黑龍江齊齊哈爾市九年級上學(xué)期期末語文復(fù)習(xí)沖刺壓軸卷（四套）

九年級上學(xué)期期末語文試題一、選擇題1.下列加點字的注音正確的一項是（）A.

綽號（chuò）

囫圇（húlun）

國殤（shāng

）

血雨腥風(fēng)（xuè）．．．．．B.

膽怯（qiè）

盤桓（huán）

契合（qì）吹毛求疵（cuī）．．．．C.

羼水（chàn）

掂量（liáng）

狡黠（xiá）栩栩如生（xǔ）．．．．D.

躊躇（chú）

尋思（xún）

渲染（xuàn）

千鈞之力（jūn）．．．．2.下列字詞書寫正確的一項是（）A.

蜿蜒C.

駕馭禮聘真摯練達詭憰信手拈來雕梁畫棟B.

熏淘D.

頃刻惆悵怡情拘泥睥睨無精打采浮光略影3.下列各句中加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.

為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)跆拳道，上英語興趣班，真實費盡心思，無所不為。．．．．B.

站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的痛苦與無奈。．．．．C.

與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為對方著想，不能只顧自己。．．．．D.

三年的初中生活，我們師生相處融洽，相敬如賓

，

留下來許多美好的記憶。．．．．4.下列句子中有語病的一項是（）A.

中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說，在于這些作品大多思想感情豐富細膩，而且敘述方法自由活潑。B.

我認為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字。濫用繁體字會給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。C.

望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，游覽者無不感受到大自然的壯美和神功偉力。D.

他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的依賴和關(guān)懷中得到力量，樹立了客服困難的信心。5.下列句子判斷有誤的一項是（）1

/

18A.

孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。（句子的省略號應(yīng)改成破折號，為了表示語音的延長。B.

“我們忘不了同窗三載的情誼?！薄耙皇趾米肿屓速p心悅目?！保▋删涠际顷愂鼍洌〤.

原本對生活充滿了美好懂景卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了容顏的斷壁殘垣，滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息。（這句的主要信息是“史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、叢草密林散發(fā)出生命的氣息?！保〥.

聰明人無論在哪里跌倒，都會檢點有用的東西。（這是個條件復(fù)句）6.下列關(guān)于文化常識的表述，錯誤的一項是（）A.

高爾基，原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家。1901

年

3

月完成短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》。B.

“是‘飛天’袖間\千百年來未落到地面的花朵”是舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》中的詩句，表達出了對祖祖輩輩的美好希望一再失落的痛苦之情。C.

《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的?！短砌虏蝗枋姑泛汀多u忌諷齊王納諫》都選自《戰(zhàn)國策·魏策》。D.

“語不驚人死不休”出自杜甫《江上值水如海勢聊短述》，意思是作詩或?qū)懳恼虏凰褜さ襟@人的妙語不肯罷休。二、情景默寫7.

古詩文默寫。（1）________，人皆有之，________。（《魚我所欲也》）（2）曹劌在謀劃戰(zhàn)爭的過程中，對魯莊公“________，________，必以情?！本涞目隙w現(xiàn)了他的

民本思想。（3）范仲淹《漁家傲·秋思》中的“________，________”細致刻畫了守邊將士的矛盾心理。（4）詩歌能表達詩人的愿望、決心和抱負，有些比較含蓄，有些直白。蘇軾在《江城子·密州出獵》中以“________，________”兩句，含蓄地表達自己渴望得到朝廷重用；文天祥在《過零丁洋》中以“________，________”兩句直白地表達了自己以死報國的決心。三、名著閱讀2

/

188.名著閱讀。（1）文段：“我得往前走嗎，先生？”我問，“我得離開桑菲爾德嗎？”“我相信你得離開，簡。我很抱歉，簡妮特，可是我真的相信你得離開?！边@是個打擊，可是我沒有讓它把我打垮?！昂冒?，先生，往前走的命令一來，我就可以走?！边@段文字選自名著《簡·愛》。簡·愛在桑菲爾德莊園中的身份是________，這個“打擊”是指

________

。（2）請根據(jù)你對這部名著的閱讀體會，寫出簡·愛身上令人贊賞的某種精神品質(zhì)，并舉出書中的例子進行說明。精神品質(zhì)：________舉例：________四、綜合性學(xué)習(xí)9.初中生活，是無比美妙的一段時光，記錄著同學(xué)們成長的軌跡。有難忘的片段，更有人生的感悟。（1）畢業(yè)前，初三（1）班同學(xué)計劃舉辦“共話友情，暢想未來”的師生聯(lián)歡晚會，如果大家推選你負責(zé)，請你設(shè)計活動實施的步驟。（2）晚會在熱鬧的氣氛中結(jié)束了，請你設(shè)計一則結(jié)束語，宣告晚會結(jié)束。（3）聯(lián)歡會后，你特意來到曾因你上課溜號而批評你的班主任老師面前，送上自己的真情與祝福，你將怎樣說？五、對比閱讀10.閱讀下列文言文，回答小題。（甲）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。3

/

18（節(jié)選自《出師表》）（乙）伏念臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，約己愛民，達孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風(fēng)俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生，成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調(diào)度，隨時衣食，悉仰于官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財，以負陛下也。（節(jié)選自《蜀志紀傳》）（1）解釋下列句中加點的字詞。①躬耕于南陽________．②先帝不以臣卑鄙________．

．

．．．．．．．．③約己愛民________．④悉仰于官________．（2）翻譯下列句子。①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。②臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財，以負陛下也。（3）選出下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（A.先帝/不以臣卑鄙）B.咨臣/以當(dāng)世之事C.提拔隱逸/以進賢良D.臣身/在外（4）甲、乙兩文體現(xiàn)了諸葛亮的哪些可貴品質(zhì)？（5）甲、乙兩文中諸葛亮反復(fù)向后主劉禪提出了一條什么建議？這條建議在當(dāng)今有何現(xiàn)實意義？六、現(xiàn)代文閱讀11.請閱讀《幽幽七里香》一文，回答小題。①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。4

/

18②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時，學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。也是在那里，我初次接觸到《詩經(jīng)》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會兒又變身為采葛的女子，歲月綿遠，天地皆好。④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。⑤讀書卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室而去?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了?！闭Z調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。5

/

18⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩經(jīng)譯注》，岳麓書社出版的，單價七塊六毛，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探詢似的看他，他卻無甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當(dāng)我的眼光撫過它時，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。（選自《愿全世界的花都好好的開》，有刪改）（1）聯(lián)系全文，體會標(biāo)題中“七里香”的含義。（2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)

