河南省洛陽市八年級上學(xué)期語文期末試卷附解析答案

八年級上學(xué)期語文期末試卷一、選擇題1.以下詞語中畫線字音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)差使〔chāi)潰退〔kuì)鐫刻〔juàn)素湍

(tuǎn)虬枝〔qiú)滯留〔zhì)佃農(nóng)〔diàn)軒邈〔miǎo〕參天〔chān〕游逛〔guàng〕辟邪〔pì〕躊躇〔chòu〕倔強(qiáng)挺立〔jué〕慘絕人寰〔huán〕正襟危坐〔jǐn〕屏息斂聲〔liǎn〕2.以下詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)A.

狼藉C.

纖維肖像畫關(guān)連詞為富不仁不輟勞作吹噓炫耀觸目傷懷B.

懈怠D.

滄桑頂梁柱懶洋洋自出新裁磨肩接踵惟妙惟肖出奇制勝以下句子中劃線詞語使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )初春，乍暖還寒。我身著冬裝，漫步在廣闊的田野，仍覺得不寒而栗。美國挑起貿(mào)易戰(zhàn)，不擇手段地維護(hù)其世界霸主地位，引起多國強(qiáng)烈不滿。解放軍的攻擊銳不可當(dāng),如開了閘的洪水，阻遏著敵人，讓敵人潰不成軍。一代代革命先驅(qū)孜孜以求的強(qiáng)國夢,從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥?。二、根底知識綜合根據(jù)以下句中括號內(nèi)提示的意思，寫出相應(yīng)的成語?！?〕帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種

(比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出〕、引人注目的可能?！?〕城市綠化必須

(根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定適宜的措施〕，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的開展觀念。三、句子默寫古詩文默寫〔1〕富貴不能淫,

，威武不能屈。〔?孟子?三章〕〔2〕采菊東籬下,

。〔陶淵明?飲酒?〔其五)〕〔3〕

，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照?漁家傲?〕〔4〕大漠孤煙直，

。(王維?使至塞上?〕〔5〕?赤壁?一詩中詩人借古諷今，告誠統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸的詩句是

，

。〔6〕子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，

，

。〞顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣。〞〔?顏淵?〕四、名著閱讀名著閱讀在我們這個(gè)地區(qū)，螢火蟲可謂無人不知，無人不曉，沒有什么昆蟲像它那么家喻戶曉的了。這個(gè)人見人愛的小東西，為了表達(dá)生活的歡樂，竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠。炎熱的夏夜里，沒有人沒見過它的。古代希臘人把它稱之為“朗皮里斯〞，意為“屁股上掛燈籠者〞，法語中那么稱它為“發(fā)光的蠕蟲〞。其實(shí)，螢火蟲絕對不是什么蠕蟲，即使是從外表上來看，它也不像蠕蟲。它有

6

只短小的腳，而且十清楚白如何使用自己的腳。它是可以用小碎步奔跑的昆蟲。雄性螢火蟲發(fā)育完全后，如同真正的甲蟲一樣，長著鞘翅。但雌性螢火蟲卻無此造化，享受不到飛翔的快樂，終身保持著幼蟲的形態(tài)。不過，雄性螢火蟲在尚未到達(dá)交尾期之前，形態(tài)也是不完全的。即使如此，稱它為“蠕蟲〞也是不恰當(dāng)?shù)摹７▏芯渫ㄋ渍Z，叫

“像蠕蟲一樣一絲不掛〞，用以形容身上未穿任何保護(hù)性的衣物，但是，螢火蟲可是穿著衣服的，就是說它有略為堅(jiān)韌的外皮，而且它還有斑斕的色彩，身體呈棕色，

胸部呈粉紅色，環(huán)形服飾的邊緣還點(diǎn)綴著

2

個(gè)紅紅的小斑點(diǎn)。這哪兒會是蠕蟲呢？〔1〕魯迅說?昆蟲記?是一部很有趣也很有益的書。請結(jié)合選文內(nèi)容簡要舉例說說其“有趣〞和“有益〞分別表達(dá)在哪里？〔2〕請仿寫例句寫出選文中描繪的螢火蟲，并能在仿寫句子中簡要概括其特點(diǎn)。例：蟬：無拘無束而放聲高歌，是不知疲倦的歌唱家。螢火蟲：五、綜合性學(xué)習(xí)7.根據(jù)要求答復(fù)下面的問題。XX

報(bào)訊

河南省教育廳近日出臺意見，從今秋開學(xué)起，全省中小學(xué)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課列入課程方案，小學(xué)各年級每學(xué)年不少于

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課時(shí)，中學(xué)各年級每學(xué)年不少于

