小學(xué)語文《坐井觀天》說課稿

小學(xué)語文《坐井觀天》說課稿

學(xué)校語文《坐井觀天》說課稿1

一、教材編排意圖

《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第三冊(cè)第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小爭辯，故事告知我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，要像小鳥站得高，看問題，熟悉事物才全面。十三課之前，我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言，因此學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，重要的是讓同學(xué)從感性熟悉上升到理性熟悉事物的一個(gè)過程。這一課的連接作用顯而易見。

教學(xué)目標(biāo)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在閱讀教學(xué)中，要注意同學(xué)基本技能的訓(xùn)練。在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累語言材料，積淀語感閱歷的基本熟悉和低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合新一輪課改精神，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。充分發(fā)揮想象，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的寓意。從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度，引導(dǎo)同學(xué)看事物要全面，不要象青蛙那樣自以為是，學(xué)習(xí)小鳥的懇切勸說實(shí)事求是的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)，理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可采納以下方式來培育同學(xué)自主探究的力量：

（1）圖文結(jié)合，利用簡筆畫找“井沿”，找黑板或是體會(huì)位置不同。課桌的“邊際”，同學(xué)仿照動(dòng)作（“井口大”和“無邊無際大”），理解詞意；

（2）做試驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。站在窗口看“天”體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是由于高高的井壁攔住了它的視線，從而引出目光短淺，所見自然有限來揭示寓意；

（3）借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見識(shí)廣；

（4）初步體會(huì)出寓意后，將學(xué)問轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)遷移，設(shè)計(jì)青蛙“跳出井口”看到什么，會(huì)說什么，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

二、怎樣教、為什么這樣教

依據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。

（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)愛好

俗話說：良好的開端等于勝利一半，學(xué)校生認(rèn)知很直觀，一開頭，我用多媒體展現(xiàn)給同學(xué)一幅圖（文中插圖，會(huì)動(dòng)，但沒有聲音）讓同學(xué)觀看畫面，說說畫上都畫了些什么？并啟發(fā)同學(xué)猜一猜兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事？讓同學(xué)在溝通中對(duì)課文產(chǎn)生愛好，在不知不覺中輕松自然進(jìn)入學(xué)習(xí)。

（二）初讀課文，略知文意，引導(dǎo)自主識(shí)字

一堂勝利的語言課必定布滿朗朗的讀書聲，在讀中理解，在讀中感悟：[小精靈兒童

1、自由讀課文，把課文讀通順。

剛剛打開課本，我鼓舞同學(xué)自己嘗試著讀課文，爭取讀正確，讀順暢。詳細(xì)要求是不熟悉的字請(qǐng)拼音伴侶來幫忙多讀幾遍，這樣體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望和個(gè)人狀況；鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；熬煉勇于面對(duì)主動(dòng)解決克服困難的意志力。

2、再讀課文，畫誕生字。

給同學(xué)兩分鐘時(shí)間完成任務(wù)，邊作記號(hào)，老師邊巡察，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。（在語境中識(shí)字）

4、指導(dǎo)識(shí)字，出示卡片，先帶音節(jié)出示，再去掉音節(jié)出示。讀準(zhǔn)“信”、“青”。

（三）研讀

在能夠流利讀懂全文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有感情朗讀。

1、錄音范讀課文。

2、找生嘗試有感情朗讀課文。

同學(xué)思索文章寫了一件什么事？讀后思索時(shí)間兩分鐘。先小組內(nèi)溝通讀書收獲，老師適時(shí)點(diǎn)撥，傾聽同學(xué)的爭論。這里給同學(xué)充分時(shí)間（5分鐘）。

3、再讓同學(xué)自由閱讀，讀后自由表達(dá)。

打好自主學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語言教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異?！睂?duì)于同學(xué)的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表揚(yáng)，對(duì)不當(dāng)之處準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練同學(xué)語言表達(dá)力量。

（四）精讀（多樣讀法，達(dá)到書讀百遍，其意自見的效果。）

1、個(gè)別讀，想象故事情境。（讀重點(diǎn)段落——三次對(duì)話）

2、齊讀本課詞語（圖文結(jié)合理解生字、詞）。

3、范讀，語氣感悟，了解青蛙和小鳥的不同心態(tài)。

4、對(duì)話讀，聽中感悟。（師讀小鳥，生讀青蛙）。

低班級(jí)同學(xué)喜愛直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可采納簡筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、引讀法、美讀法（把自己當(dāng)小鳥、青蛙，體會(huì)他們所在的不同位置朗讀感悟他們的語言）、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。讀中同學(xué)自己評(píng)價(jià)，通過不同形式的讀，進(jìn)一步理解；青蛙說“天只有井口大”的理解是片面的，而小鳥的理解才是正確的。

