英語四級考試技巧

PAGEPAGE35大學英語四級快速閱讀技巧15分鐘做完，先看小標題，再通過1—7小題的題干的名詞、動詞找出原句來做。特別注意：做題順序，先看文章標題，直到文章主要內容，然后看第一小題，在小題部分的定位詞先圈出來，在回原文找。找到第一小題后，再看第二小題?？匆粋€題，作一個；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。比較容易定位的詞是：A.不能用中心思想詞定位，因為整篇文章都說的是它。B.時間、數(shù)字、地點、大寫字母的單詞容易定位。C.比較長，難的名詞容易定位，好找。D.定位詞找2—3個就行，多了也記不住。最好是位置不同的兩個詞。一般判斷N和NG的標準如下:NO題:(l)信息與原文相反(2)將原文信息張冠李戴(3)將原文中不確定的或未經(jīng)證實的內容作為正確的或客觀的來表述(4)改變原文的條件、范圍、頻率、可能性等NG題:(l)無中生有(2)以個別代替整體，即將原文所舉例子的特殊現(xiàn)象推廣為普遍現(xiàn)象(3)隨意比較原文中提到的兩個事物(4)將原文具體化，即題目中涉及的范圍小于原文涉及的范圍(5)原文中作者或某個人物的目標、目的、愿望、誓言等內容，在題目中作為客觀事實陳述。CET4&6閱讀理解考試答題思路根據(jù)《大學莢語教學大綱》的規(guī)定，CET4&6中的閱讀理解部分主要測試四個方面，九個層次，具體表現(xiàn)為6種題型。①主旨題（包括大意）；②細節(jié)題（包括事實）；③詞義題（包括詞匯和短語）；④邏輯題（包括句或句群）；⑤推理題（包括引申）；⑥觀點題（包括態(tài)度）。1.有關主旨題的解題思路主旨題的目的是檢查對短文整體理解概括的能力。一般文章，尤其是說明文和議論文，往往有主題句表明中心思想，段中有段旨句展開段落中心。主題句通常在短文的開始或結尾，少數(shù)出現(xiàn)在文中，了解這一點，答主旨題往往會迎刃而解。有的文章，記述某個人物或事件，往往沒有主題句，要靠綜合文章，分析推理才能得出文章主旨，更要細心閱讀。根據(jù)教學經(jīng)驗可知考生失誤的重要原因之一是把太籠統(tǒng)或太具體、未能恰當反映文章整體思想的選項看作正確答案。還有一點有必要明確，歷來試卷中的閱讀理解短文均無標題，考生必須通過自己閱讀理解，了解文章的主旨大意，而主旨大意的了解，意義遠遠超越答主旨題，因為答其他題往往也會涉及主旨。從這個意義上講，不管本篇是否有主旨題，每篇都應了解主旨，養(yǎng)成這一良好習慣十分有益。主旨（包括段旨）題常見的提問形式有：Whatisthemainideaofthepassage？Whatisthemainsubjectofthispassage？Whatisthemaintopicofthispassage？Thecentralpointoftheselectionisthat___________Theselectionisconcernedprimarilywith_______Theauthorismainlyconcernedwith_________Whatdoesthepassagemainlydiscuss？Whichofthefollowingbeststatesthemainideaofthepassage？Thepassageismainlyabout_________Whichillustratesthemainideaoftheselection？Whichofthefollowingsentencesbestdescribesthewriter'smainpointinparagraphone？Whichsentencebestexpressesthecentralpointoftheselection？Thestatementthatbestrelatesthemainideaofthispassageis有時還令考生確定相應的文章標題來測試其對全文中心思想領悟。常用題有：Whatwouldbeanappropriatetitleforthispassage？Whichofthefollowingwouldbethemostappropriatetitleforthepassage？Thebesttitleforthispassagewouldbe/mightbe/isWhatmightbethebesttitleofthispassage？ThemostsuitabletitleofthepassageisWhichisthebestsuggestedtitle？ThetitlethatbestexpressestheideasofthispassageisThetitlebelowthatbestexpressestheideasofthispassageis_______.有時還令考生確定文章的基調或作者的寫作目的，以此來測試其對全文意思的理解。常用的提問方式有：Thetoneofthisessayis________________Theauthor'sattitudetoward，isbestdescribedasoneof_____________Whatistheauthor'smainpurposeinthispassage？Whatmightbethepurposeoftheauthortowritethispassage？Theauthor'smainpurposeofthepassageisto___________Whatistheprimarypurposeofthepassage？解決這類題型的要點就是抓住中心思想。一篇短文的中心思想是作者提出的最重要信息，它是貫穿文章的思想。因此，要把握文章的中心，首先必須抓住每一段落的中心，然后就可以歸納出文章的中心思想。在回答主旨題型時，抓住文章的各段落的要點對答題是非常重要的。而各個段落的要點一般是由主題句體現(xiàn)的。主題句一般分為以下四種情況，位于段首的主題句，位于段末的主題句，位于段中的主題句、前后呼應的主題句以及無明確主題句。◆位于段首的主題句一般而言，以演繹法（deduction）闡述觀點的文章，主題常常在文章的開頭，即先點出主題，然后，圍繞這一主題作具體的陳述。它常給讀者以清新明了的感覺，使人馬上就可明白文章所講的是什么，即文章的主旨?！粑挥诰淠┑闹黝}句以歸納法（induction）模式寫作的文章，主題句常常出現(xiàn)在段落或文章的結尾，以強調根據(jù)闡述句提供的具體事實得出的結論?！粑挥诙沃械闹黝}句出現(xiàn)于段中的主題句有兩種情況，或先提出問題，然后給予回答（主題句），再給予解釋或先提出問題，然后點出主題思想（主題句），最后給予解釋?！羟昂蠛魬闹黝}句有些短文有前后兩個主題句，這兩個主題句敘說的是同一個內容，但用詞不盡相同，這樣不但強調了主題思想，而且更顯得靈活多變。這兩個句子并且簡單地重復，后一個主題句或者對該主題作最后的評述，或把主要要點做一概括，或使之引申留給讀者去思考。◆無明確主題句一篇短文通常包括兩部分：①表明中心思想的主題句；②與中心思想有關或為其提供論據(jù)的一個或多個支持性句子。因此，能恰如其分地有針對性、概括性全面反映本篇短文的內容的句子，都可被認為是主題句。最令人棘手的恐怕要數(shù)所選的短文出現(xiàn)無主題句的情況。如果沒有主題句，考生可以采用提綱挈領法，通過分析細節(jié)把文章的要點歸納出來。具體可參考如下方法尋找文章的主要思想：1）判斷出文章的主題究竟是指一個人、一個地方還是一件事情，如某一概念、設想等；也可能是某一事情的過程、方法?？傊?，人、物、地點、思想或過程都可以成為主題句的主語。2）判斷出與該主語有關的最主要的東西、該主語所做的事情，或者外界對于該主語所做的事情而成為該主題的動詞。2.有關細節(jié)題的解題思路主旨題型（獲取主旨和大意）主要用于測試讀者對整篇短文的概要理解的能力，包括全文的中心思想，作者的寫作目的和意圖等。它是提高閱讀效率的一個重要技巧，但不是唯一的技巧。主題思想只是文章的框架，作者在構思過程中，還必須對要表達的觀點或信息進行具體的陳述，讀者應能確切注意或記住作者在陳述中談到的是何人、何處、何事、何時和何故，這是十分重要的。因此，讀者必須密切重視人名、日期、事實、數(shù)據(jù)和地點等。