護(hù)理學(xué)理論與相關(guān)理論

護(hù)理學(xué)理論與相關(guān)理論第1頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握：系統(tǒng)論在護(hù)理中的應(yīng)用；馬斯洛人類基本需要層次論內(nèi)容及需要層次理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義2、熟悉：系統(tǒng)理論的基本概念與功能；人類基本需要層次理論各層次需要之間的關(guān)系3、了解：需要層次論的特征第2頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第一節(jié)護(hù)理學(xué)相關(guān)理論一般系統(tǒng)論人類基本需要層次論壓力與適應(yīng)理論成長(zhǎng)與發(fā)展理論第3頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、一般系統(tǒng)論美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲（Bertalanffy）1937年提出第4頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一般系統(tǒng)論系統(tǒng)作為一種思想，古代已萌芽系統(tǒng)作為一種理論，創(chuàng)始人貝塔朗菲1925年發(fā)表“抗體系統(tǒng)論”，提出系統(tǒng)論的思想l937年提出了一般系統(tǒng)論原理．奠定了這門科學(xué)的理論基礎(chǔ)第5頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一般系統(tǒng)論1968年貝塔朗菲發(fā)表的專著：《一般系統(tǒng)理論——基礎(chǔ)、發(fā)展和應(yīng)用》，被公認(rèn)為是這門學(xué)科的代表作。

系統(tǒng)一詞，來(lái)源于古希臘語(yǔ)，是由部分組成整體的意思第6頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五系統(tǒng)（system）是由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成的具有一定結(jié)構(gòu)與功能的有機(jī)整體。（一）基本概念第7頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五雙重意義1、系統(tǒng)由（要素）子系統(tǒng)組成，組成要素相互作用、相互聯(lián)系。2、每個(gè)要素有自己獨(dú)特的功能和結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的功能則具有各要素不具備的整體功能。第8頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）系統(tǒng)分類按組成系統(tǒng)的要素性質(zhì)

自然系統(tǒng)人造系統(tǒng)按系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系

開放系統(tǒng)閉合系統(tǒng)按組成系統(tǒng)的復(fù)雜程度

次系統(tǒng)超系統(tǒng)按系統(tǒng)是否隨時(shí)間變化而變化

動(dòng)態(tài)系統(tǒng)靜態(tài)系統(tǒng)第9頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（三）系統(tǒng)的基本屬性

整體性---最基本的核心思想，系統(tǒng)整體功能﹥各要素功能之和從整體水平把握事物優(yōu)化各要素的組成，促進(jìn)整體的功能各要素之間，要素與整體之間存在動(dòng)態(tài)的聯(lián)系進(jìn)行變革前，應(yīng)先考察有關(guān)因素并使之相應(yīng)變革系統(tǒng)—子系統(tǒng)--……要素物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)與環(huán)境進(jìn)行著交流依規(guī)律辦事，不斷優(yōu)化，不斷適應(yīng)環(huán)境系統(tǒng)總要表現(xiàn)一定的功能明確系統(tǒng)發(fā)展的方向、目的相關(guān)性---層次性---動(dòng)態(tài)性---目的性---第10頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第11頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（四）系統(tǒng)論在護(hù)理中的應(yīng)用用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看人人是一個(gè)開放系統(tǒng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看護(hù)理護(hù)理是一個(gè)

復(fù)雜結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)

開放系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)具有決策與反饋功能的系統(tǒng)

第12頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、人類基本需要層次理論創(chuàng)始人——

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛第13頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（一）需要的概念需要是個(gè)體和群體對(duì)其生存與發(fā)展條件所表現(xiàn)出來(lái)的依賴狀態(tài)，是個(gè)體和群體的客觀需求在人腦中的反映。

第14頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）需要的特征共同性和獨(dú)特性發(fā)展性和無(wú)限性整體關(guān)聯(lián)性社會(huì)歷史制約性

第15頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（三）需要的分類生理性需要社會(huì)性需要情緒性需要智能性需要精神需要

第16頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五安全需要生理需要尊重愛與歸屬實(shí)現(xiàn)生理需要----人類最基本的需要安全需要----安全感穩(wěn)定感的要求愛與歸屬的需要---希望與他人交往尊重的需要---希望他人和自己認(rèn)可自我實(shí)現(xiàn)的需要—希望表現(xiàn)自我能力（四）需要層次理論第17頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

需要層次論中人類需要一般規(guī)律

人類需要的普遍性生理需要最重要，必須得到滿足有些需要需立即和持續(xù)滿足，有些可暫緩低層次的需要滿足后，高層次的需要才出現(xiàn)第18頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五需要層次論中人類需要一般規(guī)律各層次需要之間相互影響、依賴、彼此重疊隨著層需要的層次上移，其意義因人而異層次越高的需要，滿足的方式越有個(gè)體差異需要滿足程度與健康成正比第19頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五幫助患者滿足基本需要的方式直接滿足患者需要協(xié)助患者滿足需要間接滿足患者需要第20頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（五）需要層次論對(duì)護(hù)理的意義識(shí)別服務(wù)對(duì)象未滿足的需要。

