大班教案《搖籃》

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大班教案《搖籃》1

活動目標(biāo)：

1、在音樂的傳遞中觀賞繪本故事精美、動人的情節(jié)畫面。

2、情愿表述故事中句式“**媽媽搖啊搖，**睡著了?！?/p>

3、輕松享受母愛的溫馨與甘甜。

活動預(yù)備：

課件、音樂、繪本書。

活動過程：

〔一〕觀賞搖籃曲。

1、老師出示搖籃與娃娃“寶寶們，我們輕輕地、溫順地來給小娃娃唱搖籃曲，好嗎？”

〔二〕觀賞故事，理解內(nèi)容。

1、看，是誰在搖籃里呀？小猴的搖籃掛在哪里呀？

2、誰會來搖小猴的.搖籃，哄小猴睡覺呢？

3、猜猜看，還有哪個小動物也喜愛在搖籃里睡覺呢？

4、小狗的搖籃掛在哪里呀？誰會來搖小狗的搖籃，哄小狗睡覺呢？

5、聽，是誰在叫呀？小貓的搖籃掛在哪里呀？

6、、誰會來搖小貓的搖籃，哄小貓睡覺呢？

7、小袋鼠的搖籃在哪里呀？誰知道呀？

8、寶寶你的搖籃在哪里呢？

〔三〕完整觀賞繪本。

大班教案《搖籃》2

【活動目標(biāo)】

1.通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。

2.充分感受線條的藝術(shù)美，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的勝利感。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4.培育幼兒的觀賞技能。

【活動預(yù)備】

鉛畫紙、記號筆。

【活動過程】

一、老師出示搖籃，引發(fā)幼兒大膽想象。

師：這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(小船)還有嗎?師小結(jié)：小伙伴想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。

先請幼兒自由爭論，再請個別幼兒起來回答。

二、出示空白的月亮，請幼兒援助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎?

師：月亮姐姐住在搖籃里很不快樂，由于月亮搖籃不美麗，請小伙伴幫幫月亮姐姐裝飾搖籃好嗎?

請幼兒說說預(yù)備怎么裝飾搖籃。然后請幼兒示范畫，老師做評價，把范畫掛在黑板上。

三、幼兒操作、設(shè)計月亮搖籃。

1.老師交代作畫要求。

要求幼兒大膽表現(xiàn)，依據(jù)老師提供的花紋或依據(jù)自己的.想想設(shè)計。

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師援助個別幼兒，鼓舞幼兒大膽作畫。

四、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品，并相互溝通，說一說最喜愛誰設(shè)計的搖籃。

師：瞧，你們的作品都完成了，說來說一說你最喜愛哪一幅作品，為什么?

五、把幼兒完成的作品張貼在活動室。

師幼共同張貼作品，加強幼兒的自信心。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，予以每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而加強自信心。

大班教案《搖籃》3

活動目標(biāo)：

1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用溫柔、精美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、布娃娃和搖籃各一個；

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

活動重難點：

重點：感知、理解詩歌精美的意境；

難點：依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

〔1〕播放搖籃曲，感受曲子精美、清靜、溫馨的意境。

〔2〕讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

〔3〕鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩歌。

〔1〕朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”

〔2〕老師依據(jù)幼兒的講解并描述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容。

提問：〔1〕為什么說藍(lán)天是搖籃？

〔2〕為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4、依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。

〔1〕仿編第一段。

在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？老師依據(jù)幼兒的講解并描述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5、朗讀詩歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用溫柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

活動反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的.眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

大班教案《搖籃》4

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受精美的語言，掌控詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動預(yù)備：

掛圖、頭飾

活動過程：

一、開始部分

導(dǎo)入今日老師給小伙伴帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請小伙伴認(rèn)真觀測圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個圖片”引導(dǎo)幼兒觀測，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并觀賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，并依次觀賞詩歌的'二、三、四段

3、對詩歌進行一遍完整的觀賞，講解如何觀賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒依據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作

提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜愛嗎？這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺?，如：寧靜、舒暢、暖和等。

4、請幼兒閉上眼睛老師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。

5、提問講解：〔1〕講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

〔2〕“藍(lán)天真的會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以做出動作來，所以聽起來覺得特別有意識?！薄矟B透比擬手法〕

6、為這首詩歌起一個好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組爭論想想在我們的四周還有那些事相關(guān)在一起的，一個大一個小，可以比作搖籃和寶寶。

〔老師分組進行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等〕

大班教案《搖籃》5

活動目標(biāo)

