2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版必修2專題質(zhì)量檢測(cè)(二)和平的祈禱

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版必修2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版必修2專題質(zhì)量檢測(cè)（二）和平的祈禱#/13專題質(zhì)量檢測(cè)（二）和平的祈禱（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（18分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.剎那（h 絢麗（a）．．嗜好（h 軍銜（a）B.徘徊（a） 模樣（6）．．瓦礫（1） 勉強(qiáng)（ag）．．C.器械（e） 蹂躪（1）．．襲擊（D 瞬間（h）D.阻塞（a） 渲染（a）．．疲憊（ei） 扼守電解析：選CA項(xiàng)，“剎”應(yīng)讀a；B項(xiàng)，“?！睉?yīng)讀u；D項(xiàng)，“塞”應(yīng)讀se0A.睫毛篷亂顫悠A.睫毛篷亂顫悠臭名昭著B(niǎo).嚴(yán)歷安詳摧毀模模糊糊C.梗概震撼喉嚨惟妙惟肖D.勛章蹤影蹣珊喃喃自語(yǔ)解析：選CA項(xiàng)，“篷亂”應(yīng)為“蓬亂”2．;B項(xiàng)，“嚴(yán)歷”應(yīng)為下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）（ ）“嚴(yán)厲”；D項(xiàng)，“蹣珊”應(yīng)為“蹣跚”。3．下列各句中，橫線上依次填寫詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）①韓愈借《師說(shuō)》抨擊了那些“恥學(xué)于師”的“士大夫之族”，大力了從師的必要性。②無(wú)論國(guó)際風(fēng)云如何 ，我國(guó)堅(jiān)持和平共處的五項(xiàng)基本原則不變。③這些老照片是他用近十年的時(shí)間千辛萬(wàn)苦才 到的。A.鼓吹變幻收集 B.宣揚(yáng)變幻搜集C.鼓吹變換搜集 D.宣揚(yáng)變換收集解析：選B“鼓吹”，貶義詞，用在此處不合語(yǔ)境，應(yīng)使用“宣揚(yáng)”?！白儞Q”與“變幻”的區(qū)別在于：“變換”是指事物的一種形式或內(nèi)容變成另一種，“變幻”指不規(guī)則的改變，這里應(yīng)使用“變幻”?！笆占焙汀八鸭钡膮^(qū)別在于：“搜集”的意思是到處尋找（事物）并聚集在一起；“收集”就是使聚集在一起，缺少尋找的過(guò)程。4．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.今年的第一天，最熱鬧的當(dāng)屬藝博會(huì)，紅木家具、紅酒、翡翠珠寶、根雕奇石、陶瓷精品、礦物晶體等眾多藝術(shù)品，令人目不暇接。．．．．B.曾幾何時(shí)，臨海人楊鎮(zhèn)毅先生赴上海參戰(zhàn)，任光復(fù)軍總司令部參謀長(zhǎng)兼顧問(wèn)長(zhǎng)，一．．．．度代行總司令職權(quán)。C.少數(shù)地方官員干工作急功近利，謀發(fā)展簡(jiǎn)單粗放，不遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，行政化、簡(jiǎn)單化地處理問(wèn)題，大搞形象工程、面子工程，卻視．而．不．見(jiàn)．百姓的生活困難，缺少公仆意識(shí)。D.有的文章雖短，但具有一孔之見(jiàn)，如柳宗元的《讀〈論語(yǔ)〉》和王安石的《讀〈孟．．．．嘗君傳〉》，可是作者在篇中畢竟過(guò)多地訴諸理性而不是感情的自然流露，當(dāng)然也不能居于小品之列。解析：選AB項(xiàng)，曾幾何時(shí)：時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。不能誤解為“不久的將來(lái)”或“想當(dāng)初”，這里理解為“想當(dāng)初”是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)，“視而不見(jiàn)”不能帶賓語(yǔ)。