中班手指游戲教案

第第頁中班手指游戲教案

中班手指游戲教案1

活動設(shè)計背景

創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的情境，激發(fā)了幼兒對活動的學習愛好。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進行了體育游戲的體能熬煉，通過“分豆豆”的情景學習了數(shù)學教學中分類的知識。本節(jié)課把音樂、體育、數(shù)學三科教學溶為一體。利用學科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學到了多學科的知識。

活動目標

1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進行分類。

2、能夠兩人抬球向前走。

3、萌發(fā)喜歡小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

4、進展幼兒的觀測力、想象力。

5、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

教學重點、難點

1、重點：幼兒活動中敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

2、難點：幼兒對活動的參加性的積極性和個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

活動預(yù)備

1、找豆

螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾假設(shè)干個。

2、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數(shù)相等)，用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

3、錄音機一臺，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》

活動過程

一、找豆

1、老師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份涌現(xiàn)。

師：“寶寶們，今日天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎?”(好)

師：“我們一起唱著歌去吧!”

2、引導幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，老師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆?！?/p>

二、搬豆豆

1、師：“寶寶們，你們看前面有許多豆豆!”“你們興奮嗎?”(興奮)

師：“你們想不想把這些豆豆運回洞里去?”(想)

師：“可是這些豆豆特別大，我們一個人拿不動。這可怎么辦?快想想方法吧!”(可以抬著一起走)

2、講解游戲規(guī)章

師：“請你去找一個好伙伴，兩個人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來?！?/p>

“兩個人拉手站好了。好伙伴一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的。”

3、引導幼兒游戲

運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆豆

1、師：“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什么顏色的?”(紅色的，黃色的)

師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞里，這樣方便貯存?”(能)

2、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞里。

師：“請你去找你的好伙伴一起來放豆吧!”

師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧!”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結(jié)束。

教學反思

1、對幼兒進展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數(shù)能參加過來，通過活動幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了肯定的熬煉，一些平常不合群的幼兒也能參加到活動中來，使其孤僻的'行為得以有所改觀。

2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以根據(jù)老師的指令參加進活動中，使活動可以順當開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。

3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參加度較高，但是對一些進展快的幼兒來說，活動相對簡約，因此涌現(xiàn)了個別幼兒的熱忱的長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使全部的幼兒都能以熱忱積極的立場參加到活動中去。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致地考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓進展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當?shù)难由旎顒樱热纾河眉t豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當中的味道，還可以用豆豆去做各種各樣的手工，作展示等。

中班手指游戲教案2

設(shè)計意圖：

《毛毛蟲》這個游戲簡約并富有童趣。其實這個游戲不單單適合中班玩，只要我們老師略微設(shè)計一下，它可以適合各個年齡段的孩子來玩。小班孩子我們就讓她獨立地邊念兒歌邊玩，不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣，加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來玩。到了大班還可以讓他們許多人合作來玩。全班小伙伴圍坐成一個圓圈一起玩。這個游戲我主要是培育他們同伴間的合作精神，讓他們體驗合作玩帶來的歡樂。在活動中幼兒也特別地感愛好，玩的也特別地快樂。對中班的孩子來說，有的`孩子對左右的區(qū)分還有點難度，因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點，以便幼兒更好的區(qū)分。在活動中我還讓孩子們自主主動找伙伴玩，充分表達了孩子是活動的主體。

活動目標：

1、學會玩游戲《毛毛蟲》，能遵守游戲規(guī)章。

2、培育幼兒在游戲中同伴合作玩的技能，體驗幼兒所帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

重難點：引導多個幼兒合作玩游戲。

活動過程：

一、導入活動

1、〔老師伸出食指〕問：“小伙伴，伸出你們的食指，今日汪老師請你們來當魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？〔幼兒自由回答〕

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來玩游戲啦，你們聽它在玩什么游戲呢？

二、幼兒學玩游戲。

1、老師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲，〔左手的食指爬啊爬〕鉆進洞，〔右手握成空心拳做成洞〕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲?。课覀円畹健岸础睍r，毛毛蟲才能鉆進洞。

