幼兒園中班春天教案

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幼兒園中班春天教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，能從故事中了解漂亮春天的代表景物。

學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

學(xué)會(huì)體味春天的漂亮，大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

《春天在哪里》的錄音磁帶關(guān)于故事的掛圖。

視頻《春天到》

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)課：小伙伴們，今日老師來(lái)幼兒園的路上聞到了淡淡的花香，看到了嫩綠的柳條，你們看到?jīng)]？現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能告知老師？~~哦！有的小伙伴說(shuō)春天來(lái)了，真棒！可是有好多小動(dòng)物還不知道這個(gè)好消息呢，來(lái)我們看看誰(shuí)還不知道？怎么來(lái)通知他們呢？

給幼兒展示第一張掛圖，提問(wèn):小伙伴看到了什么？他們都在干什么？你們想知道小動(dòng)物們都在忙些什么嗎？那小伙伴可要認(rèn)真聽老師的故事嘍！

完整講一遍《春天的電話》，讓幼兒感受理解童話故事。然后出示后面的畫圖。提問(wèn)：小熊醒來(lái)后發(fā)覺(jué)了哪些春天的改變？它想到要做什么？小松鼠又發(fā)覺(jué)了什么？做了什么？利用掛圖引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出誰(shuí)給誰(shuí)打了電話，對(duì)伙伴說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)著說(shuō)故事中的對(duì)話，說(shuō)出春天的特征，簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

提示：恩~，老師的故事講完了，不知道小伙伴們有沒(méi)有留意一個(gè)有趣的地方，就是啊，小動(dòng)物們的電話號(hào)碼都是有5個(gè)數(shù)字組成的，咱們一塊數(shù)一數(shù)好不好？

活動(dòng)評(píng)析：

通過(guò)這節(jié)課幼兒基本能復(fù)述故事，講給其他人聽，并且了解了春天到來(lái)之后的一些特征，只是有個(gè)別孩子不能完整表達(dá)。

幼兒園中班春天教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、玩玩中，理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并喜愛(ài)用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

4、能分析詩(shī)歌，培育想象力。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶幼兒觀測(cè)春景，積累粗淺的感性閱歷。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫春天》

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，淘氣的小雨點(diǎn)也來(lái)了。

2、通過(guò)觀測(cè)圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示圖片〔紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花〕。

師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來(lái)試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰〔擬人化，柳樹手插腰〕。

師：老師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰(shuí)呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低?。磕銜?huì)飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小伙伴們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它身上有許多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本事？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧?！策咃w邊念翩翩舞?！?/p>

3、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美妙，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩(shī)歌?！布t紅的桃花咪咪笑〕它是怎么說(shuō)的？〔多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并實(shí)時(shí)鼓舞念地好的幼兒〕

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，〔綠綠的柳枝彎彎腰〕它說(shuō)了什么？〔多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并實(shí)時(shí)鼓舞念地好的幼兒〕

師：還有誰(shuí)呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？〔多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)?！?/p>

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美妙嗎？春天春天多美妙！我們一起來(lái)夸夸春天吧！

4、完整觀賞詩(shī)歌兩次

師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩(shī)歌，你們聽。

師：我也會(huì)了，讓我也來(lái)試試。

5、幼兒表演詩(shī)歌數(shù)次

師：詩(shī)歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì)詩(shī)歌的幼兒也可以邊跳邊念。

6、活動(dòng)結(jié)束

師：春天的詩(shī)歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

附詩(shī)歌：畫春天

我用彩筆畫春天

紅紅的桃花咪咪笑

綠綠的柳枝彎彎腰

黑黑的燕子高高飛

花花的蝴蝶翩翩舞

春天春天多美妙

反思：

策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。例如：開始在一片漆黑中。涌現(xiàn)假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀測(cè)是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的涌現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推動(dòng)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺(jué)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)．利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

我借助多媒體課件．營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達(dá)

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園中班春天教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、從自身及四周環(huán)境的改變中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。從而培育幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。

2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能以及表現(xiàn)力。

3、在活動(dòng)中，通過(guò)多種形式的表現(xiàn)，讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)美的觀賞技能，體驗(yàn)春天。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不可分的關(guān)系。

難點(diǎn)：能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹木的改變。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、蠟筆。

3、兒歌磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、兒歌引入《小燕子》。

二、師提問(wèn)：兒歌里面提到小燕子，你知道燕子從什么地方飛來(lái)的么?這里的春天為什么這樣漂亮?