（五）理解寓意，開拓延長

1、在上面通過多形式、多方法的朗讀課文的基礎(chǔ)上，溝通讀書收獲，老師依據(jù)同學(xué)的溝通狀況，適時(shí)引出課文寓意。

2、續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文內(nèi)涵，培育形式制造性思維。

三、同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)“把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的理解境界。這樣，同學(xué)的主體地位自然呈現(xiàn)，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法。

1、字詞上圖文結(jié)合，插圖上找“井沿”、找“邊際”。指導(dǎo)書寫，讓同學(xué)自己觀看“沿”應(yīng)當(dāng)留意什么筆畫，“信”字、“際”字。寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀中發(fā)覺問題，問一問，探究問題，辯一辯，解決問題，論一論，以讀悟法、想象情境、自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，直

觀理解、做試驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

3、設(shè)計(jì)科學(xué)啟發(fā)性的習(xí)題：

（1）用“由于……所以……”說一說，青蛙說天只有井口大的理由，小鳥說……；

（2）青蛙和小鳥各自笑的含義；

（3）用簡筆畫設(shè)計(jì)板書，讓同學(xué)一目了然理解寓意。

學(xué)校語文《坐井觀天》說課稿2

敬重的各位評(píng)委老師：

大家好！

我說課的題目是《坐井觀天》

一、教學(xué)分析：

教材分析：本課是學(xué)校語文S版第四冊(cè)《寓言兩則》中的第一則，通過一個(gè)簡短的小故事，告知同學(xué)思索問題和熟悉事物要眼界開闊，不要受已有閱歷的局限，才能全面地熟悉事物。

學(xué)情分析：二班級(jí)的孩子喜愛閱讀故事，渴望在輕松開心的課堂中自主的收獲學(xué)問。能在老師為他們制作的教學(xué)課件中比較嫻熟地操作，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)投入極大的熱忱和深厚的愛好，初步具有自主探究與合作學(xué)習(xí)的閱歷和力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

通過同學(xué)的自主探究和合作學(xué)習(xí)解決本課的字詞難點(diǎn)。

分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，以讀促講，深化理解課文內(nèi)容。進(jìn)而自然的揭示這則寓言的.寓意。

2、過程與方法

通過字詞闖關(guān)的嬉戲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和理解使用重點(diǎn)詞語。

在充分的朗讀后，通過綻開聯(lián)想和角色互換的方法使同學(xué)身臨其境，有助于同學(xué)更好的理解寓意。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)使同學(xué)明白熟悉事物要全面的道理，激發(fā)同學(xué)閱讀寓言故事的愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。關(guān)心同學(xué)理解它們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的看法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。

四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

本課課型是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的探究課。

詳細(xì)的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)軟件（小首頁便利低年孩子操作），從愛好動(dòng)身強(qiáng)化互動(dòng)性和信息的豐富性使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中樂觀投入，體現(xiàn)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)多面的教學(xué)幫助功能。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我先后整合了多種媒體資源將教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）出示課件、謎語導(dǎo)入、引出課題，意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（二）觀賞故事動(dòng)畫，進(jìn)行初步感悟。畫面可以關(guān)心同學(xué)理解詞語，配音起到了很好的范讀作用。

（三）趣味闖關(guān)嬉戲，突破字詞難點(diǎn)。是本課整合的第一個(gè)第一個(gè)亮點(diǎn)：

設(shè)計(jì)意圖：

課件中設(shè)計(jì)了字詞闖關(guān)的嬉戲，引導(dǎo)同學(xué)在開心又有布滿競爭的氛圍中正字音、解字意、理解和使用重點(diǎn)詞語。

教學(xué)效果：

同學(xué)在有限的時(shí)間里，通過和同伴的溝通、競賽，借助課件豐富的圖片和嬉戲方式很扎實(shí)的解決了字詞難點(diǎn)，為理解課文打下基礎(chǔ)。