⑵毛毛蟲鉆進洞，它做了哪些動作？

⑶毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧?！?、2、3、?！?/p>

3、幼兒學玩手指游戲〔2-3遍〕

⑴老師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩?！惨蝗水斆x，另一人當山洞〕

2、交換角色玩。

3、老師請一幼兒與老師面對面，兩人兩只手來玩?！操N有小標記的手當洞，要求洞不動，毛毛蟲動〕

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩?！惨笥變郝犞噶?，快速找到三個伙伴一起玩，并能做好預(yù)備工作等待玩游戲。〕

1、老師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組，幼兒合作玩。

老師小結(jié)：這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩，還可以三人玩，還可以許多個人一起玩。

五、結(jié)束活動。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個游戲教給其他小伙伴吧！

附：毛毛蟲

毛毛蟲，〔左手的食指爬啊爬〕

鉆進洞，〔右手握成空心拳做成洞〕

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

挖一挖，

拉一拉，

一二三?！侧！?左手食指從右手從心拳中拔出)

中班手指游戲教案3

活動目標：

1、學習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感愛好。

2、嘗試進行想象添畫，培育幼兒喜歡小動物的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

4、依據(jù)色調(diào)進行大膽合理的想象。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。

2、螞蟻課件。

3、實物展示儀。

活動過程：

一、手指游戲。

師：小伙伴好，我們都有一雙靈活的手，今日我們一起玩幾個手指游戲吧。

1、開門。

2、小鳥飛。

3、我會變。

師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過來玩玩呢!

二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再認真看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

三、觀賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。

師：看，一群小螞蟻走來了，它們要去干什么?(幼兒想象)

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了，是用我們的手指印畫成的`。

螞蟻的身體各部分大小不一樣，想一想，用哪幾個手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個手指、胸部用哪個手指、尾部用哪個手指呢?(依據(jù)孩子的回答確定三個手指)最末還要給小螞蟻添上什么?

四、幼兒示范畫。

師：來，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，老師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五、幼兒繪畫，老師提出考前須知，并進行個別指導。

師：你們想不想也來印小螞蟻呢?等一會兒，我們就一起來印小螞蟻，想想在印畫時要留意什么?

1、印畫時顏料不要蘸太多，印完后要檫潔凈。

2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。

3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

六、評價作品，表揚鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

反思：

手指引畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小伙伴對徑直用手指作畫愛好深厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，由于手指與小螞蟻的形象結(jié)合奇妙，適合點畫這一繪畫形式。活動過程中，通過引導幼兒觀測電腦課件，援助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，并在觀測比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時，幼兒自己探究出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導。

中班手指游戲教案4

活動目標：

1、體驗兒歌中擬人化的情趣，感受兒歌中充斥童趣的語言和歡樂情趣。

2、通過了解每種動物的特征，想象動物見面的情形，嘗試戴上指偶仿編兒歌。

活動預(yù)備：

ppt課件、動物指偶

活動過程：

一、開始部分

復習手指游戲《今日我來當爸爸》、《數(shù)數(shù)歌》、《手指歌》

小伙伴們好，你們的小手在哪里呀？讓我們的小手動起來，表演手指游戲吧？小手預(yù)備。

二、基本部分

1、通過談話引出主題。

〔1〕小伙伴們表演的真不錯？小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？你和你的好伙伴見面會做哪些親熱動作？〔親親、抱抱〕每個小伙伴都有自己的好伙伴，他們見面的方式也都不一樣的。

〔3〕〔出示圖一〕我們來看看圖上的小伙伴他們見面后表情怎么樣？做了哪些親熱動作？

〔4〕小結(jié)：小伙伴和小伙伴見面了，咪咪笑，握握手。在動物王國里的動物們也有它們的好伙伴呢？今日，它們要舉辦一場小動物們的見面會，它們見面后會說什么，做什么呢？你們想不想去看看呀？