三、1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒觀賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

四、1、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師講解要求，如：保證畫紙潔凈、干凈;幼兒要合作完成;發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)作品。

3、幼兒創(chuàng)作時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。有些幼兒將燕子用鉛筆素描，還有的幼兒將蝴蝶以折紙的形式表達(dá)……

4、完成創(chuàng)作后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

5、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同共享。

6、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子，整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，心情高漲，留意力集中。

幼兒園中班春天教案4

主要涉及領(lǐng)域：

藝術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，處處都生氣勃勃。歌頌活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂(lè)作品。這首歌曲旋律精美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美妙景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性閱歷。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。

本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導(dǎo)幼兒觀賞、感受旋律的精美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我轉(zhuǎn)變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從觀賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌頌春天時(shí)越來(lái)越興奮的心情。通過(guò)圖片提示，喚起幼兒的已有閱歷，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒依據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編，加強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂(lè)曲的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)旋律，并學(xué)會(huì)用精美的聲音演唱。

2．感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏，萌發(fā)對(duì)春天的喜歡之情。

3．會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)假設(shè)干，音樂(lè)磁帶。

2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)導(dǎo)入

師：漂亮的春天靜靜來(lái)了，春天的天氣怎樣?花兒有什么改變?草、樹有什么改變?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊，春天多美妙，我們一起用歌聲來(lái)歌頌這美妙的春天。(析：開放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，而且徑直、有效地導(dǎo)人了課題。)

2．學(xué)唱歌曲

(1)感受樂(lè)曲

老師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖擺、看小伙伴)。

師：聽了這首歌你有什么樣的感覺(jué)，這是一首什么樣的歌曲?是溫順精美的還是歡快激烈的?

(小伙伴不能回答)我們?cè)賮?lái)聽一聽這是一首什么樣的歌曲。

(小伙伴能回答)這樣精美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試。

第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏，留意眼神、表情)。

師：現(xiàn)在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說(shuō)出溫順、精美、舒緩、輕輕等)

第三遍范唱：這樣精美的歌曲中究竟唱了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

(析：老師協(xié)作歌曲的性質(zhì)，通過(guò)自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就簡(jiǎn)單聯(lián)想到用溫順、精美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)唱曲的感受。)

(2)理解歌詞

師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先說(shuō)明再貼圖、伴隨動(dòng)作)

啦：這就是在歌頌美妙的春天啊。(唱)

小燕子：對(duì)，暖和的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)

柳樹：楊柳樹發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)

太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺(jué)怎樣?是呀，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，真舒暢啊!春天的陽(yáng)光多暖和啊!

多美妙：什么多美妙啊?祖國(guó)的春天多美妙啊!

(沒(méi)人舉手：我們?cè)賮?lái)聽一聽，除了這些還有什么?)

第四遍范唱

師：小伙伴聽的真認(rèn)真，看漂亮的春天來(lái)到了。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：老師實(shí)時(shí)依據(jù)幼兒的回答作出反饋，能援助幼兒理解歌詞含義，體會(huì)春天美妙的景象。老師依據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、觀賞的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)

(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。

第一遍學(xué)唱：你們情愿來(lái)唱唱漂亮的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌頌這美妙的春天吧。

第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)演唱，是溫柔的還是快速的?對(duì)精美的歌曲就要用精美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫順的、精美的聲音來(lái)演唱吧。

分析重難點(diǎn)：看到這么美妙的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越快樂(lè)的心情呢?請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)當(dāng)從輕輕的唱到越來(lái)越洪亮，我們一起來(lái)試試。

完整演唱。

師：小伙伴唱的真好，讓我們一起用精美的聲音完整的演唱。

師：誰(shuí)情愿到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先，情愿上來(lái)唱的小伙伴找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng)：你們真大膽真勇猛，把歌曲柔柔的、精美的意境唱出來(lái)了)