對于這類細節(jié)性的問題，多數(shù)文章都比較明顯地提供了事實（facts）和細節(jié)（details），其答案必定在文章論述范圍之內。讀者應該找出文章中為所作的選擇提供依據(jù)的單詞和句子，而不能脫離原文去獲取信息，也不能倉促地作出沒有原文根據(jù)的假設。詞義題的解題思路閱讀時利用各種已知信息推測判斷某些超綱詞匯或短語的詞義是讀者必須掌握的一項閱讀技巧，同時也是閱讀理解測試的基本解決方法之一。猜詞能力主要取決于讀者已經(jīng)掌握的詞匯量，熟悉英語語言結構的程度，各種常識與經(jīng)驗，以及邏輯推理的能力等等。即使考生掌握了新的《大學英語教學大綱》詞表中規(guī)定的6500詞，在閱讀過程中，考生往往也會碰到生詞、難詞。這不僅很大程度上影響了他們的閱讀速度，而且也會妨礙他們對文章的正確理解。但是，我們可以通過上下文的種種提示來準確地猜出一些生詞的意思。這是閱讀理解中最重要的技能之一，考生應認真掌握。下面從八個方面來分別闡述。一、根據(jù)定義猜測詞義我們在閱讀文章時，不能因為生詞的存在而卻步，相反隨著對全文的理解，會逐漸明白某個生詞的詞義。有些文章常常采取直接定義的方法，來解釋說明生詞的詞義。二、根據(jù)解釋猜測詞義解釋與定義有時很相似，但是它不如定義那樣詳盡、嚴密，盡管如此，它為我們提供的信息已足夠猜測詞義使用了。三、根據(jù)復述猜測詞義復述也是一種解釋方式，即換用不同的詞語重新表達同一內容。復述部分可以是單詞、短語，也可以是從句或者句子。四、根據(jù)舉例猜測詞義在閱讀過程中，短文中常常出現(xiàn)“forexample，suchas，as.……as.……”等這一類的詞語，它對我們認識生詞幫助很大。它通過恰當?shù)呐e例能更清楚、更生動地表達詞義。五、根據(jù)對比關系猜測詞義這類題型的上下文提示不是作者對生詞、難點所作的解釋和說明，而是需要讀者運用語言知識和分析能力去細心搜尋和領會的相關信息之間存在的種種邏輯關系。根據(jù)這種邏輯關系所提供的思路和范圍，來分析判斷有關生詞的詞義或相近意義，從而達到理解全文思想內容的目的。轉折詞“but”讓步和條件狀語（從句）以及“unlike”，“inspiteof”，“despite”，“however”等一些介詞和副詞都可以幫助構成意義上的對比關系。六、根據(jù)比較聯(lián)系猜測詞匯同對比關系相反，比較關系表示意義上的相似關系，常常使用like，as，justas，also等詞語來表示。七、根據(jù)因果關系猜測詞義一定的原因導致一定結果，只要確認了這一邏輯關系，無論生詞出現(xiàn)在原因方面，還是出現(xiàn)在結果方面，都可以根據(jù)這種因果關系來推測其詞義。八、根據(jù)構詞法識別生詞掌握英語單詞的構詞法，能幫助讀者認識生詞，并單一反三，成倍地擴大詞匯量。英文單詞由兩部分構成：詞干和詞綴。詞綴又可分為前綴和后綴。有些詞干本身可作為獨立的詞使用，而不少單詞則由詞干附加詞綴構成。由于詞干與詞綴都是包含一定語義的單詞成分，不同詞干與詞綴組合就會構成新的詞義。例如：1.詞干：patient（名人，病人）加前綴：impatient（形容詞，不耐心的）再加后綴：impatiently（副詞，不耐心地）2.詞干：state（動詞，陳述，聲明）加前綴：restate（動詞，重申）再加后綴：restatement（名詞，重新陳述）。從以上例子可以看出，前綴和后綴改變了原來的詞義或詞性。所以掌握了構詞法能幫助考生認識生詞，并擴大詞匯量。4.有關邏輯題的解題思路既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系是CET4&6對閱讀理解部分所要求考生必須掌握的一種閱讀技能之一。熟練掌握好此項閱讀技能，有助于提高閱讀速度和理解能力，從而在考試中獲得高分。此項閱讀技能是考生語篇理解能力的重要表現(xiàn)，即考生綜合運用語感、語法、詞匯、邏輯等方面的知識進行分析和判斷的能力。需要注意的是，在閱讀文章時，只理解個別句子的意思是不夠的，還需要把上下文的意思聯(lián)系起來，弄懂前后句之間的邏輯關系。同時也要注意句子間或段落間的上下過渡，或呼應的承接詞語的作用，包括連接詞、某些副詞及介詞短語等等。這些承接詞語往往被用來表示主題思想與輔助論點之間、輔助論點本身之間的聯(lián)系。我們可把它們看作指示器（信號詞），對我們的思維起著指示方向的作用。就像在一條長長的線路中，隨時提醒讀者何處照直走，何處該拐彎。借助它們的提示，才可以準確地分析句子結構和段落結構，分清層次，確定文章的主題思想和細節(jié)等等。例如，當我們讀到“thus”，就會期待一個結果出現(xiàn)；而當我們讀到“however”，就會知道隨之而出現(xiàn)的必定是一種轉折；看到“inaddition”或者“furthermore”，就知道文章將提供進一步信息。大學英語四級聽力應試技巧1.扎實的語言基本功聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現(xiàn)的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點的能力、推斷演繹的能力、判斷和得出結論的能力以及運用背景知識的能力。詞匯主要涉及如何處理"生詞"的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。語音、語調、詞匯、語法是語言的基本要素，對它們的熟練掌握是打好語言基本功的關鍵。2.預測、綜合判斷能力總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽后的準備，實施過程和相應的預測、記憶以及綜合判斷能力。聽前預測是指從所給的文字材料和答案選項等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內容的類型和結構甚至主題。考生聽的時候可避免過分注重每個單詞從而影響對全篇中心思想的理解?？忌鷳獡寱r間閱讀試卷上的選項，爭取主動，以便在聽音時有針對性。聽前預測有一定的客觀依據(jù)，即話題所使用的詞語的范圍，這種內容越具體范圍就越窄。不管什么人說話都有一定的邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項我們可以推測聽力材料可能涉及到什么題材和它的內容。聽的過程中要強化記憶，對所聽的內容進行聯(lián)想，并對所聽到的內容進行適當?shù)募庸?，對整體和細節(jié)不可偏廢。重視整體的題目是詢問對話或短文的中心思想，因此千萬要有整體概念，不要只記細節(jié)而忽視整體。聽完后必須對所聽到的內容進行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關的信息，放棄無用的。3.學會用英語思維聽的時候盡量避免將每個單詞和句子翻譯成漢語，這樣做一是浪費時間，二是影響理解，因為兩種語言的結構和思維不盡相同，不是所有的英語都有相對等的漢語。在短暫的15秒鐘內，既要聽，又要理解、翻譯，還要進行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會影響以后的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語思維，不但可以節(jié)約時間還可以提高理解力。4.有關學科及社會背景知識語言是人們進行交際的手段，社會生活的變化、科技的普及發(fā)展、一國的文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備一點背景知識對所聽的對話和短文會有一種熟悉感，一個更深刻的理解，甚至能彌補語言上的一些不足。我們都知道英語和漢語是兩種截然不同的語言，考生若對西方的社會文化因素不了解，缺少足夠的有關學科知識，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對話或短文，就很可能出錯。5.恰當?shù)倪x擇練習資料聽力材料的選擇對于聽力考試能力的提高是至關重要的，推薦北京實力外語學校四六級教材中的"聽力技巧"、"聽力訓練"、"聽力小對話"以及"歷年真題"。“聽”出大學英語四級考試聽力技巧除了多聽、多讀、多講…多寫，熟能生巧，水到渠成之外，還應注意以下三種應試技巧：