2、觀賞課件。

〔1〕小伙伴們看，誰第一個來參與見面會啦？〔小雞〕

〔2〕小雞和小雞見面后會說什么呢？〔嘰嘰嘰〕

〔3〕讓我們用好聽的聲音來說一說？

〔4〕小雞除了會說嘰嘰嘰，還會做什么動作呢？〔引導幼兒說出啄啄小嘴〕

〔5〕除了小雞會來參與見面會還有誰會來呢？會說什么？做什么呢？〔小鴨和小鴨見面了，嘎嘎嘎，親親抱抱〕

3、老師戴上指偶表演

〔1〕小伙伴們學的真仔細，老師還要戴上好看的指偶表演給你們看呢？

〔2〕這是誰呀？〔小雞〕〔在一只手的二拇弟上戴上小雞〕

〔3〕還有誰來啦？〔小鴨〕〔在中指上戴上小鴨〕

〔4〕用同樣的方法把另一只手上的指偶戴好。

〔5〕老師的指偶已經(jīng)戴好了，請小伙伴看老師的表演。

4、幼兒戴上指偶表演。

小伙伴你們想試著表演一下嗎？老師為小伙伴預(yù)備了小雞和小鴨的指偶，請你們根據(jù)老師的方法戴好。

〔1〕幼兒說。

〔2〕和同伴說。

〔3〕請個別幼兒上來說。

〔4〕請小伙伴輕輕脫下指偶放好。

5、學習兒歌。

〔1〕小伙伴們說的真棒？小動物們可快樂啦，今日老師還為小伙伴們預(yù)備了很多動物指偶呢？它們已經(jīng)靜靜地躲在了手帕下面了，讓我們來看看他們是誰呀?！惨罁?jù)幼兒講解并描述逐一出示小動物圖片〕誰來啦？會說什么？會做什么？

〔2〕老師把剛才小伙伴說的'編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面》，請小伙伴認真聽。

6、戴上指偶，表演兒歌。

聽清晰要求：

〔1〕請你選3種你喜愛的小動物根據(jù)戴小雞和小鴨的方法戴好。記住相同的手指上戴的指偶要一樣，不然它們就不能見面了哦。

〔2〕幼兒戴指偶。

①請小伙伴看著自己的指偶學說兒歌也可以幼兒互說兒歌。

②請個別幼兒戴上指偶上來說兒歌。

三、結(jié)束部分

現(xiàn)在請你去說給后面的老師聽。說完后輕輕的脫下指偶。

附：兒歌《見面》

小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

小鴨和小鴨見面了，嘎嘎嘎，親親抱抱。

小羊和小羊見面了，咩咩咩，碰碰小角。

大象和大象見面了，點點頭，鉤鉤鼻子。

小狗和小狗見面了，嗅嗅毛，搖搖尾巴。

小貓和小貓見面了，喵喵喵，蹭蹭小臉。

中班手指游戲教案5

手形想象畫

【活動目標】

1、認識手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要援助成人做一些力所能及的事情。

2、培育幼兒的觀測愛好和認真觀測的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的`嘗試，感受設(shè)計的樂趣。

【活動預(yù)備】

老師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

【活動過程】

一、情境導入：

小伙伴，老師今日帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

二、玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?

2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一：

想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)

4、展示手形二：

這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒爭論，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)

三、幼兒作畫，老師巡回指導。

鼓舞幼兒不斷改變手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

四、展示作品，溝通共享。

邊相互觀賞與溝通自己的手形畫。

中班手指游戲教案6

活動目標：

1、熟識故事內(nèi)容，喜愛并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進觀測方法，解決一個螞蟻觀測過程中遇到的問題，嘗試并利用圖畫線索猜測故事內(nèi)容。

3、認真觀測畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

教學預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在老師的指導下參加一些觀測實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興味盎然地觀測、動手，去討論問題，探究新知，尋求發(fā)覺。

2、材料預(yù)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀測螞蟻，老師提問:“看看你發(fā)覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組進行觀測探究，在活動中老師巡回指導。

3、師幼之間相互溝通觀測結(jié)果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。

二、老師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

1、老師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀測內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀測了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜愛它嗎?為什么?

2、出示大書，倒敘的方法說明分析文本。

第八頁(最末一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀測你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們依據(jù)大書中的場景位置找出正確順次，(用數(shù)字1--5依次標記好場景圖的順次)并說說為什么?