閱讀書籍

抄寫《詩經(jīng)》A________珍藏禮物內(nèi)心感受

B________愉悅猜疑C________（3）請從修辭的角度賞析句子。我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（4）賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說說有什么作用。12.請閱讀《奇招擊退紅潮》一文，回答小題。①在湖泊和海洋里，當(dāng)藻類一生二、二生四，四省八……這樣漫無節(jié)制地繁殖起來的時候，就形成了紅潮。紅潮來時，因藻類生長吸收了太多的氧氣，致使當(dāng)?shù)氐乃驀乐厝毖?，大量水生植物窒息而死，此外，紅潮還會在水中釋放出神經(jīng)毒素，使與之接觸的人感染上呼吸道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病，甚至患上癌癥。②一直以來，人們都對紅潮束手無策，他們所能做的，只是聽天由命，按事物發(fā)展盛極必衰的規(guī)律，耐心等待著紅潮自己消失，但現(xiàn)在，科學(xué)家終于找到了一種消除紅潮的辦法——用超聲波消除藻類。③藻類之所以能漂浮在水面，而不會沉到水底，是因為它們身體里含有一種浮力細胞，里面含有氮氣氣泡，它們就像藻類與生俱來的“救生圈”，靠著這些氣泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。6

/

18④而人們就抓住了藻類的這一特點，用特定頻率的超聲波引起浮力細胞里的氣泡共振，當(dāng)共振達到一定強度，氣泡就會把細胞脹破，使得藻類失去浮力的支撐而下沉。一旦失去了水面的陽光，藻類在水下很快就會死亡。⑤最近，一個英國研究小組利用三種不同頻率的超聲波對項圈藻進行了測試。他們發(fā)現(xiàn)，盡管三種頻率的超聲波在一定程度上都能起作用，但效果最好的是頻率接近

1

兆赫的超聲波，這個頻率剛好是項圈藻中浮力細胞的共振頻率。⑥不同種類的水藻，因為大小不等，它們的共振也是不一樣的。所以，這項技術(shù)可以有針對性地去除某一種類的水藻。此外，這種除藻辦法不會傷及其他的水生植物，因為其他的水生植物的細胞對于超聲波來說太致密了，不容易引起共振。⑦由于高頻率超聲波在水中傳播時，會很快被吸收，譬如

1

兆赫的超聲波作用范圍半徑只有

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米，所以這項技術(shù)在小范圍的湖泊和池塘里，比在動輒方圓千米的大海里更為實用。（1）請用簡潔的語言概括紅潮的危害。（2）全文的說明順序是什么？請簡潔概括作者是怎樣按這種順序進行說明的。（3）第③自然段運用了哪種說明方法？它有什么作用？（4）下列說法或推斷符合原文意思的一項是（A.凡是紅潮繁殖的水域，水生植物都無法生存。）B.擊退紅潮的“奇招”就是用特定頻率的超聲波來消除藻類。C.藻類浮力細胞的共振頻率是

1

兆赫。D.頻率為

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兆赫的超聲波對漂浮在方圓數(shù)千米的大海里的紅潮不會起作用。13.請閱讀《成為杰出的人才究竟決定于什么》一文，完成下面小題。①從事教育事業(yè)將近

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年,有一個問題卻始終困惑著我:“成為杰出的人才,究竟決定于什么？”②是高學(xué)歷和高學(xué)位嗎？但并不是每一個獲得大學(xué)畢業(yè)文憑甚至更高學(xué)位者,都能夠成為杰出的人才;相反的,有些沒有進過大學(xué)的自學(xué)青年,也有不少人成為優(yōu)秀的人才。是名校和名師嗎？但并不是每一個進入重7

/

18點大學(xué)的人,或是師從名家的人都能夠成為杰出的人才,而有些沒有進入名?；驇煆拿业那嗄?也有不少人獲得了極大的成功。華羅庚先生是由初中畢業(yè)生成為世界級的數(shù)學(xué)大師,師從他的學(xué)生不下百人,但獲得世界數(shù)學(xué)界公認的杰出數(shù)學(xué)家,也只有五六個人。③經(jīng)驗表明,一個人能否成為杰出人才,基本上不決定于學(xué)歷和學(xué)位的高低,不決定于學(xué)校和老師的名氣,不決定于物質(zhì)條件的優(yōu)劣,只決定于他自己。④決定于他有無遠大志向和執(zhí)著精神。立大志者方能成大事,孜孜以求者才能品嘗到勝利的果實。古今中外,這方面的例子不勝枚舉。⑤決定于他是否愛讀書。凡杰出人才都酷愛讀書,將讀書看作生命的一部分。北宋文壇領(lǐng)袖歐陽修,年少時就熱愛讀書,四處借書抄錄閱讀;成名后,他依然以讀書為樂,讀書伴隨他的一生。中國“千人計劃”專家、主持“夸父衛(wèi)星”項目的劉維寧,自識字后就堅持每天讀書,雷打不動。古人云:“立身以學(xué)習(xí)為先,立學(xué)以讀書為本。”只有熱愛讀書才可能成為杰出人才。⑥決定于他是否具有自學(xué)能力。杰出人才的共同特點就是具有超強的自學(xué)能力。英國大博物學(xué)家托馬斯·赫胥黎、華中師范大學(xué)歷史學(xué)教授張舜徽就是典型例子。赫胥黎

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歲才開始啟蒙教育,只上過兩年學(xué),他完全靠自學(xué)精通了動物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、醫(yī)學(xué),并獲得過英國皇家獎?wù)?還擔(dān)任過倫敦大學(xué)的校長。張舜徽一天校門未進過,完全通過自學(xué)成為公認的一代通儒。當(dāng)今大數(shù)據(jù)時代,在線學(xué)習(xí)使獲取教育信息更便捷,為無師自通提供了更大空間。不依賴教師,不迷信權(quán)威,通過自學(xué),發(fā)展自己的特長,將大大有助于一個人成為杰出人才。⑦決定于他是否能文理兼修。國學(xué)大師錢穆曾指出:“今日國家社會所需者,通人尤重于專家。”“通人”在古代指的是既有文韜又有武略的人,在今天則指文理兼修、博古通今的人。諾貝爾是家喻戶曉的人物,大多數(shù)人只知道他是個科學(xué)家,很少有人知道他同時也是一位頗有建樹的文學(xué)家和精通五種文字的翻譯家。很多人只關(guān)注羅阿爾德·霍夫曼獲得了諾貝爾化學(xué)獎,卻沒有注意到他同時還出版了多部詩歌集和散文集。文理兼修使他們?nèi)〉昧巳绱藗ゴ蟮某删?成為學(xué)術(shù)大師。因此,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)子,都要走出專業(yè)化教育的誤區(qū),打好厚實的文理知識的基礎(chǔ)。8

/

18⑧決定一個人成為杰出人才的因素有很多,對于莘莘學(xué)子而言,明確并做到以上幾點,是大有裨益的。（1）概括本文的中心論點。（2）從全文看，要成為杰出人才需要具備哪些條件？（3）第

7

段在論證方法的使用上有什么特點？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4）請為第④段補寫一個恰當(dāng)?shù)氖聦嵳摀?jù)。七、作文14.請以“認識自己”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限，但文體明確。（2）表達真情實感，不得套寫、抄袋。（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（4）字數(shù)不少于

600

字。9

/

18答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】A.囫圇——hú

lún；B.吹毛求疵——chuī；C.掂量——liang；．．．．故答案為：D【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。2.【解析】【分析】B.熏淘——熏陶；C.詭憰——詭譎；D.浮光略影——浮光掠影；故答案為：A【點評】字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。3.【解析】【分析】A.

