中班科學教案：有趣的紙（16篇）

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中班科學教案：有趣的紙篇1

一、活動目標：

1、通過自由探究活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培育幼兒探究的愛好和疼惜紙張，變廢為寶，敬愛勞動人民的情感。

二、活動預備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

三、活動過程：

〔一〕各式各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？〔引導幼兒用眼睛觀測顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙?！?/p>

2、折一折、吹一吹?！惨龑в變喊l(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同〕

3、]撕一撕，比一比。〔引導幼兒觀測哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的改變?！?/p>

4、說一說，你還見過哪些紙？

〔二〕水中的紙娃娃〔分組活動〕

1、通過自由探究，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒預備各式各樣的紙張，讓幼兒將各式各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。老師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比，老師為幼兒預備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？

3、比一比，鼓舞幼兒將紙折成各式各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

〔三〕溝通爭論，共享同伴的閱歷。

引導幼兒溝通探究的過程與結果，探究紙的用處，溝通幼兒已有的閱歷。

〔四〕情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)現(xiàn)者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的愛好和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應當怎樣疼惜紙張？

〔五〕好玩的紙制體育玩具。

老師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

老師引導幼兒合作玩。

中班科學教案：有趣的紙篇2

設計背景

通過試驗激發(fā)幼兒對科學的探究技能。

活動目標

1、幼兒通過操作，知道轉變紙的外形可以使紙橋的承受技能發(fā)生改變。

2、鼓舞幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最堅固，培育幼兒的動手操作技能。

3、通過活動激發(fā)幼兒對學習科學的愛好。

重點難點

通過轉變紙的外形可以使紙的承受技能發(fā)生改變。

活動預備

人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數(shù)片。

活動過程

1、導入〔激發(fā)幼兒愛好〕老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。老師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

〔1〕幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你勝利了嗎？你是怎么做的？老師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

〔2〕幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么改變？

〔3〕游戲：比比誰的紙橋最堅固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來競賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？〔提出要求：以個人為單位，進行競賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木〕從每組選一個小伙伴上來展示：比一比誰的紙橋最堅固。爭論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3、援助幼兒了解簡約原理結論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越堅固。