一、理解好題意，做到心中有數(shù)

在聽寫考試中，我們發(fā)現(xiàn)不少考生由于過度緊張而忽視了題意，所以本應該完成得非常好的題從手中錯過。08年Dictation考試從onetoseven應填singleword；從eighttoten則要求useyourownwordstofinishthesentence.有的考生在做第8一10個填空時，由于沒弄懂題意，只想著全部聽寫下來，結果感到速度太快，記不下來。聽寫部分意思雖然理解了，也沒用自己的話表達，白白地丟掉了好幾分。

二、搶用短文，預測聽寫內容

聽寫的短文一般在100-200字左右，共重復三遍?？忌衫寐犞噶钋暗目障叮钥匆幌露涛?，做到“有的放矢”。08年6月份大學英語四級考試中的聽寫文章：考生掃一眼便會知道是一篇關于policeman和他們的job的事，這樣就不會措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發(fā)揮了。

三、使用速記方法，從文中找出答案

學生們在聽寫時，往往會出現(xiàn)記下了聽寫的第一單詞，而后面的幾句后匆匆而過，來不及填寫第二個空,針對這個問題，我認為在考試中應采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞。所說的速記就是用一些簡單的符號、縮寫、字母記下所聽到的內容，不讓每個單詞漏網(wǎng)。

例如：so-equalt-teachersts－students,ad-advertisement，flu-influenzapro-professional,tec-detectivefridge-refrigeratordemo-demonstration等等。先速記，然后再展開這些單詞，這樣所聽的內容就不易漏掉了。此外，學生還會出現(xiàn)另一種現(xiàn)象，就是聽懂了詞意，不會寫單詞。遇到這樣的問題，不妨從上下文找一找，看看是否有幫助提示的地方。例如：有這樣一段話…oftheUnitedStatesMonday，theearthquakeobservatoryin

SanFranciscoreportedtoday.聽寫的句子是Anearthquakeshookthenorthwesterncoast．有些學生不會寫地震earthquake這個字，我們通過上下文，便會很容易地寫下這個單詞。