感情色彩不當(dāng)，“無所不為”是貶義詞，意思是什么壞事都能做出來；用來形容父母對孩子的教育投入不恰當(dāng)；B．“滄海桑田”意思是大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。使用正確；C.搭配不當(dāng)，“身臨其境”是形容自己仿佛親身到了那個境地之中，應(yīng)該用“設(shè)身處地”，設(shè)想自己處在別人的境地，是替別人著想；D.錯用對象，“相敬如賓”指夫妻互相尊敬像對待賓客一樣，不能用來形容師生情；故答案為：

B【點評】成語的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。4.【解析】【分析】D.介詞使用不當(dāng)，詞語搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)?！霸凇小备臑椤皬摹小?，將“依賴”改為“幫助”，并且與“關(guān)懷”調(diào)換位置。故答案為：

D【點評】病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進行分析。5.【解析】【分析】A.省略號不應(yīng)改成破折號，表示話未說完。故答案為：

A【點評】標(biāo)點符號的考查，除了要根據(jù)每一種符號的使用方法外，還要根據(jù)具體語境仔細分析句子之間的關(guān)系來體會。6.【解析】【分析】C.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策》。10

/

18故答案為：

C【點評】文學(xué)常識涉及面比較廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識零碎，考生需要在平時注重積累，多思考、多總結(jié)。二、情景默寫7.【解析】【分析】解答此題需注意“喪、耳、察、勒、遣、汗”不要寫錯，也不要多字、少字。故答案為：(1)非獨賢者有是心也，賢者能勿喪耳；(2)小大之獄，雖不能察；(3)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計；(4)持節(jié)云中，何日遣馮唐；人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！军c評】這道題考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。三、名著閱讀8.【解析】【分析】（1）第十一章交代桑菲爾德莊園的女管家聘用了簡愛。做

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歲的女孩阿黛拉瓦朗的家庭教師，羅切斯特先生是阿黛拉瓦朗的保護人?？傻靡豢沾鸢?。這段話是羅切斯特在與簡愛的談話中暗示他將和英格拉姆小姐結(jié)婚(當(dāng)然他是以此來試探簡·愛對他的真實態(tài)度)，于是簡·愛忍受著巨大的痛苦向羅切斯特提出了辭職。而羅切斯特對其進行挽留，進一步地刺激簡·愛，于是簡·愛終于無法抑制自己的感情，說出了上述話。而這正是羅切斯特想要的結(jié)果。于是隔開他們的窗戶紙被捅破了。這個打擊是指羅切斯特稱要和英格拉姆小姐結(jié)婚（或主人讓簡·愛離開莊園）。（2）簡·愛的典型品質(zhì)有：追求平等，敢于反抗，堅定地捍衛(wèi)自己的獨立和尊嚴，勇敢追求真愛等。示例一：追求平等。“我是自己的主人。你以為，因為我窮，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣！就如我們站在上帝跟前是平等的——因為我們是平等的！”和“你為什么和我講這些？她和你與我有什么關(guān)系？你以為我貧窮，相貌平平就沒有情感嗎？我向你起誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的”。這段體現(xiàn)了簡·愛敢于追求平等。示例二：敢于反抗。簡·愛在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個殺人犯，你像個虐待奴隸的人，你像羅馬皇帝”，他還敢于指責(zé)冷酷護短的舅媽：“你以為你是好人，可是你壞，你狠心。”可見她的反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神。故答案為：(1)1、家庭教師

2、羅切斯特稱要和人結(jié)婚（或主人讓簡·愛離開莊園）

(2)（示例

1）追求平等。2、“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂也沒有心嗎？——

你想錯了！我的靈11

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18魂跟你一樣……因為我們是平等的”，這段話體現(xiàn)了簡?愛敢于追求平等。（示例

2）敢于反抗；簡·愛從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。（示例

3）堅定地捍衛(wèi)自己的獨立和尊嚴；簡?愛在與羅切斯特結(jié)婚時，得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，簡?愛強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。（示例

4）追求真愛；在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡?愛毅然回到羅切

斯特身邊?！军c評】(1)名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過程中，形成自己的閱讀體驗。(2)《簡愛》作為一部世界名著，追求平等是她身上最重要的品質(zhì)，考生一定要反復(fù)閱讀原著，從人物的行為、語言等方面去體會這種精神品質(zhì)。四、綜合性學(xué)習(xí)9.【解析】【分析】（1）活動內(nèi)容體現(xiàn)“畢業(yè)”這一主題，按一般聯(lián)歡會安排程序即可。第一步：主持人宣布活動開始；合唱《畢業(yè)歌》。第二步：回首往事。講述初中三年校園生活自己最難忘的瞬間，師生話深情；第三步：才藝展示。表演歌唱、相聲、小品、戲曲、舞蹈、樂器、口技等；第四步：班長和班主任總結(jié)；第五步：合影留念，師生互贈激勵留言。合唱《我要飛得更高》。（2）本題考查設(shè)計晚會結(jié)束語。要表達出彼此美好的祝愿和惜別的深情：敬愛的老師！親愛的同學(xué)！相逢又告別，歸帆又離岸，我們不要傷感，畢業(yè)既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。相逢是問候，分手是祝福！愿我親愛的老師青春常在，幸福長流；愿我的同學(xué)越走越遠，越飛越高?。?）本題考查語言表達。要有敬語，話要真誠，對老師教導(dǎo)之情表示感激：老師，謝謝您這么多日子以來對我的關(guān)注，對我錯誤的及時指正，我讓您費心了。老師，您放心，我會長大，不辜負您的教育之恩，愿您桃李滿天下。故答案為：(1)

第一步：主持人宣布活動開始；合唱校歌。第二步：小組合唱表現(xiàn)中學(xué)生活的歌曲；講述初中三年最難忘的事；朗誦文藝作品：詩歌、散文等；表演相聲、小品、戲曲、舞蹈；說心里話，師生深情話別；（內(nèi)容符合活動主題即可）第三步：集體合影留念；合唱《明天會更好》，晚會結(jié)束。（內(nèi)容符合活動主題即可）

(2)

示例：敬愛的老師！親愛的同學(xué)！讓我們珍藏起離別的愁緒，揮一揮手，道一聲珍重。祝恩師們事業(yè)順利，桃李滿天下。祝同學(xué)們學(xué)業(yè)天天進步，生活開開心心。老師們，同學(xué)們，2019屆初三（1）班畢業(yè)晚會到此結(jié)束。再見！

(3)

示例：老師，時間悄然過去，我曾讓您操心，也讓您舒心，無論怎樣，您始終是我敬愛的老師，我永遠也不會忘了您的。祝您桃李滿天下。【點評】(1)活動的實施步驟都是大同小異，考生要結(jié)合具體的活動主題和目的進行設(shè)計即可。注意要從不同角度進行展開活動，語言要簡練。(2)活動結(jié)束語，一般情況下要總結(jié)活動，提出要求，展望未來。考生可以根據(jù)不同的主題靈活掌握。(3)語言表達，要考慮人物的職業(yè)、身份。語言要委婉、真切、簡明和連貫。12