D項(xiàng)，一孔之見(jiàn)：從一個(gè)小窟窿里面所看到的，比喻狹隘片面的見(jiàn)解，多用作謙辭，此處不符合語(yǔ)境。5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.居民身份證登記指紋信息，不但社會(huì)用證單位能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行人、證一致性認(rèn)定，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)證件防偽性能，可以有效防止身份證被違法冒用。B.加快促進(jìn)信息消費(fèi)，能夠有效拉動(dòng)需求，催生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和民生改善，是一項(xiàng)既穩(wěn)增長(zhǎng)又調(diào)結(jié)構(gòu)的重要舉措。C.道路交通擁堵一直是困擾城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，為了更大程度緩解交通壓力，廣州實(shí)施部分路段“限行”“限外”，這種做法在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注。D.8月，延安市公開(kāi)拍賣35輛超編超標(biāo)公務(wù)車。在拍賣過(guò)程中，多輛年份較新、行駛里程較少的公務(wù)車競(jìng)爭(zhēng)最為激烈，這些車最終以25萬(wàn)元左右的均價(jià)落錘成交。解析：選BA項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不但能進(jìn)一步增強(qiáng)證件防偽性能，而且社會(huì)用證單位能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行人、證一致性認(rèn)定”。C項(xiàng)，賓語(yǔ)殘缺，“實(shí)施”缺少相搭配的賓語(yǔ)，補(bǔ)上“的舉措”。D項(xiàng)，不合邏輯，“均價(jià)”只能是一個(gè)定值，不能是一個(gè)概數(shù)。6．下面橫線上，依次填入語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）新華軍事微信公眾平臺(tái) ， 。同時(shí)，新華軍事 ， ， 。微信用戶 ，為新華軍事的內(nèi)容建設(shè)和發(fā)展提出寶貴意見(jiàn)。①世界軍情風(fēng)云變幻的最新解讀以及武器、軍史、軼聞等軍事周邊信息②致力于打造官方軍事微信第一平臺(tái)③將為您提供每日最新、最全的國(guó)內(nèi)國(guó)外軍事新聞④可通過(guò)新華軍事微信公眾平臺(tái)與新華軍事互動(dòng)⑤解讀軍事、政治、科技對(duì)公司和個(gè)人的影響⑥還將在微信公眾平臺(tái)上推出“癮軍事”等一批專業(yè)欄目A.②③⑥⑤①④ B.②⑤③⑥①④C.③⑤⑥①②④ D.③①⑥⑤②④解析：選D可用排除法。文段主要介紹“新華軍事微信公眾平臺(tái)”為人們提供各種軍事新聞和信息的性質(zhì)，據(jù)此可選③①，①?zèng)]有動(dòng)詞，故只能做③句中“提供”的賓語(yǔ)?！巴瑫r(shí)”一詞表明接下來(lái)是介紹這一軍事平臺(tái)的其他內(nèi)容，故應(yīng)先接⑥，⑤介紹“癮軍事”這一欄目的內(nèi)容。最后一句主語(yǔ)為“微信用戶”，故只能填④。由此得出D項(xiàng)。二、閱讀理解專練（57分）（一）閱讀課文《流浪人，你若到斯巴……》"現(xiàn)在必須承認(rèn)，我正躺在本多夫一所文科中學(xué)的美術(shù)教室里”至“擦呀……削呀……我什么也回想不起來(lái)……”，完成7?10題。（16分）7．選文第一段寫道：“我在這所中學(xué)讀過(guò)八年書(shū)。”后面又說(shuō)：“可是我還不知道為什么，也不知道是否當(dāng)真回到了母校?！敝魅斯珵槭裁床荒艽_定呢？這說(shuō)明了什么呢？