大班石頭畫教案

第第頁大班石頭畫教案

大班石頭畫教案1

設(shè)計思路：

幼兒園《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求；指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有肯定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、大家畫畫看"的游戲，讓幼兒依據(jù)石塊的外形大膽的想象，用色調(diào)艷麗的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大自然獨立創(chuàng)作的歡樂，又加強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上活動的技能。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭的形狀大膽的想象，嘗試借助幫助材料制造性的裝飾石頭。

2、能大膽的`進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、體驗石頭畫的樂趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動重、難點：

活動重點：引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運用幫助材料制造性的裝飾石頭。

活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫。

活動預(yù)備：

1、各種不同外形的石頭。

2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

3、各組一塊抹布。

活動過程：

一、以游戲的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的愛好。

師：小伙伴看看老師帶來什么？

師：我們和石頭伙伴玩躲貓貓的游戲，請小伙伴猜一猜石塊上到底有什么？看小伙伴們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

〔以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產(chǎn)生深厚的愛好?！?/p>

二、引導(dǎo)爭論，啟發(fā)想象

1、溝通、想象。

師：〔這是老師和小伙伴一起收集到的石頭，每人選一塊自己喜愛的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么？

幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小伙伴的想象真豐富，令老師都特別佩服。

2、老師適時予以孩子技能技巧上的支持師：〔出示兩塊石頭〕小伙伴能用兩塊石頭變成什么呢？

幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師：你會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢？

3、老師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢？

幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發(fā)；用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

〔通過想象和溝通，孩子們發(fā)覺，原來利用石頭的外形和一些幫助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思考怎樣把兩塊石頭放在一起時，老師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。〕

三、老師示范，提出要求。

1、師：〔出示示范畫娃娃〕這個是已經(jīng)化了妝的石頭，現(xiàn)在變成了什么？

幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示范作品。

師：剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢？

幼：水粉顏料。

2、老師示范。

3、觀賞顏料石頭畫作品?！卜攀^畫圖片觀賞〕

4、介紹材料，提出要求：

〔1〕、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

〔2〕、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀測石頭的外形像什么，可以用來做什么，然后再進(jìn)行裝扮。

〔3〕、寧靜操作，留意衛(wèi)生。

〔先出示范畫，在示范，最末觀看有關(guān)石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷；讓徑直進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會，孩子在選擇時就特別明確自己要做什么，怎么做?！?/p>

四、作品賞析：

提示幼兒將完成的作品陳設(shè)到展臺上，鼓舞沒完成的幼兒也將作品陳設(shè)上去，引導(dǎo)孩子相互觀賞，相互溝通，共同提高。

〔此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳設(shè)上去。同時，讓幼兒認(rèn)識到在制造過程中也付出了努力和聰慧。作為老師，應(yīng)尊敬幼兒在進(jìn)展水平技能閱歷等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿意與勝利，從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的愛好和熱忱?！?/p>

活動反思：

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，本次活動作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極爭論、自主探究的欲望?；顒又欣蠋熡行У闹笇?dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的制造性得到進(jìn)一步的萌芽開花和結(jié)果，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，提倡的是自由表達(dá)、性格展示。我們要尊敬每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，共享他們制造的歡樂。

大班石頭畫教案2

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞石頭畫激發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的欲望。

2、嘗試依據(jù)石頭的造型特點進(jìn)行動物畫的想像，并結(jié)合多種材料進(jìn)行繪制，體驗想像的樂趣。

活動預(yù)備：

各種外形的石頭，油畫棒，亮片，毛線，剪刀，固體膠，范例

活動過程：

一通過觀測范例初步了解石頭畫的特點

1、出示范例一小狗

師：今日王老師帶來了一些我很喜愛的畫，請你們一起來觀賞。

老師出示一副小狗畫像

老師提問一：你們知道這是誰畫的嗎?

老師提問二：你們發(fā)覺這是畫在什么材料上的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀測作畫材料。)

重點提問：以前你們畫畫都是畫在哪的呢?

(重點引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身已有閱歷進(jìn)行回答。)

老師提問三：為什么王老師會把畫畫在石頭上呢?(用闡述故事的形式將作畫過程和想像進(jìn)行解析。)

師：這塊石頭的每個地方都利用到了，而且這幅畫最奇妙的地方就是我把這塊石頭上兩塊突出來的地方變成了小狗的耳朵。

2、出示范例二兔子

師：接下來，請你們觀賞我的第二幅石頭畫作品。(老師出示范例二兔子)

老師出示石頭背面請幼兒猜一猜這是什么小動物?