1、通過試驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

2、培育幼兒的觀測、比較及動手操作技能。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

活動過程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀測前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的'泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀測記錄青菜的生長狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長狀況。

考前須知

1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀測。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀測、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

大班教案《搖籃》6

活動目標(biāo)：

1．援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有表情地朗誦詩歌。

2．學(xué)習(xí)詞語：搖籃、飄、翻、吹。

3．引導(dǎo)幼兒感受詩歌溫馨精美的意境。

活動預(yù)備：

布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：

感受詩歌溫馨精美的意境。

活動過程：

一、觀賞《搖籃曲》的錄音，引出活動。

1．播放錄音，感受詩歌溫馨精美的.意境。

提問：“聽了這首詩歌，你想做什么？”

2．老師出示娃娃家的布娃娃，請幾個幼兒表演哄寶寶睡覺。

二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

1．老師有表情地朗誦《搖籃》。

提問：詩歌里有哪些搖籃？

搖籃里有哪些寶寶？

老師依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)的圖.

三、通過提問，援助幼兒感知，理解詩歌內(nèi)容。

1．為什么說藍(lán)天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？

2．為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？援助幼兒理解詞語。

3．鼓舞幼兒和老師一起朗誦。

4．老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩歌。

四、通過各種方式練習(xí)朗誦詩歌。

五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩歌，體驗文學(xué)美。

附詩歌：

搖籃

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班教案《搖籃》7

設(shè)計思路：

整首歌曲旋律舒緩、精美、寧靜，具有搖籃曲的旋律特點。歌詞簡約、重復(fù)，易于理解和記憶。歌曲所表達(dá)意境和詞意能恰到好處地反應(yīng)媽媽和寶寶之間那種溫馨互愛的場景。通過歌曲的學(xué)習(xí)，援助孩子積累音樂的多樣性表現(xiàn)技能。同時大班孩子已有豐富的相關(guān)閱歷、有肯定的自我學(xué)習(xí)技能，所以活動著重在互動中引導(dǎo)幼兒理解歌詞、感受旋律，關(guān)注孩子自我閱歷的誘發(fā)和積累。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲寧靜、精美的旋律特點，理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。嘗試用連貫、精美、溫柔的歌聲表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺的溫馨感覺。

2、對創(chuàng)編歌詞產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：鋼琴伴奏、FLASH

活動預(yù)設(shè)過程：

價值分析：

實時思索：

一、熟識感受旋律：

1、傾聽音樂：音樂讓你想到了什么？

2、伴隨音樂把想到的東西用動作表現(xiàn)出來？

重點引導(dǎo)孩子把音樂舒緩、精美、幽靜的感覺表現(xiàn)出來，并有樂句感

3、看看音樂讓老師想到了什么？

通過傾聽音樂誘發(fā)孩子的已有閱歷并通過簡約的動作來表現(xiàn)自己對音樂的體驗和感受。

二、感受熟識歌詞以及旋律，學(xué)唱歌曲

1、星寶寶要睡覺，誰做它的搖籃呢？又會是誰幫它搖搖籃呢？

2、幼兒自由爭論后，老師示范演唱歌曲第一段

3、引導(dǎo)孩子跟唱歌曲：〔23遍〕

4、魚寶寶要睡覺，誰做它的搖籃呢？又會是誰老幫它搖搖籃呢？鼓舞孩子根據(jù)第一段的格式把想法編進去

5、完整傾聽第二段

6、引導(dǎo)幼兒個歌曲取名，并嘗試連貫演唱歌曲

重點：讓你的星寶寶、魚寶寶都睡著了嗎？歌頌時歌聲的連貫、溫柔

過程中關(guān)注孩子的徑直體驗，在仿照藍(lán)天、大海、媽媽哄寶寶睡覺的`角色中感受關(guān)愛和被愛的美滿體驗。

三、引發(fā)更多歌詞創(chuàng)編的愛好：

1、還有許多的寶寶也很想睡覺，比如花寶寶，誰是它的搖籃？誰又能哄著她睡覺呢？你能編進歌曲嗎？〔個別孩子嘗試〕

2、還有許多東西可以編進我們的歌曲，你們?nèi)ピ囍幰痪帯?/p>

歌曲有很大的創(chuàng)編空間，通過最末的集體創(chuàng)編，誘發(fā)孩子更多的想象空間。

大班教案《搖籃》8

[活動目標(biāo)]：

1、體會詩歌精美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對搖籃的愛好。

2、在掌控詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

[活動預(yù)備]：

１、多媒體課件，《搖籃曲》。

２、創(chuàng)編所需的圖片。

[活動過程]：

一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？

２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒暢，在我們生活中有許多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