依據(jù)孩子們的講解并描述，結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的`分別講解并描述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同爭論，重點講解并描述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學習句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么改變，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復學習句型“我們……”(引導幼兒觀測發(fā)覺兩只螞蟻發(fā)覺了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推想后續(xù)情節(jié)。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起同心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

三、比較爭論，加深認識，課外延伸。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀測，師生共同爭論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活閱歷的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要相互援助，團結(jié)友愛)。

2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。

活動反思：

優(yōu)點：

1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和愛好。

不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講解并描述。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要老師對讀本特別熟識，還要仔細分析本班幼兒的技能來定;另外在教學活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

中班手指游戲教案7

活動目標：

1.運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

2.調(diào)動幼兒的多種感官，進展想象力、制造力。

3.認識五個手指的名稱，能手口全都地表演《手影游戲》。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5.考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

活動預(yù)備：

PPT

活動過程：

一、導入

通過猜謎語活動，激將學習愛好，引出兒歌主題。老師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花

能寫會算還會畫，每天干活不說話

謎底：手

小結(jié)：讓幼兒指導每人都有一雙手，有許多用途。

二、開展

(一)認識手指

1.老師提問：小伙伴一共有幾個手指?一樣嗎?

2.比比手指的長短、粗細。

3.認識手指的名字。

(二)初識兒歌

1.手指很能干，能做各種動作。老師演示兒歌中的手指動作。

食指大拇指碰一碰(小雞)

食指中指并攏分開(兔子)

大拇指食指小拇指張開(山羊)

大拇指小拇指張開(黃牛)

五個指頭張開(小貓)

五個手指像下翹(小狗)

雙手張開合十(鴨子)

大拇指鉤住，其余四指動一動(喜鵲)

2.幼兒仿照兒歌中的動作

(三)手指游戲

1.觀看手指游戲圖片，老師邊做動作變完整地念兒歌

2.帶領(lǐng)幼兒學念兒歌

三、表演

表演兒歌

課后反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的`地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，許多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中留意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會涌現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，許多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小伙伴把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講解并描述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強孩子這方面的技能。

中班手指游戲教案8

設(shè)計意圖：

手指游戲是我們在飯前洗手后常常玩的一種游戲，在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)覺孩子們很感愛好，很有想法，也積累了許多閱歷，他們總是能用小手變出很多的東西，而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講解并描述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態(tài)的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講解并描述活動切入點，用孩子的手指作為學具，改變各種造型，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、情愿說的情境，所以我就設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目標：

1、援助幼兒清晰地講解并描述手指造型改變所表達的故事內(nèi)容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。