（4分）參考答案：因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境布置和主人公讀書(shū)時(shí)一樣，到處是軍國(guó)主義教育的痕跡，所以主人公一再懷疑自己是否當(dāng)真回到了母校。這說(shuō)明軍國(guó)主義教育遍布所有學(xué)校，從而暗示了民族災(zāi)難和個(gè)人不幸的根源。8．選文第二段反復(fù)寫“炮聲”，根據(jù)“我”聽(tīng)到“炮聲”的感受，說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣寫。（4分）參考答案：殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽(tīng)來(lái)是多么悅耳、多么愜意，“它無(wú)論如何也是高雅的”。這樣寫從側(cè)面反映了軍國(guó)主義思想對(duì)人們的毒害之深。9．“陣亡將士紀(jì)念碑并無(wú)特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，是的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到……”你能從文中體會(huì)到什么？（4分）答：參考答案：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)本身荒誕無(wú)稽、毫無(wú)意義，所以陣亡將士的獻(xiàn)身并沒(méi)有價(jià)值可言。按同一種格式批量生產(chǎn)，隨便都可以領(lǐng)到的陣亡將士紀(jì)念碑失去了它應(yīng)有的存在的意義，它并不能使死者不被忘卻；“并無(wú)特色”“毫不引人注目”，生者也并不可能不忘卻他們。它們的存在只能表明生命的毫無(wú)價(jià)值，犧牲的毫無(wú)意義。主人公的漠然語(yǔ)氣之中隱含著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)痛定思痛的反思和批判。10．你認(rèn)為這篇以二戰(zhàn)為題材的作品，是從什么角度表現(xiàn)主題的？（4分）參考答案：作者巧妙地把一個(gè)德國(guó)傷兵安排在臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校里。從一個(gè)為法西斯賣命的傷兵身上真實(shí)地概括了那個(gè)時(shí)代的生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘無(wú)人道，反映了犧牲者所處的絕境，同時(shí)從對(duì)學(xué)校的布置的描寫中暗示了災(zāi)難的根源。作者以獨(dú)特的視角寫戰(zhàn)爭(zhēng)，巧妙而又深刻地揭示了主題。（二）閱讀下面的文字，完成11?14題。（21分）諾曼底知音［美］程敏喬賽特女士不知道要找她的人是誰(shuí)。她對(duì)密勒這個(gè)名字一點(diǎn)也沒(méi)有印象?！懊芾障壬f(shuō)，他原本沒(méi)有想過(guò)要去找您，但是當(dāng)他某一次開(kāi)口對(duì)我提了這個(gè)故事，卻覺(jué)得如果不找到您，整個(gè)故事就像開(kāi)了個(gè)頭卻收不了場(chǎng)一樣?！币晃蛔苑Q是密勒的朋友，叫作培禮的先生說(shuō)。喬賽特女士露出疑惑不解的表情?！澳鞘菐资昵暗氖铝恕！迸喽Y說(shuō)，“讓我從頭說(shuō)起吧！”一九四四年六月六日，艾森豪威爾將軍指揮同盟國(guó)的軍隊(duì)。由英國(guó)渡海，要在法國(guó)北部的諾曼底登陸。這支龐大的部隊(duì)包括四千多艘登陸艇、三百艘掃雷艇和七百艘軍艦，有好幾十萬(wàn)人，必須在同一時(shí)間送到同一地點(diǎn)展開(kāi)登陸作戰(zhàn)。密勒是其中的一位。六月五日，不顧海上狂風(fēng)怒吼、白浪滔天的惡劣天氣，艾森豪威爾將軍下達(dá)作戰(zhàn)命令，大批滿載軍隊(duì)和裝備的船只陸續(xù)開(kāi)出英國(guó)港口，在樸次茅斯港外的海上集結(jié)。然后由掃雷艇開(kāi)路，其他的船艦隨后跟進(jìn)，駛向諾曼底海岸。海上風(fēng)浪很大，船上的官兵很多都暈了船，密勒的面色也發(fā)白起來(lái)，胃液上翻，得極力抑制嘔吐?！皠e緊張。”一個(gè)軍官拍拍他，“你就等著吹奏勝利的樂(lè)章吧！”