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課時(shí)。各中小學(xué)校要通過社團(tuán)活動、興趣小組、經(jīng)典誦讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；要利用少年宮、博物館、名勝古跡等資源，拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校內(nèi)、校際優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)交流活動?！?〕請用一句話概括上面新聞的主要內(nèi)容?！膊怀^

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個(gè)字〕〔2〕材料中畫線句有語病，請寫出修改意見?！?〕全民閱讀是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好途徑，以下圖是中國圖書館學(xué)會開展的“全民閱讀〞活動的徽標(biāo)。請按照總分的結(jié)構(gòu)解說該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素和寓意。六、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀茅以升的?中國石拱橋?選段，完成以下小題。①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋〞，

通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹〞

“飛虹〞，把水上拱橋形容為“長虹臥波〞。②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比擬早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)鞏固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。③

。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。④趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元

605

年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)

1300

多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的吋候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。⑤趙州橋非常雄偉，全長

50.82

米，兩端寬

9.6

米，中部略窄，寬

9

米。橋的設(shè)計(jì)完全符合科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它

“制造奇特，人不知其所以為〞。這座橋的特點(diǎn)是：〔一〕全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)

37.4

米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下?！捕炒蠊暗膬杉缟?，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀?！踩炒蠊坝?/p>

28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。

每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響?！菜摹橙珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷲說，遠(yuǎn)望這座橋就像

“初月出云，長虹飲澗〞。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。〔1〕閱讀選文，請概括出中國石拱橋的三大特點(diǎn)?！?〕請將以下句子的正確排序?qū)懙降冖鄱蔚臋M線上。①?水經(jīng)注?里提到的“旅人橋〞，大約建成于公元

282

年，可能是有記載的最早的石拱橋了。②我國的石拱橋幾乎到處都有。③我國的石拱橋有悠久的歷史。④這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作?！?〕“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的鞏固。〞這句話除用了舉例子的說明方法外，還用了什么說明方法？有何作用？〔4〕“橋?qū)捈s

8

米，路面平坦，幾乎與河面平行。〞句中的“約〞與“幾乎〞這兩詞，能不能去掉？為什么？〔5〕文中趙州橋四個(gè)特點(diǎn)的順序能否顛倒？為什么？9.閱讀?不希望他做我兒子?一文，完成以下小題。晚自習(xí)剛下課，就有任課老師和同學(xué)找我告狀，被告都是一個(gè)人——馬小光。

原來，他上課吋吃東西，說話，給人起外號，聽得我真是窩火。馬小光的家在郊區(qū)，母親早逝，父親一人把他拉扯大，他的父親每天早出晚歸來城里賣菜。放學(xué)后，馬小光都要趕到菜市場幫父親，有兩次我遇見他在人來人往的市場里大聲吆喝著賣菜，臉上沾滿晶亮的汗珠。他的父親看起來很虛弱，臉色蒼白，坐在一邊安靜地過秤，收錢?？赡芮啻浩诘暮⒆佣际沁@樣，極具兩面性，有時(shí)極叛逆，有時(shí)又很懂事。這樣一想，我也就原諒了馬小光在班里所犯的錯(cuò)誤。針對許多學(xué)生叛逆心強(qiáng)、不服家長管教的狀況，一次家長會后，我決定讓學(xué)生和家長一起做一個(gè)親情心理測驗(yàn)，借此進(jìn)行教育。首先我在講臺上問：

“如果有來生，你還愿意選擇他〔她〕做你的父母〔孩子〕嗎？

〞我話音剛落，許多家長和學(xué)生都笑了，只見他們毫不猶豫地寫下答案。但是當(dāng)我望向坐在前排的馬小光父親時(shí)，卻見他拿著一支筆在沉思，片刻之后，在紙上寫下“不愿意〞。我心里咯噔一下，感到非常意外，同時(shí)又替這個(gè)父親傷心。星期天，我決定對馬小光進(jìn)行家訪。那天陰雨霏霏，整個(gè)鄉(xiāng)村都掩映在霧蒙蒙的春雨里。馬小光沒在家，只有他的父親坐在菜園的小屋里望著門外出神。他穿一件褪色的藍(lán)布衣服，花白的頭發(fā)亂蓬蓬的，一臉倦容。看見我，他連忙站起來，有些驚慌地問：“老師您來啦，是不是小光又惹禍了？〞我立即消除他的疑慮。坐下來，才聞到屋子里在熬中藥，一股濃濃的苦澀的藥味四下彌漫。談到這次家訪的原因，我問他：“那天在學(xué)校做測驗(yàn)，看見你寫著不愿意讓馬小光做你的兒子，他真的就那么不聽話，讓你頭疼嗎？〞他聽了，有些無奈地笑，然后長長地嘆息一聲，搖頭否認(rèn)。屋子里靜靜的，只有雨聲和中藥罐里水開的咕嘟聲?！安皇沁@樣，老師。〞停了片刻，他向我解釋，“我是個(gè)不稱職的父親，一年到頭離不開藥，沒有盡到做父親的責(zé)任，讓他跟著我吃了很多苦。一年四季，放學(xué)后他都要跟我去賣菜。夏天曬，冬天冷，手凍得像個(gè)紅蘿卜……那天去開家長會，我看小光的同學(xué)們家里條件都比他好，有的家長穿著高級服裝，有的還開著小車來……

