三年級數(shù)學(xué)下冊13《商是幾位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

課程剖析：學(xué)情剖析：小學(xué)三年級學(xué)生充滿好奇心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，但他們因?yàn)橛龅秸J(rèn)知水平的限制以及生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，很難只經(jīng)過課本和教師的直接講解來學(xué)習(xí)，他們天生好動，思想活躍，喜歡著手，多經(jīng)過直接體驗(yàn)、親自實(shí)踐來累積經(jīng)驗(yàn)，對自己感興趣的事會渾身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的計(jì)算方法。2、會判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)。3、經(jīng)過著手操作，理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的算理。教課流程：一、創(chuàng)建情境，提出問題1、（PPT：主題圖）引入：同學(xué)們坐過高鐵嗎？高鐵的速度可快了，調(diào)皮從北京去四平旅行，全程

888千米，火車用了6小時就到了目的地。思慮（一）：依據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)識題？

怎樣列式呢？要求：先獨(dú)立思慮，而后自由舉手講話。（設(shè)計(jì)企圖）由學(xué)生熟習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活情境引出問題，

切合學(xué)生的年紀(jì)特色，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！竞喴獙?shí)錄】二、研究新知思慮（一）：先估量一下888÷6=的結(jié)果大概是多少？要求：先獨(dú)立思慮，而后對子之間溝通議論，最后自由舉手講話。（設(shè)計(jì)企圖）學(xué)生認(rèn)識了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)識題以后，先讓學(xué)生估量，目的是加強(qiáng)估量意識，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆?！竞喴獙?shí)錄】思慮（二）：正確計(jì)算888÷6=的結(jié)果是多少？將筆算方法進(jìn)行展現(xiàn)。要求：獨(dú)立在練習(xí)本長進(jìn)行計(jì)算，方法不一，而后組內(nèi)進(jìn)行議論，最后對估量的商和準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，而后舉手說出自己的想法。（設(shè)計(jì)企圖）讓學(xué)生試試自己解決問題，賜予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生考證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為以后的疑難問題溝通做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生議論并解決問題以后，理解了筆算的算理，在此基礎(chǔ)上二次筆算，考證學(xué)習(xí)成效的同時是學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到成就感?！竞喴獙?shí)錄】思慮（三）：先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷6=456÷3=784÷7=要求：先獨(dú)立思慮，在練習(xí)本長進(jìn)行計(jì)算，而后采納一對一的形式進(jìn)行發(fā)問豎式每一步的意義。（設(shè)計(jì)企圖）有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)實(shí)的筆算過程。采納一對一的形式進(jìn)行發(fā)問而且展現(xiàn)，能起到更好的示范成效。生生問、答，全班報(bào)告互動，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體?！竞喴獙?shí)錄】知識總結(jié)：1、判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，主要看被除數(shù)的最高位是幾，假如等于或許大于除數(shù)，那么商就是三位數(shù)，不然就是兩位數(shù)。2、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法：先用一位數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的百位上邊；再用除數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的十位上邊；最后用除數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的個位上邊。哪一位除以除數(shù)有余數(shù)，就把余數(shù)和下一位合在一同持續(xù)除。三、穩(wěn)固深入，應(yīng)用新知思慮（一）：先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。348÷2=636÷4=885÷5=思慮（二）：笑笑折了375顆好運(yùn)星，調(diào)皮折了309顆好運(yùn)星，他們要把這些好運(yùn)星平均裝在6個愛心盒里，送給幼兒園的6個班，每個盒子放多少顆？要求：獨(dú)立思慮，在練習(xí)本上達(dá)成后對子之間溝通算法，最后自由舉手展現(xiàn)。（設(shè)計(jì)企圖）本課以完好的生活情境與數(shù)學(xué)識題密切聯(lián)合，表現(xiàn)了“人人學(xué)實(shí)用的數(shù)學(xué)”，培育學(xué)生學(xué)致使用的意識。【簡要實(shí)錄】四、梳理回首，講堂總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法能夠分為三