總之，聽力技巧的掌握以考生綜合英語水平為基礎，考生首先要具備較強的英語的耳聽意會能力，對比較簡單的概念最好能直接用英語進行思維，做到不用譯成漢語也能理解聽到的內容；同時應具備較強的英語快速閱讀能力，才能迅速記下所聽到的內容，在聽力、聽寫測試中取得滿意的成績，順利地通過大學英語四級考試。大學英語四級考試聽力復習四大技巧(一)調整心理狀態(tài)心理狀態(tài)就是一個人的心情。心情的好壞，會直接地影響我們工作、學習的效果。你也能看到，在體育比賽中，由于心理狀態(tài)的起伏，參賽選手的發(fā)揮會跟著有較大的起伏。同樣的道理，心理狀態(tài)的正常與否對參加聽力考試的同學來說也至關重要。心理方面的任何失衡都會使你手忙腳亂，得分率降低，平時掌握的內容也有可能發(fā)揮不出來；相反，保持良好的心態(tài)，則會使你如虎添翼，發(fā)揮出最佳水平。考試中的心理偏差有兩種，一是過于放松，難以集中注意力，總是想起別的東西，無法抓住聽力內容的關鍵詞；二是過于緊張，心跳加快，手心出汗，有頭暈的感覺。出現(xiàn)前一種情況的同學要加強訓練，找一個與考試環(huán)境相似的教室，模仿真實的考試場景，逐漸進入狀態(tài)；出現(xiàn)后一種情況的同學可能是對自己的能力估計不足，心中無數(shù)，有一種懼怕心理。這就要從自身做起，平時加強聽力訓練，做到有的放矢，彌補弱項。從而充滿自信，保持心理穩(wěn)定。在考前，把指令背熟，然后在放指令的錄音時，閱讀選擇項，并進行有關的預測，這時，緊張的心理自然消除了。另外，要做到順其自然，我們的意思是不要怕漏聽一些非關鍵部分，像介詞、連詞、冠詞等，總之不要去想一個沒聽到或一個不熟悉的單詞，否則，會漏聽更多內容。關于心理準備。在開首，我們提出同學們在練習聽力以及正式的考試中都必須遵循的一條，就是放松心情，但要使聽覺系統(tǒng)緊張起來。只有放松心情，才能正常(甚至超水平)發(fā)揮聽力。聽的過程中，一定要集中注意力，不要胡思亂想。在平時訓練中，就要注意加強大腦與聽覺系統(tǒng)之間的協(xié)調與溝通。(二)注意辨別近音同音、近音詞句一樣，在英語語言中也有許多單詞讀音很接近。它們在被讀出時，很容易對考生造成干擾，使你產(chǎn)生多余的聯(lián)想。另外，在對所提問題設定的選項中，通常會出現(xiàn)與聽力材料中讀音接近的單詞，作為對原句中音或義的干擾。比如：原文：W：I’vegottobuyanewcar.M:Really?Q:Whatdoesthewomanmean?選項：A)Shepurchasedacarrecently.B)Sheknewthecarwasinthelot.C)Shealwaysforgetstocleanhercar.D)Shereallyneedsanewcar.可以看出，B)項中的knew是對原文中new的近音干擾，C)項中的forget是對havegotto的近音干擾。因此，在遇到這類題時，要求考生要仔細，不要一看到干擾項就立即作出選擇，從而中了題設陷阱。此外，還要注意語音、語調的問題。中國考生對英語中以語調、語氣表意的句子不熟悉，從而難以領會說話者要表達的真實意圖，結果造成失分。因此，應試者應對這一項加以研究，并加強訓練。以陳述句為表達形式而句末用升調，表示說話人的懷疑，不同意或不完全同意對方的觀點。句子結構是陳述形式，但句末用的是降調或低升調，表示說話人的無所謂或樂觀的態(tài)度，不表示懷疑。感嘆句用升調結尾，表懷疑。疑問句句末用升調表示懷疑，而用降調不表懷疑。如Ishehonest?用降調表示說話者認為他是誠實的。同學們對連續(xù)和弱讀的現(xiàn)象也應有所了解。(三)要做必要記錄對于記憶的培養(yǎng)很重要。記有兩種形式，一是用腦記，二是用手記。人的腦力是有時間局限的，超出一定的時間，信息就會弱化，甚至消失。因此，訓練作筆錄能力大有好處。在聽較長的信息時，一邊腦記并理解，一邊還要做筆錄，只有這樣，才能有效地理解和判斷。如果沒有記住關鍵內容，所做的判斷當然無憑無據(jù)，正確性就會大打折扣。在四級考試中，聽力兩部分都要求考生具有迅速而準確地記錄有效信息的能力。在SectionA中，有關于時間，數(shù)量推算之類的題目。做這類題目時，考生要記下有關數(shù)字，并作簡單計算。否則，等聽完之后，腦中暫歇的信息一經(jīng)消退，你就可能無法得到正確答案，亦或出現(xiàn)混亂而出錯。例如：W：Ionlyhavetendollars,isitenoughforthreetickets?M:Well,youcanbuythree＄2ticketsandthree＄3tickets,whicheveryoulike.W:I’lllikethecheaperseats,please.Q:Howmuchmoneywillthewomanhaveaftershebuysthetickets?作這個題時，最好記下幾個數(shù)字：10，3，2，3，分別代表有10元錢，買3張票，有2元一張和3元一張的，當你聽到買票者要便宜的一種，你立即可得出她還剩四元錢。在sectionB中，一篇短文被連續(xù)地讀出來，這時記錄關鍵信息就顯得尤為重要。只有你準確地記下了有關信息，才能順利地完成后面的題目。怎樣記?記什么?我們說速記，簡記；記要點，記關鍵詞。簡單到什么程度，只要是自己能看懂，能為做題服務就足夠了，記的要點包括中心思想、主要人物、主要情節(jié)，有關的地點、時間、數(shù)字(要準確)等。(四)快速瀏覽選項考生要切記，對付一切聽力考試都行之有效的做法是快速瀏覽選擇項并提煉信息點，再找出選項間的聯(lián)系點。當錄音人在即將開始讀Directions時，這就是你閱讀選擇項的最佳時機。應充分抓住這段時間，速讀選項，預測內容，從而做到心中有數(shù)。通過閱讀，應明確以下信息：a)題目所涉及到的主要人物，地點等，如是場景類考題，應迅速聯(lián)想起與該場景有關的詞匯，全神貫注地傾聽相關信息。b)一般四個選擇項的設計都會和錄音內容或多或少地有點關系，以使能夠造成干擾。這時，你就要比較它們之間的聯(lián)系點，大膽地進行猜想，事先得到一個印象，再與聽力材料結合，就會迅速找出答案。這一技巧是建立在考生有較強的閱讀能力的基礎上。當考生具有這一能力時，通過在播放錄音前的短暫時間里對問題所設的選擇項的涉及內容快速地通覽一下，掌握其大意。這樣，你就會有針對性，目的性地去注意聽力材料中提供的信息。從而迅速地找出有效詞句來，作出正確判斷。例如：選項：A)Thedoctorisbusytomorrow.B)Thedoctorwon’tseehertomorrow.C)Thedoctorisbusyalldaytoday.D)Thedoctorwillseehertoday.當你閱讀了這四個選項后，你就會聯(lián)想到這是關于醫(yī)生的活動安排的內容。這時，你就要集中注意力在醫(yī)生的日程上。請看原文：W：Whencanthedoctorseeme?M:Hewon’tbefreeuntiltomorrow.Q:Whatdoesthemanmean?你聽到醫(yī)生直到明天才會有空時，答案就很明顯了。A)、B)、D)項都與原文所表達的意思不符。只有C)貼切。從這一點也可以看出，聽力技巧的提高跟你閱讀能力高低有很大關系，因此，平時還要加強閱讀訓練，以期能迅速理解選項意思。大學英語四級考試常用翻譯技巧英語和漢語是兩種差異比較大的語言，英語重形合，漢語重意合。有人把英語句子比喻為“樹木叢生、干枝糾纏的樹林”，脈絡難析，主次難辨，而把漢語句子比喻為“枝干分明的竹林”，脈絡清晰，主次易辨。翻譯時，根據(jù)表達習慣，英語、漢語的句子結構有時需要進行相應的轉換。英漢語復合句中主句和從句之間的時間順序和邏輯順序也不完全一致，因此，翻譯時，也時常需要根據(jù)表達習慣，對句序進行相應的調整?，F(xiàn)代翻譯理論認為，句子是最重要的翻譯單位。大學英語四級考試中的翻譯題型也是以句子翻譯為主。考生如果能夠熟練掌握句子翻譯的基本方法，那么對于處理四級考試中的句子翻譯題必將是如虎添翼。正反、反正表達法由于民族文化和思維方式不同，英漢兩種語言在表達同一概念時所采用的方式就有所不同。在表達否定概念時，英語和漢語使用的詞匯、語法、語言邏輯就有很大的差異。漢語中有些詞、短語或者句子是從反面表達的，而譯成英語時則需要從正面進行表達，如例1、例2、例3。反之，漢語中有些從正面表達的詞、短語或者句子，譯成英語時需要從反面進行表達，如例4、例5、例6。此外，漢語還有一些特殊的句子結構，如雙重否定(例7)、否定轉移(例8)在譯成英語時也需要引起注意。一、I.漢語從反面表達，譯文從正面表達例1：他提出的論據(jù)相當不充實。譯文：Theargumentheputforwardisprettythin.(詞)例2：我們確信，年輕一代將不會辜負我們的信任。