３、觀賞課件〔沒聲音的畫面〕，初次感知事物之間的聯(lián)系，

師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的精美意境。

１、老師配樂朗誦詩歌，幼兒觀賞。

提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

〔要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟識詩歌內(nèi)容?！?/p>

為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？〔為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？〕

２、觀看課件，分段觀賞詩歌。

〔１〕播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。請小伙伴和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

〔２〕播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的'？

〔３〕引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

３、誦讀詩歌，體會意境。

〔１〕老師和幼兒一起誦讀〔看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍〕。

〔２〕老師和幼兒分角色誦讀。

〔３〕用好聽地聲音來讀一讀。

師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？

我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。

１、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會有誰？

師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去?！膊蹇ǖ男问?，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。〕

２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？

３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？

把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提示幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。

[活動延伸]：

將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌。

小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒暢。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常非常溫柔，演唱者一般為女性。

大班教案《搖籃》9

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫順、清靜，學(xué)習(xí)寧靜、溫柔地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的溫柔動作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動預(yù)備：

1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

(老師播放哭聲錄音，引出娃娃，講解并描述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒的觀賞欲望。)

老師：你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭，哦!原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起寧靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞老師演唱《搖籃曲》。

1、老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

老師：聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的'、悄悄的)

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動作。

老師：聽著這首歌曲你們想干什么呀?(老師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、精美、寧靜，很簡單讓寶寶進入夢鄉(xiāng)。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式援助幼兒觀賞。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用溫柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!留意哄娃娃的動作應(yīng)當(dāng)怎么樣?

3、請配班老師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1、老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的(桌子)上睡覺。

老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧!

2、老師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用溫柔的動作舞蹈，保持清靜的氣氛。

老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(觀賞過程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的精美、溫順和清靜。)

提示：

1、假如老師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小伙伴感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受《搖籃曲》的特點，也加強了午睡環(huán)境的溫馨。

活動反思：

搖籃曲是大家都比較熟識的音樂體裁，許多的作曲家都寫過很多優(yōu)秀的搖籃曲，平常生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算生疏。在本活動的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種同等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和制造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的歡樂，感受到音樂的魅力和勝利的喜悅。

大班教案《搖籃》10

目標(biāo):

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有閱歷進行詩歌仿編。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編詩歌，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

預(yù)備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導(dǎo)入：

——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、觀賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”〔依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片〕

2、出示課件，觀賞第二遍詩歌：

——“剛才小伙伴聽的可仔細(xì)啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再觀賞一遍吧?！?/p>

觀賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”〔依據(jù)幼兒回答出示背景圖〕

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小伙伴都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小伙伴說的.真不錯，會說的小伙伴聲音再大點，我們再來說一遍吧?！?/p>

“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”〔引申午睡的時候小伙伴們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的〕。

“小伙伴真聰慧，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始競賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！?/p>

四、運用已有閱歷仿編詩歌：

1、小結(jié)：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”〔幼兒回答〕

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！薄策呎f邊出示月亮圖片〕

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小伙伴來動腦筋編了?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)編，老師指導(dǎo)鼓舞。

五、結(jié)束活動：

——“小伙伴們今日真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小伙伴還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境精美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的閱歷，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等援助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，援助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還援助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種清靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的歡樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的共同之處，有效的援助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌控較好。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要運用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進展語言技能。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

大班教案《搖籃》11

活動目標(biāo)：

情感目標(biāo)：主要是讓幼兒在觀賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗；

技能目標(biāo)：主要是進展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培育幼兒留意傾聽的良好習(xí)慣；

知識技能目標(biāo)：讓幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，能簡約運用語言、動作表達(dá)對唱曲內(nèi)容的理解。

活動重點：引導(dǎo)幼兒留意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。活動難點：引導(dǎo)幼兒運用語言、動作表達(dá)情感體驗與聯(lián)想。

活動預(yù)備：環(huán)境布置—軟積木擺好的房子、花朵、彎月亮等；屋子里的光線暗淡。物質(zhì)預(yù)備—布“寶寶”假設(shè)干；音樂磁帶；動感的夜空背景課件。

活動過程：

活動過程大體分為三部分：第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。以動感的夜空美景課件作為背景，運用描述性的語言引起幼兒的留意：“天黑了，真?zhèn)€大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮，你聽—”播放《小白船》的曲子，孩子們在用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型中進行表演唱，引導(dǎo)幼兒進入夜晚的美妙情景。穩(wěn)定幼兒的`心情。。

