大班小足球教案

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大班小足球教案1

教學內(nèi)容:

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

3、進展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培育幼兒體育活動的愛好。

教學目標：

1、同學能積極參加小足球的學習與游戲活動，培育同學對足球運動的愛好。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的同學能掌控足球傳控球的技術。

3、通過游戲活動，培育同學的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重難點：

腳內(nèi)側傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和精確性。

教學過程：

一、引導部分

(1)熱身活動：老師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)老師介紹足球競賽的相關踢法和規(guī)章。

二、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

(2)足球競賽：

A、老師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、老師宣布競賽規(guī)章，使幼兒清晰競賽規(guī)章，如：過程中不能推、拉、踢其他小伙伴等等。

C、競賽開始，老師組織幼兒有序的進行競賽，實時的提供援助。

D、競賽結束，老師鼓舞和表揚競賽勝出的幼兒。

教學反思：

對老師專業(yè)進展的反思：要著重幼兒的性格差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)技能上等。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒任意的自由溝通對足球的認識，參加踢球，滿意幼兒新奇好動的天性。

大班小足球教案2

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，敏捷地在游戲過程中運用，進展愛好、參加意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)章。合作學習與競爭技能有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素養(yǎng)，進展體能。

學情分析

1、同學從沒上過足球課，對足球游戲特別感愛好和喜歡；有很濃的學習愛好。

2、絕大多數(shù)同學不懂足球，不會足球的技術動作。少部分同學曾經(jīng)在電視上看見過。

3、同學綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)分不是很明顯。

教學內(nèi)容

足球運球、傳球、停球

教學過程

一、預備

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》(6分鐘)

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些同學喜歡籃球，有些同學喜歡足球？

今日，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

2、游戲分組游戲

3、師小結：籃球；足球；是由于我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明。我們的足球基本功還不到位，那么今日我們就來學習足球基本功，好不好？

二、游戲：停球傳球—停球(16分鐘)

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；(輕踩、減力擋等)

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，留意精確性；(腳背、腳內(nèi)側、腳外側)

6、游戲：傳停球接力

三、直線運球曲線運球—接力(13分鐘)

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法

2、老師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力)；(直線運)

3、同學分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

大班小足球教案3

一、活動目標

1.認真觀測圖片，學習用較連貫、完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

2.學習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。

3.留意傾聽同伴講解并描述，并愿意與同伴溝通。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

二、活動預備

1.物體沉浮試驗；袋鼠的習性特點。

2.講解并描述圖片四幅。

三、指導要點

1.活動重難點：認真觀測圖片并用較連貫、完整的語言進行講解并描述。

2.指導要點：引導幼兒認真觀測動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講解并描述圖片內(nèi)容。

四、活動過程

1.導入激趣老師：今日，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2.觀測講解并描述引導幼兒觀測圖片，發(fā)揮想象。

(1)出示圖片一(遮攔住袋鼠)提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。

老師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠處飛去……

(2)重點觀測圖二提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢？

袋鼠又會怎么說的呢？

你從哪里看出來的？(重點引導幼兒觀測圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語：古怪了，足球究竟在哪里？(掀開遮攔住的袋鼠，揭開謎底)噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？

(3)出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

(4)出示圖片四提問：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3.自由講解并描述請幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學會根據(jù)肯定的順次觀測圖片并講解并描述。

(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們應當怎么看？(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅開始看。)(2)請幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。(老師留意傾聽幼兒講解并描述時是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié))4.集體講解并描述(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？(引導幼兒按順次用完整的句子進行講解并描述，老師留意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等)