老師提問:請你猜一猜這塊石頭上畫的會是什么小動物?為什么?

重點提問一：這塊石頭上畫了什么?像不像?為什么?

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀測畫面，依據(jù)石頭的外形并結(jié)合小狗的閱歷進(jìn)行回答。

師：這塊石頭像一只臥著的小白兔。石頭上的每個部位都能變成兔子身體的一部分。我覺得這幅畫最奇妙的地方就是將石頭上一點點突起部位加了一筆，把它變成了小白兔的耳朵。

3、出示范例三狐貍

出示石頭背面請幼兒猜一猜是什么動物

重點提問一：我在這塊石頭上又畫了什么?像不像?為什么?

重點提問二：狐貍的耳朵在哪里?嘴巴又在哪里呢?

重點提問二：我這幅畫所用的'材料與剛才的兩幅有什么不同?

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒通過觀測對“狐貍”進(jìn)行外形和繪畫材料上的分析。

師：我畫的石頭畫你們一下就都看出來了，說明我畫得很像。

小結(jié)：原來石頭上也能畫畫，我們可以依據(jù)不同外形的石頭畫上不同的動物。

二依據(jù)外形各異的石頭進(jìn)行想象并自主繪畫

重點提問：今日我還收集來了一些有趣的石頭，讓我們一起來看看他們像什么外形?可以在上面畫上什么動物。

(老師逐一出示各種外形的石頭，引導(dǎo)幼兒從石頭的形狀特征上進(jìn)行想象)

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，發(fā)表自己的觀點。

小結(jié)：原來每塊石頭只要認(rèn)真看一看，想一想，我相信你們也肯定能把它們變成動物畫。

三幼兒繪制石頭動物畫

老師介紹材料。

重點指導(dǎo)制作過程：

1、選擇好一塊自己喜愛的石頭后用記號筆畫上輪廓。

2、用油畫棒涂上顏色。

3、假如覺得還不夠象可以運用一些材料進(jìn)行裝飾。

幼兒自由繪制，老師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭的外形特點進(jìn)行作畫，并鼓舞他們利用材料進(jìn)行制作。

三相互溝通各自的作品

1、將幼兒的作品陳設(shè)在前面。

(老師提示幼兒臟手捏成拳。)

2、猜一猜：畫的是什么小動物?你的作品最奇妙的地方在哪里?

小結(jié)：原來石頭可以變成那么多有趣的小動物，下次讓我們一起來變變看別的東西。

大班石頭畫教案3

活動目標(biāo)：

1、觀賞不同造型的石頭畫。

2、能利用石頭進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒又仉y點：

重點：能用毛筆勻稱地在石頭上涂色。

難點：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動預(yù)備：

1、收集的不同外形的石頭假設(shè)干。

2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。

3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片假設(shè)干張。

4、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

活動過程：

一、引起愛好：小伙伴們，今日呀，霍老師給大家請來了一位神奇的伙伴，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小伙伴說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

二、觀賞石頭畫。PPT出示石頭范畫，觀賞、溝通，說一說石頭畫是怎樣做成的。

三、石頭畫創(chuàng)作。

師：石頭畫是依據(jù)石頭外形來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層美麗的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F(xiàn)在，就請小伙伴跟老師一起動起手來吧！

〔一〕認(rèn)識所需材料

〔二〕清洗石頭、〔撿來的石頭，首先要把它清洗潔凈〕

〔三〕上底色?！矠榱耸故^更簡單上色，我們用白色顏料給它上個底色〕

〔四〕創(chuàng)作、勾畫輪廓?！惨罁?jù)石頭的`樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點。假如有錯誤，可以用橡皮擦進(jìn)行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍?！?/p>

(五)涂色?！参覀冇煤谏砍鲱^部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最末用黑色涂出身上的斑點?！?/p>

四、小結(jié)：

師：可愛的七星瓢蟲畫好啦！美麗嗎?請小伙伴也來選擇一塊自己喜愛的石頭，先觀測一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！

