2023年花鐘教學(xué)目標(biāo)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年花鐘教學(xué)目標(biāo)(四篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

花鐘教學(xué)目標(biāo)篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放而有活力的。〞本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩兒的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘〞，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同〞呢？由于由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快開(kāi)心樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。

1：正確、流利，有感情地朗讀課文，

2：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分；

3：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)；

4：激發(fā)觀測(cè)的興趣，初步養(yǎng)成留心觀測(cè)和思考的習(xí)慣。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料、“花鐘〞鐘面演示圖、多媒體

1、（簡(jiǎn)筆畫(huà)：鐘）這是什么？你知道鐘可以干什么嗎？

是的，鐘可以把握時(shí)間。世界上有一種奇妙的鐘，想看看嗎？

（多媒體演示：各種各樣的花鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，思維，想象，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)也由于學(xué)生的入情，而進(jìn)入積極的狀態(tài)。）

2、這些鐘美嗎？你們發(fā)現(xiàn)它們是用什么作的嗎？（花）

3、是呀，這就是花鐘。（板書(shū)課題：13花鐘）

4、花怎么能作成鐘呢？它是根據(jù)什么來(lái)做的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)讓我們?nèi)?shū)中尋覓答案吧。（生快速讀課文）

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。〞現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于花其實(shí)并不熟悉，但對(duì)于“花鐘〞這種希奇的事物是充滿興趣和疑問(wèn)的。因此，我循著學(xué)生的情感起點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進(jìn)而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過(guò)自讀，初步了解什么是花鐘。）

二、引導(dǎo)探究

1、自由學(xué)習(xí)第三自然段

師：找到答案了嗎？

生匯報(bào)

小結(jié)：是呀，把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，就是花鐘。這些花在24小時(shí)內(nèi)不斷開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很好玩兒。

花鐘里有哪些花呢？現(xiàn)在就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)會(huì)一下花的美秒與巧妙吧?。úシ牛焊鞣N各樣的花，伴著輕音樂(lè)）

2、品讀第一段，體會(huì)不同的表達(dá)方式。

1、這些花美嗎？（美）你想怎樣來(lái)形容它呢？（生自由回復(fù)）

老師也有一句話：（出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，馥郁迷人）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

過(guò)渡：是呀，這些花不但美麗。還蘊(yùn)蓄著大量奧秘呢？

（播放第一自然段動(dòng)畫(huà)）

2、你們發(fā)現(xiàn)了奧秘嗎？這里介紹了幾種呢？（學(xué)生說(shuō)一個(gè)師貼一個(gè)）

這些花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式讀一讀，你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。

3、交流反饋：

你喜歡什么花？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。）

老師也寫(xiě)了一句：（出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了）

比較句子，你認(rèn)為哪句更加美呢？

指導(dǎo)有特性的朗讀，帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！

4、課文中除了說(shuō)牽?；ù灯鹆俗仙男±?，描寫(xiě)花開(kāi)，還有哪些不同的說(shuō)法嗎？

默讀，劃劃描寫(xiě)花開(kāi)的句子。

反饋，比較朗讀，品味句子。

①凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，秀美的薔薇盛開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；入夜六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點(diǎn)左右伸展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

②出示句子進(jìn)行比較。（凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；入夜六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……）

③你覺(jué)得哪一句美，就美美地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)美的理由。

④指導(dǎo)有特性的朗讀，你想讀那句，就帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！

⑤小結(jié)：描寫(xiě)鮮花的開(kāi)放，我們可以用不同的表現(xiàn)手法，可以是花的顏色，

可以是花的神態(tài)，可以是花的性情，更可以把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。再一起讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：課文第一段最大的語(yǔ)言特色就是寫(xiě)每一種花開(kāi)放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過(guò)“讀〞?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。〞先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫(xiě)得好在哪兒；在總體感受語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受、欣賞、評(píng)價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣；最終，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě)“夜來(lái)香〞和“午時(shí)花〞的開(kāi)放。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)到。）

