中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)900字

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)900字

20xx年暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)下馬渡鎮(zhèn)云盤町完小周波暑假培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)聆聽(tīng)劉局長(zhǎng)、譚書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)的精彩報(bào)告，增長(zhǎng)了許多理論方面的知識(shí)，學(xué)到了很多教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，本人感受頗深。作為校長(zhǎng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、校長(zhǎng)要定好位，明確職責(zé)。校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，帶領(lǐng)師生走向和諧、健康的道路。二、校長(zhǎng)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)伴隨著信息化正在飛速發(fā)展，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性正在減弱。作為校長(zhǎng)必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。三、校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中。作為校長(zhǎng)，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念只有去太空實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高自身綜合素質(zhì)：要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣。要深入教師管理中去，使教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，結(jié)合本校的實(shí)際，靈活地運(yùn)用到工作當(dāng)中，為把我校打造成農(nóng)村強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。

第二篇：民族中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3900字青海省民族中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)青海省互助縣加定鎮(zhèn)中心學(xué)校王忠林十幾天的培訓(xùn)已結(jié)束，聆聽(tīng)專家教授們的精彩講座，研討了民族中小學(xué)寄宿制學(xué)校的管理工作，給我鞭策，催我?jiàn)^進(jìn)，使我耳目一新、受益匪淺，既開(kāi)闊了眼界，拓展了思路，又明確了自身價(jià)值，現(xiàn)就培訓(xùn)結(jié)合本人所在的地區(qū)和學(xué)校談?wù)劽褡宓貐^(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理。內(nèi)容摘要：本文結(jié)合我校實(shí)際，從農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在的難度或問(wèn)題，相應(yīng)的方法或措施，及保留學(xué)校資源的合理利用等方面，力圖為廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理提供一個(gè)“拋磚引玉”的磚，提供一份行之有效的管理策略，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究作出自己應(yīng)盡的努力。隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)和“普九”工作的深入推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)“兩基”計(jì)劃的一個(gè)主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大。20xx年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項(xiàng)重要工作，并指出“在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)?！?。另外，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而農(nóng)村寄宿制小學(xué)與寄宿制初、高中相比，特別是在管理方面，難度相對(duì)較大。一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。由于取消了一些較偏-1-遠(yuǎn)的、生源較少的村小，甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，其中最小的六歲，大的12、13歲，因此，大多數(shù)學(xué)生存生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒(méi)有過(guò)住校就讀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。二、同過(guò)去相比，安全隱患增大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識(shí)較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險(xiǎn)地方玩耍、做危險(xiǎn)游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時(shí)寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無(wú)證、無(wú)牌、無(wú)駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險(xiǎn)系數(shù)過(guò)大，學(xué)校的安全工作極為艱難。三、學(xué)生身心健康得不到保障。首先是身體素質(zhì)方面，盡管學(xué)校也千方百計(jì)改善生活，但同他們?cè)诩业纳钕啾冗€是不盡如人意的。寄宿制學(xué)生一般每星期回家一次，從家?guī)?lái)帶來(lái)的一點(diǎn)零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。其次是身心健康問(wèn)題。這些學(xué)生年齡小，他們離開(kāi)父母到學(xué)校獨(dú)立生活，得不到父母的關(guān)愛(ài)，心理上受到一定影響。四、師資調(diào)配難度較大。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，其中一部分是民師-2-轉(zhuǎn)正的，盡管通過(guò)了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識(shí)。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然缺乏，寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定困難。五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。特別是學(xué)生宿舍、餐廳、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位。六、寄宿學(xué)生管理落后。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制管理后，管理人員不能配套。學(xué)校就臨時(shí)指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時(shí)管理，這樣導(dǎo)致對(duì)寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。