五、幼兒自由創(chuàng)作。

反思

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處。在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如，子揚小伙伴用石頭畫了一個七星瓢蟲；舒童小伙伴利用石頭的樣子畫了一個娃娃。另外，也有很多孩子對石頭外型觀測的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名轉(zhuǎn)崗老師，我還存在著很多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老老師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識來充盈自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

大班石頭畫教案4

設(shè)計意圖：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的大小不一的石頭，都能激起孩子們極大的愛好："咦，這石頭怎么有花紋？""石頭哪里來的？""石頭可以用來做什么？"順著孩子們的愛好，我就設(shè)計了這樣一個區(qū)角活動，讓幼兒在把玩石頭中體會石頭的更多用處，創(chuàng)作出更多的石頭造型來。

教育功能：

1、知道很多石頭組合會變成什么，了解光腳踩鵝卵石對身體有好處。

2、利用自制的石頭模型、大小不一的.鵝卵石假設(shè)干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等幫助材料，讓幼兒通過手工制作，設(shè)計出不同的石頭畫及各種石頭造型來培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的技能，獲得開心的心情體驗。

種類：藝術(shù)類玩法：

1、出示部分石頭造型，讓幼兒說一說它們象什么？爭論：你喜愛哪個石頭娃娃？為什么？你想嘗試一下嗎？

2、老師選一些鵝卵石制作各種石頭造型，如：一朵花、一間房子、一架機(jī)關(guān)槍、小烏龜、娃娃頭等造型，讓幼兒觀看。

3、給石頭造型涂色或用橡皮泥等材料進(jìn)行添畫制作。

4、幼兒自由選擇材料制作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

5、制作好的作品陳設(shè)在展臺，幼兒相互觀賞。

指導(dǎo)策略：

石頭畫主要是用石頭來創(chuàng)作造型，材料比較單一，在小組活動中，幼兒大都喜愛玩別的游戲，不太喜愛玩這個游戲，依據(jù)這一狀況，我采用了以下措施：

1、以形象鮮亮，色調(diào)艷麗的成品作品來吸引幼兒。

2、組織全班幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作，鼓舞他們創(chuàng)作出更多造型，充分發(fā)揮他們的想象力及制造力，并對他們的作品予以確定與表揚?！策@一方法我嘗試過，很受幼兒的喜愛〕

3、將幼兒的作品用雙面膠固定在卡紙上，供其他幼兒欣賞，以增加他們的成就感，從而更喜愛進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。

大班石頭畫教案5

設(shè)計意圖：

教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用石頭來做繪畫材料為主，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中，表達(dá)了課程的生活化。對于生活在石林的孩子來講，石頭雖然不是什么生疏的事物，但對于在石頭上繪畫，孩子們還是感到新穎。這些石頭甚至成為了孩子們的親切玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，發(fā)覺了自然。并從自然中去發(fā)覺美、制造美。做為幼兒園大班的孩子，他們正處于制造思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感愛好的石頭畫，不失時機(jī)的培育孩子的制造意識、制造精神、制造思維以及制造技能，為孩子們成為制造性人才奠定基礎(chǔ)。因此設(shè)計本次活動，借助石頭這一非常的物件，鼓舞幼兒大膽想象，為石頭進(jìn)行繪畫裝飾，讓幼兒體驗接觸自然，獨立制造的歡樂，活動內(nèi)容：石頭畫——奇異的石頭

活動目標(biāo)：

1、嘗試在石頭上設(shè)計自己喜愛的小魚圖案，并能大膽用色。

2．體驗在石頭上作畫帶來的`樂趣。

活動預(yù)備：

石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水彩筆〔與幼兒人數(shù)相同〕濕紙巾

活動過程：

一、由猜謎的游戲，引起幼兒愛好。

1、敲一敲

師：“今日，我?guī)Я艘粋€好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”

“請小伙伴猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕扣一敲石頭)

2、猜一猜

師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發(fā)出來的?！?/p>

二、圖片導(dǎo)入：初步了解石頭的作用。

師：老師請小伙伴看看有關(guān)石頭的圖片。

我們的家鄉(xiāng)有很多石頭，很多大的石頭聚在一起，就形成了石林風(fēng)景名勝，吸引很多游客來欣賞，小一點的石頭，可以蓋堅固又美麗的石頭房，而小小的鵝卵石除了鋪成小路，還可以做什么呢？

三、石頭變魔法

1、師：“今日石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”

2、出示小魚圖片

師：“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”

(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜愛嗎?”“今日我們就一起來變一變吧!”