譯文：Weareconfidentthattheyoungergenerationwillproveworthyofourtrust.(短語)例3：他七十歲了，可是并不顯老。譯文：Hewas70,buthecarriedhisyearslightly.(句子)II.漢語從正面表達，譯文從反面表達例4：他這個人優(yōu)柔寡斷，而且總是反復無常。譯文：Hewasanindecisivesortofpersonandalwayscapricious.(詞)例5：調查結果清清楚楚地顯示病人死于心臟病。譯文：Theinvestigationleftnodoubtthatthepatienthaddiedofheartdisease.(短語)例6：這類舉動遲早會被人發(fā)覺的。譯文：Suchactionscouldn’tlongescapenotice.(句子)III.特殊的否定句式例7：有利必有弊。譯文：Thereisnotanyadvantagewithoutdisadvantage.(雙重否定)例8：我們在那個城市從未因為是猶太人而遭受歧視。譯文：Inthatcity,wehadneversuffereddiscriminationbecausewewereJews.(否定轉移)大學英語四級考試寫作知識與技巧大學英語四級考試自1987年開始至今已走過了23個年頭，而寫作作為必考項目在這18年中無論是命題思路還是寫作方法、寫作技巧都幾乎沒有大的改動。從最近公布的新四級考試大綱和樣題中我們也不難看到，這種穩(wěn)定性在新四級考試中仍將得到進一步延續(xù)。結合多年來對四級寫作的研究和一些豐富的教學經(jīng)驗，筆者認為非常有必要將一些四級寫作知識和技巧進行總結，因為這不僅僅對現(xiàn)行四級的考生，而且對即將參加新四級考試的學生都有指導和借鑒意義。四級寫作的特點與要求孫子云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。想在寫作考試中獲得成功，就必須首先了解四級考試的要求和評分規(guī)則。由于新四級考試還沒有開始進行，筆者就以一篇根據(jù)現(xiàn)行四級寫作題目“Do‘LuckyNumbers’ReallyBringGoodLuck?”寫成的學生作文為例來講述幾個最基本的道理。例文1：Somepeoplethinkthatcertian(拼寫錯誤)numberswillbringgoodlucktothem.Numberssuchassix,eight,sixteenandeighteenareregardedasluckynumbers.Therearealsopeoplewhothinkthattheirsuccessisrelatedtocertainnumbers.However,someotherpeoplethinknumbershavenothingtodowiththeirluck.Theybelieveintheirownratherthan“l(fā)uckynumbers”.Theydon'tdothingsaccordingtocertainnumbers.AsfarasIamconcerned,Ithinkitisaperson'sownbusinesswhetherhebelievesinacertainnumberornot.Themostimportantthingisthathehasdonetheworkbyhimselfandhasdoneitquitewell.Astothebeliefinnumbers,itistheir(前后指代不一致，應改為his)personalchoice.該文章是當年四級考試命題組印發(fā)給全國評卷老師的一篇例文，根據(jù)15分制的評分標準，這篇例文被評為14分，供全國評卷老師作為評分參考。乍看起來，本文無論從遣詞造句還是思想深度，似乎都算不得一篇佳作；但它之所以能夠被評為14分，還是有其內在深層次原因的，那就是經(jīng)常被考生們所忽視的議論文寫作常識。簡要地講，可分為以下三個部分：(一)英文議論文的結構特點漢語寫作對文章結構的要求不是很高，如開頭段應該包括什么、論題句應該在什么時候出現(xiàn)、文章的結尾是否必須總結全文等等。而英語寫作要求文章結構必須十分嚴謹，文章各個部分的功能都要十分清晰，開頭、中間和結尾都有嚴格的要求。簡而言之，英語議論文共有三大特點：1、觀點鮮明的開頭；2、緊扣主題的結尾；3、有主題句并且銜接自然的中間段落。這三點當中，第1、2點早已為絕大多數(shù)中國學生所熟知，因為開頭點題和結尾扣題同樣也是漢語文章的要求。但在長時間的學習過程中，這樣的要求被很多學生以為是“老土”而得不到足夠的重視。如果將這種思想帶到英語議論文寫作當中，直接的后果就是中心分散、觀點不明確，加上中國學生普遍英文表達能力不強，這些因素就為整篇文章的失敗埋下了隱患。另外，英語文章和漢語不同的是段落的主題句一定要放在段首，而不能按照中文的寫作習慣放在段落的中間或者最后，在英文應試寫作中更加如此。正因為沒有“主題句”的思想，所以中國學生在寫英語文章時經(jīng)?！跋氲绞裁矗蛯懯裁础?，這在英語議論文中是不能接受的。例如，例文1中每一段的首句都簡要地概括出了該段的主要內容，換句話說，每段的內容都是根據(jù)首句來展開的，其順序不能顛倒。(二)中心統(tǒng)一在中心統(tǒng)一這個問題上，英語議論文和漢語議論文的概念也有所不同。中國人在寫議論文時常常遵循“中庸”的原則，其具體的表現(xiàn)就是認為世界上沒有任何事情是絕對的。當他們在文章中表揚一件事物或一種現(xiàn)象的時候，總要指出其不足；同樣，在批評一件事物或一種現(xiàn)象的同時，也總不忘記指出其也有合理之處。這種做法從道理上來講并沒有什么不妥，但卻不符合英語議論文的寫作習慣，因為英語作家在寫議論文時關注的是自己的辯論技巧和其結果對公眾的影響力。換句話說，如果作者告訴大家兩面都有道理也就等于說兩面都沒有道理，因為讀者在讀了文章之后仍舊不知道作者的看法是什么，以及自己在這種情況下到底該怎么做。所以，既然四級考試考的是英語文章，大家就應該遵循英文議論文的寫作思路和習慣：表示支持則旗幟鮮明地支持；表示反對就徹徹底底地反對，而不能采取“墻頭草兩邊倒”的做法。以上面的例文1為例，如果作者的觀點是“幸運數(shù)字是既有道理又無道理的”，這種觀點就無法讓人接受，因為在英語議論文中，這是典型的中心不統(tǒng)一。大學英語四級寫作：應對策略與語言組織技巧一、文字通順連貫英語中的過渡句和連接詞是文章通順連貫的重要標志，根據(jù)語法中的平行和從屬結構原則，一個復合句中必須要有一個連接詞，否則句子是不符合語法規(guī)則的。如：Allflightshadbeencancelled,thepassengershadtogotherebytrain.本句的兩部分都有完整的主謂，但并沒有連接詞加以連接，故是錯誤的，應改為：Becauseallflightshadbeencancelled,thepassengershadtogotherebytrain.或Allflightshadbeencancelled,sothepassengershadtogotherebytrain.或用分詞形式Allflightshavingbeencancelled,thepassengershadtogotherebytrain.由以上例子可以看出，復合句內部必須要有連接詞，有時句子之間也需要連接詞，而連接詞體現(xiàn)的是句子內部和句子之間嚴謹?shù)倪壿嫼驼撟C推理關系，是英文語言最大的價值之一。當然段與段之間還需要過渡句或過渡詞組來加以聯(lián)系，以達到通順之效果。