他指的是他的蘇格蘭風(fēng)笛——密勒是一位風(fēng)笛手。晚上濃密的云層布滿天空，周圍一片黑暗，德軍的巡邏也因?yàn)樘鞖鈵毫佣Ｖ埂Ｃ塑婌o靜地等待黎明到來(lái)時(shí)大舉登陸。凌晨四點(diǎn)，放下登陸艇，風(fēng)浪仍然很大，裝甲車下了船，就被海水給淹沒(méi)。接著炮擊開(kāi)始，簡(jiǎn)直是搖天撼地；幾千艘船艦上的數(shù)十萬(wàn)火炮向德軍陣地發(fā)射，一萬(wàn)架各式飛機(jī)從英國(guó)飛來(lái)，進(jìn)行大規(guī)模轟炸。密勒描述著那些震耳欲聾的炮聲和漫天硝煙?！澳且豢套屓艘詾椋澜绲某鸷藜衅饋?lái)也莫過(guò)于此，這股仇恨已足以殺死全世界的人。你無(wú)法想象如此被仇恨，因?yàn)槲覀兪冀K希望生活在愛(ài)中。那真是不可思議?！笔勘碌顷懲В瑳_上海灘，在猛烈的轟炸下，讓人覺(jué)得已經(jīng)幾乎不可能存在的德軍大舉反擊，盟軍剛踏上海灘幾步就被打死，尸體堆積如山。密勒見(jiàn)到同胞盡一切努力搶先登陸，他們?cè)诘萝娒芗臋C(jī)槍火力下卻一個(gè)個(gè)倒下。密勒慶幸自己不需要?dú)⑷恕．?dāng)然，他很愿意為祖國(guó)效力，尤其是看到那么多人浴血奮戰(zhàn)，他們被地雷炸得血肉橫飛。密勒明白必須有消滅法西斯的決心，他并不害怕，但是有一瞬間他以為他們?nèi)际钳傋?。密勒以激昂飽滿的精神吹奏著風(fēng)笛，充斥在心中的和其他官兵一樣的仇恨動(dòng)力卻開(kāi)始變成迷惘。天大亮，海灘上仍在戰(zhàn)斗，通往飛馬橋的路上卻出現(xiàn)暫時(shí)的寧?kù)o。就在這個(gè)時(shí)候，密勒看到不遠(yuǎn)處的農(nóng)莊跑出一個(gè)小女孩。密勒驚訝地看著那個(gè)穿短裙的女孩，她拼命地奔跑，一頭褐色的鬈發(fā)在空中飛舞著。密勒甚至一度產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。以為自己身處在家鄉(xiāng)，而那是一個(gè)活潑可愛(ài)的蘇格蘭小女孩。“音樂(lè)！音樂(lè)！”小女孩喊著。小女孩跑到密勒的面前停下，一邊喘著氣，一邊用手敲著密勒的風(fēng)笛?！敖o我吹一首曲子！”小女孩仰著臉喊。密勒呆了一下，望著女孩褐色的大眼睛，吹奏起《可愛(ài)的棕發(fā)女孩》。這是他童年時(shí)候十分喜愛(ài)的一首曲子，他一點(diǎn)也沒(méi)有想到會(huì)在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方吹奏。這一個(gè)片亥可，密勒和小女孩仿佛置身在另一個(gè)世界，他們身邊是綠油油的草地、起伏的丘陵、友善的農(nóng)莊、最原始而單純的感情、羊群和牧人。風(fēng)笛的聲音帶來(lái)無(wú)憂的愉悅，頭上的白云緩緩飄著，沒(méi)有戰(zhàn)斗，沒(méi)有殺戮，沒(méi)有炮聲隆隆。接著幾天諾曼底海灘一片血水硝煙，每天有兩百艘船艦來(lái)到諾曼底。天氣沒(méi)有轉(zhuǎn)好，沒(méi)有藍(lán)天白云，只有狂風(fēng)呼嘯，暴雨傾盆。但是盟軍仍節(jié)節(jié)推進(jìn)?！敖酉聛?lái)盟軍的勝利就不用說(shuō)了?！迸喽Y說(shuō)，“但是這段歷史，密勒總是再三回憶起有關(guān)小女孩的那一段，他說(shuō)，那是他生命里最不可思議的美麗插曲?！眴藤愄嘏勘牬罅搜劬??！拔蚁肫饋?lái)了！”她突然喊道。“對(duì)極了！”培禮微笑，“您就是那個(gè)小女孩?！泵芾蘸蛦藤愄卦谖迨旰笾胤辏瑑蓚€(gè)人激動(dòng)地?fù)肀г谝黄?。這個(gè)故事有一個(gè)動(dòng)人的開(kāi)．．．．始，現(xiàn)在也有一個(gè)美滿的結(jié)束。． ．．．．．（摘自《世界中學(xué)生文摘》）11．小說(shuō)用了較多的筆墨描寫天氣的惡劣，這樣寫有什么作用？（4分）參考答案：通過(guò)對(duì)天氣的描寫來(lái)襯托戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和密勒此時(shí)惡劣的心情。12．“這個(gè)故事有一個(gè)動(dòng)人的開(kāi)始，現(xiàn)在也有一個(gè)美滿的結(jié)束?！