⑥課堂小練筆：你能學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？花。

5、師生合作讀。看到那么美的花，我也想來(lái)讀一讀了。要不我們合作一下，

我來(lái)讀時(shí)間，你來(lái)讀花開(kāi)的句子。想讀嗎？來(lái)，看你們是不是與我心有靈犀一點(diǎn)通。

6、采用其他形式合作朗讀

7、擺花鐘

小組合作

選派一組演板：（完成板書(shū)）

3小組合作，學(xué)習(xí)其次段

大自然真是奇妙！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)其次段來(lái)解決吧！先來(lái)看看小組合作學(xué)習(xí)單：

小組合作學(xué)習(xí)單:

讀一讀

用自己租喜歡的方式讀一讀其次段。

議一議

在小組里探討探討：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？

填一填：造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：

植物開(kāi)花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。

還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。

說(shuō)一說(shuō)

曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo)，學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測(cè)，這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到了“合作探究〞的效果。）

三、總結(jié)全文，拓展能力。

1、這節(jié)有什么收獲？其實(shí)大自然中還有好多的奧秘，只要我們擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思考，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、繼續(xù)觀測(cè)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀測(cè)日記等）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)遇，采用選擇性教學(xué)，勉勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）

花鐘教學(xué)目標(biāo)篇二

：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解不同的時(shí)間有什么不同的花開(kāi)放以及其原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界，對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀測(cè)的習(xí)慣，做生活的有心人。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)課件

1、弄清不同的植物的開(kāi)花時(shí)間不同及其原因。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

1、你知道花鐘是什么嗎？

2、文章哪里告訴你答案？誰(shuí)愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？

3、欣賞花鐘圖片

4、這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致

5、用稱贊的語(yǔ)氣讀這一段。

1、過(guò)渡：你們想不想也來(lái)做一個(gè)花鐘？那么我們趕快走進(jìn)鮮花的世界，去體會(huì)一下花的美麗與巧妙吧！

2、出示鮮花圖片，學(xué)生邊欣賞邊認(rèn)識(shí)花名。

3、用一個(gè)詞或者一句話形容一下你方才看到的美麗景象。

4、課文又是用了哪些詞句來(lái)形容這么多的鮮花？找出來(lái)背一背。

5、這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時(shí)間內(nèi)看見(jiàn)它們開(kāi)放？

自讀第一自然段，用“=====〞畫(huà)出答案。

6、一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。這是多么好玩兒的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開(kāi)放時(shí)間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。

7、小組派代表匯報(bào)表格。

8、老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。

9、你知道哪些花的開(kāi)放時(shí)間嗎？

10、老師也觀測(cè)到幾種花的開(kāi)放時(shí)間，我們一起來(lái)看看。（出示課件）

11、你能不能像文章那樣，用不同的句子來(lái)表達(dá)這些花開(kāi)放了？

12、同學(xué)們的想像力真豐富，把這些花都寫(xiě)活了。讓我們一起用稱贊的語(yǔ)氣讀一讀第一段。

13、通過(guò)學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)多種鮮花有一定的認(rèn)識(shí)。我們就利用這些知識(shí)，同位之間合作做花鐘好不好？

14、哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺(tái)上做花鐘？

15、展示學(xué)生做的花鐘。

1、過(guò)渡：看著花鐘里的花兒開(kāi)放，就知道是幾點(diǎn)鐘，多么好玩兒??！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次自然段找答案。

2、學(xué)生自讀課文。用？?劃出答案。

3、匯報(bào)狀況。

4、理解：溫度、濕度、光照

5、為了證明這個(gè)答案，老師特意細(xì)心觀測(cè)了曇花的開(kāi)放狀況。

（出示幻燈片）我們一起來(lái)看一看，探討探討一下。

6、同學(xué)們，通過(guò)這一次觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)植物的開(kāi)放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。同時(shí)，我明白到一個(gè)道理：假使你想發(fā)現(xiàn)更多好玩兒的機(jī)要，在平日的生活中，我們必需做到細(xì)心觀測(cè)，多多去想。