寄宿制學(xué)校，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的課題，面對(duì)正在形成中的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過(guò)河。對(duì)今后寄宿制學(xué)校的管理有如下的建議和想法：一、建立健全安全管理制度。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅(jiān)持24小時(shí)值班，真正做到嚴(yán)格管理進(jìn)出學(xué)校的全體人員，包括學(xué)生。因?yàn)椋?dāng)前學(xué)校還沒(méi)有專門的門衛(wèi)，有教師輪流值班，所以，我校規(guī)定值周老師配合值班教師，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要窗口，知道門-3-衛(wèi)工作人人有責(zé)。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿舍管理員四級(jí)聯(lián)動(dòng)值周制。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開(kāi)和推進(jìn)的制度才是最好的。二、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力。各項(xiàng)制度能否起到確實(shí)有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對(duì)制度的執(zhí)行力。1、分工明確，落實(shí)到人，明確職責(zé)。2、簽定安全責(zé)任書(shū)。班主任安全責(zé)任書(shū)，包括各部門安全責(zé)任書(shū)、班主任安全責(zé)任書(shū)、家長(zhǎng)安全責(zé)任書(shū)、科任教師安全責(zé)任書(shū)、門衛(wèi)安全責(zé)任書(shū)、宿舍管理員安全責(zé)任書(shū)、食堂人員安全責(zé)任書(shū)。3、建立有效的相互監(jiān)督、落實(shí)機(jī)制。每項(xiàng)制度落實(shí)到人頭，落實(shí)到最后。制度的落實(shí)到學(xué)校干部及教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職和晉級(jí)相關(guān)聯(lián)，嚴(yán)格做到誰(shuí)不負(fù)責(zé)，誰(shuí)承擔(dān)。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強(qiáng)預(yù)防力度。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。1、重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險(xiǎn)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育和訓(xùn)練，使他們能識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。3、以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。-4-四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。葉圣陶曾說(shuō)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限，800多名師生員工就長(zhǎng)年生活在這個(gè)有限的校園里，矛盾就顯得更加突出。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長(zhǎng)治之安的基石。五、培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。幫扶生往往是校園人身傷害的高發(fā)人群，我校面對(duì)的諸多學(xué)生都是來(lái)自大山深處，其家庭教育不得而知，再加上越來(lái)越多的留守學(xué)生，很多家長(zhǎng)不能有力地對(duì)孩子監(jiān)護(hù)。故而我校采取如下對(duì)策：1、建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個(gè)學(xué)生；2、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過(guò)表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)進(jìn)步；3、促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。六、身心并重，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，是每個(gè)學(xué)校的首要責(zé)任。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長(zhǎng)，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺(jué)，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂(lè)園。-5-1、收看電視節(jié)目。積極利用校園班班通電視設(shè)備，集中組織學(xué)生，收看《新聞聯(lián)播》等電視節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。眼界開(kāi)闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個(gè)世界。2、積極組建第二課堂和興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等興趣小組。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動(dòng)習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)和壓力，而且要給學(xué)生帶來(lái)愉快和開(kāi)心，放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛(ài)動(dòng)、積極向上的心。3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。我們要求每校每班開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，為學(xué)生閱讀提供方便。為了讓學(xué)生們從小吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神營(yíng)養(yǎng)，我們開(kāi)展了“中華頌?經(jīng)典誦讀寫(xiě)”、演講、征文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些活動(dòng)會(huì)豐富寄宿生的生活，提高他們的實(shí)踐能力，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)，提升他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學(xué)生放學(xué)后到睡覺(jué)前的近五個(gè)小時(shí)空檔，大大減少了此階段發(fā)生安全意外的可能。寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，-6-也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一定會(huì)有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會(huì)在不久的將來(lái)寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽(yáng)光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。七、有效利用布局調(diào)整后的富余資源，加大投入，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展。