(3)老師完整講解并描述故事，加深幼兒對故事的理解。

5.爭論

(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜愛袋鼠嗎？為什么？

(2)足球為什么能浮現(xiàn)來？(引發(fā)幼兒的閱歷進行講解并描述)五、評價要素是否學會用完整語句講解并描述圖片內(nèi)容。

六、活動建議

1.將講解并描述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講解并描述。

2.鼓舞幼兒嘗試將該故事講解并描述給伙伴、家長聽。

大班小足球教案4

活動目標

1、熟識足球，了解基本特點。

2、體驗在草地上自由踢球的樂趣。

3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作技能。

4、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

教學重點、難點

1、球賽規(guī)章：要用腳踢。

2、球門是小足球的家。

活動預備

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。

活動過程

一、熟識小足球

1、草地上來了很多新“伙伴”，請你們每人去找一“伙伴”吧。

2、幼兒自由溝通有關足球的知識閱歷，如球的形狀、球賽規(guī)章等等。

3、幼兒爭論玩足球的基本規(guī)章：

〔1〕要用腳踢；

〔2〕球門是小足球的家。

二、和小足球做游戲

1、幼兒在操場上四散自由踢球，老師強調(diào)規(guī)章：

〔1〕只能用腳踢；

〔2〕限于操場范圍內(nèi)。

2、幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。

三、放松活動

幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

大班小足球教案5

教學內(nèi)容

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

教學目標：

1、同學能積極參加小足球的學習與游戲活動，培育同學對足球運動的愛好。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的同學能掌控足球傳控球的技術。

3、通過游戲活動，培育同學的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內(nèi)側傳球和前腳掌停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的力度和精確性。

活動反思：

足球是少年兒童特別喜愛的體育活動。足球運動能全面進展人的身體素養(yǎng)，加強人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終根據(jù)以下為教學流程來指導教學：愛好導入——熟識球性——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內(nèi)側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，依據(jù)學校生的特點，我先采納仿照練習，先是無球的仿照練習，接著是有球的練習。體會擺曳腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺曳方法。但是由于學校生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓同學，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球能量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺曳腿的擺曳動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓同學對技術動作的要領更加的清晰、牢記。

在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習狀況作出實時評價，有利于同學實時清晰自己的學習狀態(tài)，有效的提高了學習氣氛，調(diào)動了同學的學習積極性。值得我留意的是，同學具有個體差異性，不能根據(jù)個別同學的要求去要求他們，而是應當以大多數(shù)同學的實際狀況去要求他們，制定符合同學進展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在同學的練習狀況方面，練習的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術性教學中，我忽視的同學的練習，過多的讓同學了解技術動作的要領。我覺得對學校生的要求，不應過急，練習應按部就班，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀測—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和進展。

大班小足球教案6

一、指導思想：

依據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使同學在運動參加、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的熬煉和進展。在教學過程中堅持以同學為本，充分發(fā)揮老師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培育同學體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內(nèi)容。讓同學在開心的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參加：

在練習與游戲活動中，提高足球射門的技能，進展同學奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：

通過小足球射門與游戲的教學，向同學傳授腳內(nèi)側射門技術。

3、身體健康：

能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：

充分促進性格的進展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：

培育交往技能和團結協(xié)作的意識。

三、同學分析

我校地處城郊結合部，同學比較喜愛參加體育活動，特別是足球運動。但由于同學的生源差異較大，特別是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學參加練習，提高足球技術；課余時間，對部分有愛好的同學進行免費的輔導，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

足球是同學特喜愛的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能進展同學的多項身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)學校生參加活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素養(yǎng)，培育競爭意識和團結合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，需要老師加以引導。本課中就是讓同學在老師的指導下初步學會足球的簡約運動動作，知道簡約足球動作術語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟識球性，培育同學對足球運動的愛好和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：

腳內(nèi)側部位對同學來講不是很清晰，老師采用的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓同學在愛好激昂的狀態(tài)下，體驗腳內(nèi)側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培育了同學的想象力，同時也調(diào)動了同學學習的積極性。

2、讓同學進行小足球競賽游戲，讓同學展示自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以“在活動中提高同學的學習愛好”為主線，時時把同學的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)同學大膽想象，鼓舞同學主動體驗，在關注同學主體地位的同時，層層深入地讓同學體驗合作交往，老師實時的鼓舞和引導，把同學的學習愛好充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采納主體式教學法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情，調(diào)動了同學的積極性，使同學有良好的心情，為上課做好預備。

群龍戲珠——同學排好隊，在組長的帶領下，仿照老師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——同學運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)同學對足球的愛好，在教學中老師設計安排多種練習方法，讓同學在合作中學習，使同學在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導同學設置各種“人體門”，參加射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