例如，老師還發(fā)現(xiàn)了一種花叫蟲(chóng)媒花，

花鐘教學(xué)目標(biāo)篇三

1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻〞等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)〞等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、馥郁迷人、欣然怒放、悄悄綻放〞等詞語(yǔ)。〞

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀測(cè)周邊事物的習(xí)慣，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

4．學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。

理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

1．課件：

（1）欣賞美麗的花。

（2）聽(tīng)讀課文

2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。

師：老師家庭讓你們看一組畫(huà)面。

課件：（音樂(lè)欣賞花兒開(kāi)放的畫(huà)面。）

隨著音樂(lè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點(diǎn)；深深的吸一口氣；喊出來(lái)吧（學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對(duì)花的愛(ài)好。）

師：現(xiàn)在你想說(shuō)什么？

生：略

師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她巧妙的地方呢。

板書(shū)課題：13花鐘

學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（符號(hào)ds表示：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）

學(xué)生通過(guò)讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放以及原因。

1、（聚精會(huì)神）學(xué)生讀課文，重點(diǎn)是批劃生字詞。

用符號(hào)（——）畫(huà)出要求會(huì)讀的詞，（圓圈）畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。

2、（相互幫助）學(xué)生相互交流讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、（充滿自信）學(xué)生展示讀書(shū)

重視過(guò)程的評(píng)價(jià)：

（1）字音

（2）讀通順

（3）音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)（1、重點(diǎn)讀音：吻、灼、暮。2、重點(diǎn)字形：醒、嫩、修）

1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分，為什么。（讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大約的段落大意的理解）

學(xué)生：略

師板書(shū)：不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。

師：你認(rèn)真的聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么好玩兒的現(xiàn)象。

（這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。

3、歸納好玩兒的現(xiàn)象。）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出有關(guān)的句子讀一讀。

師：用筆在句子上劃上波浪線。

出示小黑板。

填一填：

牽牛花吹起了紫色的小喇叭

薔薇盛開(kāi)了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來(lái)

萬(wàn)瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中清醒

月光花伸展開(kāi)花瓣曇花含笑一現(xiàn)

活動(dòng)：男女同學(xué)對(duì)讀。

師：讀到這里你知道了什么？

生：（1、開(kāi)花的時(shí)間

2、用了大量的形容詞來(lái)形容花開(kāi)的樣子，寫(xiě)出了各種花的特點(diǎn)

3、同一事物的不同的表達(dá)方式。）

老師要在此，時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

板書(shū)：睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花

表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

師：你還知道了什么花開(kāi)花的時(shí)間嗎？

（太陽(yáng)花，太陽(yáng)升起的時(shí)候開(kāi)花；洗澡花，下午五六點(diǎn)鐘開(kāi)花；）

師：讀到這里，同學(xué)們對(duì)花的不再是由于花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的巧妙之處。那么，花兒為什么有這樣的巧妙呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。

花鐘教學(xué)目標(biāo)篇四

①認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥〞等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)〞等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、馥郁迷人〞等19個(gè)詞語(yǔ)。

②能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己愛(ài)好的部分。

③理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

①生字詞卡片。

②教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀測(cè)自己所愛(ài)好的植物開(kāi)花的時(shí)間。

①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證〞等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)〞等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋〞等20年詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂分辯方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

④通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫(huà)可以閃爍）。

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘〞，你們想了解一下嗎？（板書(shū)課題，讀課題）

②讀了題目，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

③這些問(wèn)題的答案可能都在課文里藏著呢，我們一塊去尋覓吧！

初讀感知

①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

a．自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。

b．同桌相互聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查自學(xué)狀況。

指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子〞的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③同桌相互說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

讀讀畫(huà)畫(huà)

①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

②相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說(shuō)）

③各種花在一天之內(nèi)，開(kāi)花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)“花鐘〞，好嗎？

④同桌合作制作“花鐘〞。

⑤在小組內(nèi)展示“花鐘〞并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ)）

⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘〞在全班展