/

18五、對比閱讀10.【解析】【分析】（1）①句譯為：在南陽親自種田。躬：親自，親身；②句譯為：先帝不認為我身世卑微、見識短淺。卑鄙：出生卑微，身份低賤；③句譯為：約束自己愛護百姓。約：克制

；④句譯為：全部靠官府供給。悉：全部，都。（2）①重點詞語：茍：茍，茍且，姑且；全，保全；于，在；聞達，

顯達；有名望。整句譯為：在亂世中保全性命，不希求諸侯知道而獲得顯貴。②重點詞語：不使，不允許；盈，多余；負，辜負。

整句譯為：我將來去世的時候，不允許家人收受財物，在外有盈余的錢財，而辜負了陛下的恩德啊。（3）D.句劃分為：臣/身在外。故選

D。（4）甲文諸葛亮在《出師表》里對先帝“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”這些親賢遠佞的建議，看出他是一個一心為國家和君主著想的忠臣；乙文“臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財，以負陛下也”等內(nèi)容看出他是個對自己沒有任何私心的愛國忠臣。（5）第一問：甲文“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”和

“此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也”，可以看出，他向后主提出了“親賢遠佞”的建議，希望劉禪知人善用；從乙文“伏愿陛下清心寡欲，約己愛民，達孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風(fēng)俗”看出他不僅希望后主親賢遠佞、知人善用，還希望他勵精圖治，治理好國家。第二問：如果一個國家，一個單位，領(lǐng)導(dǎo)者能做到自己勵精圖治，用人時能做到親賢遠佞、知人善任、人盡其用，這個國家或集體一定會蒸蒸日上。故答案為：(1)1、親自，親身

2、出生卑微，身份低賤

3、克制

4、全部，都

(2)

①在亂世中保全性命，不希求諸侯知道而獲得顯貴。②我將來去世的時候，不允許家人收受財物，在外有盈余的錢財，而辜負了陛下的恩德啊。

(3)

D

(4)

一心為國家著想，為主分憂，對自己沒有任何私心。（愛國心，責(zé)任心。）

(5)希望后主能夠親賢遠佞，知人善用，勵精圖治；任何單位和國家只要能做到這些，就一定會強盛?！军c評】(1)文言實詞的掌握除了背誦記憶之外，還要根據(jù)具體語境靈活分析。(2)句子翻譯可先將句子中重點詞語進行翻譯，然后再把其他詞語連貫起來即可。（3）句子斷句可先將句子翻譯為現(xiàn)代漢語，然后按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣進行停頓。(4)內(nèi)容的概括要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理解分析。注意要求:用自己的話概括。(5)見解看法類的問題，一定要觀點鮮明，內(nèi)容積極向上，有理有據(jù)?！緟⒖甲g文】甲文：親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、13

/

18尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們信任他們，那么漢朝的興隆，就指日可待了。我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中茍且偷生，不謀求在諸侯前揚名做官。先帝不認為我身世卑微、見識短淺，降低自己的身份，親自三次到草廬里來看望我，向我征詢對當(dāng)今天下大事的意見，我因此十分感動激動，于是答應(yīng)先帝愿為他奔走效勞。后來遇到失敗，我在戰(zhàn)敗的時候接到委任，在危難的時候接受使命，從那時到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了。乙文：伏（對皇帝上表時表示自己趴在地上不敢起來。敬詞）念在老臣我稟賦笨拙耿直，又遇上蜀國比較艱難的時候，出兵伐魏五次，都未能成功。哪里想到我卻病入膏肓，生命將要在早晚間完結(jié)。俯念陛下能夠靜心克制自己的享樂欲望，約束自己愛護百姓，這就是盡了孝道繼承先帝的遺志，施仁愛之心于天下百姓，提拔選用那隱居不仕的賢人來擴大增加賢良的人材，罷免趕走那些邪惡的小人使得風(fēng)俗敦厚。老臣當(dāng)初侍奉先帝時，（一切支出）全都依靠官府（仰：仰仗，依靠），沒有自己經(jīng)營過生計。在成都有桑樹八百棵，薄田十五頃，靠這些子孫們的衣食，自給是有富裕的。至于我在外邊，不再有另外的調(diào)度，平時的吃穿用度，全部靠官府供給，不再去搞別的生計來增加微小的收入。如果我死的時候，不能讓家里有多余的錢，不能讓外邊有剩余的財物，這會辜負陛下的。六、現(xiàn)代文閱讀11.【解析】【分析】（1）細讀文本可知，題目中的七里香表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花。結(jié)合文本內(nèi)容可知，來自于其他人的友善和關(guān)愛就是七里香的香氣一樣讓我感受到生活的美好和來自他人的幫助與溫暖。（2）⑤段前寫閱讀書籍；⑥段是抄寫詩經(jīng)；?段寫珍藏禮物；根據(jù)⑨段“很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩經(jīng)譯注》”可得

A

答案：收到禮物；根據(jù)⑤段“讀書卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈”可知在閱覽室讀書時，心中感受到豐盈和美好，可得

B

答案；根據(jù)第?段的“當(dāng)我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖”，可知我把這本書當(dāng)作自己的珍藏，每當(dāng)看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動?？傻?/p>

C

答案。（3）本題考查修辭手法：運用什么修辭手法+寫出了什么內(nèi)容+表達什么情感。這句話中的三個“忘了”語義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，結(jié)合語境可知，這三個忘了突出強調(diào)了讀《詩經(jīng)》對我產(chǎn)生的影響之大。讓我內(nèi)心發(fā)生了改變。（4）本題考查分析語句作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第②段的劃線句從內(nèi)容上來看，交代了看書的環(huán)境，“花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕”寫出了讀書環(huán)境清雅幽靜，表現(xiàn)了在這樣環(huán)境中讀書的人心情的愉快。從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了題目“幽幽七里香”。第⑩段的劃線句從內(nèi)容上來看，同樣交代了閱覽室的環(huán)境，“兀自幽幽地吐著芬芳”起到烘托不留名助人者的形象的作用。在結(jié)構(gòu)上來看，這個句子也照應(yīng)了題目“幽幽七里香”，使全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。14

/

18故答案為：(1)

表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。(2)1、A

收到禮物

2、B

美妙（豐盈、癡迷）3、C

感動（感恩、溫暖）

(3)

運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大。

(4)

