我們周圍的生物

我們周圍的生物第1頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)積累和疏導(dǎo)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的生命現(xiàn)象.2.技能掌握和指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點(diǎn)的能力。3.智能提高和訓(xùn)導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。4.情意修煉和開導(dǎo)：以游戲的形式，以師生課下搜集的生物圖片為介質(zhì)，師生、生生之間展開的豐富活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識(shí)。5.觀念確認(rèn)和引導(dǎo)：確認(rèn)生物的特征，了解生命的多種形式。第2頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五教材內(nèi)容:一、認(rèn)識(shí)周圍的生物1、生物的概念：具有生命的物體。二、生物的生命現(xiàn)象生物的共同特性（生物的共同特征）：1、生物體有一定的結(jié)構(gòu)。----除病毒等少數(shù)種類外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的基本單位。2、生物體能夠由小長大。-----生長現(xiàn)象第3頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五7、生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響一定的環(huán)境。6、生物體都能對(duì)外界的刺激作出一定的反應(yīng)。---------應(yīng)激性5、生物體都具有遺傳和變異的特性。---------遺傳和變異

4、生物體都有生殖和發(fā)育的能力。---------生殖和發(fā)育3、生物體都能進(jìn)行新陳代謝。------新陳代謝第4頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五內(nèi)容分析：1、能說出生物體的概念。2、能舉例說出生物的生命現(xiàn)象。教學(xué)建議：本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出常見生物的名稱、養(yǎng)成關(guān)愛生物的情感2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。本節(jié)的重點(diǎn)：

1、舉例說出生物的生命現(xiàn)象

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣第5頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五教學(xué)過程：個(gè)人看法調(diào)整教材：說明“生物的概念”后直接進(jìn)行“生物的生命現(xiàn)象”的教學(xué)，然后再要求學(xué)生說出常見的生物名稱，并對(duì)生物進(jìn)行分類，說明生物包括植物、動(dòng)物、微生物等，最后由學(xué)生討論合作完成P4生物圖片本節(jié)知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)應(yīng)該沒有什么難點(diǎn)，本節(jié)的難點(diǎn)在于1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。第6頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五關(guān)于生物的生命現(xiàn)象的教學(xué)：我認(rèn)為可采取以下的方法進(jìn)行教學(xué)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要求學(xué)生分組圍繞問題進(jìn)行討論：問題：1、舉例說出自己最熟悉的生物名稱。2、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它是一種生物，理由是什么？然后根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)出生物的生命現(xiàn)象。第7頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系本節(jié)課是在學(xué)生初步了解了生物的概念、分類之后，指導(dǎo)他們進(jìn)一步了解生物與其周圍世界的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們探求生物學(xué)知識(shí)的欲望。這節(jié)課主要通過同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚪?jīng)常觀察到的動(dòng)物和植物的生活習(xí)性和形態(tài)，探究生物與環(huán)境的關(guān)系。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看是把同學(xué)們已知知識(shí)的內(nèi)化和延伸。從智能培養(yǎng)上講，是對(duì)觀察和實(shí)踐能力的提升和打造，同時(shí)也是對(duì)科學(xué)探究的嘗試和感悟。一、背景與意義分析二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)第8頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五1、知識(shí)的積累與疏導(dǎo)：設(shè)計(jì)、實(shí)施“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法和操作過程，通過數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論，從而知道生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

2、技能掌握與指導(dǎo)：在自行設(shè)計(jì)的探究方案指導(dǎo)下，通過有效的探究活動(dòng)，綜合歸納、自主獲得影響鼠婦分布的環(huán)境因素。

3、智能的提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過組內(nèi)討論、組間交流，培養(yǎng)合作精神、提高交流表達(dá)能力。

4、情意修煉與開導(dǎo)：在自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，在疑問驅(qū)使下嘗試思考和解決問題，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過實(shí)驗(yàn)和舉例確立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