苯Y(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)句中“動(dòng)人的開(kāi)始”和“美滿的結(jié)束”的含義。（6分）答： 參考答案：“動(dòng)人的開(kāi)始”的含義：指在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上，在密勒十分苦惱和迷惘時(shí)遇到了給他精神慰藉的小女孩；（3分）“美滿的結(jié)束”的含義：指五十年后，年老的密勒與當(dāng)年那位女孩再一次相逢。（3分）13．從表現(xiàn)手法和思想感情兩個(gè)方面賞析文中畫(huà)線的部分。（5分）答： 參考答案：表現(xiàn)手法：運(yùn)用了想象和對(duì)比的手法。畫(huà)線句子描述的和平、寧?kù)o、美麗的生活圖景是密勒和小女孩陶醉在音樂(lè)中所產(chǎn)生的幻覺(jué)，是想象之景，并與眼前的殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成鮮明的對(duì)比。（3分）思想感情：表現(xiàn)了密勒和小女孩對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平美好生活的向往之情。（2分）14．結(jié)合文本，探究小說(shuō)塑造“密勒”和“喬賽特”兩個(gè)人物形象的意圖。（6分）參考答案：①純潔、善良、熱愛(ài)生活、追求和平是密勒和小女孩的共同特點(diǎn)，而小說(shuō)中的這兩個(gè)人物就成了美好、純潔、和平的象征。②小說(shuō)正是通過(guò)對(duì)密勒和小女孩兩個(gè)人物的塑造，一方面謳歌了人性的美好善良的本性，另一方面表現(xiàn)了人們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望。③還表達(dá)了純潔與正義必將戰(zhàn)勝一切邪惡的信念。（每點(diǎn)2分，共6分）（三）閱讀下面的文字，完成15?18題。（20分）愛(ài)的信箋施倩母親有個(gè)愛(ài)寫信的習(xí)慣，直到今天我還記得清清楚楚。那是從1941年的冬天開(kāi)始的。哥哥約尼自應(yīng)征入伍后，一連數(shù)月沒(méi)有音訊。母親每天晚上都要坐在廚房的大桌子前給他寫信。我弄不明白既然約尼從不回信，她干嘛還要寫呀寫?！暗戎桑覀兛倳?huì)收到他的來(lái)信的。”她總是那么自信。母親常說(shuō)，信同人的心靈是相通的，神圣的上帝之光會(huì)把它們聯(lián)系在一起，她相信這束光芒能幫助她找到約尼。我不知道她說(shuō)的這些話是不是為了讓她自己或我們大家放寬心，但這畢竟把我們的心緊緊連在了一起。終于有一天約尼來(lái)信了——他還活著，正在南太平洋上。母親每次都在信末署上她的名字“賽西麗婭?卡普契”，這一直使我有些迷惑：“干嘛不寫‘?huà)寢尅?原來(lái)，她從來(lái)就把自己當(dāng)作賽西麗婭?卡普契，而不是媽媽。這使我開(kāi)始用一種新的眼光來(lái)看待母親，這位身材嬌小、穿著不足5碼的高跟鞋的意大利女人。母親從不化妝，也不佩戴首飾，除了一只金黃色的結(jié)婚手鐲。她有一頭漂亮的頭發(fā)，又黑又直，盤在腦后，鼻梁上架著一副輕巧的銀絲邊眼鏡。每次寫完信，母親總是讓父親去發(fā)。然后，她端來(lái)咖啡壺，我們便邊喝咖啡邊回憶起以前一家10口人圍坐在桌邊時(shí)的美好時(shí)光——爸爸、媽媽，還有8個(gè)孩子。那時(shí)，我們這5個(gè)男孩3個(gè)女孩中誰(shuí)也沒(méi)想到有朝一日會(huì)離開(kāi)這個(gè)家，去工作，去參戰(zhàn)或者結(jié)婚，到最后只剩下我一個(gè)。到了第二年春天，母親寫信的對(duì)象中又加上了另外兩個(gè)兒子。每天晚上她要寫3封不同的信，然后讓父親和我在信上加上我倆的問(wèn)候。母親寫信的事在村子里傳開(kāi)了。一天上午，一位瘦小的婦人找上門來(lái)。她顫著聲向母親問(wèn)道：“你能寫信，這是真的嗎？”“我常給兒子們寫信?！薄澳阋材苣钚牛俊蹦俏粙D人又輕聲問(wèn)道。“當(dāng)然可以。”婦人急忙從提包里拿出一沓航空信：“念……請(qǐng)您快給我念念。”這是那位婦人正在歐洲打仗的兒子寄來(lái)的。