小光這個(gè)沒娘的娃真是太苦了……〞說到這兒，他一陣嗆咳，咳得眼淚都流出來了。他接著說：“如果有下輩子，我不希望他做我兒子，跟我遭罪，他應(yīng)該找個(gè)好人家，過富裕的日子。〞我的眼淚情不自禁地流下來。我不知該說什么話來勸慰他，只覺得嗓子像堵著一團(tuán)棉花，喘不過氣來。我離開菜園的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)早己打濕他的頭發(fā)，他站起來叫一聲“老師〞，臉上有雨水滑落?！澳氵@孩子，什么時(shí)候回來啦？下雨天拔什么草！〞他的父親嗔怪。不知是不是我的家訪起到作用，馬小光從那以后像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，成績也開始上升。雖然他有時(shí)還會頑皮、搞怪，但已懂得守規(guī)矩?？此诙虝r(shí)間內(nèi)迅速成長，我暗暗快樂。到初三下學(xué)期，他的成績已進(jìn)入年級前

50

名，

好多任課老師都感覺不可思議。幾年后，聽說馬小光在北京讀完大學(xué)后，到南方一家外企工作，生活得很不錯(cuò)。聽到這些，我感到很欣慰。我又想起馬小光的父親，那個(gè)病容慘淡、愛子心切的中年人。我想，他現(xiàn)在該會有多欣慰！馬小光終于對得起父親的良苦用心了。更讓我沒有想到的是，那一年的春節(jié)，馬小光來到我所在的城市看望我?，F(xiàn)在的他比以前胖了好多，文質(zhì)彬彬，哪里還有半點(diǎn)頑劣少年的影子？！談起以往的事情，我向他講述那段家訪往事。以前沒有對他講，是擔(dān)憂當(dāng)時(shí)他的年齡還缺乏以承載生活的苦澀。聽我講完，馬小光眼中似乎片迷蒙，他解釋說：“老師，這些事情我早知道了，當(dāng)初我在門外聽到你們的談話。〞原來他早就知道！我非常驚訝?！?〕本文圍繞馬小光寫了哪兒件事？〔2〕文中說“我心里咯噔一下，感到非常意外，同吋又替這個(gè)父親傷心〞，我為什么替這個(gè)父親傷心？這樣寫有什么作用？〔3〕請賞析文中畫線的句子。我不知該說什么話來勸慰他，只覺得嗓子像堵著一團(tuán)棉花，喘不過氣來。〔4〕文章結(jié)尾說“原來他早就知道〞，從前文中找出為此做了鋪墊的語句。七、比照閱讀10.閱讀兩文，完成以下小題?！布住乘窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，

餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入那么無法家拂士，出那么無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！献?生于憂患，死于安樂?〔乙〕上①識侍臣日：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。儻〔tǎng)②遽自放縱,

病復(fù)作，那么不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。〞魏征曰：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。〞——司馬光?資治通鑒?〔注〕①上：指唐太宗。②儻：倘假設(shè)?！?〕解釋以下畫橫線詞在文中的意思。①舜發(fā)于畎畝之中

發(fā)：

②四夷俱服

服：

〔2〕把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①征于色，發(fā)于聲，而后喻。②故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。〔3〕甲文開頭連用六個(gè)事例構(gòu)成排比的作用是什么？乙文開頭運(yùn)用比喻的作用又是什么？〔4〕結(jié)合甲文的觀點(diǎn)，說說魏徵“唯喜陛下居安思危〞的原因。八、詩歌鑒賞閱讀杜甫的?春望?這首詩，完成以下小題。春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。〔1〕首聯(lián)“國破山河在，城春草木深〞中的“深〞字歷來為人所稱道，請分析其精妙之處?！?〕請結(jié)合“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心〞這兩句詩，說一說詩人是如何抒發(fā)情感的。九、作文說明文寫作請以文具袋、牙刷、電視機(jī)等生活中你最熟悉的一種物品作為寫作對象，以?我的生活少不了它?為題，寫一篇說明文。要求：要注意：一選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說明；二按照一定的順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來說明事物。按要求作文隨著年齡的增長，閱歷的豐富，情志的提升，曾以為遙不可及的事物，如快樂，如幸福，如成功等，都進(jìn)駐過心田，化成真切的體驗(yàn)，銘心的感受，前進(jìn)的動力。請以?原來，