2、引導幼兒積極參與制造性地手指改變游戲，運用已有閱歷大膽想象、講解并描述。

3、激發(fā)幼兒參加手指游戲的愛好，體驗講解并描述活動的歡樂。

活動重、難點：

能大膽講解并描述手指造型改變所表達的故事內(nèi)容，愿意用手指進行玩編游戲。

活動預(yù)備：

幼兒已有玩手指游戲的閱歷。

活動過程：

一、游戲"手指變變變"，激發(fā)幼兒愛好。

你瞧，張老師的手指它會變，我變變變！

〔變出1根手指〕猜猜看，它象什么？

我變變變！

〔變出2根手指〕它象什么？

〔用兩只手變〕這一次又變出了什么？

老師變了這么多，你們的小手會變嗎？

請你和你旁邊的小伙伴一起來變一變。一位小伙伴變得時候另一個小伙伴猜，然后再交換。

老師參加到幼兒的活動中，了解幼兒的狀況。

誰情愿上來變給大家看看，其余的小伙伴就來猜一猜他變得究竟是什么？

二、小手講故事，引發(fā)幼兒愛好。

小伙伴的小手真能干，張老師的手不但會變出各式各樣的東西，還會講故事呢？

老師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了，里面究竟講的是什么樣呢？

老師請個別幼兒講解并描述我們一起來表演一下為什么小兔和小鴨走過來時都沒有撞在石頭上，而小羊卻撞上去了呢？

教育幼兒做事要有耐煩，急了反而做不好。

三、創(chuàng)編故事講解并描述。

石頭它一貫在這，你們覺得還有哪些小動物會過來？你會用手指表現(xiàn)出來嗎？

老師組織幼兒爭論講解并描述，引導幼兒說出其他動詞。

石頭一貫擋在路中間，給小動物們帶來了不便，有沒有什么方法來解決這塊石頭呢？

接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四、結(jié)束活動。

今日我們的小手玩了這么多的游戲，你們快樂嗎？我們一起把這故事講給你其他的小伙伴聽吧。

目標：隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動作。

玩法：鴨子、鴨子真可愛〔雙腳腳跟相對，學鴨子走路〕走起路來搖又擺，〔將手臂和胳膊肘抬高，左右搖擺身體或蹲下，一邊走一邊叫，〔手心貼手心，一開一合?！衬_蹼連著腳趾頭?！舶咽种笍堥_〕下雨了，真快樂，〔笑〕潛下水去找食吃?！才e雙手做潛水動作〕

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：一家人

目標：隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動作。

玩法：大拇指是爸爸，爸爸開汽車。嘀嘀嘀〔雙手大拇指單伸出來，向下按〕

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷〔雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作〕

個子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰〔雙手中指單伸出來，向上做投籃動作〕

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓〔雙手無名指單伸出來，做繞圈動作〕

個子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚〔雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作〕

適合年齡段：中班

三、游戲名稱：寶寶的小手涌現(xiàn)了

目標：隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動作。

玩法：爸爸瞧瞧，〔左手從背后伸出，張開手指揮動〕媽媽看看，〔右手從背后伸出，張開手指揮動〕寶寶的小手真好看?！搽p手一齊搖動〕爸爸瞧瞧，〔閉合左手，往背后收〕媽媽看看，〔閉合右手，往背后收〕寶寶的`小手不見了?！搽p手都放在背后了〕爸爸媽媽快來看，寶寶的小手涌現(xiàn)了。〔雙手從背后再拿出來〕

適合年齡段：中班

四、游戲名稱：我的小手變、變、變

目標：

1、熬煉幼兒手、口動作的協(xié)調(diào)技能。

2、對手指游戲活動感愛好。

玩法：一邊念兒歌一邊做手指動作。

我的小手變、變、變〔邊說邊拍手〕變把啪、啪、啪、〔雙手做拿槍射擊狀，

變把剪刀剪、剪、剪、〔兩手做剪刀狀〕變只小雞嘰、嘰、嘰、〔雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下〕變只小鴨嘎、嘎、嘎、〔右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀?！匙冎恍▲B飛、飛、飛、〔左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏仿照小鳥飛的動作?！?/p>

適合年齡：中班

五、游戲名稱：這里就是我的家

目標：

1、熬煉幼兒的語言與手指動作的協(xié)調(diào)性。

2、熬煉手指敏捷與協(xié)調(diào)技能。

玩法：這里就是我的家，〔雙手成倒三角〕

你從窗子往里看，〔雙手相互插在一起留一個小孔眼睛湊著看〕

爸爸正在擦地板，〔雙手大拇指碰碰頭〕

媽媽正在洗衣裳，〔雙手食指碰碰頭〕

爺爺正在看報紙，〔雙手中指碰碰頭〕

奶奶正在煮稀飯，〔雙手無名指碰碰頭〕

我正坐在馬桶上，〔雙手小指碰碰頭〕

恩、恩、恩〔十指相插手心朝下按三〕

小班：

1、吃飯歌：我的小手真能干，自己來喂自己飯。吃青菜，剝雞蛋，身體健康多可愛。

2、喝水歌：我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身體棒。

3、穿衣歌：我的小手真能干，自己的事情自己辦。穿衣服，脫鞋襪，勤勞聰慧人人愛。

4、穿衣脫衣：我是一個好孩子，自己穿衣穿褲子。還會穿鞋穿襪子，媽媽伸出大拇指。

5、穿衣服：一件衣服四個洞，寶寶套進大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。小紐扣，鉆洞洞，一二三，鉆出來。