示例一：選第②段。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的

心情。示例二：選第⑩段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題）,交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象?！军c評】(1)本題考查對文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。(2)本題考查對人物的心理進行分析的能力。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內(nèi)心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態(tài)、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。梳理文章的故事情節(jié)，寫出對應(yīng)的心理感受即可。(3)句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”。解答時要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達意上的效果。(4)句子的作用要學(xué)會從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。具體回答時要結(jié)合前后照應(yīng)、人物的性格特征、心理、文章主旨表達等方面進行闡述。12.【解析】【分析】（1）從①段“紅潮來時，因藻類生長吸收了太多的氧氣，致使當(dāng)?shù)氐乃驀乐厝毖?，大量水生植物窒息而死，此外，紅潮還會在水中釋放出神經(jīng)毒素，使與之接觸的人感染上呼吸道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病，甚至患上癌癥”，可總結(jié)出答案：致使當(dāng)?shù)厮驀乐厝毖?，大量水生植物窒息而死；接觸的人感染上呼吸道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病，甚至患上癌癥。（2）①段“致使當(dāng)?shù)氐乃驀乐厝毖?，大量水生植物窒息而死……人感染上呼吸道和神?jīng)系統(tǒng)疾病，甚至患上癌癥?！睂懠t潮造成的危害，交代了擊退紅潮的原因；②段“科學(xué)家終于找到了一種消除紅潮的辦法——用超聲波消除藻類”，③段“藻類之所以能漂浮在水面而不會沉到水底，是因為……”，④段“用特定頻率的超聲波引起浮力細胞里的氣泡共振……藻類在水下很快就會死亡”，可見，②③④段寫擊退紅潮的方法及科學(xué)原理；⑤段“盡管三種頻率的超聲波在一定程度上都能起作用……這個頻率剛好是項圈藻中浮力細胞的共振頻率”⑥段“這項技術(shù)可以有針對性地去除某一種類的水藻……不容易引起共振”，⑦段“所以這項技術(shù)在小范圍的湖泊和池塘里，比在動輒方圓千米的大海里更為實用”，⑤⑥⑦這些內(nèi)容說明用超聲消除紅潮的優(yōu)勢和不足。可見，說明順序是邏輯順序。（3）本題考查說明方法及作用。模式：采用了什么說明方法+說明方法的作用+說明了什么內(nèi)容：運用了打比方的說明方法，15

/

18把浮力細胞里面的氮氣氣泡比喻成“救生圈”，形象生動地說明了藻類依靠氣泡的浮力在水面上的特點，是說明更通俗易懂，便于讀者接受。（4）A.紅潮來時，只是“大量”水生植物窒息而死，并不是“凡是”水生植物都無法生存，錯誤；C.不同種類的水藻，因為大小不等，它們的共振也是不一樣的，并不是藻類浮力細胞的共振頻率是

1

兆赫，錯誤；D.“效果最好的是頻率接近

1

兆赫的超聲波，這個頻率剛好是項圈藻中浮力細胞的共振頻率”，所以，頻率為

1

兆赫的超聲波對漂浮在方圓數(shù)千米的大海里的紅潮不會起作用的，錯誤；故選

B。故答案為：(1)

①大量水生植物室息死亡②人接觸紅潮會感染致病

(2)

邏輯順序。本文按照這種順序依次說明了擊退紅潮的原因、方法及科學(xué)原理，用超聲消除紅潮的優(yōu)勢不足。由因到果，由表及里，條理清晰。(3)

打比方。形象生動地說明了藻類依靠氣泡的浮力在水面上的特點，便于讀者理解。

(4)

B【點評】(1)本題考查篩選并整合文中的信息。解答此類整體感知的題目,要通讀全文,帶著問題找到相關(guān)段落細讀(即定點閱讀),從中提取或概括要點回答。(2)說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。考生一定要仔細閱讀文章，理清說明的內(nèi)容，結(jié)合每一種順序特征進行分析判斷。(3)常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。(4)說明對象特征的辨析，可以結(jié)合每一個選擇項在文章中找到相關(guān)段落，仔細比對，注意細微的差別。13.【解析】【分析】（1）據(jù)③段“經(jīng)驗表明,一個人能否成為杰出人才,基本上不決定于學(xué)歷和學(xué)位的高低,不決定于學(xué)校和老師的名氣,不決定于物質(zhì)條件的優(yōu)劣,只決定于他自己”,可概括答案。（2）從每段的分論點可概括。④段分論點：決定于他有無遠大志向和執(zhí)著精神。⑤段分論點：決定于他是否愛讀書。⑥段分論點：決定于他是否具有自學(xué)能力。⑦段分論點：決定于他是否能文理兼修。（3）⑦段開頭：國學(xué)大師錢穆曾指出:“今日國家社會所需者,通人尤重于專家?！边@是道理論證；同時，“諾貝爾……很少有人知道他同時也是一位頗有建樹的文學(xué)家和精通五種文字的翻譯家。很多人只關(guān)注羅阿爾德·霍夫曼……還出版了多部詩歌集和散文集”又列舉了諾貝爾和霍夫曼文理兼修的例子有力地論證

了一個人要想成為杰出人才，需文理兼修的觀點。（4）④段分論點：決定于他有無遠大志向和執(zhí)著精神。舉得例子能證明觀點成立即16

/

18可：周恩來從小立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，并用一生執(zhí)著的精神去實踐，為中華的崛起立下汗馬功勞。成為新中國一代偉人。故答案為：(1)

一個人能否成為杰出人才，基本上不決定于學(xué)歷和學(xué)位的高低、學(xué)校和老師的名氣、物質(zhì)條件的優(yōu)劣，只決定于他自己。

(2)

①立大志，有執(zhí)著精神：②愛讀書：③有自學(xué)能力：④文理兼修。

(3)道理論證與舉例論證相結(jié)合。先引用錢穆的話，再舉諾貝爾和羅德·霍夫曼的事例，有力地論證了一個人要想成為杰出人才，需文理兼修的觀點。

(4)

示例：建筑學(xué)家吳良鏞在青年時期立下“謀萬人居”的遠大志向，風(fēng)雨數(shù)十載，b

市規(guī)劃、建筑設(shè)計到教書育人，他不知疲倦地奔忙著，探求著中國特色的城市規(guī)劃之路，最終成為中國建筑學(xué)界的領(lǐng)軍者?！军c評】(1)中心論點是一句完整的代表作者觀點的陳述句，其位置大部分在題目和首尾段，一小部分需要考生自己總結(jié)。(2)本題考查篩選并整合文中的信息。解答此類整體感知的題目,要通讀全文,帶著問題找到相關(guān)段落細讀(即定點閱讀),從中提取或概括要點回答。(3)論證方法的作用，首先確定論證方法后，一定要看是論證了中心論點還是分論點。(4)補充論據(jù)需要積累，考生要注重平時積累素材，從古今中外的名人事例中去尋找。七、作文14.【解析】【分析】一：題目分析：“認識自己”，人們常常缺乏同自己對話，即缺乏對自己的審察、發(fā)現(xiàn)、懷疑、反省、懺悔的能力，因而常常會被自己蒙蔽，糊里糊涂地損人又誤己。因此，審視自己，認識自我，是一種能力、一種品德、一種高貴的人格境界?！罢J識自己”就是指一個人對自己的認識要與自己的實際情況相符合。正確、全面認識自己的短處和長處；正確認識自己的潛在價值，準(zhǔn)確把握自身能力和性格特點，從而弄清自己能做什么、不能做什么，應(yīng)該成為什么樣的人。二：思路點撥：可以緊扣青春期自己特點，讓我們寫對自己的優(yōu)點缺點的認識，可以從自己的成長經(jīng)歷和生活感悟?qū)懽?，話題寬泛，可呈現(xiàn)的內(nèi)容也非常豐富。寫我們最熟悉的內(nèi)容，內(nèi)容要有真情實感：從學(xué)習(xí)和生活中認識自己；從自己的強項的和弱項中認識自己；從以往的成功和挫折中認識自我；從感興趣和討厭的事情中認識自己；從生理和心理上認識自己。注意：正確認識自己，要有不隱惡不揚善；正確認識自己，要有目標(biāo)和榜樣；正確認識自己，要有科學(xué)方法，要態(tài)度端正；正確認識自己，不要羞于承認自己的缺點，要像鄒忌那樣坦誠。當(dāng)然，“自己”還可以理解為一個特殊稱謂，古今中外的各個領(lǐng)域的人物，名著小說文學(xué)作品中的人物，都可以利用第一人稱寫成對“自己”的認識。三、文體參考：可以寫記敘文。選取能正確認識自己的事件的詳細敘述，通過議論寫出對自己的認識。可以寫議論文，“自己”可以是古今中外的人物，通過典型事例，寫出一個辯證的“自己”。17