撤點(diǎn)并校后，對(duì)于集中實(shí)行寄宿制后留下來(lái)的部分學(xué)校，要采取多種形式，有效利用富余資源，改擴(kuò)建成學(xué)前教育資源，建設(shè)成為數(shù)量充足、條件達(dá)標(biāo)、收費(fèi)合理、面向區(qū)域內(nèi)所有適齡兒童的普惠性學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或幼兒園，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。各級(jí)政府要把發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育作為新農(nóng)村建設(shè)的緊迫任務(wù)，納入公共服務(wù)體系，建立和完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使農(nóng)村適齡兒童能夠享有公平的學(xué)前教育機(jī)會(huì)。加快發(fā)展學(xué)前教育，財(cái)政投入是保障。要落實(shí)各項(xiàng)財(cái)政支持政策，做到預(yù)算有科目，增量有傾斜，投入有比例，撥款有標(biāo)準(zhǔn)，資助有制度。公共財(cái)政投入要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，承擔(dān)更多的責(zé)任。要建立學(xué)前教育資助體系，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童給予重點(diǎn)資助。辦好學(xué)前教育，需要最大幅度增加政府投入，但也不能像義務(wù)教育那樣完全由政府包下來(lái)，要形成政府投入、社會(huì)舉辦者投入、家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制，積極動(dòng)員社會(huì)力量投資辦園和捐資助園，拓寬學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。-7-青海省民族中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)王忠林青海省互助縣加定鎮(zhèn)中心學(xué)校二0一0年三月-8-＋中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)表于：2022.9.21來(lái)自：字?jǐn)?shù)：964手機(jī)看范文20xx年暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)下馬渡鎮(zhèn)云盤町完小周波暑假培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)聆聽(tīng)劉局長(zhǎng)、譚書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)的精彩報(bào)告，增長(zhǎng)了許多理論方面的知識(shí)，學(xué)到了很多教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，本人感受頗深。作為校長(zhǎng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、校長(zhǎng)要定好位，明確職責(zé)。校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，帶領(lǐng)師生走向和諧、健康的道路。二、校長(zhǎng)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)伴隨著信息化正在飛速發(fā)展，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性正在減弱。作為校長(zhǎng)必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。三、校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中。作為校長(zhǎng)，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念只有去太空實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師在管理上力爭(zhēng)做到因人而異?？傊?，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高自身綜合素質(zhì)：要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣。要深入教師管理中去，使教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，結(jié)合本校的實(shí)際，靈活地運(yùn)用到工作當(dāng)中，為把我校打造成農(nóng)村強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。

第二篇：民族中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3900字青海省民族中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)青海省互助縣加定鎮(zhèn)中心學(xué)校王忠林十幾天的培訓(xùn)已結(jié)束，聆聽(tīng)專家教授們的精彩講座，研討了民族中小學(xué)寄宿制學(xué)校的管理工作，給我鞭策，催我?jiàn)^進(jìn)，使我耳目一新、受益匪淺，既開(kāi)闊了眼界，拓展了思路，又明確了自身價(jià)值，現(xiàn)就培訓(xùn)結(jié)合本人所在的地區(qū)和學(xué)校談?wù)劽褡宓貐^(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理。內(nèi)容摘要：本文結(jié)合我校實(shí)際，從農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在的難度或問(wèn)題，相應(yīng)的方法或措施，及保留學(xué)校資源的合理利用等方面，力圖為廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理提供一個(gè)“拋磚引玉”的磚，提供一份行之有效的管理策略，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究作出自己應(yīng)盡的努力。隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)和“普九”工作的深入推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)“兩基”計(jì)劃的一個(gè)主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大。20xx年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項(xiàng)重要工作，并指出“在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)?！?。另外，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而農(nóng)村寄宿制小學(xué)與寄宿制初、高中相比，特別是在管理方面，難度相對(duì)較大。一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。由于取消了一些較偏-1-遠(yuǎn)的、生源較少的村小，甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，其中最小的六歲，大的12、13歲，因此，大多數(shù)學(xué)生存生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒(méi)有過(guò)住校就讀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。二、同過(guò)去相比，安全隱患增大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識(shí)較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險(xiǎn)地方玩耍、做危險(xiǎn)游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時(shí)寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無(wú)證、無(wú)牌、無(wú)駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險(xiǎn)系數(shù)過(guò)大，學(xué)校的安全工作極為艱難。