4、擴展幼兒的閱歷，日常生活當中，你還發(fā)覺哪些東西是利用彎曲后來使它便堅固的？

教學反思

1.打斷幼兒講解并描述橋的知識時候的講話。

2.在第一次上課的時候沒有講解并描述橋的結構。

3.沒有關注到每一個幼兒。

中班科學教案：有趣的紙篇3

活動目標：

1、喜愛玩紙棒，充分感受合作游戲帶來的歡樂。

2、嘗試驗究紙棒的多種玩法，提高制造力和動作協(xié)調力。

3、利用紙棒練習走、跳、鉆、平衡等基本動作。

4、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

5、培育幼兒不怕困難、頑強、勇猛、積極向上的良好品質。

活動重難點：

能利用紙棒練習走、跳、鉆、平衡等動作。

能與伙伴合作玩各種紙棒游戲。

活動預備：

用廢舊報紙做成的紙棒每人一根。

活動過程：

一、熱身運動：紙棒操

——組織幼兒站成做操隊伍，練習紙棒操〔器械繩操〕

二、幼兒各自探究紙棒的各種玩法。

1、跳紙棒：將紙棒放置地面，幼兒練習向前、后、左、右跳紙棒。

2、拋紙棒：將紙棒往上拋，并接住紙棒等。

三、請兩人結伴玩紙棒，老師巡回觀測。

——請部分幼兒示范紙棒的不同玩法，然后請全體幼兒兩兩練習〔依據班上幼兒玩得詳細狀況而定〕。如：

1、獨木橋：把兩根紙棒平行擺放，做成窄窄的獨木橋，幼兒過橋練習了平衡。

2、小秤砣：一位幼兒下蹲，一手握住紙棒，左右來回擺曳紙棒，另一位幼兒一句紙棒擺曳的方向連續(xù)向上跳起，不使紙棒遇到自己的腳，兩人交換練習，速度可由慢到快。

四、探究紙棒的多人玩法。如

1、跨跳練習〔三人〕：兩名幼兒一手握住紙棒一端，平行蹲下，另一位幼兒連續(xù)兩次跳過，三人輪番進行。

2、分合跳〔四人〕：兩名幼兒面對面蹲下，各自握住紙棒一端，邊喊口令邊

把紙棒不斷分開、并攏，另兩名幼兒站在兩根紙棒中間，跟著口令練習分

合跳，兩人輪番玩?！灿捎谟螒螂y度較大，可以規(guī)定幼兒先念“合攏”再

念“分開”，跳的幼兒那么先分開跳再合攏跳〕

五、游戲：鉆山洞

——全體幼兒成兩排面對面站好，雙手各握住兩根紙棒的同一端〔低于肩膀〕搭成山洞。游戲開始，從指定的一對幼兒開始，一前一后鉆過山洞到另一端時搭成新的山洞，依次進行，直到全班幼兒都鉆過山洞。

六、放松運動、整理材料，結束活動。

——老師帶領幼兒放松身體各部位。

中班科學教案：有趣的紙篇4

活動目標：

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。

2、樂于嘗試再生紙的簡約制作，體驗制作的樂趣。

3、初步培育節(jié)省資源、愛護環(huán)境的意識。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

活動過程：

一、閱讀繪本，引出再生紙。

1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中運用再生紙的意義。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2、引導幼兒說一說，老師小結。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順次。

2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，老師巡回指導。

4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？”自然結束。

延伸活動：

請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

活動反思：

結合本園開展幼兒園勞動教育的討論課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參加幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平常對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、詳細、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

中班科學教案：有趣的紙篇5

活動目標

一、探究發(fā)覺不同的紙在水中的改變，感知紙的吸水性。

二、學習耐煩、細致的觀測試驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、培育探究自然的愛好。

四、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

活動預備

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學具：紙娃娃假設干、幼兒記錄表、透亮水盆、筆。

活動過程

一、談話導入，引出主題。

〔一〕出示四種紙的展板，認識紙。

老師提問：我們每天都會遇到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？

〔二〕小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今日紙娃娃們要做潛水運動員。

老師提問：你們猜誰會潛水？為什么？

二、動手試驗。

〔一〕介紹材料：每桌有一個透亮塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

〔二〕幼兒做試驗，老師觀測。

三、共享溝通試驗結果。

〔一〕提問：紙娃娃放在水中有什么改變？

〔二〕各組幼兒共享自己的試驗結果。

小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最簡單吸水最會潛水，牛奶盒紙最不簡單吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

〔一〕由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比試驗。

〔二〕小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了許多好處。

五、延伸結束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做試驗。

活動反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

中班科學教案：有趣的紙篇6

活動目標：

1、觀測紙蓮花在水中的改變，不同材質的紙吸水性能不同。

2、有細致的觀測力，能大膽猜想、記錄并表達自己的想法與觀測發(fā)覺。

3、喜愛動手，對紙的吸水現(xiàn)象產生愛好。

活動預備：

每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質的紙的蓮花折紙假設干。

幼兒試驗記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶假設干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動過程：

〔一〕激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的愛好。

老師：這里有一朵紙折成的蓮花，假如把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發(fā)生什么呢？

〔漸漸開放〕。

〔二〕讓幼兒猜想：哪種紙蓮花開的快。

1、出示三種材質的紙折的蓮花，引導幼兒觀測并說出它們的名稱。請他們猜想：三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？

2、溝通猜想結果。

〔三〕試驗并記錄結果。

1、幼兒試驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀測并記錄結果。

2、溝通試驗結果。

〔四〕探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關系。

1、老師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？

2、小試驗“吸水性試驗”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀測紙的吸水性，并與紙蓮花開放試驗結果相對應嗎，查找緣由。

4、小結：不同材質的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。

〔五〕拓展。

1、老師：在我們生活中還有很多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？

2、老師：我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動延伸：

區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導幼兒繼續(xù)探究，假如將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開放速度會不會發(fā)生轉變？為什么？