第9頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五教材內(nèi)容：一、生物的生存依賴一定的環(huán)境1、生態(tài)因素------環(huán)境中影響生物生活的各種因素2、生態(tài)因素非生物因素：陽光、水、溫度、空氣、土壤等生物因素：指影響某種生物生活的其他生物二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物既能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響一定的環(huán)境。第10頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五內(nèi)容分析：一、生物的生存依賴一定的環(huán)境3、能夠分析得出影響某種生物生命現(xiàn)象的主要生態(tài)因素1、了解鼠婦的生活環(huán)境。2、指導(dǎo)學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)----影響鼠婦分布的環(huán)境因素二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響1、讓學(xué)生舉例說明生物與環(huán)境的關(guān)系2、讓學(xué)生逐步確立生物與環(huán)境是一統(tǒng)一整體的生物學(xué)基本觀點(diǎn)第11頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五教學(xué)建議：教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)可從學(xué)生觀察節(jié)頭的情景圖開始，讓學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課，通過對(duì)仙人掌能很好的生活在沙漠里而其它植物卻不能，啟發(fā)學(xué)生指出水是影響植物生活的一種因素，繼而導(dǎo)入主題。在教學(xué)過程，盡力通過突破“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的探究活動(dòng)這一教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)“生物的生存依賴一定的環(huán)境”的理解。教學(xué)中可能由于種種原因，這一探究實(shí)驗(yàn)不能讓學(xué)生分組完成，老師可結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生通過對(duì)問題的探究來理解生物與環(huán)境的關(guān)系。第12頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五八年級(jí)上冊(cè)第14章生物的生殖與發(fā)育第一節(jié)生物的無性生殖教材內(nèi)容：一、生物的無性生殖1、無性生殖的概念。2、無性生殖的主要類型出芽生殖：水螅、酵母菌營養(yǎng)生殖嫁接扦插壓條芽接：山楂、桃、蘋果枝接：柑、橘3、營養(yǎng)生殖的意義：保持親母的優(yōu)良性狀；加快繁殖的速度二、植物的組織培養(yǎng)1、概念：2、意義：繁殖速度快；防止植物病毒的侵害；培育出優(yōu)良高產(chǎn)新品種。第13頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五內(nèi)容分析：一、生物的無性生殖要求學(xué)生說出生物無性生殖與有性生殖的區(qū)別。舉例說出生物無性生殖的方式及植物營養(yǎng)生殖的意義。說出植物嫁接成活的關(guān)鍵步驟二、植物的組織培養(yǎng)概述植物組織培養(yǎng)技術(shù)（概念、生殖方式、意義）主要考點(diǎn)：第14頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五1.無性生殖——類型和例子無性生殖是指不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。如：出芽生殖（酵母菌的出芽生殖）、營養(yǎng)生殖（果樹的嫁接、蘭花的組織培養(yǎng)）等。2.嫁接——原理、形式（選擇、判斷）嫁接就是把一株植物體的芽或帶有芽的枝接到另一株植物體上，使它們愈合成一株完整的植物體。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。嫁接時(shí)，必須使接穗和砧木的形成層對(duì)齊，形成層分裂出來的細(xì)胞可以愈合在一起。桃、山楂、蘋果等果樹常用芽接法，柑、橘等果樹常用枝接法。第15頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五無性生殖概念：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式類型①出芽生殖例：酵母菌、水螅②營養(yǎng)生殖扦插葡萄、柳樹壓條草莓嫁接原理：使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起，這樣才能使兩部分細(xì)胞愈合在一起，提高成活率。應(yīng)用：果樹（保持親本優(yōu)良形狀，加快植物生殖速度）第一單元生物的生殖和發(fā)育第16頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五

技術(shù)應(yīng)用:植物組織培養(yǎng)⑴定義:用植物的器官、組織、細(xì)胞，在無菌條件下，培養(yǎng)在含有營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素的培養(yǎng)基上，以發(fā)育成完整植物體.⑵優(yōu)點(diǎn):短時(shí)間培養(yǎng)大批防病毒的植物體。第17頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五第二節(jié)植物的有性生殖教材內(nèi)容：一、植物的傳粉與受精1、傳粉的概念：2、傳粉的類型：3、植物的有性生殖和發(fā)育的過程：二、果實(shí)和種子的形成第18頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：子房花的結(jié)構(gòu)果實(shí)結(jié)構(gòu)果實(shí)子房壁果皮胚珠珠被種皮受精卵胚種子花與果實(shí)：果實(shí)包括果皮和種子，果皮由子房壁發(fā)育而成。種子由子房里的胚珠發(fā)育而成。其中的珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚。第19頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五三、果實(shí)和種子的傳播果實(shí)和種子的傳播方式:自身力量（豆類的豆莢有彈射能力/噴瓜）風(fēng)力（蒲公英等帶翅或傘狀結(jié)構(gòu)/虞美人種子非常小而輕）水力（蓮子、椰子等水生植物）人類活動(dòng)（蒼耳、牛蒡等帶倒刺）第20頁，共22頁，2023年，2月20日，星期五主要考點(diǎn)：3、植物的有性生殖——傳粉、圖14-7的簡化圖1.有性生殖：通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為受精卵，進(jìn)而