競賽游戲——通過競賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗勝利的樂趣，培育同學相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場小足球〔紙球〕40個跨欄架6個

七、教學效果估計：

1、心理效果估計：依據(jù)本課特點，同學將會積極參加活動，并能在活動中體會到集體的能量，給自己帶來集體的歸屬感。

2、生理效果估計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

八、本課特色

1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)同學運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在同學手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有劇烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離同學的生活。同學只是在心中虛擬的喜歡，依據(jù)這一狀況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓同學親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了同學的性格。

備注：

本主題單元計劃共5節(jié)課，競賽課為第3課時—“歡樂的小足球”。

大班小足球教案7

活動目標：

1、初步探究繞障礙物運球，進展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗足球運動的歡樂并養(yǎng)成遵守規(guī)章的習慣。

活動預備：

足球人手一個、大中小個5個、球門

錄音機、球門

活動過程：

1、熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動：

(1)、增加障礙物，探究饒過障礙物運球的方法；幼兒分散探究；請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法；幼兒各自嘗試；再次練習，請個別幼兒表演。

(2)、活動爭論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。

3、區(qū)域活動：

(1)運球射門

(2)繞圈運球射門

(3)運球繞過小樹林和土坡

(4)掂球

(5)2—5人相互運球

4、放松活動：幼兒和老師在輕松的音樂聲放松身體。

活動建議：

場地設置中，球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。

大班小足球教案8

【活動目標】

1.初步探究繞障礙物運球，進展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

2.體驗足球運動的歡樂并養(yǎng)成遵守規(guī)章的習慣。

3.熬煉幼兒手臂的能量，訓練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗玩游戲的樂趣。

【活動預備】

足球人手一個、障礙物、音樂。

【活動過程】

一、引導部分(1)熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習：繞球跑--單腳跳球--觸摸球--助跑跨球。

二、主體部分(1)增加障礙物，探究饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探究;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個別幼兒表演。

(2)活動爭論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。

(3)分組玩球：運球繞過小樹林和土坡。

三、結束部分幼兒和老師在輕松的音樂聲放松身體。

【安全提示】

1.活動前老師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.留意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動反思】

本次教學活動設計的目的是培育幼兒對于足球游戲的愛好。在中班階段，幼兒已經(jīng)初步的接觸到了足球，知道足球是用腳踢的球。通過過小樹林和土坡的游戲讓幼兒初步的學習繞障礙物運球。因此，對于他們運球時如何用腳并沒有過多的要求。幼兒在活動中特別的快樂。大多數(shù)幼兒在游戲中當心翼翼的運球，因此，整個活動開展的速度較慢，幼兒消極等待的時間比較多。相信幼兒越來越熟識足球之后，活動會開展得更加順當。

大班小足球教案9

教學目標：

1、學會本課的13個生字。能正確讀寫以下詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、干脆、摟著、聚精會神、激烈等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習抓住人物的神態(tài)、動作觀測圖畫，理解課文內(nèi)容，并開展想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)同學喜愛生活的情感。

4、學習抓住人物的神態(tài)、動作來描述的方法。

思想教育：激發(fā)同學喜愛生活的情感。

教學重點、難點：

1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培育和提高觀測、理解技能。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學預備：足球競賽的照片、課文動畫朗讀課件

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

〔一〕板書課題，介紹教材中涌現(xiàn)的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1、老師介紹油畫作品：教材中涌現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位聞名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在焦灼的學習生活結束之后的一場小足球賽。

2、明確看圖學文的目的：

學習看圖學文這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結合。通過看圖，進一步培育我們按肯定順次觀測圖畫的技能；通過學文，培育同學們理解課文內(nèi)容的技能。借助短文明確觀測的順次和重點，借助圖畫援助同學們在頭腦中出現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3、初讀課文，訂正生字讀音，說明課文中涌現(xiàn)的生詞。

〔二〕初步看圖，借助圖畫，再仔細讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。

1、初步看圖，提出問題，引導同學一邊看圖，一邊思索：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？〔從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫?！钞嬅嫔袭嬃艘恍┦裁礃拥娜宋?？〔圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔?！?/p>

