬腳走路，與后面的小伙伴同時向前行。

游戲《找伙伴》，幼兒自由結(jié)伴，分成兩隊。

兩隊同時延直線行進，繞過障礙物返回終點，下一對幼兒繼續(xù)游戲，全隊最先回到終點者獲勝。

做放松活動，重點放松手臂肌肉。

跳竹竿目標：

1、會玩跳竹竿游戲，進展彈跳技能。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的歡樂。

3、情愿積極想方法解決活動中遇到的困難。

預備：閱歷預備：幼兒觀看過跳竹竿錄像。

物質(zhì)預備：人手一根紙棒。

玩法：幼兒人手一棒，成做操隊形散開，跳紙棒操：上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍。

幼兒自由探究紙棒的多種玩法。

學習“跳竹竿”方法：游戲可以三四個小伙伴一起玩，其中兩個小伙伴手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伙伴在中間看準竹竿的.分合節(jié)奏跳進、跳出。

大家可以自由選擇小伙伴一起試一試。

幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。

注：敲竹竿的幼兒可自行喊口令，節(jié)奏始終保持一個狀態(tài)。

腳尖腳跟腳尖踢目標：

1、會邊說兒歌邊做腳的各種動作。

2、練習彈跳力和身體的協(xié)調(diào)技能。

預備：學說兒歌《腳尖腳跟腳尖踢》。

玩法：每3~5名幼兒圍成一圈，依次報數(shù)，并記住自己的號數(shù)。

幼兒雙手叉腰，邊說兒歌邊跳：“腳尖”〔右腳跟抬起，腳尖點地〕，“腳跟”〔右腳尖抬起，腳跟點地〕，“腳尖踢”〔將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢〕。

第二次換左腳，依次反復進行。

游戲開始一號幼兒先用左腳按節(jié)奏原地跳動，右腳按“腳尖腳跟腳尖踢”的節(jié)拍一后一前一后作“腳尖、腳跟腳尖踢”動作；接著按“一號一號請*號”節(jié)奏交換左右腳動作。

被請到的幼兒按上述方法緊接著進行……誰接不上或脫拍了就算輸了，退出游戲，堅持到最末的為勝

幼兒中班游戲教案12

活動目標：

1、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作技能和制造技能。

2、愿意共享自己的和別人的歡樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動材料預備：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區(qū)：編制板、細紙條

認知區(qū)：小動物圖片假設干

實踐區(qū)：火腿腸，小刀

游戲區(qū)：娃娃家所需材料

計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋假設干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜愛玩區(qū)角活動嗎？〔在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本事，還有的小伙伴發(fā)覺了磁鐵的很多奧秘〕

2、要求活動時保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小伙伴動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。

2、老師觀測幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，實時捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，予以確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，予以適時指導，爭取取得勝利。

4、活動記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、老師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起爭論那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，加強幼兒的自信心及勝利感，并體驗并共享自己的和別人的歡樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會學到更大的本事。

4、共同整理各類教玩具。

活動反思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺，在失敗的教訓和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培育了幼兒的語言表達和對四周事物探究的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的閱歷。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個環(huán)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)覺了許多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作！

幼兒中班游戲教案13

一、活動目標：

1、能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)的做動作，學會聽音樂做跑跳步。

2、體驗與同伴一起跳舞的心情。

二、活動預備：

1、組織幼兒玩過猜拳游戲。

2、幼兒學過跑跳步。

3、樂曲錄音帶、錄音機。

三、活動過程：

1、感受旋律：

老師組織幼兒觀賞樂曲。

引導幼兒為樂曲伴奏。

引導幼兒隨樂去做跑跳步。

2、集體游戲

老師示范舞蹈跳法。

老師請個別幼兒嘗試，，重點提示幼兒在音樂結(jié)束前要找好兩個邀請者。音樂最末一拍，三人猜拳時，與別人動作出的不一樣的幼兒到圈內(nèi)當邀請者。如三人動作出的都一樣，原邀請者仍做邀請者。

集體跳猜拳游戲舞。

動作說明：

18小節(jié)：邀請者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進，到8小節(jié)時，邀請者站在圈上任何兩個幼兒前面，這兩個幼兒便是被邀請者。

1小節(jié)：邀請者與被邀請者左手叉腰，右腳跟在右前方點地，同時右手向右前方攤開做邀請狀。

2小節(jié)：右手和右腳還原。

3—4小節(jié)