關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案

23.上饒師范學院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案（饒師院發(fā)〔2015〕5號，2015年11月19日）根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和《江西省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等上級文件精神，結(jié)合學校實際，對深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革制定如下實施方案。一、工作目標1．深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展和保障機制。增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)核心競爭力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感的應(yīng)用型人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、工作任務(wù)2．圍繞提升大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，改革人才培養(yǎng)模式，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體制、課程體系、考核方式、師資隊伍、實踐教學平臺和服務(wù)保障體系建設(shè)，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題項目，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高效持續(xù)發(fā)展。三、工作措施（一）深化人才培養(yǎng)機制改革，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才3．修訂完善人才培養(yǎng)方案。出臺學校2016年版人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。根據(jù)人才培養(yǎng)類型、主要服務(wù)面向和行業(yè)質(zhì)量標準要求，建立由行業(yè)和企事業(yè)單位專家共同參與的專業(yè)設(shè)置評議制度，強化實踐育人環(huán)節(jié)，制定符合特色化、應(yīng)用型人才成長特點的培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程“四個平臺”體系，即通識素質(zhì)平臺、專業(yè)知識平臺、專業(yè)能力平臺和職業(yè)拓展平臺。結(jié)合實際制定專業(yè)教學質(zhì)量標準，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。4．推進人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。推進以“強化基礎(chǔ)、突出能力、因材施教”為特點的多樣化人才培養(yǎng)模式改革，深入實施卓越人才教育培養(yǎng)計劃，以提高實踐能力為重點，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式；探索科學基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式；改革教學管理，探索在教師指導(dǎo)下，學生自主選擇課程等自主學習模式。5．加強學科專業(yè)建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展。堅持以轉(zhuǎn)型發(fā)展帶動學科專業(yè)建設(shè)，以學科專業(yè)建設(shè)促進轉(zhuǎn)型發(fā)展。以本科專業(yè)綜合評價為契機，完善專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，加大力度建設(shè)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相關(guān)的學科專業(yè)，大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型學科專業(yè)人才，構(gòu)建對地方經(jīng)濟和社會發(fā)展起重要支撐作用的優(yōu)勢學科專業(yè)群。6．逐步探索實行學科大類招生。打通一級學科或?qū)I(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由單一學科專業(yè)型向多學科融合型轉(zhuǎn)變。注重培養(yǎng)學生的跨學科能力，大力促進人文社科教育與科學技術(shù)教育的融合，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實問題。積極與兄弟院校建立校際優(yōu)勢學科聯(lián)盟。（二）深化課程體系改革，有效促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合7．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)。建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科課程有機結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學科教育的作用。面向全體學生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、研究方法、學科前沿、就業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的重要教學內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點開設(shè)創(chuàng)業(yè)技能課程或創(chuàng)業(yè)教育類選修課程，在實踐教學中開設(shè)與創(chuàng)業(yè)技能課程相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實踐課程。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類精品課程和教學資源庫，支持慕課、微課建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在第一課堂教育基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)教育與育人工程融合，開展多種形式的第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，在不同層面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。8．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)。以精品課程建設(shè)帶動校本應(yīng)用型課程教材的開發(fā)與利用，組織專家編寫適合學生多樣化創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校本教材。開發(fā)應(yīng)用型課程教材，構(gòu)建項目式教材體系，將企業(yè)典型真實的課題作為教材的內(nèi)容選項，及時將行業(yè)中體現(xiàn)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法運用引入到課程教學中。充分發(fā)揮校友會及合作商會的作用，編撰以校友和當?shù)仄髽I(yè)家為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。及時更新教材，積極引進國內(nèi)外先進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。（三）深化教學方法和考核方式改革，逐步建立“行業(yè)融入”“雙向自主”的教學培養(yǎng)模式9．創(chuàng)新教育教學方法。大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，加強師生互動，推動課堂教學的主體從“以教為主”向“以學為主”轉(zhuǎn)變。探索實施“項目課程”教學法，把行業(yè)實際工作任務(wù)引進到教學中來。建立基于行業(yè)實際的案例庫、項目庫，采用專業(yè)仿真教學、現(xiàn)場教學、案例教學和項目教學。促進科研與教學互動，鼓勵把科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。