以下是我們對寫作中英文邏輯關系以及引導各種邏輯關系連接詞和詞組的歸納：總結關系過渡詞語generallyspeaking,generally,asageneralrule,ingeneral,onalargerscale,totaketheideafurther,totaketheaboveopiniontoanextreme,inasense,inonesense,inaway,tosomeextent,inmyopinion,inmyview,asforme,asfarasIamconcerned,obviously,undoubtedly,intermsof,inconclusion,inshort,inbrief,insummary,inaword,onthewhole,tosumup,toconclude比較對比關系過渡詞語similarly,likewise,like,too,equallyimportant,thesameas,incommon,inthesameway,onthecontrary,ontheonehand,ontheotherhand,otherwise,insharpcontrast,whereas,ratherthan,conversely,instead,in/bycontrast,but,however,yet,nevertheless列舉關系過渡詞語forexample,forinstance,asanexample,asacaseinpoint,suchas,namely,thatis,like,thus,first,second,third,finally,inthefirstplace,initially,firstofall,tobeginwith,tostartwith,whatismore,furthermore,eventually,besides,inaddition（tothat）,firstandforemost,lastbutnotleast,next,also,moreover,foronething,foranother因果關系過渡詞語because（of）,as,since,for,owingto,dueto,thanksto,onaccountof,asaresultof,resultin（from）,consequently,forthereasonthat,asaconsequence,consequently,iffollowsthat,accordingly,therefore,hence讓步關系過渡詞語although,eventhough,afterall,inspiteof,despite,grantedthat強調關系過渡詞語anyway,certainly,surely,obviously,tobesure,especially,particularly,aboveall,indeed,infact,evenworse,needlesstosay,mostimportantofall,nodoubt遞進關系inaddition,furthermore,also,moreover,besides,again,and,likewise,what'smore時間順序afterwards,atlast,atlength,immediately,inthemeantime,lately,meanwhile,presently,shortly,since,soon,temporarily,thereafter,while方位序列infrontof,beside,beyond,above,below,inside,outside,ontheleft,ontheright方式手段as,asif,asthough,theway，by目的關系that,sothat,lest,incase,forfearthat,inorderthat二、書寫工整，避免嚴重語言錯誤。分析修改下面的作文：Traffichasbecameansociallyprobleminbigcities.Ofcourse,haveacarisagoodthink,buteverypeopleownacar,thestreetswillbecametoocrowded.TrafficJamsoccurredontherushhoursandaccidentshappenedmoreoften.Onewaytosolvingthisproblemisdevelopgrouptransportionsystem.Suchas,weshouldbuymorebusandbuiltmoreroads.Andundergroundtrainsisalsoagoodsolution.Anotherwayistoreducethebigcity’spopulation.Ourcountrypopulationcontrolisthewiseandnecessarypolice.Ifbigcitypeoplereduce,trafficwilllesscrowded.寫作中常見錯誤歸納語法錯誤·時態(tài)錯誤在描述過去發(fā)生的事情時要用過去時，如果是一般事實應該用現(xiàn)在時……。這些語法規(guī)則是大家耳熟能詳?shù)?，但落到筆下就容易忘記。·一致性，尤其是主謂搭配有些同學寫下了主語，但是寫謂語的時候就把主語扔到一邊去了。比如寫了“Thepeople…”，后面的系動詞卻成了“is…”。集合名詞（army,audience,cabinet,class,company,committee,crew,crowd,family,government,group,party,population,public,staff,team等）作主語，如果指整體，則謂語動詞用單數(shù)；如果指具體成員，則謂語動詞用復數(shù)。表示時間，距離，價格等的復數(shù)名詞或短語，如果強調整體，謂語動詞用單數(shù)；如果強調具體數(shù)量，則謂語動詞用復數(shù)。單數(shù)名詞如果跟著alongwith,aswellas,besides,but,combinedwith,except,inadditionto,ratherthan等時，謂語動詞用單數(shù)。但用either…or…,neither…nor…,notonly…butalso…,or等連接的名詞作主語時，謂語動詞需要與最近的那個主語保持一致?！ご~指代的一致如下面這個句子：We’regoingtomeetalotofdifficulties,butIbelievewe’llovercomeit.·句子不完整有的同學寫了上半句，就忘了下半句。所以寫完一個句子以后要仔細再讀一遍，如果覺得不對，需要回頭補全句子。如Peoplewhoknowtheharmfulnessofsmokingiftheyarecareful.·人稱轉換錯誤這個毛病是絕大部分同學都容易犯的。我們在寫作時，一篇文章里面不能出現(xiàn)太多的人稱。另外在我們的文章中最保險的人稱代詞是“we”，因為“we”可以指“你，我，她/他”任何人。而且如果用“we”，那么最好通篇文章都用，即使要有所變化，也最多再用一個“I”或“they”就行了?！け容^級使用錯誤不少同學使用形容詞或副詞的比較級時出現(xiàn)錯誤，主要是因為中學的基礎不是很牢固。如經(jīng)常會看到這樣的用法：morebetterthanTherearemanyadvantagesthan…Ihaveasmuchtwiceapplesthanyoudo…·冠詞用法錯誤如：aeasyjob,CityoftheBeijing,Heisabrighteststudentinhisclass.·介詞用法錯誤介詞一般都比較簡單，但往往是簡單的詞用法最多，所以也最難掌握。這些詞的用法非常靈活，需要多讀，多寫才能正確掌握。如下面的句子：Thismachineissuperiorthan（to）theoldone.ThestampsIhaveareidenticalforhis.In（On）conditionthat…·大小寫錯誤一般來說，每一句的首字母應該大寫，人名地名的首字母和專有名詞的首字母大寫。但有些同學容易忘記。如：itiswell-knownthatsmokingisharmfultopeople’shealth.Iwenttobeijingyesterday.HowToDealWithTheProblemOfSmokingisahugetask.拼寫錯誤這方面的錯誤相當普遍，而且較難根除。因為大家背單詞的時候有時背得并不牢。尤其是大家經(jīng)常做客觀題，只要知道應該選哪一個答案就可以了，并沒有仔細背住單詞的拼寫。要解決這個問題，大家需要背單詞時不僅能“識別”，而且能“使用”，需要多背多寫。下面是一些經(jīng)常容易搞混淆或拼錯的單詞：environment環(huán)境，容易寫成ernment政府，容易誤拼成govermentmodern現(xiàn)代的，容易拼成mordendelighted感到高興的;delightful使人高興的economic有關經(jīng)濟的;economical節(jié)儉的，經(jīng)濟的historic有歷史意義的;historical關于歷史的considerate關心別人的;considerable相當大的，相當多的sensible合理的，可感知的;sensitive敏感的credible可信的;credulous容易輕信的continual持續(xù)的，中間有間隔;continuous持續(xù)的，中間沒有間隔satisfied滿意的;satisfactory令人滿意的tired疲倦的，累的;tiresome令人疲倦的farther更遠，表示距離;further進一步，表示程度industrial工業(yè)的;industrious刻苦的，努力的respectable受人尊敬的;respectful尊敬別人的;respective各自的imaginary想象中的;imaginative想象力豐富的;imaginable可以想象的三、詞語的使用選詞多用近義詞make