哪些男孩也情愿到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P(yáng)：你們還會(huì)加人精美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過(guò)前面的觀賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“啦”就是在歌頌美妙的春天，此時(shí)老師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè)曲中由強(qiáng)到弱的改變，幼兒就知道歌頌時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)由低到高，留意演唱的方式。)

3．創(chuàng)編歌詞

(1)老師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有改變了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)

(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有漂亮的××，小小的××，還有很多改變呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小伙伴預(yù)備了許多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小伙伴相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。

(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試依據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的閱歷，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再制造的愿望。老師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

幼兒園中班春天教案5

設(shè)計(jì)意圖

《春天的電話》是一那么童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美妙景象。選取《春天的電話》這一教材是由于：

1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀測(cè)春天改變的愛(ài)好，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌控電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)懷。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.師：“春天來(lái)了，天氣溫和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

聽開火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了?！渤鍪拘⌒堋乘嗳嘌劬?，推開窗戶往外一看：“啊！春天來(lái)啦！”

春天是大地有什么改變？〔請(qǐng)幼兒回答：春天的特征〕

3.小熊可快樂(lè)了。它想把這個(gè)好消息告知給伙伴們。那小熊會(huì)用什么方法告知伙伴們呢？〔請(qǐng)幼兒回答：打電話〕

二、分段觀賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”

小熊趕忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹上的雪溶化了，快出來(lái)玩吧?！?/p>

2.提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,“喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，感謝你！再見(jiàn)！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？

小白兔聽了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎？〔先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，老師一貫做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？〔幼兒回答〕讓我們接著往下聽。

4.小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲子吧！

5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，感謝你！再見(jiàn)！”

現(xiàn)在誰(shuí)情愿上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小伙伴請(qǐng)和我一起來(lái)講。

你們表演的太棒了！〔分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。〕

6.師：小熊聽了電話，高興奮興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“感謝你給我打電話，告知我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)當(dāng)感謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)感謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”

三、老師完整講解并描述一遍故事，請(qǐng)幼兒觀賞。

四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。

五、老師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。

老師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都情愿把春天來(lái)了的好消息告知給好伙伴，懂得相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你情愿關(guān)懷、援助伙伴嗎？你會(huì)怎么關(guān)懷、援助伙伴呢？

我們班的小伙伴顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)懷一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小伙伴?，F(xiàn)在讓我們一起去援助伙伴們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆??！打雷了……”。

睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他趕忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹上的雪溶化了，快出來(lái)玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪溶化了，快出來(lái)游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開了，快出來(lái)采花吧！”

小黑熊聽了電話，高興奮興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“感謝你給我打電話，告知我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)當(dāng)感謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)感謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”

小黑熊聽了，趕忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?/p>

幼兒園中班春天教案6

材料預(yù)備：

頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過(guò)程：

老師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。〔風(fēng)上場(chǎng)〕

"春風(fēng)"說(shuō)：I‘mwind.〔回頭，招手〕Spingiscoming.〔春姑娘上場(chǎng)〕"春姑娘"說(shuō)：I’msping.〔春風(fēng)和春姑娘開始圍圍著樹、草、花做小跑步〕樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。

"樹"說(shuō)："I‘mtree.I’mgreen!"

"小草"說(shuō)："I‘mgrass.I’mgreen,too."

老師旁白：花兒也穿上了漂亮的衣裳。

"一朵花兒"說(shuō)："I‘mredflower."

另一朵花兒說(shuō)："I’myellowflower."

另一朵花兒說(shuō)：“I‘mwhiteflower."

老師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來(lái)了。〔小鳥上場(chǎng)〕

"小鳥"說(shuō)："I’mabird.〔小鳥飛來(lái)飛去看春天的景色〕Ilikespring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."〔小鳥飛到它們跟前〕"樹"說(shuō)："Let‘sgotoplay."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說(shuō)："Let’sgotoplay."