3、老師示范畫

(首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。

最末用彩色的筆涂上美麗的顏色。)

師：“你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”

“你們想不想自己試一試呢?”

四、引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說

1、每個小伙伴面前有一塊石頭，看一看、想一想它的外形像什么，可以變成什么外形的小魚?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?

五、幼兒創(chuàng)作石頭畫，提出繪畫要求

1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆涂色；

2、保持石頭畫面潔凈；

3、小手臟了用濕紙巾擦。

六、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔老師個別輔導(dǎo)。援助個別幼兒進(jìn)行石頭創(chuàng)作，鼓舞他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立制造的歡樂。提示幼兒留意色調(diào)的搭配，保持畫面潔凈。〕

七、石頭小魚大展覽

展示孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做出來的，他畫的是什么?引導(dǎo)孩子相互觀賞。

大班石頭畫教案6

活動內(nèi)容：大班美術(shù)活動—有趣的石頭畫

活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

2.能大膽運用石頭，制造出新奇的形象。

3.喜愛參與美術(shù)活動，體驗作品勝利的`歡樂。

活動預(yù)備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.觀測各種石頭，了解石頭的顏色、外形、大小區(qū)分與不同。

2.老師小結(jié)石頭形狀特點。

二、基本部分：

1.觀賞石頭畫，爭論石頭畫制作方法。

〔一〕老師出示各種石頭范畫，請小伙伴集體觀賞、爭論。

〔二〕請小伙伴說一說自己喜愛哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜愛的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？

〔三〕老師講解三種具有代表性的作品及制作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及考前須知。

b.選用石頭后用幫助材

料裝飾的方法及考前須知。

c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，制造不同造型，不同風(fēng)格的作品。

2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1.請小伙伴將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽，擺放在展覽區(qū)。

2.小伙伴相互觀賞同伴作品，并爭論。

美術(shù)教研組

大班石頭畫教案7

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)技能。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

重點難點

引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)技能。

活動預(yù)備

1、各種外形的小石頭〔已洗凈涼干并分類〕

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

〔一〕老師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測爭論。

〔二〕老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：1、每個小伙伴去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

〔三〕老師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最末對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

〔四〕老師提出活動要求

要求：1、小伙伴要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

〔五〕幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)

老師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

〔六〕創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

〔一〕本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的'愛好。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種幫助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，詳細(xì)的就是我上述的內(nèi)容。

〔二〕本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在撫弄的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的預(yù)備活動也是非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括知識方面的預(yù)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、老師的范例過小，不利于幼兒的觀測。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達(dá)，由于范例過小，就造成了幼兒觀測的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來表達(dá)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

〔三〕幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如，卓卓小伙伴用石頭組合了一個小人，最末用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”；欣欣小伙伴用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達(dá)繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀測的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

小百科：石頭畫是創(chuàng)利用石材本身所具有的外形，質(zhì)地，紋理，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，憑借深厚的繪畫功力，進(jìn)行創(chuàng)作。通過把畫和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合,保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過精致設(shè)計和繪畫，予以石頭新的生命，讓一種一般平常的玩石“鮮活起來”。

大班石頭畫教案8

活動目標(biāo)：

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣。

4.依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動重難點：

1、重點：能用毛筆勻稱地在石頭上涂色。

2、難點：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動預(yù)備：

1.收集的不同外形的石頭假設(shè)干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片假設(shè)干張。

4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

活動過程：

一、引起愛好，溝通爭論師：小伙伴們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小伙伴說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

二、示范觀賞提出要求

1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.老師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是依據(jù)石頭外形來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是依據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層美麗的顏色，換顏色時肯定要把筆在水桶里涮潔凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸潔凈。再蘸上顏料畫上美麗的圖案，假如有顏色遇到手上要用濕毛巾實時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上美麗的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫，請幼兒觀賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象

1.溝通、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜愛的石頭造型，說給同伴聽一聽。

2.老師予以適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要很多奇怪的石頭畫作品，小伙伴們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。