（四）以讀促講，循序感悟。是本課整合的其次個(gè)亮點(diǎn)：

設(shè)計(jì)意圖：

低年的同學(xué)要想更好的理解課文內(nèi)容就要在反復(fù)閱讀的過程中體會(huì)角色的情感，循序感悟。

教學(xué)效果：

同學(xué)們利用便利的鏈接手段和同伴自由地、大膽地、反復(fù)地進(jìn)行分角色對(duì)話，課件中的指導(dǎo)與提示關(guān)心同學(xué)提高朗讀水平，并漸漸理解課文內(nèi)容。

（五）角色互換，綻開聯(lián)想。是本課整合的第三個(gè)亮點(diǎn)：

設(shè)計(jì)意圖：

為了攻破教學(xué)難點(diǎn)，在同學(xué)充分爭論青蛙和小鳥究竟誰弄錯(cuò)后，引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想，進(jìn)行角色互換，自然地揭示寓意。

教學(xué)效果：

課件中美麗的圖片和恰當(dāng)?shù)匾魳逢P(guān)心同學(xué)開啟想象的大門，融入到角色的情感中去，自然地進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)換，使同學(xué)自主地總結(jié)寓意，解決教學(xué)難點(diǎn)。

（六）揭示寓意，拓展延長。同學(xué)可以隨便選擇自己喜愛的寓言，引導(dǎo)同學(xué)合作探究其中的訓(xùn)練意義。

六、教學(xué)反思：

第一：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。

其次：有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與語文教學(xué)的課程整合。極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，真正地做到了教學(xué)要面對(duì)全體。

第三：豐富的教學(xué)形式使同學(xué)的留意力高度集中，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)校語文《坐井觀天》說課稿3

一、說教材

《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉階段中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比方意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可采納以下方式來培育同學(xué)自主探究的力量：(1)圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)仿照動(dòng)作，理解詞意;(2)做試驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是由于高高的井壁攔住了它的視線，從而揭示寓意;(3)借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

二、說教法

依據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低班級(jí)同學(xué)喜愛直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可采納簡筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)“把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡谋ж?fù)境界。這樣，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

四、說練習(xí)

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的力量。(1)同學(xué)聽老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言;(2)動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說，想象青蛙跳出井口后練說;(3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、說過程

圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可支配兩個(gè)課時(shí)完成。下面詳細(xì)說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：

(一)啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

(二)圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

(三)指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多。

(四)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。(1)通過動(dòng)作表演理解課文;(2)通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的緣由。

(五)總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

(六)角色表演。假設(shè)情境，制造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

(七)歸納總結(jié)，提示寓意。

學(xué)校語文《坐井觀天》說課稿4

一、說教材

《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉階段中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)７個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。

２、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語的比方意思。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可采納以下方式來培育同學(xué)自主探究的力量：

⑴圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)仿照動(dòng)作，理解詞意；

⑵做試驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大，是由于高高的井壁攔住了它的視線，從而揭示寓意；

⑶借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣；

⑷設(shè)計(jì)跳出井口，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

二、說教法

依據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低班級(jí)同學(xué)喜愛直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可采納簡筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，達(dá)到自能讀書，不待老師講。的抱負(fù)境界。這樣，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

四、說練習(xí)

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的力量。⑴

同學(xué)聽老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言；⑵

動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說，想象青蛙跳出井口后練說；⑶

個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；⑷

布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、說過程

圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可支配兩個(gè)課時(shí)完成。下面詳細(xì)說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：

１、啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

２、圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂落、井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

３、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多。

４、突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

⑴通過動(dòng)作表演理解課文；

⑵通過卷紙筒觀天，懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的緣由。

５、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

６、角色表演。假設(shè)情境，制造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

７、歸納總結(jié)，提示寓意。

六、說板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，能把課文的思路、老師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引同學(xué)，理解課文，提示寓言，板書如下：

坐井觀天

天無邊無際

看得多

見得多

天井口大

看得少

見得少

學(xué)校語文《坐井觀天》說課稿5

【說教材】

《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉階段中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

【說教學(xué)目標(biāo)】

依據(jù)《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2．理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比方意思。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

【創(chuàng)新點(diǎn)】

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可采納以下方式來培育同學(xué)自主探究的力量：

（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)仿照動(dòng)作，理解詞意；

（2）做試驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是由于高高的井壁攔住了它的視線，從而揭示寓意；

（3）借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣；

（4）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

【說教學(xué)方法】

一、說教法

依據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低班級(jí)同學(xué)喜愛直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可采納簡筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

二、說學(xué)法

新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)“把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二