幼兒園中班春天教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

鼓舞幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

事先觀測(cè)過(guò)樹的特征。畫報(bào)和紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．爭(zhēng)論：各種樹的特征，〔樹枝、樹干、樹冠的特征〕了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫活動(dòng)。

要求：能按肯定的比例安排畫面，將觀測(cè)到的樹畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。

幼兒園中班春天教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、仔細(xì)傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：有感情地演唱，并加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)春天的已有閱歷

2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

〔1〕談話引入，發(fā)覺(jué)身邊的不同。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，天氣溫和了，小伙伴們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)我們四周有什么不一樣的改變？〔幼兒自由回答〕

〔2〕談話后引出主題。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小伙伴們聽一聽歌曲里唱到了什么？

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自然環(huán)境的改變，為引出歌曲做預(yù)備；隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟識(shí)歌曲旋律?！?/p>

2、觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

〔1〕老師范唱，幼兒依據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

老師指導(dǎo)語(yǔ)：你聽到歌詞中的什么？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，老師出示圖譜，老師朗誦歌詞。老師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

〔2〕請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲順次為圖譜排隊(duì)。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在全部的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放順次是錯(cuò)誤的，小伙伴們能依據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎？

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)老師反復(fù)清唱歌曲，可以援助熟識(shí)并理解歌詞內(nèi)容；老師的清唱，可以援助幼兒聽清晰歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞；老師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì)歌曲〕

3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲

〔1〕排序完成，依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

老師指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

〔2〕反復(fù)學(xué)唱，加強(qiáng)練習(xí)

老師指導(dǎo)語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍。

〔評(píng)析：老師利用排好的圖譜，請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容〕

4、老師視幼兒掌控狀況，隱蔽部分圖譜

〔1〕藏圖歌頌，回憶歌詞

老師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小伙伴們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。假如老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

〔2〕依次減削，增加難度

老師指導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們真是太厲害了！假如老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

〔評(píng)析：在幼兒較嫻熟的演唱基礎(chǔ)上，隱蔽部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難受程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；假設(shè)幼兒完成度較好，可完全隱蔽圖譜讓幼兒演唱〕

5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

〔1〕幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師發(fā)覺(jué)有些小伙伴在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)全部的小伙伴唱歌的時(shí)候加上你們自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

〔評(píng)析：在幼兒掌控歌曲較好的狀況下，請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的制造性〕

6、活動(dòng)結(jié)束

〔1〕老師請(qǐng)幼兒面對(duì)聽課老師進(jìn)行最末一次合唱。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日有這么多客人老師來(lái)，我們就面對(duì)客人老師把今日學(xué)的這首《春天》送給她們吧！

〔評(píng)析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿意感和自信心，培育幼兒大方自信的性格〕

活動(dòng)總結(jié)

1、圖譜生動(dòng)形象，表達(dá)歌詞內(nèi)容

2、歌詞富有童趣，節(jié)奏鮮亮

幼兒園中班春天教案9

教案目標(biāo)：

1、對(duì)捉到的螞蟻能夠認(rèn)真觀測(cè)，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀測(cè)討論的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀測(cè)任務(wù)。

教案預(yù)備：

1、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

2、昆蟲盒或透亮的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

4、幼兒用書：《螞蟻》。

教案過(guò)程：

1、老師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

老師：小伙伴見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？

老師：今日我要去捉幾只螞蟻來(lái)討論討論，誰(shuí)情愿和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。

老師：螞蟻平常喜愛(ài)在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

老師依據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

老師依據(jù)幼兒猜想的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。

老師將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

老師：去捉螞蟻有很多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀測(cè)員”，即能認(rèn)真觀測(cè)螞蟻是什么樣子的；最末還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)覺(jué)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。

老師出示預(yù)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的援助呢？

老師依據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？

老師：去捉螞蟻時(shí)還要留意什么？

3、師幼一起去查找、觀測(cè)螞蟻。

老師帶幼兒外出查找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)覺(jué)螞蟻的小組實(shí)時(shí)向大家通報(bào)。

老師請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀測(cè)螞蟻。

老師：用放大鏡認(rèn)真看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的`？

4、老師組織幼兒溝通捉螞蟻的經(jīng)受并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。

老師：有哪些小伙伴捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

老師：你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)覺(jué)》？還盼望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

老師：讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小伙伴扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

幼兒園中班春天教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美妙意境。

2、掌控節(jié)奏，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

圖片

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜愛(ài)春天嗎？為什么？

二、觀賞

幼兒觀賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺(jué)？

春天里有哪些漂亮的景色？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，熟識(shí)歌曲

三、學(xué)習(xí)