/

18【點評】

這是一道命題作文,審題立意須注意以下三點:第一,弄清“自己”的指向。如果從指令性的角度看,就是第二人稱的“自己”;倘若從自我提醒的角度看,就應(yīng)該是第一人稱的“我自己”;而假如寫別人對自己的正確“認識”,那就是第三人稱的“他自己”?！澳恪笨梢灾溉?也可以指團體、組織、政黨乃至于民族和國家。這樣一來,思路一下子就被拓寬了。第二,為什么要“認識自己”?？煽紤]的角度有:①認識自己,才能更好地發(fā)展自己。一個認識了自己優(yōu)點、優(yōu)勢的人,才有可能經(jīng)營好自己的強項,從而優(yōu)化人生,使人生價值得到最大化實現(xiàn)。②認識自己,才能更好地避免盲從。人人都有缺點,都有短處,在不擅長的領(lǐng)域使勁用力,可能會白費力氣。③認識自己,才能防止盲目自大或妄自菲薄。盲目自大者只夸大自己;妄自菲薄者與此相反。這都是片面的自我認識使然,只有正確而全面地認識自己,才能克服這兩種負面心態(tài)。第三,怎么樣認識自己。①多次嘗試。個人的潛能,只有通過不斷實踐和嘗試,才能得以發(fā)掘、發(fā)展和發(fā)揮。②以人為鏡。以人為鏡,可以明得失,人總是通過別人對我們或肯定或否定的評價,才能準(zhǔn)確自我定位,適時進行調(diào)整。18

/

18九年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、選擇題1.以下詞語中劃線字注音完全正確的一項為哪一項〔〕A.愧赧(nǎn)C.桑梓(zǐ)娉婷(pīn)筵席(yán)自吹自擂(lèi)扭捏作態(tài)(niē)B.恪守(kè)箴言(zhēn)憂戚〔qī〕前仆后繼(fú)D.鮮妍(yàn)間不容發(fā)(jiàn)2.以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A.遵循C.旁鶩恣睢虛妄斷章取意自欺欺人B.褻瀆D.秘訣游弋寬省缺乏為據(jù)自慚行穢3.對病句的修改不正確的一項為哪一項〔〕A.給自己一個希望，就能活出一份精彩，命運之神青睞的是勇于進取、勇于拼搏?！苍凇捌床暫竺婕由稀暗娜栓暋矪.我們要始終對憲法法律懷有敬畏之心，牢固法律紅線不能逾越、法律底線不能觸碰的觀念?！病袄喂台暫蠹印皹淞ⅷ暋矯.因為中國男子國家隊在比賽中敗給敘利亞隊，主教練里皮辭去主教練職務(wù)，并宣布比照賽失利負責(zé)?！舶选皵〗o〞改為“大敗〞?！矰.人工智能時代，教師是否會被取代引起人們劇烈的熱議?！舶选皠×舀暼サ簟！?.下面?水滸傳?中人物與情節(jié)對應(yīng)不正確的一項為哪一項〔〕A.李逵——江州劫法場C.魯智深——單打二龍山5.以下說法中不正確的一項〔B.林沖——棒打洪教頭D.楊志——夜走蜈蚣嶺〕A.?水滸傳?是在說唱藝術(shù)根底上寫成的章回體小說，講究故事的曲折完整，井然有序，每個英雄人物的故事都有其相對的獨立性。B.范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、文學(xué)家，有?范文正公集?傳世。C.?艾青詩選?中收錄了我國著名詩人艾青的代表作?大堰河—一我的保姆??光的贊歌?。D.?世說新語?是南朝劉義慶組織編撰的一部長篇歷史小說，內(nèi)容上分為

36

類，所記人物故事以漢代為主。6.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?021

感動中國頒獎詞：張玉滾——守望鄉(xiāng)村教育，一干

17

年。扁擔(dān)窄窄，寬，

，

前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課，艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋?！?。板凳寬，

更多人看到你年輕的心。A.挑起山鄉(xiāng)的未來

穩(wěn)住孩子們的心

有人看到你的滄桑B.穩(wěn)住孩子們的心

挑起山鄉(xiāng)的未來

有人看到你的無奈C.挑起山鄉(xiāng)的未來

穩(wěn)住孩子們的心

有人看到你的付出D.穩(wěn)往孩子們的心

挑超山鄉(xiāng)的未來

有人看到你的拼搏二、句子默寫7.按教材原文填空?！?〕停杯投著不能食，________。(李白?行路難?)〔2〕________，邊秋一雁聲。(社前?月夜憶舍弟?)〔3〕至假設(shè)春和景明，________，上下天光，________

。(范仲淹?岳陽樓記?)〔4〕________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫?酬樂天揚州初逢席上見?〕〔5〕蘇軾?水調(diào)歌頭·明月兒時有?中遙望明月祝親人平安，現(xiàn)在人們也常用來祝福親友的詞句是：________，________

。三、課內(nèi)閱讀8.閱讀?醉翁亭記?，答復(fù)以下小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。假設(shè)夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。〔1〕解釋文中劃線的詞語。①謂：________

②時：________〔2〕把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。②釀泉為酒，泉香而酒洌?！?〕“樂亦無窮也〞中的“樂〞指何而言？“而不知太守之樂其樂也〞中太守又為何而樂呢？四、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀?微塑料——海洋中的新型污染物?，答復(fù)以下小題。微塑料——海洋中的新型污染物①最近，一篇關(guān)于英國女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈〞刷屏，據(jù)說白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對海洋塑料污染問題的關(guān)切。②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計，全球每年有

1000萬—2000萬噸的塑料垃圾進入海洋，隨時間的流逝破碎成不計其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時間。③微塑料，指粒徑小于

