八年級語文下冊24《十五從戎征》《訴衷情》教案語文版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級語文下冊24《十五從戎征》《訴衷情》教案語文版十五從戎征

1教學(xué)目標(biāo)

1、讀順詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)，并有感情地朗讀詩歌。2、學(xué)習(xí)品味詩歌情境，學(xué)會“以哀景寫哀情〞的表現(xiàn)手法。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛、珍惜和平生活的情感。2學(xué)情分析

學(xué)生在經(jīng)過近八年的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時，鄉(xiāng)村學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)差，還存在理解詩歌有時候不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在品味詩歌情境上有明顯的不足，因此，在教學(xué)中應(yīng)著力教會學(xué)生把握詩歌情感的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的朗讀水平，幫助學(xué)生在頭腦中更好的構(gòu)建起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能夠?qū)W會遷移，懂得賞析同類型的詩歌。3重點難點

品味詩歌情境，把握“以哀景寫哀情〞的表現(xiàn)手法。4教學(xué)過程

4.1教學(xué)時間：一課時教學(xué)活動

活動1導(dǎo)入新課

1、人類的歷史是一部戰(zhàn)爭史，有人曾做過這樣的統(tǒng)計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，假使把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰(zhàn)亂。翻開歷史，敗也好，勝也好，寫滿的都是災(zāi)難。正如元代散曲家張養(yǎng)浩所言：“興，百姓苦。亡，百姓苦。〞今天，我們來學(xué)習(xí)一首與戰(zhàn)爭有關(guān)的樂府詩歌——《十五從戎征》。2、你知道什么叫做“樂府詩歌〞？

（“樂府〞本是管理音樂的宮廷官署，后來將之收集的詩篇稱為“樂府詩〞，變?yōu)樵姼璧囊环N，體裁類似于絕句、律詩、歌行、古體詩……這些樂府詩由宋代音樂家郭茂倩編入《樂府詩集》中。

活動2讀一讀

1、這是一首樂府?dāng)⑹略?，想知道陳述了一個怎樣的故事嗎？那就讓我們快快走進(jìn)詩歌吧。

1

選擇自己喜歡的方式自由讀。2、讀順詩歌，掃清字詞障礙。冢竇雉舂羹貽

3、再讀古詩，讀出節(jié)奏?；顒?品一品

1、讀完這首古詩，你有什么感受？（痛楚、悲苦、凄涼、可憐、

凄慘）從哪里感受到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“十五〞“八十〞體會從戎時間長。）這個老兵在這漫長的六十五年里經(jīng)歷過什么？他最渴望什么？

征戰(zhàn)65年，少小離家老大回，65年的短兵相接，65年的浴血奮戰(zhàn)，老兵九死一生，終究可以回家了。他的心情如何？（喜出望外）

2、九死一生的老兵喜出望外地往家趕，回到家鄉(xiāng)，他聽到了什么？看到了什么？又做了什么？心情怎樣？請同學(xué)們再靜靜讀詩，劃出相關(guān)詩句。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡查4、匯報交流：

聽到了什么？（遙望是君家，松柏冢累累。）

老鄉(xiāng)有沒有直接回復(fù)老兵家人的狀況啊？（沒有）為何沒直接說？（怕他凄愴）

同學(xué)們，你們想一想，老兵心中最期待得到的是什么樣的答案？（炊煙裊裊處、其樂融融處、窗明幾凈處、歡聲笑語處）

可是，老兵的希望破滅了，即使老鄉(xiāng)的語言再委婉，也猶如晴空霹靂一般，這遠(yuǎn)望的青青松柏，冢冢墳?zāi)梗饲榇司?，都令他心碎不已。請齊讀出那份心碎的感覺來。

看到了什么？（他又看到了怎樣的場景呢？）（兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。）這是怎樣一番景象??？(衰敗，蕭瑟，狼藉，破敗)。

同學(xué)們，你們看到了破敗的畫面，看到了狼藉的畫面，看到了蕭瑟的畫面，但是在老人的心中，在老人的記憶里，65年前，他的家應(yīng)當(dāng)是怎樣的畫面？怎樣的情景呢？展開你的想象。（情境導(dǎo)讀）曾經(jīng)炊煙裊裊，庭院整齊，如今卻是——曾經(jīng)家人團(tuán)聚，共享天倫，如今卻是——人去樓空，人亡園荒，剩下的只有——

那此時此刻，老兵的心情是