▲

并不遙遠(yuǎn)?為題，寫一篇

600

字以上的文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整，除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名，字?jǐn)?shù)

600

字左右。答案解析局部一、選擇題【答案】

B【解析】【分析】A．參天〔chān〕-〔cān〕；C．鐫刻〔juàn)—〔juān〕，辟邪〔pì〕—〔bì〕，

正襟危坐〔jǐn〕—〔

jīn〕；D．素湍〔tuǎn〕—〔

tuān〕，躊躇〔chòu〕—〔chóu

〕。故答案為：

B?！军c(diǎn)評】解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字?！敬鸢浮?/p>

A【解析】【分析】B.自出新裁改為“自出心裁〞；C.關(guān)連詞改為“關(guān)聯(lián)詞〞；D.磨肩接踵改為“摩肩接踵〞；故答案為：

A?！军c(diǎn)評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。【答案】

A【解析】【分析】A.不寒而栗：栗：畏懼，發(fā)抖。

不冷而發(fā)抖。形容非?？謶?。不符合語境；B.

不擇手段：指為了到達(dá)目的，什么手段都使得出來。符合語境；C.

銳不可當(dāng)：銳：銳氣；當(dāng)：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。符合語境；D.

孜孜以求：孜孜：勤勉的樣子。不知疲倦地探求。符合語境。故答案為：

A

?！军c(diǎn)評】要注意句子的前后語境，注意成語的范圍、感情色彩，適用對象。二、根底知識綜合【答案】

〔1〕鶴立雞群〔2〕因地制宜【解析】【分析】鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。

比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的方法。故答案為：(1)鶴立雞群；(2)因地制宜?！军c(diǎn)評】解答此類問題，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，正確書寫成語，理解成語的意思。三、句子默寫【答案】

〔1〕貧賤不能移〔2〕悠然見南山〔3〕天接云濤連曉霧〔4〕長河落日圓〔5〕東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬〔6〕非禮勿言；非禮勿動【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對名篇名句的積累答題，注意“賤、曉、圓、郎、勿〞容易寫錯(cuò)。故答案為：(1)貧賤不能移；(2)悠然見南山；(3)天接云濤連曉霧；(4)長河落日圓；(5)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；(6)非禮勿言，非禮勿動?！军c(diǎn)評】此題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好此題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好此題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇。四、名著閱讀【答案】

〔1〕“有趣〞表達(dá)在法布爾運(yùn)用幽默的語言生動描述了螢火蟲許多的生活習(xí)性，向我們揭示了螢火蟲世界的許多奧秘；“有益〞表現(xiàn)在選文洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美，培養(yǎng)我們敬畏生命的情懷〔言之有理即可〕〔2〕螢火蟲：外皮堅(jiān)硬而色彩斑斕，是長著短腳的小燈籠?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕魯迅說?昆蟲記?是一部很有趣也很有益的書?！坝腥え曋饕憩F(xiàn)在名著的寫作藝術(shù)上，行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，語言幽默生動，充滿了盎然的情趣。書里所描寫的小蟲子，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性，讓人看了之后覺得十分可愛。如：“這個(gè)人見人愛的小東西，為了表達(dá)生活的歡樂，竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠。〞“有益〞主要表現(xiàn)在內(nèi)容上，中將專業(yè)知識與其人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種昆蟲、日常生活習(xí)性、特征的描述中表達(dá)出作者對生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。如：“螢火蟲可是穿著衣服的，就是說它有略為堅(jiān)韌的外皮，而且它還有斑斕的色彩，身體呈棕色，胸部呈粉紅色，環(huán)形服飾的邊緣還點(diǎn)綴著

2

個(gè)紅紅的小斑點(diǎn)。〞〔2〕解答“仿寫〞題要注意：例句的修辭，句式和內(nèi)容。另外還要注意題干要求：能在仿寫句子中簡要概括其特點(diǎn)。在文段中找到描寫螢火蟲的特點(diǎn)，習(xí)性的句子，再仿照例句，運(yùn)用比喻，擬人的修辭手法表達(dá)。如：螢火蟲：用小碎步奔跑，是穿著彩色衣服的活動家。故答案為：(1)“有趣〞表達(dá)在法布爾運(yùn)用幽默的語言生動描述了螢火蟲許多的生活習(xí)性，向我們揭示了螢火蟲世界的許多奧秘；“有益〞表現(xiàn)在選文洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美，培養(yǎng)我們敬畏生命的情懷〔言之有理即可〕。(2)螢火蟲：外皮堅(jiān)硬而色彩斑斕，是長著短腳的小燈籠。【點(diǎn)評】(1)名著閱讀中，要注意對名著的內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)和文學(xué)常識積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡潔的語言進(jìn)行表述。(2)概括人物的性格特征是名著考查的主要題型。面對這種題型，一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。五、綜合性學(xué)習(xí)【答案】