5毫米的塑料個體。如今，微塑料的分布區(qū)域已普及地球各個角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠，它們在運輸過程中泄露進入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學(xué)及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。④海洋微塑料極易被生物當(dāng)作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍，而且外表可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動過程中，這會對生物產(chǎn)生物理和化學(xué)上的危害。例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡：微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個水平生物體內(nèi)富集。⑤微塑料還能造成入侵物種及病原微生物的傳播。在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船，相對于漂浮的藻類和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定

，

能搭載附著在外表的微生物隨洋流旅行，其中包含的局部有害微藻和水產(chǎn)致病茵，能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。⑥現(xiàn)在，荷蘭、澳大利亞和美國都有人創(chuàng)造了海洋塑料垃圾收集裝置，這種裝置對塑料垃圾有很好的收集效果。但問題的關(guān)鍵在于投入運行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進一步處理、分類、利用等。如果主要靠公益，沒有政府資金支持，推廣就很困難。⑦面對現(xiàn)在海洋塑料污染和微塑料問題，一方面需要國家相關(guān)部門完善與塑料污染管控相關(guān)的法律，建立良好的廢棄塑料回收循環(huán)利用機制；另一方面需要我們從自身做起，改變?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┫M習(xí)慣，減少廢棄塑料垃圾的產(chǎn)生。例如，減少一次性塑料制品——塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，盡量使用耐用品；減少對塑料瓶裝飲用水的消費，外出攜帶水杯；對被過度包裝的產(chǎn)品說“不〞，提倡簡約的生活方式；在購置美妝、個人護理類用品時，閱讀產(chǎn)品成分標(biāo)簽，不購置含有塑料微珠的產(chǎn)品等。讓我們共同向海洋中的“新型污染物〞宣戰(zhàn)！〔選自?人民日報?；有刪改〕〔1〕以下有關(guān)微塑料的說明，不正確的一項為哪一項〔A.微塑料體積小，粒徑小于

5

毫米?！矪.微塑料一般不會造成入侵物種及病原微生物的傳播。C.微塑料性質(zhì)穩(wěn)定，在水體中能夠存在數(shù)百年時間。D.微塑料的分布廣，分布區(qū)域已普及地球各個角落?！?〕對于各段中畫線句的說明方法及作用、理解正確的一項為哪一項〔〕A.第②段運用列數(shù)字的說明方法，說明海洋塑料垃教量多，治理塑料污染形勢嚴峻。B.第⑤段運用打比方、舉例子的說明方法，說明微塑料還可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。C.第③段運用打比方、作比擬的說明方法，說明微塑料性質(zhì)穩(wěn)定。D.第⑦段運用舉例子的說明方法，號召大家不購置含有塑料微粒的產(chǎn)品?！?〕“宣戰(zhàn)〞在文中的含義是?！?〕閱讀下面材料，結(jié)合選文，對海鳥死亡的原因推測不合理的一項為哪一項〔〕英國南極科考隊在距離極點

1500

米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物。A.海鳥胃中的微型塑料使其具有飽腹感，導(dǎo)致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食面死。B.微塑料的毒性，以及其吸附的毒物，導(dǎo)致海鳥死亡。C.海鳥誤食了有害微藻和有病菌的水生物。D.海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死。10.閱讀?悼路遙?答復(fù)以下小題。悼路遙史鐵生①我當(dāng)年插隊①的地方，延川，是路遙②的故土。②我下鄉(xiāng)，他回鄉(xiāng)，都是知識青年，那時我在村里喂牛，難得到處去走，無緣見到他，我的一些同學(xué)見過他，驚訝且嘆服地說那可真正是個才子，說他的詩、文都作得好，說他而且年輕，有思想有抱負，說他未來不可限量，后來我在?山花?上見他的作品，暗自贊嘆，那時我既未做文學(xué)夢，也未及去想未來，渾渾噩噩，但我從小喜歡詩、文，便十分地羨慕他

，

十分的羨慕很可能就接近著嫉妒。③第一次見到他，是在北京，其時我已經(jīng)坐上了輪椅，路遙到北京來，和幾個朋友一起來看我，坐上輪椅我才開始做文學(xué)夢，最初也是寫詩，第一首成形的詩也是模仿了信天游的形式，自己感覺寫得很不像話，沒敢拿給路遙看。那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大局部時間里默默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不停止，就像陜北的黃牛，停住步伐的時候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。此后不久，他的名作?人生?便問世，從那小說中我又聽見陜北，看見延安。④第二次見到他是在西安，在省作協(xié)的院子里，那是

1984

年，我在朋友們的幫助下回陜北看看，路過西安，在省作協(xié)的招待所住了幾天，見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支抽煙，聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑，我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了，那默默的微笑，料必是說，命何足惜?不苦其短，苦其不能輝煌。我至今不能判斷其對錯，唯再次相信“性格即命運〞。然后我們到陜北去了，在路遙、曹谷溪、省作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)李假設(shè)冰和司機小李的幫助下，我們的那次陜北之行非常順利，快樂。⑤第三次見到他，是在電視上，“正大綜藝〞節(jié)目里。主持人介紹那是路遙，我沒理會，以為是另一個路遙，主持人說這是?平凡的世界?的作者，我定睛細看，心重重地一沉

，

他竟是如此的蒼老了，假設(shè)非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了，此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭不已。但我怎么也沒料到，此后缺乏一年，他會突然離開這個平凡的世界。⑥他不是才四十二歲嗎？我們不是還在等待他在今后的四十二年里寫出更好的作品來嗎？如今已是“人生九十古來稀〞的時代，怎么會只給他四十二年的生命呢？這事讓人難以接受，這不是哭的問題。這事，沉重得不能夠哭了。有一年王安憶去了陜北，回來對我說：“陜北真是荒涼呀，簡直不能想象怎么在那兒生活。〞王安憶說：“可是路遙說，他今生今世是離不了那塊地方的。路遙說，他走在山山川川溝溝峁峁③之間，突然看見一樹盛開的桃花，就會淚流滿面，確實心就要碎了。〞我稍稍能夠理解路遙，理解他的心是怎樣碎的。我說稍稍理解他，是因為我畢竟只在那兒住了三年，而他的四十二年其實都沒有離開那兒。我們從他的作品里理解他的心。他在用他的心寫他的作品。可惜還有很多好作品沒有出世，隨著他的心，碎了。這仍然不止是一個哭的問題。他在這個平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的聲音，這聲音流傳得比四十二年要長久得多了，就像那塊黃土地的長久，像年年都要開放的山間的那一樹繁花?！沧⑨尅尝賉插隊]這里指