中班科學教案：有趣的紙篇7

活動目標：

1、能大膽地用一句完整的話講解并描述自己的想法。

2、能在規(guī)定時間內盡力完成任務，培育幼兒的任務意識。

3、能大膽發(fā)表自己的見解，給物品進行分類。

4、進展幼兒思維和口語表達技能。

5、進展幼兒的動手技能。

活動預備：

1、和幼兒一起收集“大潤發(fā)”、“?？吐　钡膹V告紙。

2、剪刀、小盒子假設干。

3、小貨架、標記牌。

活動過程：

一、看一看：廣告本上有些什么。

師：看，我們每個人都有一本什么？誰知道上面都有些什么呢？讓我們一起來看一看。

二、找一找：你最喜愛上面哪一樣東西

1、幼兒自由翻看廣告本，然后說一說有些什么。

2、幼兒找自己最喜愛的東西，然后用一句好聽的話告知大家：你為什么喜愛它。

〔1〕幼兒自由查找、講解并描述。

〔2〕幼兒相互介紹、講解并描述。

〔3〕集體講解并描述。

三、剪一剪：請幼兒把自己最喜愛的東西剪下來，放在自己的小盒子里。

要求幼兒在肯定的時間里盡力完成任務。

師：現(xiàn)在老師給你們8分鐘的時間，請你們在廣告本上剪下自己最喜愛的東西，看誰剪得越好越多。

四、分一分：請幼兒根據自己的意愿，給剪下來的東西進行分類。

師：小伙伴真能干，剪了這么多的東西，現(xiàn)在我們把這些東西放在小超市的貨架上，我們也來開個超市好不好？

那么這些東西我們根據什么來分類擺放呢？

1、幼兒自由發(fā)表看法。最末根據大家的意愿把東西根據幾類擺放。

2、老師和幼兒一起做標記。

3、幼兒根據標記把自己剪下的東西送到貨架上。

4、老師和幼兒一起逛超市。

活動反思：

活動中的創(chuàng)新表達在活動性和操作性強，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主觀測、自我發(fā)覺、自由探究的機會和條件，淡化了教和學的界限，讓幼兒在玩的過程中去探究、去學習。

中班科學教案：有趣的紙篇8

活動目的：

1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具制造出多種不同的形象。

2、進展幼兒的想象力，培育幼兒獨立動手技能，使幼兒懂得什么是想象心理。

活動預備：

1、一次性碟、碗、杯假設干。

2、幫助材料：水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。

3、泡沫制成的展覽欄。

4、磁帶：〔祝你生日歡樂〕輕音樂

活動過程：

1、通過歌曲生日歌引入課題

師：小伙伴知道這首歌曲是什么嗎？

幼：生日歌。

師：什么時候唱這首歌曲？

幼：過生日。

師：過生日時小伙伴吃什么？

幼：吃生日蛋糕。

師：吃生日蛋糕時還配備了什么？

幼：小碟子……

師：這些紙碟子扔掉很惋惜，我們動手將這些紙碟子設計成不同的形象，當作裝飾品好不好？幼：好！

2、出示貼在黑板上的紙碟子，讓幼兒觀測它們都是什么外形的！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做！我們可以借助一些材料如：毛線、小木棍等。

3、老師引導幼兒自由爭論。

4、幼兒說出設計的思路與方案。

請一些幼兒把自己設計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓舞幼兒說出和別人不一樣的設計方案。

幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵，畫上眼睛、嘴，用小木棍貼出胡子。

幼b：在碟子上寫出數(shù)字，用紙剪出兩個針，貼在中間就是時鐘。

5、幼兒說老師動手操作示范。

老師選擇其中一個幼兒的設計進行示范，采納幼兒說，老師動手操作，老師與幼兒共同完成。6、老師展示完成的作品。

〔1〕看到這些經過小伙伴設計，老師制作的作品，小伙伴想不想也動手也制作一幅作品呀？〔幼：想〕

〔2〕操作之前先活動一下我們的手指，讓我們的小手變得更加敏捷〔做手指操〕。

7、幼兒開始動手設計，老師鼓舞幼兒大膽想象，并指導幼兒通過運用幫助材料把紙碟、設計成各種形象，看誰設計得又好又像，幼兒每設計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽〔音樂〕。

8、出示兩、三幅作品進行評價，組織幼兒參觀、觀賞作品，相互向小伙伴介紹自己作品的名稱、做法。

9、結尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境，經過我們小伙伴的巧手，將這些白色的垃圾制作成了漂亮的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗，小伙伴我們回到教室中想一想，還能設計成什么？制作好以后貼到學習園地中、教室里，美化我們的班級，好不好？