manufacture

buy

purchase

finish

accomplish

end

terminate

use

utilize

love

affection

agree

accord

discussion

controversy

tell

inform

enough

sufficient

speed

velocity

car

vehicle

open

unclose

choice

alternative

Sheisnotafriendbutanoddingacquaintance.區(qū)分具體與抽象的詞詞從語義上可分為具體與抽象兩種類別，例如：抽象具體good

kind,honest,generous,warm-hearted,selfless,friendly

laugh

smile,chuckle,snigger

scientist

physicist,biologist,chemist

fish

shark,salmon,perch,eel

tree

shrub,bush,pollard,oak,plane,pine,willow抽象詞意范圍大，概括力強，但給人以空洞的感覺，適合于文章的開頭和結尾等總結性部分。具體詞意義有針對性、個性和精確性，給人以確切的概念，適合用于段落中細節(jié)的刻畫，論點的闡述以及事物的描寫。如果用抽象的詞來表達具體的事物，便會給人籠統(tǒng)的感覺：a.抽象:Themanisgood.具體:Themanisselfless.b.抽象:Therearethreemenintheroom.具體:Therearethreelittleboysintheroom.善于使用代詞Ascientistdrawsconclusionsbystudyingthefactshecollects.Suchsymbolsasareusedtorepresentchemicalelementsshouldbefirmlykeptinmind.四、句式變換在了解組織句子的四個特點之后，我們重點看一下句子組織形式的多樣化，即在120－150詞內，盡量使用不同的句子形式，常用的句型如下：主語從句定語從句（限定性和非限定性）狀語從句（時間，原因，地點，條件，讓步等）分詞短語做定語或狀語強調句倒裝句省略句What句型設問句主語和主語從句名詞、代詞、動名詞、不定式以及名詞性從句都可以作主語。后三種，學生在寫作時用起來不是很熟練，但卻很有價值，可以在很大程度上提高語言質量。下面我們看幾組例句：動名詞作主語Listeningtosomelightmusicwillhelpyoucalmdown.Talkingtoapersonlikehimisjustliketalkingtoadeaf.不定式作主語Toseeistobelieve.Tohelpothersistohelpyourselfinasense.Toseethingsastheyare,togorighttotherightpoint,todisentangleaskeinofthought,todetectwhatissophistical,andtodiscardwhatisirrelevantisafterall,whatauniversitytrainingshouldbeaimingat.主語從句主語從句一般由what,who,which,why,how,when,which,whether…or…等引導，這些名詞性從句作主語時，我們稱之為主語從句。Whyhewouldrejectsuchagoodofferremainedunknownalltheseyears.Whetherwecansucceedornotdependsuponourefforts.Whatyouhavedoneforuswillbeinourmemoryforever.當句子的實際主語太長時，英語習慣用先行代詞it作形式主語，然后再引出真正的主語Itiscommonknowledgethathonestyisthebestpolicy.Andwithourcurrentmethods,itishardtoestimatethelossinenvironmentaltermsasmanynegativeresultsmaytakedecadestoemerge.其他常用先行代詞it作形式主語的句型還有：

Itisself-evidentthat…很明顯的是

Itgoeswithoutsayingthat…不用說

Itisassertedthat．．．有人主張……

Itisbelievedthat．．．據(jù)信……

Itisgenerallyconsideredthat．．．人們普遍認為……

Itishopedthat．．．人們希望……

Itisreportedthat．．．據(jù)報道……

Itissaidthat．．．據(jù)說……

Itissupposedthat．．．據(jù)推測．．．

Itiswell-knownthat．．．眾所周知……

Itmustbeadmittedthat．．．必須承認……

Itcannotbedeniedthat…不可否認……

Itmustbepointedoutthat．．．需指出的是……

Itwastoldthat．．．據(jù)傳……

Itwillbesaidthat．．．有人會說……

Itfollowsthat…由此可見

Itisinappropriatethat………是不合適的賓語從句賓語從句是置于謂語動詞之后的名詞性從句。大家來看下面幾個例子：1、Theybelievethatthecentralgovernment’sdecisiontodevelopthewesternpartofthecountryandthesuccessofBeijing’sbidtohostthe2008Olympicswillopenupfurtheropportunitiesforaboomintheregionalaviationmarket.2、Wecannotunderstandwhytheyaresocrueltotheirbelovedparents.3、Experiencefromforeigncountriessuggeststhatnoaircraftmanufacturerscansurvivedependingonlyontheirdomesticmarket.寫作中常用的跟賓語從句的謂語動詞以主語是We舉例如下：Weassumethat…我們設想、假設……

