北京亮起來(lái)了的教學(xué)案例

12、北京亮起來(lái)了的教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫字。2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。3．簡(jiǎn)單課件教學(xué)過程第一課時(shí)出示圖片，點(diǎn)明課題：出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要介紹介紹。師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：※打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。※兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。※學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：※教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）※看畫面，讀詞語(yǔ)：夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開展組際競(jìng)賽。※說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”。奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。紫：注意與“緊”區(qū)分。街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”。4．再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。（2）指名分段讀，聽一聽誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、練習(xí)鞏固：1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題；讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。如：這個(gè)字的偏旁是什么？這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。2．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。布置作業(yè)：抄寫難字。提出問題。結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色──講解員。1．介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書。按照要求，完成任務(wù)。出示題目：指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。分配任務(wù)，深入理解：默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。大家有語(yǔ)氣地讀讀。（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）2．師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）重點(diǎn)圍繞以下地方；“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從在而降。”（結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)“華燈”，“川流不息”說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）練習(xí)有感情地朗讀：自由讀。指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）小組練習(xí)有感情地朗讀。全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有感情朗讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？3．聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。三、教師總結(jié)：這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