母親還記得那個(gè)以前常和自己的兒子一起玩耍的紅頭發(fā)小伙子。她把信由英文譯成意大利文，一封一封地念給那位婦人聽(tīng)。婦人聽(tīng)著，兩眼閃著激動(dòng)的淚光。“我得給他回信，”她說(shuō)，“可怎么寫呢？”“達(dá)菲，去做點(diǎn)咖啡?！蹦赣H邊吩咐我邊把婦人領(lǐng)進(jìn)里屋坐下，然后拿出鋼筆、墨水和信紙開(kāi)始寫了起來(lái)。寫好后，她給婦人念了一遍。“你怎么知道我想說(shuō)這些？”她問(wèn)母親?！拔页Ｗx兒子的信，知道一個(gè)母親該對(duì)兒子說(shuō)些什么。”不久，那位婦人又來(lái)了，還帶來(lái)了一位朋友——她們的兒子都在打仗，她們都想給兒子寫信。于是，為街坊鄰居寫信幾乎成了母親的職業(yè)。有時(shí)她一整天都花在替別人寫信上。母親對(duì)這些信末尾的署名看得很重要。那位婦人請(qǐng)母親教教她：“我想學(xué)會(huì)寫我的名字給兒子看。”于是，母親就手把手一筆一畫(huà)地教她寫，一遍又一遍。這以后，每當(dāng)母親為她寫好信，她便開(kāi)心地在信尾寫上自己的名字。一天，那位婦人又來(lái)到我們家。母親一眼便看出發(fā)生了什么事。婦人眼中再也看不到以前那種希望之光了。她們?cè)谝黄鹁镁玫刈掷?。“也許我們?cè)撊ヌ私烫?。”母親輕聲對(duì)她說(shuō)。從教堂回來(lái)的路上，母親的腦海中一片空白，只想著那位紅頭發(fā)小伙子。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，母親放下了紙和筆?！敖Y(jié)束了?！彼f(shuō)。然而，她想錯(cuò)了。那些曾找母親替她們給兒子寫信的又拿著她們親戚的信來(lái)找她。母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，她曾一直夢(mèng)想當(dāng)一名作家。“為什么不去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？”我問(wèn)她?！懊總€(gè)人都有自己的生活目標(biāo)?！彼f(shuō)，“我的生活目標(biāo)看來(lái)就是寫信了。沒(méi)有什么能夠像信一樣把人們凝聚在一起。它會(huì)讓你痛苦，也能使你歡笑?！弊詈玫年P(guān)心莫過(guò)于一封充滿愛(ài)意的信箋，因?yàn)樗梢宰屖澜缱兊煤苄?，可以讓寫信人和讀信人成為自己的主宰。孩子，信就是生活！母親的信一封也沒(méi)有留到現(xiàn)在，但受到過(guò)她幫助的人們卻依然在談?wù)撝阉龑懙男叛b進(jìn)了他們的記憶之中。（有改動(dòng)）15．開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段在文章的結(jié)構(gòu)中分別有什么作用？（4分）參考答案：開(kāi)頭一段寫母親愛(ài)寫信的習(xí)慣及緣由，總領(lǐng)全文，既點(diǎn)明題意，又為下面故事的發(fā)展制造懸念。結(jié)尾寫母親寫的信一封也沒(méi)有留到現(xiàn)在，卻裝進(jìn)人們的記憶中，既呼應(yīng)了開(kāi)頭一段，又深化了文章的主題：愛(ài)是永恒的，傳遞人間真愛(ài)的書(shū)信也會(huì)永遠(yuǎn)存在于人們的記憶之中。16．母親堅(jiān)持為自己和別人寫信，這反映了她怎樣的情感？試簡(jiǎn)要分析。（6分）答：參考答案：在一直收不到回信的情況下，母親堅(jiān)持給兒子寫信，她堅(jiān)信通過(guò)這種方式能夠找到兒子，這是母愛(ài)，是信任，更是一種信念。母親為村子里的人讀信、寫信，表現(xiàn)了天下所有母愛(ài)的共性，是母愛(ài)的拓展和升華。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后依然為別人讀信、寫信，是為了繼續(xù)進(jìn)行愛(ài)的傳遞。17．文中母親給自己的兒子寫信，為什么在信末寫自己的名字而不寫“媽媽”？（4分）答：參考答案：這封信表達(dá)的不僅僅是母愛(ài)，還表明自己和兒子一樣，也是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一名戰(zhàn)士，自己會(huì)盡一切力量支持遠(yuǎn)在前線的兒子，給其愛(ài)的力量。