中班科學教案：有趣的紙篇9

活動背景：

認識紙張活動后，有一次自己喝水時不當心把一張紙打濕了，這時，小蔣小伙伴說：“剛才就像洗澡時沖水一樣”。文文說：“紙張都壞了?！毙∈Y說：“也沒有壞拉，是變軟了?！甭犞⒆觽兊臓幷?，我想：既然孩子對“紙張濕了”有這么多愛好問題，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學探究活動，以孩子的愛好點出發(fā)，讓孩子自己在實際操作中自己發(fā)覺答案，自己整理閱歷，自主獲得進展，使他們的學習更為主動積極，培育好學、探究的品質。

活動目標：

1、發(fā)覺不同的紙在水中的改變，感知紙的吸水性。

2、愿意探究，體會紙與人們生活的關系。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有肯定感性閱歷。

2、物質預備：紙的展板、大記錄表；紙娃娃假設干(報紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙)；透亮水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份；PPT一份。

活動過程：

一、談話導入：我們收集的紙

過渡語：這階段，我們收集了各式各樣的紙，看看！

主要問題：

1、你認識哪幾種紙，介紹一下？

2、這些紙有什么不一樣？

小結：我們收集到了各種不同的紙〔厚薄、顏色等〕，它們在生活中的用處也各不相同。

過渡：我選了四種紙做了四個紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢？〔PPT〕〔1號餐巾紙娃娃，2號牛奶盒紙娃娃，3號報紙娃娃，4號鉛畫紙娃娃〕這四個紙娃娃要去學游泳。

二、試驗操作：紙娃娃去游泳

1、問題激疑

主要問題：你們猜誰會“游泳”？為什么？〔傾聽幼兒的想法，記錄幼兒的猜想〕

幼：我猜牛奶盒紙會游泳。師：為什么？幼：由于它很輕，會浮在水面上的。

師：那么，還有誰會游泳呢？

幼：牛奶盒娃娃會游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。

幼：牛奶盒紙娃娃不會游泳，它有點重，會沉下去。

幼：鉛畫紙娃娃會游泳，它硬硬的，它不怕水的。

幼：鉛畫紙娃娃不會游泳，我們畫水粉畫的時候，水太多，它就會濕掉的。

過渡語：真的像你們說的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧。

2、動手試驗

——介紹材料：每桌有一個透亮塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

——操作要求：2人一組；四個紙娃娃同時放入水中觀測：看誰最會游泳；結束后完成記錄。

〔鼓舞幼兒認真觀測不同的紙娃娃在水中的改變，說說發(fā)覺，完成記錄〕

3、共享釋疑

主要提問：哪些紙娃娃會“游泳”？它們在水中有什么改變？〔共享溝通，驗證并達成共識〕

幼：我們發(fā)覺牛奶盒紙娃娃最會游泳。

師追問：哦，你發(fā)覺了什么？

幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里，它一貫浮在水面上。幼：水珠在上面會滑掉的。

幼：我用吹氣把它往下吹，它也不沉下去。

師面對集體問：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水，會浮在水面上呢？

幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的東西。

幼：我知道的，媽媽告知我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。

師：你知道的真多，沒錯，這是一層防水薄膜，有了他的愛護，紙就不怕水了。師看看小記錄表追問：從記錄表上可以看出，大家都同意這個發(fā)覺，都認為牛奶盒紙娃娃會游泳，不怕水，不易吸水。那我就用笑臉來記錄。咦，哪個紙娃娃最不會游泳呢？

小結：原來這些紙吸水的本事也不一樣，牛奶盒紙最不簡單吸水最會游泳，餐巾紙最簡單吸水最不會游泳，報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些。

三、信息拓展：非常的紙

過渡語：可是，紙娃娃們?yōu)闀粫坝斡尽钡氖鲁沉似饋?。〔PPT〕它們都覺得自己是特別有用。不過沒關系，我今日還帶來了２種非常的紙制品，看了他們就明白了！

1、出示非常的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。

主要提問：這是什么紙？它們有什么用呢？〔借助兩種非常的紙，引發(fā)幼兒思索〕。

幼：這是糖。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎?

幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個貼在臉上的。

師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢？

幼：它要放在水里才能變大，可以貼臉上。

師：會吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢？他怕不怕水呢？讓我再來試試！〔撕出一片鋁箔紙放入水中〕你們看，他怎么樣？

幼：水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？

幼：它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的。

2、拓展激疑

主要問題：

生活中還有哪些物品需要吸水性強〔弱〕些的紙做成的呢？〔閱歷共享，拓展思維〕

小結：其實不管是吸水性強的還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都會給我們的生活帶來許多方便。

延伸活動：聽了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好伙伴，她們想請大家再去收集更多的紙，放在區(qū)角中做游戲！

實施建議：

1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質的紙。

2、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質品要有肯定的閱歷。

中班科學教案：有趣的紙篇10

活動目標：

1.了解轉變橋面厚度、外形與紙橋承重力的關系。

2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探究增加紙橋面承重力的方法。

3.積極動手動腦，體驗探究與溝通的樂趣。

活動預備：

廣告紙、積木木塊〔可做橋墩，也可用于檢驗紙橋的承重力〕。

活動過程：

一、觀賞漂亮的橋，了解橋的基本構造。

老師：今日，老師給你們帶來了幾張圖片，我們一起來觀賞一下吧。

這是什么？橋，你在哪里見過橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎？一座橋，基本是由橋面和橋墩兩個部分組成。你覺得哪個是橋面？那個是橋墩？

二、出示簡易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關系。

老師：下面我們也來設計做個小小建筑師，來建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺得哪個當橋墩比較好？哪個可以當橋面？你覺得這樣的橋面堅固嗎？為了檢驗它是不是很堅固，我用木塊一個來檢驗一下，留意把木塊放在橋面的中間?！彩　?/p>

怎樣可以讓我的橋面變得更堅固呢？剛才的橋面問題出在哪里？引導幼兒說出加厚橋面的方法。

現(xiàn)在橋面變得怎么樣了？〔堅固〕記錄內容。

小結：原來加厚橋面是可以讓橋更堅固的。

三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的紙橋面上，只要轉變橋面外形，也能轉變紙橋的承重力。

老師：我們剛才用的是加厚橋面的方法，有沒有不加厚橋面，通過轉變橋面的外形，讓橋面更堅固的方法？等會兒請小伙伴四個人一組到后面去做做看，但是留意愛護好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來了。

幼兒嘗試，提示幼兒木塊可以任意擺放，但需要要放在橋面上。

四、幼兒自由探究，老師巡回指導。

〔1〕提示幼兒正確取放木塊。

〔2〕引導幼兒嘗試新的方法。

五、溝通。

老師：請小伙伴把木塊放回籃子，帶著你的橋面到前面來。

展示作品，告知大家你是怎么做的？

〔1〕請勝利的幼兒介紹優(yōu)秀閱歷。

〔2〕對比和評價操作方法相像，結果卻不同的'紙橋，分析緣由。

〔3〕讓操作失敗〔橋倒塌，木塊散掉〕的幼兒分析失敗的緣由。

老師小結，引出第二次操作。

六、幼兒第二次嘗試，誰的紙橋最結實。

老師：剛才有許多小伙伴的橋面都通過了木塊的檢驗，沒有勝利的小伙伴也可以試試勝利小伙伴的方法。現(xiàn)在誰能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來，就說明你的橋面是最堅固的。去試試看吧！

2.幼兒自由探究，老師巡回指導。

〔1〕引導幼兒驗證勝利幼兒歸納的優(yōu)秀閱歷。

〔2〕引導幼兒探究能讓紙橋更結實的方法。

七、溝通。

評出最堅固的橋面。〔假如勝利者不多，老師可以演示橋面折成波浪的方法〕

檢驗幾個小伙伴的橋面，留意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來。

老師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很堅固，想看嗎？

老師總結：原來轉變橋面厚度、外形能增大橋面的承受技能，所以能讓我們的紙橋更結實。建筑師們也是依據這些原理，建造了很多結實的橋面。

八、延伸：

那假如不轉變橋面外形，還有沒有什么方法，可以使橋變得更堅固呢？讓我們帶著這個問題，到樓下去繼續(xù)做做看吧！

中班科學教案：有趣的紙篇11

活動目標：

1、探究用紙制作不同外形或結構的橋面。

2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。

3、學習做簡約的記錄，情愿表達自己在小試驗中的猜想與發(fā)覺。

4、對科學探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

5、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預備：

閱歷預備：有肯定的折紙閱歷，會折疊小扇子之類的東西。

物質預備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊假設干、關于各種橋的圖片。

活動過程：

一、談話導入：你知道的橋

1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？

2、〔出示各式各樣的橋的圖片〕讓我們一起來看一看吧〔木橋、竹橋、石拱橋、吊橋〕

3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成〔橋墩、橋面〕

二、試驗任務：我的猜想

〔一〕提出問題

1、今日我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，橋墩預備好了。接著取一張紙搭在橋墩上作為橋面，小橋就搭好了。