1980

年以前中國城市知識青年安插到農(nóng)村生產(chǎn)隊務(wù)農(nóng)、下文“下鄉(xiāng)〞同文。②[路遙]中國當(dāng)代作家，其代表作?平凡的世界?是一部現(xiàn)實主義小說，書中描述了從大躍進時代到十一屆中全會后的幾十年，陜北黃土高原上農(nóng)村的變化，以恢宏的氣勢和史詩的風(fēng)格，全景式地表現(xiàn)了當(dāng)時社會生活的原貌。該作獲得第三屆茅盾文學(xué)獎。③[峁:mǎo]部

ma，方言，指小山包的意思。〔1〕閱讀文章第②段，說說作者為什么對素未謀面的路遙“十分羨慕〞？〔2〕作者屢次寫路遙“默默地微笑〞，你從中感受路遙是一個怎樣的人？〔3〕第⑤段中，為什么我“心重重地一沉〞？〔4〕作者說路遙“在用他的心寫他的作品〞，文章的哪些內(nèi)容能夠證明這一點？請簡要概括出來?！?〕第⑥段的畫線句，兩次寫“這不是哭的問題〞，說說這兩次作者所表達的情感有何不同？11.閱讀?不做別人思想的“跑馬場〞?，答復(fù)以下小題。不做別人思想的“跑馬場〞①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯、勵志美文，其實似是而非……你是否有過這樣的體驗？如今，面對海量信息，該給自己提個醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場〞。②信息爆炸的時代，一種相反的體驗卻是“信息收縮〞。面對海量資訊、多元觀點，一些人仿佛置身迷宮之中，因為通道太多而束手無策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)〞“跟帖〞的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點擊〞“點贊〞的數(shù)量，成了觀點參考的指示牌。于是，分享同一個段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個大

V……在信息的狂涌中，難免失去了獨立思考的寧靜。③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之，喜歡立竿見影，喜歡流于外表的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認知取向〞之下，對思辨性、專業(yè)性強的內(nèi)容，對復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒了沉潛深流，徒剩一地雞毛。④技術(shù)的演進對人類思維的影響，是一個引人思考的哲學(xué)命題。美國學(xué)者尼爾·波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣的影響。波茲曼的思考，是向時代的發(fā)問：當(dāng)技術(shù)在獲取知識的途徑上做了一個減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個加法？⑤實際上，網(wǎng)絡(luò)并沒有改變?nèi)藗兊乃季S實質(zhì)，只是改變了抵達思考的方式。面對觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認識方法，從而將知識轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡單化觀點，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認識盲點，不僅是否認肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地擁有“觀點〞“態(tài)度〞和“感受〞之時，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個時代，也不會每個人都是思想家。然而，每個人卻都可以成為一個思考者。不是只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為“信息傳播者〞而愿為“思想瞭望者〞的志趣。叔本華說，經(jīng)過自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長，推動人類文明的進步。⑦“思考是勤奮的一局部，人最大的懶惰是思想懶惰〞。身處這個時代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“獨上高樓，望盡天涯路〞的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前?！?〕第①段中“跑馬場〞在文中的意思是________；第②段中加下劃線詞“信息收縮〞在文中指的是________?！?〕作者認為，現(xiàn)代人失去獨立思考能力的原因有哪些？〔3〕第④段末尾劃線句有什么含義？〔4〕第④段和第⑥段畫線句分別運用了哪種論證方法。五、作文12.命題作文升入初四畢業(yè)班的你，一定初嘗了其中的滋味:也許它有時像醇香的烈酒，有時又像苦澀的咖啡，抑或你還能品嘗到它果汁般的甘甜，還有青檸的酸溜溜……初四生活更有著那多味雜糅的特點吧，品嘗它的過程令你膽戰(zhàn)心驚，催你艱苦抗?fàn)?，賜你前行的希望和力量，而它也必然會讓你深深記憶，回味無窮……請以“多味的初四〞為題寫一篇文章：要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙第一行(題目前空四格)；②交體自選(詩歌戲劇除外)；③不要套作，不得抄襲；④不少于

600

字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。13.材料作文螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，忽么走？〞青蛙指著前面說:“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。〞螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道:“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。〞青蛙說:“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。〞這個寓言故事至少給了我們這樣一些啟示：不要盲目聽從別人的意見；接受別人好的意見(思想)的同時，也要結(jié)合自己的實際情況；幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題；誤會往往于錯誤的溝通。請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A．擂——léi，娉——pīng；B．仆——pū；D．妍——yán，間——jiān；應(yīng)選

C。故答案為：C【點評】此題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的根底字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。2.【解析】【分析】A．?dāng)嗾氯∫狻獢嗾氯×x；C．旁鶩——旁騖；D．自慚行穢——自慚形穢；應(yīng)選

B。故答案為：B【點評】此題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差異，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時多留心，以到達正確的書寫。3.【解析】【分析】C.修改不正確，“大敗〞作動詞后面加賓語時，表示打敗之意，“中國男子國家隊在比賽中大敗敘利亞隊〞說明中國隊勝利，和語境不符，不能這樣改，應(yīng)選

C。故答案為：C【點評】此題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。4.【解析】【分析】夜走蜈蚣嶺的是行者武松，應(yīng)選

D。故答案為：D【點評】此題考查考生對名著知識的掌握情況，要求考生熟讀名著，掌握名著的根本內(nèi)容、經(jīng)典情節(jié)、精彩片段、人物形象。要求考生要經(jīng)常閱讀名著，反復(fù)閱讀名著，注意積累。5.【解析】【分析】?世說新語?是文言志人小說集，應(yīng)選

D。故答案為：D【點評】此題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?？忌獙x項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。6.【解析】【分析】根據(jù)“前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課〞可判斷：扁擔(dān)窄窄是寫用扁擔(dān)“挑起〞生活，板凳寬寬是指“孩子們〞坐在板凳上學(xué)習(xí)能“穩(wěn)住心〞，“風(fēng)霜刻深了皺紋〞對應(yīng)“你的滄桑〞，應(yīng)選

A。故答案為：A【點評】此題考查句子的順序排列，解答此題首先要認真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運用排除的方法簡化難度。第四要連讀，語感檢驗。二、句子默寫7.【解析】【分析】古詩文默寫題不管分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此根底上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出適宜的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！懊?、戍、瀾、頃、賦、嬋、娟〞都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。⑴⑵⑶⑷⑸故答案為：

拔劍四顧心茫然；

戍鼓斷人行；

波瀾不驚；一碧萬頃；

懷舊空吟聞笛賦；

但愿人長久；千里共嬋娟?！军c評】此題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。三、課內(nèi)閱讀8.【解析】【分析】〔1〕

“太守自謂也〞意思是：太守用自己的別號〔醉翁〕來命名，由此可判斷：謂，稱作、命名；“山間之四時也〞意思是：這就是山中的四季，由此可判斷：時，季節(jié)?！?〕重點詞語：意，情趣；酒，喝酒；為，釀造；洌，水〔酒〕清。〔3〕根據(jù)“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。〞可判斷“樂〞指欣賞山間四季的美景所得到的樂趣。根據(jù)“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也〞以及全文主旨可判斷：“樂〞指太守為自己能與民同樂而感到快樂。⑴故答案為：

稱作，命名；季，季節(jié)。⑵

①②醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞青山綠水的美景。

用釀泉的水釀酒，泉水清澈美酒芳香。⑴【點評】

此題考查對常見文言詞語意義的