更好地領(lǐng)悟和理解患者的言行。預(yù)測(cè)病人未表達(dá)的需要系統(tǒng)地收集和評(píng)估病人的基本資料。識(shí)別問(wèn)題的輕、重、緩、急，第21頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五課堂練習(xí)A1型題：1、與外界環(huán)境不斷進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息交流的系統(tǒng)是（）A、自然環(huán)境B、人造環(huán)境C、開放環(huán)境D、動(dòng)態(tài)環(huán)境E、靜態(tài)環(huán)境A第22頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五課堂練習(xí)A1型題：2、馬斯洛需要層次的主要內(nèi)容中，最基本的需要是（）A、安全需要B、生理需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要B第23頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五課后作業(yè)：思考題：1．一般系統(tǒng)論的觀點(diǎn)對(duì)護(hù)理領(lǐng)域產(chǎn)生了哪些影響？2．馬斯洛的人類基本需要層次論的內(nèi)容是什么？3．簡(jiǎn)述馬斯洛的基本需要層次論中人類需要的一般規(guī)律？第24頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握：壓力、壓力源與壓力反應(yīng)以及適應(yīng)的概念，壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用2、熟悉：塞力的壓力反應(yīng)過(guò)程；壓力防衛(wèi)第25頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五三、壓力與適應(yīng)理論（一）壓力與壓力源1、壓力的定義§Selye

—

是環(huán)境中的刺激所引起的人體的一種非特異性反應(yīng)§Lazarus

—

是人與環(huán)境交互作用出現(xiàn)的一種結(jié)果第26頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五1、壓力的定義目前普遍認(rèn)為壓力是個(gè)體對(duì)作用于自身內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引起的一系列非特異性反應(yīng)的生理和心理反應(yīng)狀態(tài)的過(guò)程。第27頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、壓力源凡是能夠?qū)ι眢w施加影響而促發(fā)機(jī)體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境刺激。第28頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

物理性壓力源化學(xué)性壓力源生物性壓力源生理性壓力源病理性壓力源心理性壓力源社會(huì)性壓力源文化性壓力源常見壓力源第29頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3、壓力反應(yīng)定義：指壓力源作用個(gè)體時(shí)，個(gè)體出現(xiàn)的一系列反應(yīng)。分四種類型：生理反應(yīng)情緒、情感反應(yīng)認(rèn)知反應(yīng)行為反應(yīng)第30頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）塞利的壓力學(xué)說(shuō)

漢斯·

塞利(HansSelye)是加拿大生理心理學(xué)家,被稱為壓力理論之父，其理論代表作有《壓力》，又譯為《應(yīng)激》。第31頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五1、壓力

壓力是人體應(yīng)對(duì)環(huán)境刺激而產(chǎn)生的非特異性反應(yīng)，即身體對(duì)作用于他的壓力源所進(jìn)行的調(diào)整。第32頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、壓力的反應(yīng)塞利主要從生理角度描述了人體對(duì)壓力的反應(yīng)：﹠全身適應(yīng)綜合征(GAS)機(jī)體對(duì)面臨長(zhǎng)期不斷的壓力源而產(chǎn)生的一些共同的癥狀和體征﹠局部適應(yīng)綜合征（LAS）是機(jī)體應(yīng)對(duì)局部壓力源而產(chǎn)生的局部反應(yīng)第33頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第34頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3、壓力反應(yīng)的過(guò)程

警告期—機(jī)體的直接反應(yīng)，經(jīng)由神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)途徑引起機(jī)體各系統(tǒng)的非特異性變化。

抵抗期—機(jī)體動(dòng)員內(nèi)部防御力量開始努力應(yīng)對(duì)和適應(yīng)環(huán)境的刺激。若防御力量與壓力動(dòng)態(tài)平衡則機(jī)體適應(yīng),回復(fù)穩(wěn)態(tài)，否則，轉(zhuǎn)入第三期。

衰竭期—外界刺激過(guò)強(qiáng)，持續(xù)過(guò)久，機(jī)體不能適應(yīng)而出現(xiàn)功能或器質(zhì)性損害，最后全身衰竭。

第35頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五4、壓力與疾病的關(guān)系適應(yīng)不良就能引起疾病。防衛(wèi)不足適應(yīng)不良

防衛(wèi)過(guò)度第36頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五(三）壓力的防衛(wèi)第一線防衛(wèi)目前的身心防衛(wèi)第二線防衛(wèi)自力救助第三線防衛(wèi)尋求專業(yè)幫助第37頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（四）適應(yīng)概念與層次1、適應(yīng)的概念適應(yīng)是指壓力源作用機(jī)體后，機(jī)體為保持內(nèi)環(huán)境平衡而做出改變的適應(yīng)生存的過(guò)程。