2、他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀測到的？

〔圖畫上的人物在看一場足球競賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾全都的目光里可以判斷出畫面上的人物在看競賽?！?/p>

〔三〕初讀課文，看看課文是怎樣表達這場小足球賽的。引導同學理清課文的層次結構，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：

這篇課文表達的是圖畫中的場景。是放學以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

〔這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的?！衬敲?，課文第1自然段講什么？

〔第1自然段介紹了環(huán)境場地、時間放學以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球〕

你想一想，這篇文章應當如何劃分結構段呢？

〔這篇文章應當分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾〕

〔三〕小結。

這一課是看圖學文。我們在初步觀測圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀測到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順次就是的觀測順次。

第二課時

一、導入新課：

課文內(nèi)容入手，引導同學借助課文明確觀測的順次和重點，進一步培育同學按肯定順次觀測圖畫的技能。

1、《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

〔由于這是觀測圖畫的順次。是根據(jù)觀測圖畫的順次來安排他的寫作順次的。〕

2、根據(jù)的觀測順次，認真看圖畫，然后自由讀課文，結合課文，想一想觀測的重點落在了哪兒？大家一起議一議。

〔課文是根據(jù)的觀測順次來安排層次結構的，我們又知道的寫作順次〔層次結構〕就是的觀測順次。

3、課文具體地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，觀測的重點應當落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上?！?/p>

4、強調(diào)觀測的順次和重點：

我們經(jīng)常提到寫文章要講順次，要抓住重點寫詳細。其實，觀測圖畫也要講順次，要能從畫面中觀測到所要的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會所要表達的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是在有順次地觀測圖畫的基礎上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動詳細地給我們進行了描述。

二、引導同學認真觀測圖畫，借助圖畫援助同學在頭腦中出現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內(nèi)容，體會所要表達的感情，激發(fā)同學喜愛生活的情感。

1.指名讀課文第一段，然后認真觀測圖畫，圖文結合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點？〔這塊空地真是賽足球的好地方〕好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。

〔空字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，四周沒有大的建筑物阻礙踢球，這樣的地方正是比較抱負的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方?！?/p>

2、他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？〔畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員?！?/p>

拉開陣勢賽起來中的拉開陣勢是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個人物的動作和神態(tài)可以看出來？

〔陣勢，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的焦灼的場面的意思。拉開陣勢就是焦灼的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢，競賽將特別焦灼?！?/p>

3、看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看競賽？從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球競賽很精彩？

〔有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔。〕〔小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個子叔叔也坐到場邊觀賞?！?/p>

4、看圖，學習課文第二段。

課文第二段〔第2自然段〕是重點觀測守門員的一段。課文中，詳細介紹了小守門員和后補守門員；圖畫里，守門員也是畫家重點表現(xiàn)的畫面中心人物。在重點觀測的基礎上，用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看抓住守門員和候補守門員的什么特點來突出這兩個人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

〔抓住守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)等特點來突出這個人物的。〕默讀這一段，在文章里畫出表現(xiàn)守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

〔課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得分外精神。警惕地凝視，表現(xiàn)他對對手嚴加防備，非常專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時預備撲救險球的姿態(tài)?！?/p>

課文介紹了守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)以后，為什么說真正的守門員都是這樣的？這是對畫面中守門員的一種確定嗎？還是贊揚？怎么理解？

〔真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是對他的確定和贊揚。〕

課文接著介紹候補守門員。看看圖畫，怎么知道他是候補守門員？他一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，是依據(jù)畫面上候補守門員的什么想象出來的？

〔從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個候補守門員。依據(jù)他腆著肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。〕

5、小結這一段：

用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。

6、看圖，學習第三段，看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看是按什么順次對觀眾作了詳細描寫的？詳細描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？又抓住他們各自的什么特點來寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側面說明白什么？

〔頭一句先總說觀眾的眼神：都望著遠處的場地。接著，根據(jù)由中間到兩邊、從小孩到大人的順次對觀眾作了詳細描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人〔大個子叔叔〕，還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又詳細。〕摟著小弟弟的紅領巾可能來遲了，他坐在最邊上，也聚精會神地凝視著局勢的進展。局勢的進展指的是什么？聚精會神是什么意思？其他觀眾聚精會神地看競賽，你是怎么知道的？