〔1〕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成中小學(xué)必修課?！?〕在“傳統(tǒng)文化〞后添加“的熱情〞。〔3〕該徽標(biāo)由圖案和文字兩局部構(gòu)成。圖案局部由手和書組成，寓意為翻開書籍，獲取知識〔或圖案局部由展開翅膀的鳥和書組合而成；圖案下面是“全民閱讀〞4

個(gè)字，點(diǎn)明活動主題；寓意為翻開書籍，放飛夢想?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕考查概括新聞主要內(nèi)容。解題方法：①找新聞的導(dǎo)語或中心句；②圍繞六要素，組合關(guān)鍵詞。導(dǎo)語一般情況下是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。從導(dǎo)語中摘取關(guān)鍵詞概括。本那么新聞的導(dǎo)語是“從今秋開學(xué)起，全省中小學(xué)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課列入課程方案，小學(xué)各年級每學(xué)年不少于

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課時(shí)，中學(xué)各年級每學(xué)年不少于

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課時(shí)。〞根據(jù)這句話提煉主要內(nèi)容：全省中小學(xué)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課列入課程方案。〔2〕考查修改病句，詞句缺少賓語，“激發(fā)熱情〞，在“傳統(tǒng)文化〞后加“的熱情〞。〔3〕此題考查圖文轉(zhuǎn)換中的理解徽標(biāo)的設(shè)計(jì)意圖。在解答時(shí)，首先要按照一定的說明順序?qū)諛?biāo)內(nèi)容(圍案、文字)進(jìn)行說明，然后根據(jù)徽標(biāo)圖案或字體的變形和特點(diǎn)進(jìn)行理解，最后用簡潔、概括的語言進(jìn)行闡迷。注意畫面說明要條理清晰，選擇理由要合理，具有說服性。該圖案上部是翻開的書頁，下部好似一個(gè)人的手，仔細(xì)看圖，又像一只展翅欲飛的鳥，底部文字“全民閱讀〞，點(diǎn)明活動主題，根據(jù)文字理解寓意，旨在動手翻開書頁，全民閱讀?；蛘撸悍_書頁，夢想起飛。言之有理即可。故答案為：(1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成中小學(xué)必修課。在“傳統(tǒng)文化〞后添加“的熱情〞。該徽標(biāo)由圖案和文字兩局部構(gòu)成。圖案局部由手和書組成，寓意為翻開書籍，獲取知識〔或圖案局部由展開翅膀的鳥和書組合而成；圖案下面是“全民閱讀〞4

個(gè)字，點(diǎn)明活動主題；寓意為翻開書籍，放飛夢想?！军c(diǎn)評】(1)新聞的導(dǎo)語局部即為新聞內(nèi)容的概括，所以抓住此那么新聞的第一句進(jìn)行精減壓縮即可得出答案。(2)解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞做好此題，要從以下三個(gè)方面入手，一借句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和根底，二要理題干，在理解語義意的根底上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯(cuò)誤。三要洗關(guān)系，要分析句間關(guān)系。(3)解說徽標(biāo)，按一定的順序，介紹清徽標(biāo)的構(gòu)圖要素即可。比方本徽標(biāo)由圖案與文字兩局部構(gòu)成，可按先圖案后文字的順序來介紹。六、現(xiàn)代文閱讀8.【答案】