三、學(xué)生身心健康得不到保障。首先是身體素質(zhì)方面，盡管學(xué)校也千方百計(jì)改善生活，但同他們?cè)诩业纳钕啾冗€是不盡如人意的。寄宿制學(xué)生一般每星期回家一次，從家?guī)?lái)帶來(lái)的一點(diǎn)零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。其次是身心健康問(wèn)題。這些學(xué)生年齡小，他們離開(kāi)父母到學(xué)校獨(dú)立生活，得不到父母的關(guān)愛(ài)，心理上受到一定影響。四、師資調(diào)配難度較大。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，其中一部分是民師-2-轉(zhuǎn)正的，盡管通過(guò)了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識(shí)。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然缺乏，寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定困難。五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。特別是學(xué)生宿舍、餐廳、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位。六、寄宿學(xué)生管理落后。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制管理后，管理人員不能配套。學(xué)校就臨時(shí)指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時(shí)管理，這樣導(dǎo)致對(duì)寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。寄宿制學(xué)校，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的課題，面對(duì)正在形成中的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過(guò)河。對(duì)今后寄宿制學(xué)校的管理有如下的建議和想法：一、建立健全安全管理制度。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅(jiān)持24小時(shí)值班，真正做到嚴(yán)格管理進(jìn)出學(xué)校的全體人員，包括學(xué)生。因?yàn)椋?dāng)前學(xué)校還沒(méi)有專門的門衛(wèi)，有教師輪流值班，所以，我校規(guī)定值周老師配合值班教師，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要窗口，知道門-3-衛(wèi)工作人人有責(zé)。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿舍管理員四級(jí)聯(lián)動(dòng)值周制。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開(kāi)和推進(jìn)的制度才是最好的。二、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力。各項(xiàng)制度能否起到確實(shí)有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對(duì)制度的執(zhí)行力。1、分工明確，落實(shí)到人，明確職責(zé)。2、簽定安全責(zé)任書(shū)。班主任安全責(zé)任書(shū)，包括各部門安全責(zé)任書(shū)、班主任安全責(zé)任書(shū)、家長(zhǎng)安全責(zé)任書(shū)、科任教師安全責(zé)任書(shū)、門衛(wèi)安全責(zé)任書(shū)、宿舍管理員安全責(zé)任書(shū)、食堂人員安全責(zé)任書(shū)。3、建立有效的相互監(jiān)督、落實(shí)機(jī)制。每項(xiàng)制度落實(shí)到人頭，落實(shí)到最后。制度的落實(shí)到學(xué)校干部及教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職和晉級(jí)相關(guān)聯(lián)，嚴(yán)格做到誰(shuí)不負(fù)責(zé)，誰(shuí)承擔(dān)。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強(qiáng)預(yù)防力度。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。1、重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險(xiǎn)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育和訓(xùn)練，使他們能識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。3、以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。-4-四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。葉圣陶曾說(shuō)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限，800多名師生員工就長(zhǎng)年生活在這個(gè)有限的校園里，矛盾就顯得更加突出。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長(zhǎng)治之安的基石。五、培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。幫扶生往往是校園人身傷害的高發(fā)人群，我校面對(duì)的諸多學(xué)生都是來(lái)自大山深處，其家庭教育不得而知，再加上越來(lái)越多的留守學(xué)生，很多家長(zhǎng)不能有力地對(duì)孩子監(jiān)護(hù)。故而我校采取如下對(duì)策：1、建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個(gè)學(xué)生；2、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過(guò)表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)進(jìn)步；3、促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。六、身心并重，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，是每個(gè)學(xué)校的首要責(zé)任。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長(zhǎng)，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺(jué)，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂(lè)園。-5-1、收看電視節(jié)目。積極利用校園班班通電視設(shè)備，集中組織學(xué)生，收看《新聞聯(lián)播》等電視節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。眼界開(kāi)闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個(gè)世界。2、積極組建第二課堂和興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等興趣小組。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動(dòng)習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的