18．有人認(rèn)為在“烽火連三月”的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像文中母親那樣用書(shū)信傳達(dá)真愛(ài)，自然是“家書(shū)抵萬(wàn)金”了；但在現(xiàn)在的和平時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)如此發(fā)達(dá)，還用書(shū)信往來(lái)的方式來(lái)溝通感情，似乎落后于時(shí)代了。你贊成這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（6分）答：參考答案：（示例一）不贊成。正如文中母親所說(shuō)：“沒(méi)有什么能夠像信一樣把人們凝聚在一起?！爆F(xiàn)代通信技術(shù)雖然方便快捷，但缺少了親筆書(shū)寫的信件里的親切與溫馨、浪漫與希冀。手寫書(shū)信時(shí)，我們字字推敲，豐富細(xì)膩的情感在筆尖流淌。寄出的信件就是寄出的一份美好的愿望與囑托，然后在無(wú)盡的期待中翹首盼望書(shū)信回復(fù)?，F(xiàn)代通信方式只是解決了符號(hào)傳遞的問(wèn)題，但是不能真正解決人文交流的問(wèn)題。（示例二）贊成。時(shí)代變了，人們的通信方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。高速發(fā)展的現(xiàn)代科技，使人們化天涯為咫尺，瞬息之間就能夠交流。電子傳媒有著書(shū)信無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，方便、快捷、費(fèi)用低廉，我們應(yīng)充分享受現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利。三、表達(dá)能力訓(xùn)練（15分）19．下面是某辦公室內(nèi)的一段對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境在“丙”處填上合適的表情，寫出畫(huà)線句子的潛臺(tái)詞。（5分）甲（用欣賞的眼光看著乙）：“某某，你每天的著裝搭配得多協(xié)調(diào)啊，讓人看了很舒服。”乙（謙虛地）：“哪里哪里，只是隨便穿穿，從來(lái)沒(méi)想到要刻意搭配。”丙（ ）：“她皮膚好，無(wú)論穿什么都好看。唉!”潛臺(tái)詞：―― 參考答案：①表情：羨慕地（2分）潛臺(tái)詞：唉！我平時(shí)也注意搭配，但我皮膚不如她好，看不出效果啊。（3分）②表情：既不屑又有點(diǎn)羨慕地（2分）潛臺(tái)詞：她還不如我會(huì)搭配呢，只是她皮膚比我好而已。（3分）（答案可以多樣，但必須符合語(yǔ)境）20．下列是一幅名為“攀高枝”的漫畫(huà)，反映的是我國(guó)當(dāng)前的電影票價(jià)現(xiàn)狀。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)說(shuō)其寓意。（5分）參考答案：我國(guó)當(dāng)前的電影業(yè)不顧自身層次，單面追求高票價(jià)。21．任選下列一種情景，擴(kuò)展成一段話，要求包含所列的關(guān)鍵詞，每段不少于40個(gè)字。（5分）情景一：黃昏湖水安閑情景二：月色湖水恬淡答：解析：解答本題，要注意把握給出的情景。比如情景一，給出了“黃昏”“湖水”“安閑”，“黃昏”點(diǎn)明了具體的時(shí)間，擴(kuò)寫時(shí)可以描寫黃昏的特點(diǎn)，并以“湖水”為載體，表現(xiàn)“安閑”的狀態(tài)。再如情景二，給出了“月色”“湖水”“恬淡”，可描繪“月色”下的“湖水”體現(xiàn)出來(lái)的那種干凈、清澈的特點(diǎn)，而“恬淡”就可蘊(yùn)含在對(duì)“湖水”的描寫中。參考答案：（情景一）喜歡在黃昏時(shí)流連于一汪清碧的湖水，投一顆石子，看泛起的漣漪在平靜的湖面一點(diǎn)點(diǎn)蕩漾開(kāi)去。親近湖水的心情很清涼、很安閑……（情景二）喜歡在月色中走近清澈的湖水，掬水在手，讓涼滑凝于指尖，細(xì)細(xì)地體味水在指縫間親昵的溫存與柔軟。