2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋厚實嗎？留意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。

2、好，我們發(fā)覺了什么？一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢？

〔二〕、認識記錄表

1、出示記錄表。今日我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最厚實并可以承載最多的積木。

2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的外形。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經過反復折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結果?？砂衙總€橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。

三、操作改進：我的結果

1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。

2、直線橋面我們知道是徑直放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么制作呢。〔老師師范〕將長方形紙的兩個長邊向內翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？

連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

3、幼兒操作：每個小伙伴都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進行操作，同時將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來。

4、幼兒動手操作，結果書寫張貼在黑板上。

四、小結：

1、驗證完的小伙伴可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結果。

2、我們今日搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不厚實，哪種紙橋最厚實？為什么？

3、你的猜想和試驗結果一樣嗎？

4、今日的紙橋想要把它壓變形所需要的能量同它的外形有關系的。一般來說，越長的物體、越長的紙越簡單弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的轉變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重技能即取決于材料，更取決于結構。

5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

中班科學教案：有趣的紙篇12

活動目標：

1、利用多種感官感知紙的種類和特性，對比發(fā)覺不同紙張的吸水現(xiàn)象。

2、學習正確運用記錄表記錄試驗的結果。

3、在溝通、操作、記錄中表達自己的發(fā)覺，產生科學探究活動的愛好。

活動重難點：

重點：利用多種感官感知紙的種類和特性，對比發(fā)覺不同紙張的吸水現(xiàn)象。

難點：不同紙的吸水性。

難點解決策略：

1、情境創(chuàng)設〔水寶寶爬高競賽〕

2、試驗操作〔紅色顏料水〕

活動預備：

餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的〔指偶〕一個、小的四個、記錄表、記號筆、紅色顏料水四盒、細棍五根、大的鉛畫紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品

活動過程：

一、紙娃激趣，設問引題

1、出示紙娃娃，找出跟紙娃娃相同的三種紙。

2、認識這三種紙。

二、探究操作，了解紙的種類

1、了解這三張紙的用途。

2、提問操作，感知比較，發(fā)覺不同紙的不同特征。

3、操作發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同，并形成表格，集體記錄。

4、老師小結。

三、小組合作，探究紙的特性

1、試驗前猜想。

你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢？”

2、以三人小組為單位做試驗：

3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的狀況。

4、與幼兒爭論記錄結果反映的狀況。

四、染畫延伸，閱歷拓展

出示用餐巾紙做成的畫，請幼兒用這三種紙都去試一試、做一做，看看哪種紙做出來的畫最美麗。

中班科學教案：有趣的紙篇13

活動起因：

今日我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學期以來，幾乎每天都是這樣，今日我沒有說什么，只是悄悄的觀測，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由靜靜的拿一些衛(wèi)生紙或看書時靜靜撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上靜靜的撕紙，我發(fā)覺撕紙的時候孩子們特別興奮，可亂撕紙是要被老師批判的，而我們班人數(shù)太多又沒有特地給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)覺，就只有靜靜的扔在地上了，這樣就導致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學習的《幼兒園教育指導綱要》〔試行〕里講到“幼兒園教育活動內容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，才有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。于是我設計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。

活動目的：

1、通過撕紙，練習幼兒手指敏捷度。

2、讓幼兒大膽撕紙，培育其想象力、制造力。

3、通過老師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應放進垃圾桶的好習慣。

活動預備：

假設干廢報紙

活動過程：

一、用“變魔術”引起幼兒愛好

小伙伴們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么外形呀？〔報紙，長方形〕今日呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術。請認真看好了