6、哈巴狗〔歌表演〕：一只哈巴狗一只哈巴狗坐在大門口吃完肉骨頭眼睛黑油油尾巴搖一搖想吃肉骨頭向我點點頭

7、愛玩具歌：我的小手真能干，樣樣玩具我喜歡。你不爭，我不搶，愛惜玩具當模范。

8、可愛的小五官：眼睛看媽媽，鼻子聞花花。嘴巴吃瓜瓜，耳朵聽夸夸。

9、小手鏈：小手鏈，真好看。我和媽媽穿一穿。有紅的，有黃的，美麗的顏色一串串。

10、奇異的彩泥：彩色泥，手里搓。我把它變成小手鐲。彩色泥，手里搓。還能變成許多多。

11、小烏龜：小烏龜，漸漸走。背著房子去旅游。不怕風，不怕雨。是個游泳小能手。

12、小腳大腳：一二一，走呀走。媽媽寶寶手拉手。小腳踩在大腳上，向前走，向后走。向左走，向右走。一二一二齊步走。

13、劃小船：小小船，兩頭尖。我和爸爸去劃船。劃呀劃，劃呀劃。我們一起去游玩。

14、小蜜蜂：小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤勞勇猛愛勞動。小蜜蜂，嗡嗡嗡。采花釀蜜有本事。

中班手指游戲教案9

活動目標：

1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結(jié)能量。

2、學習“碰“快快”培育口語表達技能。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預(yù)備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2、細觀測螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學習兒歌

幼兒爭論

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

(2)為什么很多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(依據(jù)兒歌學螞蟻動作)

(4)分句學念兒歌做相應(yīng)動作，豐富詞匯“碰”“快快”。

喜愛兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個題目。

老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行好聽指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊。

觸角碰兩下，

快快運米粒。

觸角碰三下，

快快翻個身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動反思：

活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作，整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的`形式進行，從中體會表演的歡樂，勝利的喜悅，以及團結(jié)的能量。

中班手指游戲教案10

活動目標：

1、運用“小擔架”練習兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運球以及鉆等基本動作。

2、進展制造力、協(xié)調(diào)技能和合作技能。

3、熬煉幼兒手臂的能量，訓練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

6、培育機敏、勇猛、敏捷及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

7、感受運動的歡樂，愉悅身心。

活動預(yù)備：

小擔架、皮球假設(shè)干。

活動過程：

(一)熱身活動

幼兒兩人面對面手拉手，跟著老師進行相互上下甩手、舉手、晃動手臂、掌心對掌心推拉，以及踢腿、繞腳踝等熱身運動。

(二)嘗試“小擔架”的多種玩法

1、兩人一組練習抬擔架的基本方法。

2、游戲：運西瓜

以援助農(nóng)民伯伯運西瓜的情節(jié)，練習兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運動技能。

3、游戲：過隧道

幼兒舉起小擔架成“隧道”練習手部能量和鉆的技能。

(三)放松運動

1、按要求收放好“小擔架”。

2、以集體合作的形式進行放松活動。

幼兒分小組豎排站好，后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對面手拉手相互上下左右甩甩手等進行合作放松。

活動反思：

針對器械“小擔架”的特點，以及運動技能練習的目標，活動的`各個環(huán)節(jié)以合作的形式進行的，特別是熱身運動和放松運動采用合作的方式，孩子喜愛，心情也特別地歡樂，而且運動的效果也很好;通過有肯定情節(jié)的游戲，讓孩子進行運動技能的練習，孩子始終保持高漲的愛好，游戲的運動技能的練習在設(shè)計上能遵循按部就班的學習過程。但在增加難度進行第二游戲前，應(yīng)當小結(jié)第一游戲中技能練習存在的問題，要援助孩子正確掌控練習技能的基本方法后，再進行下一個游戲。

另外，重視孩子體育常規(guī)的培育方面還是不夠，在競賽時，許多孩子涌現(xiàn)犯規(guī)的狀況。應(yīng)當實時援助孩子學會遵守規(guī)章，保證游戲的有秩序地進行。