活動反思：

(一)本次活動的勝利之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在撫弄的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的預(yù)備活動也是非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括知識方面的預(yù)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的'引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候涌現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了有較好的組織技能外，還能具備較好的口語表達(dá)技能，假如把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、老師的范例過小，不利于幼兒的觀測。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達(dá)，由于范例過小，就造成了幼兒觀測的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來表達(dá)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最末用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達(dá)繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀測的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕老師來說，我還存在著很多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老老師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識來充盈自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

大班石頭畫教案9

活動目標(biāo)：

1.幼兒能大膽的在石頭上創(chuàng)意作畫，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，培育幼兒作畫的愛好。

2.通過石頭畫的故事，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能，情愿與他人共享、溝通自己的作品。

活動預(yù)備：

石頭、棉簽、調(diào)色盤、丙烯顏料、石頭畫課件、濕巾、廢舊報紙、蛋糕盤

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、手指游戲《黑貓警長》。

2、以故事的'形式引出石頭畫。

二、幼兒觀賞石頭畫，嘗試并探究作畫。

1、觀賞石頭畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的石頭畫的愛好。

2、老師示范作畫，講解畫法及考前須知。

3、幼兒再一次觀賞石頭畫，調(diào)動孩子的創(chuàng)作愛好。

4、幼兒嘗試并探究創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)。

5、鼓舞幼兒把石頭畫的故事講解并描述給小伙伴聽。

三、作品賞析

1、請幼兒展示作品，講解并描述石頭畫的故事。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示與講解并描述的機(jī)會，把作品講解并描述給客人聽。

大班石頭畫教案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用各種幫助材料來裝飾石頭，體驗石頭做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、喜愛參與美術(shù)活動，體驗作品勝利的`歡樂。

活動預(yù)備：

1、各種外形的小石頭。

2、操作材料：棉簽、橡皮泥、毛線、雙面膠、瓶蓋、皺紙等。

3、照相機(jī)、投影儀。

活動過程

一導(dǎo)入活動：

今日我們班里來了兩位動物伙伴，聽說還給我們帶來了禮物，小伙伴想不想去看看呢？

1、幼兒觀測石頭作品。

2、老師引導(dǎo)提問：你看到的禮物是什么？你發(fā)覺這些作品和我們平?？吹降漠嬘惺裁床灰粯?？

3、你看到的石頭變成了什么？

二、啟發(fā)引導(dǎo)，老師示范操作。

1、逐一出示石頭，引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭本身的外形、紋理特點來發(fā)揮想象?！步Y(jié)合回答，老師在投影儀下示范講解〕

2、請每個小伙伴去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形像什么，可以變成什么？

假如將石頭組合起來，你覺得它又像什么？

3、老師介紹制作材料及制作方法：先想好要把你的小石頭變成什么，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，用雙面膠將石頭固定在紙盒上，然后進(jìn)行操作，完成作品。

三、幼兒嘗試操作。

1、幼兒自由選擇喜愛的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合石頭的外型，發(fā)揮想象，進(jìn)行操作。

3、指導(dǎo)技能較弱的幼兒完成作品。

四、展示作品。

1、在多媒體上展示、評價作品。

2、請幼兒說說自己的作品：我把石頭變成了什么？

大班石頭畫教案11

設(shè)計背景

我國聞名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會，都是活教材”，他認(rèn)為大自然、大社會才是活的書、徑直的書，應(yīng)當(dāng)向大自然。設(shè)計此次活動正是源于“活教育”的課程特點，從幼兒熟知的、感愛好的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感愛好的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認(rèn)識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。進(jìn)展幼兒的觀測力，激發(fā)幼兒新奇心和探究欲望。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)技能。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的觀測、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動預(yù)備

1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

(一)老師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測爭論。

問題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺得這塊小石頭象什么?

3、他們的樣子是一樣的嗎?

(二)老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個小伙伴去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

(三)老師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最末對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的`時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)

老師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

(一)本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在撫弄的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的預(yù)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、老師的范例過小，不利于幼兒的觀測。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。

大班石頭畫教案12

設(shè)計背景

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)技能。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

重點難點

從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種幫助材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料。

活動預(yù)備

1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

(一)老師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測爭論。

問題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?3、**和**有什么不一樣的呀?

(二)老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個小伙伴去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

(三)老師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最末對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)

老師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

(一)本次活動的勝利之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合