〔局勢的進展指的是足球場上，競賽改變的狀況。聚精會神是全部精神集中的意思。從對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在聚精會神的觀看競賽?！吃谌棵鑼懙挠^眾里，哪一個觀眾最引人注目？〔大個子叔叔〕

他面帶笑容，看得有滋有味。有滋有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，或許引起了他小時候的'回憶結尾的這一句話，精彩是什么意思？可以知道大個子叔叔曾經(jīng)是個足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方可以看出這場小足球賽非常精彩？

有滋有味是有興致、極感愛好的意思。精彩是〔表演、展覽、言論、文章、等〕精美、超卓的意思。課文里形容小足球賽焦灼、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對競賽場面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對守門員的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看競賽時的動作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)受了一場焦灼激烈、精彩的小足球賽。

〔三〕總結課文：

這篇看圖學文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地凝視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場競賽。協(xié)作本課的圖畫是一幅聞名的油畫作品。畫面角度新奇，人物形象逼真。根據(jù)觀測順次來安排寫作順次，把看到畫面上的內(nèi)容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了的觀測順次和觀測重點；又憑借圖畫援助我們在頭腦中出現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫和課文內(nèi)容的理解。

四、作業(yè)布置：

【板書設計】

2、小足球賽

運動員：

守門員、候補守門員〔聚精會神〕

小足球賽

觀眾：

戴紅帽的、紅領巾、扎蝴蝶結的女孩、

精彩

摟著弟弟的紅領巾、大個子叔叔〔聚精會神〕

課后小記：

大班小足球教案10

一、學習內(nèi)容：

小足球〔腳內(nèi)側踢球〕

二、學習水平：

水平三〔學校三班級〕

三、設計理念：

本課設計的基本理念是培育同學的運動愛好，同時依據(jù)同學間的個體差異與不同的技能，分層教學進展?jié)撃堋Ｍ瑢W運動技能的水平?jīng)Q斷了享受運動樂趣的層次。在課的設計上通過一系列的游戲活動，充分調(diào)動同學的積極性，在活動中掌控運動技能的學習。在教學的組織上老師努力做到“精講多練”，充分強調(diào)“將課堂還給同學”，發(fā)揮老師主導、同學主體作用，努力做到教學層次清晰，組織了張弛有度，給同學留有自主練習的時間和空間。

四、教材與學情分析：

本課學習內(nèi)容小足球是我校同學較喜歡的一項運動。本課所選擇的學習內(nèi)容是腳內(nèi)側踢球，在眾多踢球技術中最簡單學會也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但同學之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌控腳內(nèi)側踢球的運動技能，在活動設計上依據(jù)同學差異要求有所不同，滿意不同需求，共同進展。

五、學習目標：

1、主動參加小足球的學習并能示范本課所學動作。

2、通過練習能了解和完成腳內(nèi)側踢球的動作，并具有肯定精確性。

3、積極參加游戲活動與同伴團結協(xié)作，能遵守游戲規(guī)章。

六、教學重點、難點：技術要決：

1、腳內(nèi)側踢球的動作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對準擊球方。

2、的力度與精確性。小腿擺擊突制動，踢后平底不露掌。

七、教法與學法：

1、講解示范法、分層教學法、直觀法。

2、游戲法、競賽法、多球學練法。

八、教學過程：〔詳見教案〕

1、課堂常規(guī)