Wesuggestthat…我們認為、建議……

Wehold/maintain/that…我們認為……

Westressthat…我們強調……

Weadmitthat…我們承認……

Wedenythat…我們否認……

Wehopethat…我們希望……

Wediscoverthat…我們發(fā)現(xiàn)……

Werecommendthat…我們推薦、建議……

Wementionthat…我們提到……表語從句表語從句是主語＋系動詞＋從句所構成的語句，其中系動詞包括三類：·be的其各種形式；·表示變化的詞如go,become,turn；·表示感覺的詞，常有“……起來”的含義如feel,smell,taste,look,sound等。大家看下面的例句：Thatiswhysomanypeoplewanttoworkinthegovernment.Thisiswhereshelivedwhenshewasyoung.Qualityiswhatcountsmost.Theproblemisnotwhowillgo,butwhowillstay.Theassumptionisthatthingswillimprove.Thatishowwebeattheminthecontest.Whathewantstoknowisifyoumayagree.Whatwewanttoknowiswhetherthegovernmentmaytakemeasurestotacklethisproblem.Thequestioniswhichoneyoumaychoose.倒裝句式倒裝句式是指主語和謂語或表語動詞的位置顛倒，又分為部分倒裝和全部倒裝。部分倒裝是指謂語中的一部分，如助動詞do,does,did,can,may,should,oughtto,must,have,系動詞be等放在主語前面，其余部分包括謂語動詞仍在主語后面。部分倒裝的情況：·虛擬語氣的條件句，省略if，同時將had,were,should提到主語之前Wereitnotforyourhelp,wecouldn’thavearrivedthere.·so/such...that用于句首時，后面要倒裝Solittledidheknowaboutthesubjectthathehadtostayuppreparingfortheexam.

·as,though,nomatterhow（what）,however引導讓步狀語時，從句需倒裝Youngasheis,hehasaccomplishedalot.Howevercolditis,hewillgoswimminginthelake.·用于so,neither,nor后面Hedidn’tgototheconcert,neitherdidhisfamily.·表示否定意義的詞如no,hardly,never,scarcely,seldom,barely,rarely,nolonger,notuntil,nosooner...than，hardly...when,notonly...butalso,not,little,atnotime,bynomeans（決不）,onnoaccount（決不）,innocase,innoway,under/innocircumstances等放在句首時后面主謂要倒裝。Undernocircumstanceandatnotimeshallwebethefirsttousenuclearweapons.Onnoaccountarevisitorsallowedtofeedtheanimalsinthezoo.HardlyhadIarrivedwhenaquarrelbrokeout.·Only+adverb（副詞）,prepositionalphrase（介詞短語）,adverbialclause（狀語從句）置于句首時，后面的主謂需要倒裝。Onlyinthiswaycanwehopetosolvetheproblemofenvironmentalpollution.全部倒裝全部倒裝是指包括表語和狀語在內的整個謂語放在主語之前，它的語序是：表語或狀語+謂語動詞+主語。全部倒裝應用的情況·用在作為地點狀語的介詞短語后面Onthebedlaythedyingpatient.·當用作表語的形容詞或分詞置于句首時Greatandspaciousandbeautifulisourbelovedmotherland.·here/there/now/then/hence置于句首而主語不是人稱代詞時Herecomesthebus.排比平行結構排比平行結構是句子連貫的表現(xiàn)形式與標志之一，可以用來陳述一系列事實，也可并列相同的語言成分。名詞、冠詞、形容詞、副詞、語法結構相同的詞組，分詞短語、主句或分句都可以平行排比。大家看下面的例子：Thatmeanslisteningtomusicofallschoolsandallperiods,oldandnew,conservativeandmodern.五、段落組織技巧開頭段開頭段的作用是概括陳述主題，提出觀點或論點，表明寫作意圖，要求語言精練，直接切入主題或引出觀點，一般不對主題進行深入的探討，具體的論證或說明描述應該在中間段落進行，開頭段一般寫三、四句即可。在組織開頭段時要注意避免以下幾點：·開頭偏離主題太遠，否則會容易導致切題不準，主題不明·使用抱歉或埋怨之詞句，因為社會主旋律是倡導積極向上的思想·內容不具體，言之無物，使用不言自明的陳述，給人以充數(shù)累贅之感四級寫作中常用的開頭段的表達方法舉例如下：·使用引語（useaquotation）使用一段名人名言，或人們常用的諺語、習語，以確定文章的寫作范圍和方向。如：“Greatmindsmustbereadynotonlytotaketheopportunity,buttomakethem.”Colton,agreatwriteronceremarked.Butitstillhasaprofoundsignificancenow.Toaperson,inwhoselifetimeopportunitiesarenotmany,tomakeopportunitiesismoreessentialtohissuccess.分析：開頭引用Colton的名言說明“創(chuàng)造機會”對于成功的重要性，點明主題?！ひ镁唧w或粗略的數(shù)據(jù)（usefiguresorstatistics）當然對于圖表題型，該種方法是必須的選擇，具體做法是給出一些具體或粗略的數(shù)據(jù)，然后作出概括性分析，點明主題或引出需要論述的問題。如：Asisdemonstratedinthetable,moreandmorecollegegraduatesareoutofajobinourcountry,whichisaseriousproblemtooureconomicdevelopmentandsocialsecurity.Itisestimatedthatin2004,thereare500,000unemployedgraduates,morethan30%higherthanin2002.分析：文章引用2004年找不到工作的畢業(yè)生達到50萬這一數(shù)據(jù)來說明大學生找工作難這一現(xiàn)象的嚴重性，很有說服力。·提出問題（askaquestion）提出有爭議或探討性的具體問題，然后加以簡要回答或展開引導性簡短討論。如：Whatdoyouwantfromy