10．鼓勵學生自主學習。積極營造“自主學習”環(huán)境。加緊教育資源庫建設(shè)，采用引進慕課和自建慕課等多種方式，建設(shè)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源庫，面向全校師生免費開放和共享，以此帶動大學生自主學習。加大實驗室開放力度，在現(xiàn)有62個各類實驗室和部分開放的基礎(chǔ)上，采用信息化實驗室管理手段，在服務(wù)好實踐教學的同時，為大學生課外實踐實訓(xùn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供免費開放服務(wù)，也為將來面向社會開放奠定基礎(chǔ)。加快實驗室建設(shè)速度，充分利用中央財政等各種資金，積極創(chuàng)造條件，力爭建設(shè)虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和教師職業(yè)技能訓(xùn)練中心等，培養(yǎng)大學生動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。支持本科生早進課題、早進實驗室、早進團隊，參與科研活動。圖書館有計劃地增加有關(guān)大學生求職就業(yè)方面的圖書資料；在圖書館現(xiàn)有館舍的基礎(chǔ)上，重新布局，增加研修間、小組討論室、多功能室等學習共享空間，為學生提供自主學習、自由討論、練習課堂展示的空間；安裝移動圖書館平臺，使學生可以不受時間和空間限制，通過手機隨時隨地訪問圖書館的海量信息資源與云服務(wù)共享體系，體驗不一樣的閱讀方式，讓自主學習變得更加輕巧愉快。11．改進教學評價機制。在現(xiàn)有的教學評價體系基礎(chǔ)上，完善課堂教學評估的信息反饋機制，暢通反饋渠道，將信息全面、準確、及時地傳達到二級學院以及教師本人，確立教師在課堂教學評價活動中的主體地位，建立以促進學生發(fā)展、教師提高為目的的課堂教學自評制度。12．改革考試考核內(nèi)容和方式。注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，從今年開始，在每個二級學院試行部分課程非標準答案考試。加大學生學業(yè)考試考核改革，提高非標準答案考試比重，并逐步推開。根據(jù)課程特點，考試考核采用筆試、口試或筆試口試相結(jié)合，開卷、閉卷或開卷閉卷相結(jié)合，理論與實際操作相結(jié)合等方式進行。（四）深化教學科研管理體制改革，加快形成“開放協(xié)作”的產(chǎn)學研合作機制13．整合教學科研資源。減少管理層級，以建立學術(shù)工作室制度為突破口，打破各學科專業(yè)之間相對封閉的格局，整合所有教學、科研和人力資源，鼓勵教師多領(lǐng)域、跨學科開展教學和科學研究工作。14．加快實施學分制改革。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度。將學生獲得的科技項目、學術(shù)論文、專利發(fā)明等成果，參加省級以上各類學科競賽、技能競賽和文體比賽，參與學術(shù)講座活動，獲得的各類技能證書，以及經(jīng)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能學分評定小組認定的其它活動項目，納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能學分認定范圍，并根據(jù)業(yè)績類別和學生在校所學專業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能學分計入相應(yīng)的專業(yè)任選課學分和公共選修課學分，在學期間，每類學分，本科最多記4分，?？谱疃嘤?分。15．支持在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。探索實施彈性學制，適當放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。16．改革科研課題和項目管理辦法。嘗試改變傳統(tǒng)的“命題式”科技立項模式，形成“企業(yè)出題、協(xié)同攻關(guān)、市場驗收、學校資助”的科技立項與支持機制。推動面向工藝生產(chǎn)和生產(chǎn)線的創(chuàng)新驗證，將科技成果評價從專業(yè)評審向產(chǎn)業(yè)化驗證轉(zhuǎn)變，從節(jié)點監(jiān)控向創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)化、示范應(yīng)用的全過程評價轉(zhuǎn)變，將成果是否轉(zhuǎn)化作為課題評審的標準之一。17．促進科研成果向創(chuàng)客企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。完善成果發(fā)布機制，建設(shè)成果轉(zhuǎn)化項目庫，積極推動網(wǎng)上成果對接常態(tài)化。鼓勵教師、科研人員以知識產(chǎn)權(quán)、管理和技術(shù)等要素入股創(chuàng)辦企業(yè)。鼓勵校企聯(lián)合，促進產(chǎn)學研合作，對科研成果轉(zhuǎn)換顯著的給予獎勵。（五）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍18．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程師資隊伍建設(shè)。積極引進相關(guān)高層次人才，招聘有關(guān)專業(yè)教師，重視對有專業(yè)實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師的選聘。定期選派教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程研討活動與技能培訓(xùn)活動，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。探索建立科學合理的教師聘任制度和分類考核評價辦法，建立教師輪訓(xùn)制度，專業(yè)教師每兩年專業(yè)實踐的時間累計不少于1個月。采取接受培訓(xùn)、掛職鍛煉、雙向互聘相結(jié)合的辦法，在保證正常教學和科研工作的前提下，有計劃地分期、分批選送教師參加進修、培訓(xùn)和到行業(yè)（企業(yè)）掛職鍛煉，使教師具備行業(yè)（企業(yè)）實踐工作經(jīng)驗，建立一支結(jié)構(gòu)合理、理論與實踐水平較強的“雙師型”教師隊伍。學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績納入教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核，將創(chuàng)業(yè)教育學術(shù)成果認定為專業(yè)領(lǐng)域業(yè)績成果。19．建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫。實行教師多元化引進與聘用機制，采取柔性引進的辦法，積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，聘請優(yōu)秀校友、中小學校長（優(yōu)秀教師）、企事業(yè)單位成功人士為“特聘教授”，邀請具有KAB、SIYB等技能資格的專業(yè)老師、優(yōu)秀校友、校外成功企業(yè)家組成青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。加強與地方政府、科研院所、企事業(yè)單位的合作，積極探索共同引進人才的模式，實現(xiàn)人力資源應(yīng)用的多元化。20．支持教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極落實《上饒師范學院關(guān)于推進產(chǎn)學研合作的意見》（饒師院字〔2014〕22號），逐步完善科研人員在職創(chuàng)業(yè)、離崗創(chuàng)業(yè)有關(guān)政策。加大對創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)力度，對在科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化中做出突出貢獻、創(chuàng)造經(jīng)濟效益的教師和創(chuàng)新團隊進行一定的獎勵。（六）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和實踐活動建設(shè)，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺“孵化引領(lǐng)”的作用21.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺建設(shè)。