親近湖水的心情很悠然、很恬淡……四、寫作能力訓(xùn)練（60分）22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。沒(méi)有英雄出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了英雄，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。——郁達(dá)夫一個(gè)國(guó)家需要英雄才不幸。——伽利略綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目，選好角度，確定立意；②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌；④不得抄襲、套作。［寫作指導(dǎo)］首先要正確理解這兩句話的內(nèi)涵。郁達(dá)夫的話語(yǔ)強(qiáng)調(diào)英雄對(duì)于一個(gè)國(guó)家與民族的意義：一個(gè)民族沒(méi)有自己的英雄是可悲的，是世界上最可憐的生物之群；而有了英雄后必須加以擁護(hù)、愛(ài)戴與崇仰，踐行英雄的理想與精神。伽利略的話語(yǔ)則強(qiáng)調(diào)當(dāng)一個(gè)國(guó)家需要英雄時(shí)，這個(gè)國(guó)家常常是處在危難之中的，從根源上說(shuō)這顯然是不幸的。的確，和平、理性的國(guó)家是不需要英雄的；只有失去常態(tài)的國(guó)家，才將一國(guó)之命運(yùn)與希望完全寄托在英雄的身上。寫作時(shí)可以就其中一個(gè)觀點(diǎn)重點(diǎn)闡述。比如談?wù)撚⑿鄣囊饬x：英雄是一個(gè)國(guó)家民族的精魂，是支撐民族自信心的橋梁，是民族力量之源泉，榮光之所在；是一個(gè)民族浩瀚歷史星空的明星，其閃耀的光芒溫暖著民族的身骨，影響著民族的一代又一代。而沒(méi)有英雄的國(guó)家的確讓人鄙夷，任何一個(gè)國(guó)家，哪怕一座城市都需要英雄，需要榜樣。同時(shí)，適當(dāng)兼及另一觀點(diǎn)：誠(chéng)然一個(gè)需要英雄的國(guó)家是不幸的，但正因?yàn)椴恍?，更需要英雄在黑暗的夜空點(diǎn)燃星火，需要英雄將那光明擴(kuò)大，擴(kuò)大至一簇一團(tuán)一世界，才能夠使不幸的國(guó)家走出不幸。也可以兩者結(jié)合，使立意富有思辨色彩。比如可以確立觀點(diǎn)：存在英雄的國(guó)家是幸運(yùn)的，需要英雄的國(guó)家又是不幸的。另外，自擬標(biāo)題時(shí)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，角度小巧，能夠如實(shí)地概括材料內(nèi)容，讓人可以“按圖索驥”，能夠給人以啟迪與教益；避免以偏概全、大而無(wú)當(dāng)和詩(shī)意蹈虛。［參考例文］英雄如星，照亮后路沒(méi)有一個(gè)國(guó)家生來(lái)就是文明開(kāi)化的，當(dāng)一個(gè)初生的國(guó)家如同嬰兒般在時(shí)間的長(zhǎng)流中蹣跚而行時(shí)，需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給予它力量，一雙智慧的眼睛，指引它方向。在印度，圣雄甘地可謂是無(wú)人不知、無(wú)人不曉，他讓受盡壓迫的殖民地居民擁有了獨(dú)立與自主的權(quán)利，使他們擺脫受人奴役的日子，真正地主宰了自己的生命。在印度獨(dú)立后，新生的國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷。當(dāng)時(shí)已78歲高齡的甘地，以絕食為代價(jià)，換取這個(gè)國(guó)家的安寧與冷靜，正是這樣無(wú)私而偉大的行為，使印度的生命得以延續(xù)。他用他瘦弱的脊梁背負(fù)起一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重量，緩慢而堅(jiān)定地前行。在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一抹紫色的火焰點(diǎn)燃了人們因血