〔1〕形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)鞏固、歷史悠久〔2〕③①②④〔3〕還運(yùn)用了作比擬的方法。突出強(qiáng)調(diào)了盧溝橋的鞏固耐澇的特點(diǎn)?！?〕不能刪去?！凹s〞表示估計(jì)橋的寬度，“幾乎〞表示橋面平坦的程度，如果刪去，可能與事實(shí)不符。這些詞語表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！?〕不能隨意顛倒。這四個(gè)特點(diǎn)按主次順序排列。(一)是從整體上描寫趙州橋石拱的特點(diǎn)，(二)和(三)是從局部進(jìn)行說明：大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱，是趙州橋的首創(chuàng)，而大拱由多道拱圈拼成，這一點(diǎn)是其他拱橋也具有的，并非趙州橋的獨(dú)創(chuàng)。這里是按照由整體到局部以及事物特點(diǎn)的重要程度安排順序的。【解析】【分析】〔1〕第②段“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比擬早〞，表達(dá)了中國石拱橋歷史悠久；“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)鞏固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用〞表達(dá)了石拱橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)鞏固的特點(diǎn)?！?〕語句排序的解答思路：①明確中心話題：瀏覽各句，看各圍繞一個(gè)怎樣的意思說的。②理清句子思路，根本的句序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。③組合句子“單元〞：將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元〞〔或叫“句組〞〕，化零為整。④整合句子“單元〞：按照這段話的思路和層次把句子“單元〞進(jìn)行組接，初步完成排序。⑤連讀語感檢驗(yàn)：將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。通讀這四句話，可知第一句是(3)，“我國的石拱橋有悠久的歷史〞；第二句是(1)，舉例說明石拱橋歷史悠久；第三句是(2)；最后一句應(yīng)該(4)，“有許多是驚人的杰作〞承接下文“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋〞。運(yùn)用舉例說明石拱橋的驚人杰作?！?〕解答此題需要了解常用的說明方法及作用。常見說明方法及作用的答題模式：①舉例子，舉……例子，真實(shí)具體地說明了〔某對象〕怎么樣；②列數(shù)據(jù)〔或叫列數(shù)字〕，列……數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了〔某對象〕怎么樣；

③作比擬，把……和……作比擬，鮮明突出地地說明了〔某對象〕怎么樣；④打比方，把……比作……形象生動地說明了〔某對象〕怎么樣；⑤分類別，把……分成……清楚地說明了〔某對象〕怎么樣；⑥下定義，給……下定義，科學(xué)準(zhǔn)確地揭示了〔某對象〕怎么樣〔指特點(diǎn)〕；⑦作詮釋，給……作詮釋，清楚地解釋說明了〔某對象〕怎么樣〔指特點(diǎn)〕⑧引資料，引用……真實(shí)具體地說明了〔某對象〕怎么樣〔指特點(diǎn)或說明中心〕注意引資料的范圍可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等；⑨畫圖表，模式：具體清楚地說明了〔某對象〕怎么樣〔指特點(diǎn)或說明中心〕。結(jié)細(xì)讀這句話可知，這句話把盧溝橋和兩岸的河堤進(jìn)行了比擬，這是作比擬的說明方法，突出地介紹了盧溝橋結(jié)構(gòu)鞏固的特點(diǎn)?！?〕解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。句中的“約〞表示大概，意思是說橋?qū)捊咏?/p>

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米，是個(gè)不確定的數(shù)值；“幾乎〞表示“差不多，接近〞，并不等同于平行。所以這兩個(gè)詞如果刪去，那么意思發(fā)生了明顯的變化，“橋?qū)捑褪?/p>

8米，路面平坦，完全與河面平行〞，改變原意，故不可以刪去。表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性?！?〕趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)分別說明了：①趙州橋最主要的特點(diǎn)：趙州橋是一個(gè)獨(dú)拱石橋。②趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn)：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。③趙州橋與其他拱橋共同具有的特點(diǎn)：大拱由

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道拱圈拼成，每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量。④趙州橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；古樸美觀。前三點(diǎn)是從技術(shù)水平方面說明，最后是從藝術(shù)價(jià)值方面說明。這是作者按照從主要到次要，從整體到局部的順序排列介紹趙州橋的，故不能顛倒。故答案為：(1)形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)鞏固、歷史悠久。(2)③①②④；還運(yùn)用了作比擬的方法。突出強(qiáng)調(diào)了盧溝橋的鞏固耐澇的特點(diǎn)。不能刪去?！凹s〞表示估計(jì)橋的寬度，“幾乎〞表示橋面平坦的程度，如果刪去，可能與事實(shí)不符。這些詞語表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。不能隨意顛倒。這四個(gè)特點(diǎn)按主次順序排列。(一)是從整體上描寫趙州橋石拱的特點(diǎn)，(二)和(三)是從局部進(jìn)行說明：大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱，是趙州橋的首創(chuàng)，而大拱由多道拱圈拼成，這一點(diǎn)是其他拱橋也具有的，并非趙州橋的獨(dú)創(chuàng)。這里是按照由整體到局部以及事物特點(diǎn)的重要程度安排順序的。【點(diǎn)評】(1)解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，找到與問題相對應(yīng)的內(nèi)容，即可從文中篩選出句子作答。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情開展順序，邏輯推理順序等。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。解答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)：不能刪去。解答此題找到答題區(qū)間，從趙州橋的特點(diǎn)和寫作手法分析。9【.