將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)知識普及與創(chuàng)業(yè)能力提高相結(jié)合，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺、創(chuàng)業(yè)孵化平臺等“三大平臺”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。把我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺建成場所條件完善、設(shè)備條件優(yōu)越、指導(dǎo)教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、運行管理制度健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實訓(xùn)基地。向外拓展加強與企業(yè)合作，建立大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地，鼓勵學生參與社會各種創(chuàng)業(yè)就業(yè)的鍛煉和實踐。發(fā)掘上饒市以及周邊省市企業(yè)資源，探索推動同城結(jié)對模式，推動企業(yè)和高校結(jié)對，建設(shè)一批高質(zhì)量的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地，實行規(guī)范化管理，常態(tài)化運營。加強校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。22．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動建設(shè)。繼續(xù)實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練，促進大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到一定提高。以大學生“創(chuàng)青春”系列創(chuàng)業(yè)就業(yè)競賽為總攬，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”競賽、電子設(shè)計競賽、教師技能競賽等一系列競賽活動的育人作用，提高賽事組織工作水平，擴大學生參與面；堅持屆次化舉辦大學生科技文化節(jié)和開展與各學科專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新活動，舉辦大學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及模擬實踐活動；開展創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)。結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)大賽，進行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，對創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)、稅收、市場營銷、財務(wù)分析、戰(zhàn)略定位等各方面進行培訓(xùn)，撰寫創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方案。組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學生社團和大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，開展創(chuàng)意金點子、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)學術(shù)論壇、創(chuàng)業(yè)工作坊等系列活動；舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，邀請知名企業(yè)家、教育家和我校成功創(chuàng)業(yè)學生、成功校友參與論壇；加強大學生科技“三下鄉(xiāng)”、社會調(diào)查等社會實踐活動。23．制定大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃方案，為創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)測評、項目選擇、項目開發(fā)、方案設(shè)計、風險評估、開業(yè)指導(dǎo)、政策法規(guī)、投資信息、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)。為大學生企業(yè)創(chuàng)業(yè)提供代辦工商注冊登記、稅務(wù)登記、資產(chǎn)評估、組織機構(gòu)代碼證等多種業(yè)務(wù)。幫助入駐大學生創(chuàng)業(yè)園企業(yè)落實各級政府的稅收優(yōu)惠政策。時刻關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)團隊的成長和發(fā)展，適時提供市場調(diào)查與分析、營銷策劃、企業(yè)診斷、法律咨詢等服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家咨詢隊伍，聘請有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、行家、創(chuàng)業(yè)成功人士作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。利用學?，F(xiàn)有的實驗室、科研基地、科研機構(gòu)的儀器設(shè)備等技術(shù)資源，結(jié)合相關(guān)科研開發(fā)項目，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供技術(shù)支持。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費投入，廣泛吸納社會資金用于建立大學生創(chuàng)業(yè)基金，扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。24．實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題項目。面向在校大學生，實施創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。嚴格項目的遴選和驗收制度。學校組織專家對于申報項目進行評審，擇優(yōu)立項。對于按照目標完成任務(wù)的項目，學校給予項目組成員頒發(fā)結(jié)題證書，按照主持人2學分、其他參與成員1學分計入公共選修課教學模塊；給予指導(dǎo)教師50學時的課時津貼。（七）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)和保障體系建設(shè)，主動搭建“全方位”“一站式”服務(wù)平臺25．建立經(jīng)費保障制度，嚴格經(jīng)費管理。學校在年度經(jīng)費預(yù)算中設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作專項經(jīng)費，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等工作；積極引進校外資金設(shè)立以贊助單位冠名的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金；對于上級主管部門下?lián)艿膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項經(jīng)費，按照有關(guān)文件的要求，實行專項管理，對于項目執(zhí)行不力的，收回經(jīng)費指標，重新設(shè)立項目。26．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息庫，宣傳黨和政府促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)法規(guī)政策，提供國內(nèi)正規(guī)、知名就業(yè)類網(wǎng)站鏈接，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息；做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)；收集青年就業(yè)崗位信息，建立青年就業(yè)崗位信息庫，及時發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指南，引導(dǎo)學生識