出示圖片，熟識(shí)歌詞

幼兒跟念

學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂(lè)句

幼兒練習(xí)

引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

幼兒園中班春天教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬(wàn)物改變的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、春天的奧秘〔關(guān)注價(jià)值：關(guān)注四周環(huán)境的改變，感受春天萬(wàn)物改變的喜悅〕。

1、T：今日我們班來(lái)了位客人，瞧！〔出示春姑娘的圖片〕她是誰(shuí)呀？

春天到了，春姑娘回來(lái)了，開了一個(gè)春天電話亭。每天通過(guò)打電話把春天的奧秘告知身邊的人。歡迎你來(lái)打電話，把更多春天奧秘告知身邊的人。

→幼兒自由仿照打電話。

2、老師小結(jié)：春天真是個(gè)漂亮的季節(jié)。

二、蝴蝶的奧秘(關(guān)注價(jià)值：通過(guò)觀測(cè)、比較，感知橢圓形的特征。)

1、T：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，感謝你們打電話講了這么多春天的奧秘。我今日來(lái)還帶來(lái)了一位伙伴，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飄舞花從中，歡樂(lè)又逍遙。

2、T：〔仿照蝴蝶〕我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢？

→幼兒自由溝通。

T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)覺(jué)了什么？

〔引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)?！?/p>

3、老師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))

1、T：請(qǐng)你在春姑娘伙伴的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告知客人老師，你找到了春姑娘伙伴的哪里有橢圓形。

活動(dòng)延伸：

結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子查找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)應(yīng)表達(dá)情景性。采納打電話的游戲方式，鼓舞幼兒回憶外觀的經(jīng)受，大膽表達(dá)自己發(fā)覺(jué)的春天的奧秘；猜猜春姑娘的伙伴及找找伙伴身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中開展活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

2、活動(dòng)應(yīng)表達(dá)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng)；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng)；找找橢圓的伙伴，是和教室環(huán)境的互動(dòng)?；?dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順次，比較全都的看法是：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)覺(jué)，橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大，主要緣由在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,正好我們正在開展“春天來(lái)了”的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)覺(jué)很多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幼兒園中班春天教案12

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。近段時(shí)間，我們中班正在結(jié)合季節(jié)開展主題活動(dòng)《大樹和小花》。戶外活動(dòng)時(shí)孩子們總是與樹進(jìn)行親切接觸，他們和樹成為了好伙伴。如何將孩子們感愛(ài)好的事物融入到教學(xué)活動(dòng)中去，又有助于進(jìn)展幼兒的技能呢?于是，我設(shè)計(jì)生成了美術(shù)活動(dòng)《春天的樹》，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫中嘗試并體驗(yàn)紙團(tuán)拓印畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)美術(shù)、喜愛(ài)大自然的美妙情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞春天的樹，嘗試用紙團(tuán)拓印的方式大膽畫出自己喜歡的樹。

2、積極參加活動(dòng)，能與同伴合作運(yùn)用繪畫材料，體驗(yàn)紙團(tuán)拓印畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

能大膽嘗試用紙團(tuán)拓印的方式畫出自己喜歡的樹。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

選用相宜的顏色表現(xiàn)出春天樹木的基本特征。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團(tuán)、抹布、背景圖、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，了解樹木特征

1、引導(dǎo)幼兒觀賞春天的樹，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹伙伴。

二、模擬演示，明確作畫方法

1、老師出示紙團(tuán)拓印好的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)繪畫方式和以前作品的不同。

2、老師以情景化的語(yǔ)言介紹今日的作畫材料。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)探究用紙團(tuán)拓印作畫，老師提示作畫方法。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1、出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2、老師提出操作要求。

3、播放音樂(lè)，幼兒自主作畫，老師適時(shí)指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)展示，共享體驗(yàn)勝利

1、以小動(dòng)物評(píng)畫和幼兒相互介紹作品的方式進(jìn)行溝通評(píng)價(jià)，感受勝利的歡樂(lè)。

2、和小樹林小動(dòng)物拍照留念。

3、幫忙整理活動(dòng)材料離場(chǎng)。

幼兒園中班春天教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的改變，感受春天到來(lái)的喜悅。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、