答案】〔1〕①馬小光上課不守紀(jì)律，老師和同學(xué)找“我〞告狀；

②馬小光在菜市場幫父親賣菜；

③家訪后，馬小光發(fā)生巨變，學(xué)習(xí)成績越來越好；

④幾年后，馬小光上完大學(xué)，參加工作，春節(jié)來看望

“我〞?！?〕“我〞以為馬小光的父親一人辛苦勞作，對頑劣的兒子感到失望，替這個(gè)父親傷心；與下文家訪時(shí)“我〞聽到馬小光父親的心聲時(shí)的感動形成鮮明比照，突出父親的愛子深情?！?〕例如一：運(yùn)用夸張的修辭，突出表現(xiàn)了我聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動。

例如二：運(yùn)用了心理描寫，具體表現(xiàn)了“我〞聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動。

例如三：運(yùn)用了夸張的修辭方法和心理描寫，具體有力的表現(xiàn)了“我〞聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動?！?〕①我離開菜園的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)早已打濕他的頭發(fā)，他站起來叫一聲“老師〞，臉上有雨水滑落〞。②“你這孩子，什么時(shí)候回來啦？下雨天拔什么草！〞他的父親嗔怪。③不知是不是我的家訪起到作用，馬小光從那以后像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變?！矊懗鲆惶幖纯伞场窘馕觥俊痉治觥俊?〕解答時(shí)先通讀全文，了解小說內(nèi)容，梳理出文章中描寫馬小光的內(nèi)容，找出關(guān)鍵句，然后進(jìn)行事件概括。根據(jù)記敘文六要素概括主要內(nèi)容，答題模式：人物+事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。第一自然段“晚自習(xí)剛下課，就有任課老師和同學(xué)找我告狀，被告都是一個(gè)人——馬小光〞；第二自然段“放學(xué)后，馬小光都要趕到菜市場幫父親，有兩次我遇見他在人來人往的市場里大聲吆喝著賣菜，臉上沾滿晶亮的汗珠〞；第五自然段“我決定讓學(xué)生和家長一起做一個(gè)親情心理測驗(yàn)，借此進(jìn)行教育〞“

但是當(dāng)我望向坐在前排的馬小光父親時(shí)，卻見他拿著一支筆在沉思，片刻之后，在紙上寫下‘不愿意’〞；第七自然段“星期天，我決定對馬小光進(jìn)行家訪〞第十七自然段“不知是不是我的家訪起到作用，馬小光從那以后像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，成績也開始上升〞；第十九自然段“更讓我沒有想到的是，那一年的春節(jié)，馬小光來到我所在的城市看望我〞，根據(jù)以上句子提煉概括?！?〕考查對人物內(nèi)心世界的解讀能力和重點(diǎn)句子在文中的作用。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境，進(jìn)行換位思考，即如果你是這個(gè)人物，你會怎樣想。聯(lián)系上文馬小光淘氣被老師同學(xué)告狀的情節(jié)和“我〞看到馬小光的父親寫下“不愿意〞，“我〞替這個(gè)父親傷心的理由就應(yīng)該是“我〞覺得馬小光的父親一人辛苦勞作，對頑劣的兒子感到失望，替這個(gè)父親傷心；聯(lián)系下文的家訪，理解這個(gè)句子的作用。下文家訪時(shí)“我〞聽到馬小光父親的心聲，感動地“眼淚情不自禁地流下來〞，這與上文形成鮮明比照，突出父親的愛子深情。〔3〕我們賞析句子的切入點(diǎn)①從修辭角度入手；②從描寫方法角度入手；③從句式角度入手；④從用詞角度入手。題目中沒有明確要求賞析的角度，需要學(xué)生自己確定賞析的切入點(diǎn)。通讀句子，我們可根據(jù)句子特點(diǎn)，找自己擅長的賞析角度入手進(jìn)行賞析。這個(gè)句子，可以從修辭角度入手賞析：運(yùn)用了夸張的修辭方法突出表現(xiàn)了“我〞聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動；也可以從描寫方法角度賞析運(yùn)用了心理描寫，具體表現(xiàn)了“我〞聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動；當(dāng)然，也可同時(shí)從修辭和描寫方法兩個(gè)角度賞析?！?〕考查對鋪墊寫作手法理解。鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的根底性描寫。為后文埋下伏筆。做鋪墊的語句或埋伏筆的語句定在這個(gè)句子的前面，聯(lián)系前文內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，為“原來他早就知道〞做鋪墊的句子有“我離開菜園的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)早已打濕他的頭發(fā)，他站起來叫一聲‘老師’臉上有雨水滑落〞；“‘你這孩子，什么時(shí)候回來啦?下雨天拔什么草！’他的父親嗔怪〞；“不知是不是我的家訪起到作用，馬小光從那以后像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，成績也開始上升〞。故答案為：(1)①馬小光上課不守紀(jì)律，老師和同學(xué)找“我〞告狀；