二、老師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的愛好

1、老師第一次示范時可采納電視里表演魔術常用的神奇手式，激發(fā)幼兒學習的愛好，撕完后讓幼兒猜想像什么；〔像蘋果、像大樹、像高山等〕孩子們很感愛好，積極開動腦筋思索。

2、老師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調撕完的紙應放進垃圾桶里。

三、鼓舞幼兒大膽動手撕紙

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，老師作個別指導。〔這下可喧鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊興奮的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看。”平?；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到。“呀！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我實時表揚了她。高源小伙伴跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船”孩子們興奮不已。

四、作品展覽會。

幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜愛誰的作品，為什么？再次強調撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應放進垃圾桶。

反思：

通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內心的笑容，撕紙是孩子們感愛好的活動，自然的就很有積極性，并樂于思索、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，游戲和偶發(fā)事項中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！睘榇宋医o孩子們特地預備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習慣。

中班科學教案：有趣的紙篇14

活動目標：

1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我愛護技能。

2.引導幼兒認識公路上常見的標識，知道它們的名稱和作用。

3.鼓舞幼兒完整語句講解并描述。

活動預備：

1.指導幼兒簡約時裝表演，不要讓幼兒知道。

2.各種標識圖〔紅綠燈標識、斑馬線、機動車通道、禁止行人通過、留意危急〕

3.四位小伙伴身上貼有安全標識〔人行橫道、機動車通道、禁止行人通過、留意危急〕

活動過程：

1.游戲導入：

老師：小伙伴，今日來了這么多客人，你們興奮嗎？我們給客人表演一個游戲好嗎？老師手里拿的什么，邊說邊出示紅綠燈，提問：小伙伴在哪見過這個標識？〔公路上〕這是什么標識？現(xiàn)在我們要用這個標識玩一個好玩的小游戲，小伙伴知道怎么開車嗎？請你做一做開車動作，一會玩游戲時我們就是小司機，開著小汽車，在公路上跑，不過看到紅燈要怎么樣？〔?！晨吹骄G燈怎么樣〔繼續(xù)走〕，小伙伴記住了嗎？好現(xiàn)在我們開始游戲吧，小司機預備好了嗎？老師邊說邊放音樂，出示綠燈，幼兒隨音樂做開車動作，幼兒開車一圈后老師出示紅燈，幼兒停下，這個游戲好玩嗎？小伙伴快樂嗎？

2.認識有趣的標識，觀賞時裝表演有幾個小伙伴也要表演，和我們的游戲不一樣，讓我們快點把他們請出來表演吧，請身上貼有安全標識的幼兒隨音樂表演，師：表演結束了，我的問題也來了--你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好〔衣著，動作〕，還有一個特別特別之處你們發(fā)覺了嗎？〔衣服上帖了標識〕這些標識一樣嗎？讓我們一起來看一看吧。

師：〔這是什么標識，這個標識什么樣？表示什么意思？畫有汽車，說明是汽車、通行的標識，另一幅標識圖畫著什么〔好多斜線〕像斑馬身上的斑紋，叫斑馬線，也叫人行橫道線，是行人過公路的標識。畫著一個三角形里面有一個豎線下面一個圓點表示危急的符號。小伙伴，當我們看到這些標識就要知道干什么。

3.游戲找伙伴：

這幾位表演的小伙伴說了，他們幾個在這里太孤獨，想找一些伙伴，那請小伙伴每人從小椅子后面拿到一個標識，看你的標識是什么，拿好你的標識來找伙伴〔看你的標識和前面表演的小伙伴誰的標識一樣就和他站在一起〕幼兒拍手邊唱邊找伙伴，請各組說說是什么標識

4.看CD情景圖片選擇標識，區(qū)分熟識標識。

剛才我們找到了伙伴，小伙伴特別棒，現(xiàn)在老師給你們一個小小的嘉獎，請小伙伴觀賞幾幅畫面，老師逐一出示情景圖片，引導幼兒觀測畫面內容，并依據內容選擇相應的標識。

〔1〕看到有人在公路上玩球。問題：我們該告知小孩什么？〔危急〕用個什么標識呢？〔留意危急〕

〔2〕一個人橫穿公路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什么呢？用個什么標識？〔禁止行人通過〕

〔3〕一位媽媽領著孩子剛要走人行橫道過公路。問題：選個什么標識提示人們過公路走人行橫道？〔斑馬線〕