2、熱身活動〔游戲、球操〕

3、掌控技能階段〔腳內(nèi)側踢球〕

4、體驗樂趣、提高技能階段〔一對一挑戰(zhàn)賽〕

5、穩(wěn)定心情、積極評價階段〔放松游戲〕

大班小足球教案11

課的內(nèi)容

1、足球健身操；

2、足球搶截球游戲。

教學目標

1、認知目標：使同學在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性。

2、技能目標：在歡樂當中漸漸掌控足球的技術要領。

3、情感目標：呈現(xiàn)歡樂足球，使同學團隊協(xié)調(diào)技能加強。

課的結構

時間

課的內(nèi)容

組織教法與教學內(nèi)容

預備活動

5分鐘

一，集合整隊。

二，師生問好。

三，宣布本課任務。

四，足球操運動：

1、腕踝運動；

2、肩繞環(huán)運動；

3、腰繞環(huán)運動；

4、腹背運動；

5、弓步壓腿；

6、挺身運動。

組織教法：兩列橫隊，隊型：

要求：

1，隊伍整齊，老師指揮得當，聲音嘹亮。

2，老師領跑熱身運動。

3，同學思想集中，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍仔細完成。

主要內(nèi)容

10分鐘

足球的游戲：

名稱：護球游戲；

目的：提高同學掌握球以及護球的技能。

方法：同學一人一球，在中圈運球，運球過程當中力爭在掌握好自己的球的狀況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最末。

要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球，搶球時不許犯規(guī)。老師先演示游戲，講清晰游戲的規(guī)章，然后開始教學游戲。

留意項目：在搶截球的時候要留意安全問題，合理沖撞。

課后小結

大班小足球教案12

一、指導思想

通過小足球射門的學習，提高同學足球技術，體驗射門的樂趣，進展同學奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等技能，培育同學參加足球活動的愛好和意識，以及團結協(xié)作的意識。以激發(fā)同學參加足球運動為核心，著重激發(fā)同學學習的愛好，讓同學在自主的學習過程中學會學習。

二、教學目標

1、運動參加：在練習與游戲活動中，提高足球射門的技能，進展同學奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向同學傳授腳內(nèi)側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進性格的進展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培育交往技能和團結協(xié)作的意識。

三、同學分析

我校地處農(nóng)、牧區(qū)結合部，同學比較喜愛參加體育活動，特別是足球運動。但由于同學家庭的差異較大，特別是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學參加練習，提高足球技術；課余時間，對部分有愛好的同學進行免費的輔導，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓同學掌控腳內(nèi)側射門技術，能充分運用到游戲和競賽中去。讓同學參加足球運動，進展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育競爭意識和參加的積極性，促進心理健康和社會適應技能的進展。

五、射門動作要領

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準：判斷好來球的方向、能量和速度，觀測防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果決、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，能量要適當，動作要狠。

5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標識桶等一批器材。

七、教學思路

1、復習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高同學的球感。

2、復習腳內(nèi)側傳接球練習，提高腳內(nèi)側傳球技術。

3、學習腳內(nèi)側射門技術，結合射門游戲，提高學習足球的愛好。

4、分小組競賽，把腳內(nèi)側射門運用到實踐活動中?！踩?、五人足球規(guī)章的教學〕

5、最終讓同學體驗到參加足球運動的樂趣。

大班小足球教案13

活動目標：

1、能用腳帶球向前走，掌控控球方法，提高腳部控球技能。

2、在跑動中熬煉腿部能量及身體協(xié)調(diào)性。

活動預備：

足球

活動重難點：

能用腳帶球向前走，掌控控球方法。

活動過程：

1、老師當“教練”，小伙伴做“球員”，排球進入運動場地，激發(fā)幼兒玩球愛好，充分活動身體。

2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)愛好。

老師引導幼兒關注不同的玩法，鼓舞幼兒嘗試，并進行自由探究。

3、老師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請幼兒認真觀測，激發(fā)幼兒練習的愛好。

4、幼兒自由練習。

5、進行“帶球”游戲。

6、游戲結束，放松身體。

活動延伸：

進行足球競賽，提高幼兒愛好。

大班小足球教案14

活動目標：

1、借助圖片引導幼兒觀測圖片，大膽想象，理解故事內(nèi)容，學講故事。

2、知道每個人都有自己的優(yōu)點，只要肯堅持、就有可能獲得勝利。

3、體驗故事幽默、輕松的風格。

活動預備：

教具預備：烏龜一只、兔子一只，掛圖〔中班上冊〕

知識預備：幼兒已在課前對足球賽有了簡約的了解.

活動過程：

一、談話，引起回憶。

小伙伴，你們看過足球賽嗎？

足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？

二、設置懸念，引出題目。

1、電視里都是大人在踢足球，今日我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！〔出示小兔子和小烏龜〕