中班手指游戲教案11

活動目標：

1、幼兒熟識紅、黃、綠、藍四色。

2、復習點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、綠、藍四色調(diào)條假設(shè)干，可用皺紋紙做成〔長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)〕

2、小籃子假設(shè)干，依據(jù)幼兒人數(shù)定

3、嘉獎品，〔自定〕

4、好聽的音樂

5、一些標記活動過程：

一、開始部分

組織教學〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小伙伴最聰慧，最聽話，所以呀今日某老師才來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個小伙伴可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎品，激起幼兒愛好?！策@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！〕

著重：此過程的目的是為了讓老師和孩子相互熟識，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表示出親切、溫順，讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜愛上老師，這樣在后來的活動中才能積極協(xié)作。

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動，〔拿在三分之一處〕，問幼兒，象什么？積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學習“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

2、幼兒熟識顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個拿出彩條讓兒說出什么色

〔1〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的`〕引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。

〔3〕、藍色，同上。

〔4〕、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

5、老師說給小伙伴們變一個魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍里〕，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、〔好，小伙伴，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？〕放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。

強調(diào)：在上課的過程中，老師確定要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見你美麗的衣服〕等。每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導。

中班手指游戲教案12

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡約的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培育幼兒耐煩完成任務(wù)的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預(yù)備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡約的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀測螞蟻的形狀特征。

三、有效語言設(shè)計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

2、你們喜愛螞蟻嗎?今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最末在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，四周有什么?

四、老師請幼兒認真觀測小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀測小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，援助個別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小伙伴說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互觀賞，評價。

1、提高同學的表達技能。感受作品的完整性及繪畫色調(diào)的美感。

2、表揚鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的'作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標重在使幼兒學習日常生活親密相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感立場和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯?、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興味盎然地去觀測，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點，援助孩子加強自信心用語言安撫與鼓舞，援助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

小百科;蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

中班手指游戲教案13

教學目標：

1.能認真觀測畫面，從畫面中人物表情的改變感知、理解畫面內(nèi)容。

2.學會精確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)援助別人。

3.學會傾聽同伴的講解并描述，并大膽想象故事情節(jié)。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

5.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

教學預(yù)備：

1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂光碟。

3、幼兒用書。

教學重點與難點：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)援助別人。

教學方法與手段：

直觀演示法、情感體驗法、講解并描述法等。

教學過程：

一、小伙伴隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

老師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先援助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。

1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

2.“這是什么?(小螞蟻)假如小螞蟻發(fā)覺了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小伙伴們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后究竟會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>

二、老師出示教學掛圖并引導幼兒觀測，通過提問的方式援助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進行邊觀測邊提問，援助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

1.老師出示圖1并提問：

a、圖上有什么?

b、小螞蟻在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.老師出示圖2并提問：

a、發(fā)生了什么特別開心的事?

b、你是從哪里看出來的?老師引導幼兒觀測圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂。

3.老師出示圖3并提問：

a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺了誰?

b、小蝴蝶為什么哭?

c、小螞蟻做了什么?

4.老師出示圖4并提問：

a、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

三、請幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學會根據(jù)肯定的順次觀測圖片并講解并描述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講解并描述，進展幼兒的語言表達技能。

1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅圖開始看。

師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)當怎么看?

2.請幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。

3.老師留意傾聽幼兒講解并描述時是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

4.老師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

引導幼兒按順次進行講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如理想、在藍天上自由的飛行等。

四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講解并描述四幅圖的`內(nèi)容。

老師：請小伙伴自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由講解并描述，與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。

2、請個別小伙伴按順次講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如理想，在藍天上自由地飛行等。

3、老師留意傾聽幼兒講解并描述時是否能根據(jù)畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

4、講評并小結(jié)。

五、引發(fā)爭論與想象，拓展幼兒的閱歷。在爭論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會相互援助的歡樂。

1.“你們喜愛小螞蟻嗎?為什么?”

2.老師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的理想

活動反思：

本次活動主要是看圖講解并描述，加強幼兒語言表達技能。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答