第38頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、適應(yīng)的層次生理層次如初次跑步心理層次社會(huì)文化層次如入鄉(xiāng)隨俗技術(shù)層次

第39頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（五）壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用醫(yī)院中常見的壓力源有：環(huán)境的陌生疾病的威脅與外界的隔離信息的缺乏喪失自尊第40頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（五）壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用幫助患者發(fā)展應(yīng)對(duì)方式：給患者介紹防止疾病誘發(fā)因素的知識(shí)幫助患者采取適應(yīng)疾病要求的生活方式教會(huì)緩解緊張、焦慮的辦法介紹參加病人會(huì)第41頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五四、成長(zhǎng)與發(fā)展理論（一）弗洛伊德的性心理學(xué)說(shuō)（二）艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)（三）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō)第42頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（一）弗洛伊德的性心理學(xué)說(shuō)

1、意識(shí)層次理論

意識(shí)：人們直接感知的心理活動(dòng)意識(shí)前意識(shí)：介于意識(shí)和潛意識(shí)之間潛意識(shí)：人們沒有意識(shí)到的深層心理活動(dòng)

第43頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、人格結(jié)構(gòu)理論

本我：遵循快樂(lè)原則人格

自我：遵循唯實(shí)原則

超我：屬良心和道德范疇第44頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3、人格發(fā)展理論口欲期：原欲在口部肛門期：原欲在肛門區(qū)性蕾期：原欲在生殖器潛伏期：性和攻擊的沖動(dòng)被埋在潛意識(shí)里生殖期：原欲回到生殖器第45頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五4、弗洛伊德理論在護(hù)理上的應(yīng)用口欲期：喂養(yǎng)應(yīng)及時(shí)，方法得當(dāng)肛門期：訓(xùn)練大小便時(shí)，留以愉快的經(jīng)歷，適當(dāng)鼓勵(lì)性蕾期：鼓勵(lì)對(duì)性別的認(rèn)同潛伏期：鼓勵(lì)追求知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極鍛煉生殖期：鼓勵(lì)自立、自強(qiáng)、自己作決定第46頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)口感期：信任—不信任肛肌期：自主—羞愧生殖運(yùn)動(dòng)期：主動(dòng)—內(nèi)疚潛在期：勤奮—自卑青春期：自我認(rèn)同—角色紊亂青年期：親密—孤獨(dú)成年期：繁殖—停滯老年期：完善—失望第47頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（三）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō)感覺運(yùn)動(dòng)期前運(yùn)思期具體運(yùn)思期形式運(yùn)思期第48頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五課堂練習(xí)A1型題：1、壓力源和壓力反應(yīng)的一般規(guī)律中，以下錯(cuò)誤的是（）A、多種壓力源可引起一種壓力反應(yīng)B、人們對(duì)同一壓力源的反應(yīng)可以是各種各樣的C、大多數(shù)熱鬧都能設(shè)法避免一般性壓力源D、對(duì)極端的壓力源和災(zāi)難性事件，大部分人都會(huì)以類似的方式反應(yīng)E、壓力源的挑戰(zhàn)無(wú)論在何種情況下都是有害的E第49頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五課后作業(yè)預(yù)習(xí)：教材P50-P60護(hù)理學(xué)理論相關(guān)知識(shí)。第50頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握：自理理論中護(hù)理系統(tǒng)的內(nèi)容以及在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用；羅伊適應(yīng)模式在護(hù)理中的應(yīng)用2、熟悉：奧瑞姆自理和自理缺陷的概念；羅伊對(duì)人是一個(gè)整體性適應(yīng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)3、了解：羅伊適應(yīng)模式對(duì)健康、環(huán)境和護(hù)理的解釋第51頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第二節(jié)護(hù)理學(xué)理論Orem——自理理論Roy——適應(yīng)模式Neuman——健康系統(tǒng)模式第52頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、奧倫的自理理論創(chuàng)始人——

美國(guó)當(dāng)代著名護(hù)理理論家多蘿西婭·

奧倫（Dorothea.E.Orem)第53頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（一）自理理論內(nèi)容