第二部分全面開展觀賞。

〔一〕完整觀賞。師“夜晚真美呀，就在這時不知從哪戶人家的窗子里傳出了精美的歌聲，認(rèn)真聽—”接著大屏幕上涌現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏老師進行演唱引導(dǎo)幼兒進行第一遍完整觀賞〔老師演唱〕，通過觀賞老師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢溫柔的節(jié)奏特點和精美抒情的心情色調(diào)。師提問：“這首歌你聽了以后有什么感覺？”“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？”然后運用課件，再進行第二遍完整觀賞，加深印象。

〔二〕分段觀賞。第一次分段觀賞完后提問：如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個什么夢？”：“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么會在夢中露出微笑？”第二次分段觀賞引導(dǎo)幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切盼望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會不由自主的親親小寶寶。

〔三〕完整觀賞。加深幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。

〔四〕情境表演。孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達(dá)。

第三部分結(jié)束

幼兒在“搖籃曲”清靜溫馨的意境中，老師引導(dǎo)幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。”老師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。

活動延伸：請幼兒觀賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲；組織美術(shù)活動為媽媽親自制作“愛心卡”表達(dá)對媽媽的愛?；顒臃此迹夯顒又形抑饕且龑?dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣觀賞一首音樂作品的方法。由淺入深、由表及里的觀賞過程在不斷地默示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去觀賞一首音樂作品。利用與音樂相符的動作來感受理解，使音樂內(nèi)容詳細(xì)化、形象化。結(jié)合自己的生活閱歷隨音樂作仿照動作，能加深幼兒對音樂的印象。在真?zhèn)€的活動引導(dǎo)中我留意讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜愛的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。表達(dá)《綱要》中“以幼兒進展為本”的教育理念。

大班教案《搖籃》12

活動目標(biāo)

1.感受歌曲的溫順、清靜，學(xué)習(xí)寧靜、溫柔地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的溫柔動作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動預(yù)備

1.課件：搖籃曲

2.課件：哭聲

3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。

音樂

活動過程

一、導(dǎo)入

播放娃娃哭聲。

老師：你們聽什么聲音？〔哭聲〕誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

她肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

你們和她一起寧靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞老師演唱《搖籃曲》。

1.老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

《搖籃曲》的特點。

老師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

〔好聽、想睡覺、柔柔的、悄悄的〕

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2.老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動作。

老師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

〔老師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點：

《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、精美、寧靜，很簡單讓寶寶進入夢鄉(xiāng)?！?/p>

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式援助幼兒觀賞。

1.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

老師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？

〔引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作?！?/p>

老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用溫柔的動作哄娃娃。

老師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！留意哄娃娃的動作應(yīng)當(dāng)怎么樣？

3.老師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1.老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的.“大床”〔桌子〕上睡覺。

老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2.老師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

并引導(dǎo)幼兒用溫柔的動作舞蹈，保持清靜的氣氛。

老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？

好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

〔觀賞過程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受

搖籃曲的精美、溫順和清靜。〕

大班教案《搖籃》13

一、活動目標(biāo)

1．感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用溫柔、精美的聲音朗讀詩歌。

2．嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

二、活動預(yù)備

1．布娃娃和搖籃各一個。

2．音樂磁帶〔搖籃曲〕、錄音機

3．圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：感知、理解詩歌精美的意境。

2.活動難點：依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

3.指導(dǎo)要點：通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂觀賞、溫柔的聲音朗讀、爭論等手段援助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu)，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運用已有的生活閱歷進行聯(lián)想、仿編。

四、活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情境。

〔1〕播放《搖籃曲》，感受曲子精美、清靜、溫馨的意境。

〔2〕讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

〔3〕出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。

小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

2．初步感知詩歌

〔1〕朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？〔老師用溫柔的聲音進行朗讀示范〕

〔2〕老師依據(jù)幼兒的講解并描述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀?！补奈栌變汉屠蠋熞黄鹄首x〕

3．進一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問：

〔1〕為什么說藍(lán)天是搖籃？

〔2〕為什么說〔大海、花園、媽媽的手〕是搖籃？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌?！苍诶首x的.過程中要求幼兒用舒緩、溫柔、精美的語氣語調(diào)，表達(dá)清靜、抒情的情懷?！?/p>

4.依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編

〔1〕仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？老師依據(jù)幼兒的講解并描述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用溫柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。

六、活動建議老師可依據(jù)本班幼兒的詳細(xì)狀況繼續(xù)仿編詩歌，可以擴展幼兒的想象，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃？

搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班教案《搖籃》14

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。

3、培育幼兒喜愛爸爸、媽媽的情感。

活動預(yù)備：

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。