②馬小光在菜市場幫父親賣菜；③家訪后，馬小光發(fā)生巨變，學(xué)習(xí)成績越來越好；

④幾年后，馬小光上完大學(xué)，參加工作，春節(jié)來看望“我〞?！拔舀曇詾轳R小光的父親一人辛苦勞作，對頑劣的兒子感到失望，替這個(gè)父親傷心；與下文家訪時(shí)“我〞聽到馬小光父親的心聲時(shí)的感動形成鮮明比照，突出父親的愛子深情。例如一：運(yùn)用夸張的修辭，突出表現(xiàn)了我聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動。

例如二：運(yùn)用了心理描寫，具體表現(xiàn)了“我〞聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動。

例如三：運(yùn)用了夸張的修辭方法和心理描寫，具體有力的表現(xiàn)了“我〞聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動。①我離開菜園的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)早已打濕他的頭發(fā)，他站起來叫一聲“老師〞，臉上有雨水滑落〞。②“你這孩子，什么時(shí)候回來啦？下雨天拔什么草！〞他的父親嗔怪。③不知是不是我的家訪起到作用，馬小光從那以后像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。〔寫出一處即可〕【點(diǎn)評】(1)解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，根據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答；解讀人物內(nèi)心世界的題目，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境，進(jìn)行換位思考，即如果你是這個(gè)人物，你會怎樣想。句賞析品味題的答題根本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱〔找出關(guān)鍵字詞〕，點(diǎn)出修辭內(nèi)容〔點(diǎn)出字詞內(nèi)容〕，說出修辭作用〔說出字詞作用〕的思路。解答此類題，首先要明確何為鋪墊。鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的根底性描寫。為后文埋下伏筆。做鋪墊的語句或埋伏筆的語句定在這個(gè)句子的前面。七、比照閱讀10.【答案】

〔1〕興起，被任用；服從〔2〕①表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。②所以我很希望屢次聽到你們的進(jìn)諫爭辯啊?！?〕甲文連用六個(gè)事例構(gòu)成排比，用事實(shí)說明這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨難之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。乙文運(yùn)用比喻，用治病來比喻治國，說明國家即使強(qiáng)大了，也要小心謹(jǐn)慎，居安思危?！?〕憂愁禍害能使人生存開展，安逸享樂會導(dǎo)致人死亡。唐太宗雖身處太平盛世，但仍有強(qiáng)烈的憂患意識，即能居安居安思危，尤為可貴、可喜?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕發(fā)：古今異義詞，興起，被任用；四夷俱服：四方的少數(shù)民族都服從，服：服從?！?〕①征：征驗(yàn)，征兆；色：顏面，面色；發(fā)于聲：言語上有抒發(fā)，意為言語憤激；而后喻：然后人們才了解他。喻：知曉，明白。②故：所以；聞：聽到；諫：進(jìn)諫；爭：爭辯。〔3〕甲文開篇連用六個(gè)排比，舉出六個(gè)名人的事例，意思說明成就不平凡事業(yè)的人，往往都是出身貧賤，經(jīng)受了許多艱苦的磨煉，以此引出下文的論述，從而得出結(jié)論。乙文開篇運(yùn)用比喻，目的是用治病來比喻治國，說明再強(qiáng)大的國家也要居安思危的道理，這樣更形象生動，說理更淺顯易懂?！?〕解答此題首先要理解甲文的主旨，然后來分析乙文觀點(diǎn)。甲文的中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂〞，意思是憂愁禍害能使人生存開展，安逸享樂會導(dǎo)致頹廢衰亡。以此再來分析乙文唐太宗的看法，他認(rèn)為一個(gè)國家雖然強(qiáng)大了，但還應(yīng)“居安思危〞，原因就是過分的安逸享樂會讓人萎靡不振以至于走末路。故答案為：(1)1、興起，被任用2、服從①表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。②所以我很希望屢次聽到你們的進(jìn)諫爭辯啊。①表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。②所以我很希望屢次聽到你們的進(jìn)諫爭辯啊。憂愁禍害能使人生存開展，安逸享樂會導(dǎo)致人死亡。唐太宗雖身處太平盛世，但仍有強(qiáng)烈的憂患意識，即能居安居安思危，尤為可貴、可喜。【點(diǎn)評】此題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。此題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留〞等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達(dá)完美。此題考查句子作用分析。解答此題首先要疏通文意，理解文本的內(nèi)容，然后結(jié)合全文的寫作內(nèi)容來分析，最后根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容。此題考查文章主旨的理解與分析。解答此題首先要理解甲文的主旨，然后來分析乙文觀點(diǎn)。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子答復(fù)；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語答復(fù)；第三，用自己的話組織文字答復(fù)。三種方法，采用第一、二種方法答復(fù)的準(zhǔn)確率一般會比擬高。【參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開始的行動，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的能力。