自我護(hù)理結(jié)構(gòu)三個(gè)相關(guān)理論自理缺陷結(jié)構(gòu)護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)第54頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五1、自我護(hù)理結(jié)構(gòu)自我護(hù)理：是個(gè)體為維持自身的生命、健康和幸福所著手并采取的一系列活動(dòng)。自理需要：是個(gè)體的自我照顧能力在特定時(shí)期能否滿足其自我照顧需要。第55頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五自理需要普遍性的自理需要：也稱日常生活需要，是個(gè)體為了滿足生存的基本需要所進(jìn)行的一系列活動(dòng)。發(fā)展性的自理需要：在生命發(fā)展過(guò)程中各階段特定的自理需要以及在某種特殊情況下出現(xiàn)的新的需求。健康偏離性自理需要：指?jìng)€(gè)體發(fā)生疾病、遭受創(chuàng)傷及特殊病理變化，或在診斷治療過(guò)程中產(chǎn)生的需要。第56頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五治療性自理需要發(fā)展性的自理需要健康偏離性自理需要普遍性的自理需要第57頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、自理缺陷結(jié)構(gòu)這是奧倫理論的核心部分，闡述了個(gè)體什么時(shí)候需要護(hù)理。第58頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)支持-教育系統(tǒng)3、護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)第59頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五三種護(hù)理系統(tǒng)示意圖

完成病人的部分自理內(nèi)容補(bǔ)償病人自理的局限性必要時(shí)幫助病人完成部分自理內(nèi)容調(diào)整病人自理能力接受護(hù)士的照顧和協(xié)助完成病的治人療性自理

補(bǔ)償病人所不能進(jìn)行的自理

幫助和保護(hù)病人完成自理內(nèi)容調(diào)整病人鍛煉和發(fā)展自理的能力完全補(bǔ)償系統(tǒng)部分補(bǔ)償系統(tǒng)輔助-教育系統(tǒng)護(hù)士的行為護(hù)士的行為護(hù)士的行為病人的行為病人的行為第60頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）自理理論與護(hù)理的四個(gè)主要概念人：是一個(gè)具有生理、心理、社會(huì)及不同自理能力的整體。健康：良好的生理、心理、人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)是人體健康不可缺少的組成部分。環(huán)境：存在人的周圍并影響人的自理能力的所有因素。護(hù)理：是預(yù)防自理缺陷發(fā)展并為有自理缺陷者提供治療性自理的活動(dòng)，是一種服務(wù)，一種助人方式。第61頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（三）自理理論與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系1、評(píng)估病人的自理能力和自理需要2、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理系統(tǒng)3、實(shí)施護(hù)理措施第62頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、羅伊的適應(yīng)模式

創(chuàng)始人——美國(guó)護(hù)理理論家卡利斯塔·羅伊（SisterCallistaRoy）第63頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（一）適應(yīng)模式內(nèi)容1、人：

是具有生物、心理和社會(huì)屬性的有機(jī)整體，是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)第64頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五刺激適應(yīng)水平生理調(diào)節(jié)器認(rèn)知調(diào)節(jié)器生理功能自我概念角色功能相互依賴適應(yīng)性反應(yīng)或無(wú)效反應(yīng)人作為一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)模式圖反饋輸入過(guò)程效應(yīng)者輸出第65頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五刺激1、主要刺激當(dāng)時(shí)面對(duì)的需要立即適應(yīng)的刺激。2、相關(guān)刺激所有內(nèi)在的或外部的對(duì)當(dāng)時(shí)情景有影響的刺激。3、固有刺激可能引起機(jī)體反應(yīng)但未得到證實(shí)的刺激。第66頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、護(hù)理目標(biāo)促進(jìn)人在生理、自我概念、角色功能和相互依賴四個(gè)層面上的適應(yīng)性反應(yīng)第67頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3、護(hù)理活動(dòng)控制各種刺激，使之落在適應(yīng)范圍之內(nèi)；也可擴(kuò)展適應(yīng)范圍，增強(qiáng)個(gè)體對(duì)刺激的耐受能力；或者同時(shí)進(jìn)行以上兩方面。第68頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五4、健康

是個(gè)體成為一個(gè)完整和全面的人的狀態(tài)和過(guò)程。第69頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五5、環(huán)境是圍繞并影響個(gè)人或群體發(fā)展與行為的所有情況、事件及因素。第70頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）適應(yīng)模式與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系1、一級(jí)評(píng)估2、二級(jí)評(píng)估3、護(hù)理診斷4、制定目標(biāo)5、干預(yù)6、評(píng)價(jià)第71頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五三、紐曼的健康系統(tǒng)模式

創(chuàng)始人——美國(guó)護(hù)理理論家、精神衛(wèi)生護(hù)理領(lǐng)域的開拓者貝蒂·紐曼（BettyNeuman）第72頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（一）健康系統(tǒng)模式內(nèi)容1、人：人是與環(huán)境持續(xù)互動(dòng)的開放系統(tǒng)。第73頁(yè)，共83頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、壓力源個(gè)體內(nèi)的：來(lái)自于個(gè)體內(nèi)與內(nèi)環(huán)境有關(guān)的壓力人際間的：來(lái)自于兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體之間的壓力個(gè)體外的：指發(fā)生于體外，距離比