淺談小學生誠信教育幾點做法

-.z淺談小學生誠信教育的幾點做法【摘要】老實守信是中國人的傳統(tǒng)美德。然而在市場經濟的影響下，許多小學生的誠信缺失，這影響了他們的安康成長。作為一名小學教師，有責任對學生進展誠信教育。【關鍵詞】誠信實踐活動適時引導評價制度老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是立身之本，做人之道，興業(yè)之基，成功之妙。然而社會上誠信危機的出現，嚴重影響了我們的國內外聲譽，影響了社會和經濟的安康開展，而且嚴重影響著青少年一代的安康成長。誠信教育是思想品德教育的重要組成局部。老實具體講就是真實、誠懇；守信是在人與人交往的過程中要求言必行、行必果、信守諾言，實現諾言。?小學生守則?中明確規(guī)定：要老實不說謊話，用真誠去面對他人。則，作為教師我們應該如何對小學生進展誠信教育呢.一、言傳身教，做學生的誠信表率小學生具有很大的模仿性，教師的言行(誠信或不誠信)對他們都有明顯的影響。當孩子從教師那里承受不良影響后，往往會在缺乏成人監(jiān)視的條件下得到充分的表現，所以教師都要特別注重自己的言行。有的教師上課時剛剛講過體罰和變相體罰學生的行為是錯誤的，沒過一會兒就讓犯錯的學生罰站。這樣對學生的誠信品質的培養(yǎng)是極為不利的?！捌渖碚?，不令而行〞作為教師應當清楚的知道身教重于言教道理，所以在平時的工作中應當注意自己的言行，防止言行不一，對于自己說過的話要以身作則，做到誠信為先，才能使學生受到教育。記得那是一個星期一的早上，因為家里突發(fā)急事，我到學校時上課鈴已經響了，我再到課堂就耽誤了幾分鐘，為了能完成那節(jié)課的教學任務就就拖堂幾分鐘。誰知這件事卻有學生在日記中寫了出來，我很是震驚沒有想到這件事會對他們有如此大的影響。誰讓自己不誠信不守時呢.當即我就利用班會說明了情況并做了自我檢討。沒有想到從那以后我們班的紀律，還是誠信各方面都比以前好了。二、誠信教育離不開家長的配合。孩子的第一任教師就是家長。有一次我發(fā)現有一個學生在考試卷上自己代替家長簽上了名字。我把這名學叫來訓問，才知道他的家長說過：“考差了回家要挨打。〞所以他不敢把他的試卷給家長看，然后自己在上面簽上了家長的名字。作為家長不能這樣教育孩子，只要孩子在學習的時候盡了力，考多少分并不重要。如果孩子成績不理想就要分析原因，采取什么方法和措施來提高成績，而不是一味地進展責備和打罵，打完罵完后仍然無濟于事。三、利用教材對學生進展誠信教育教材中也有很多關于誠信教育的課文如：?中獎以后?一課則明白告訴學生在利益面前，如何抉擇誠信之道。?一個花瓶?一課，以偉人的事例，貼近學生生活的典*，引導學生不撒謊才是好孩子，才會有成就。也深深感到對于犯錯的孩子要正確引導，不能責備，教育方法不能過激，也不能體罰學生.品德與社會是誠信教育的主要教材。教師要抓住這些時機來引導學生，教育學生，只有講誠信才會有朋友，才會有成就，才會成功。四、適時引導，確立學生的誠信理念作為小學生，由于年齡的特點他們的行為具有一定的不穩(wěn)定性，一些不誠信的行為往往是為了滿足他們的一個小小的愿望或者一時的私欲所致，所以我們不要隨便把作弊，撒謊等不誠信的罪名加在他們頭上。我們作為教師要給予正確的引導使他們能夠認識到錯誤，并且能夠自覺的改正錯誤。教師要把日常小事作為誠信教育的重要途徑。俗話說：教育無小事，從細微處見風格，從小事中顯精神。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。〞教育學生，哪怕是借用別人一塊橡皮，一支鉛筆，都要及時歸還；容許別人的事，必須盡力做到；有特殊情況沒有做到，應向對方說明抱歉。當學生撿到一塊橡皮或一支鉛筆而交工或交還失主時，教師也應不失時機地給予表揚等。教師應從小事中培養(yǎng)學生的誠信品質。人生活在社會之中，需要合作和相互信任。沒有別人的信任，就不能進展有效的社會合作。沒有別人的合作，一個人就很難正常地生活、工作，更談不上取得成就了。一個人要獲得別人的信任，其前提是自己要老實守信。別人信任是對自己老實、守信行為的最好獎勵。如果自己不老實守信，就不能指望別人信任自己。在這意義上講，誠信不僅是一種美德，而且是對一個人做人、做事的根本要求。一個人的能力有大小，但是對所有人的誠信要求是一樣的。有句格言是：“學藝先學做人。〞教育學生成為一名老實的公民比通過一門課程更加重要。課題結題申請書聊城市教科研領導小組：陽谷縣閻樓中心小學于2021年11月申請了“中華民族傳統(tǒng)美德之老實守信教育的深化研究〞課題，經過課題組成員一年多的困難探索與實踐，本課題研究已初見成效。2021年12月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。課題名稱：中華民族傳統(tǒng)美德之老實守信教育的深化研究所屬學校：閻樓中心小學課題負責人：閆青芳課題小組組長：李淑靜課題研究時間：2021年11月――2021年12月課題研究過程：學生老實守信教育是一項長期工程，該工程研究歷時1年多，經三個階段：本課題按照要求切實進展有針對性、嚴謹、規(guī)*的研究、總結和積累，主要分三個階段進展。第一階段針對課題研究的特色撰寫開題報告。第二階段，具體的研究實施。教學方法課例設計，實踐，交流總結，改進完善，同時積累有關課題的教學方法案例、教育敘事、教育隨想等；發(fā)放調查問卷，進展統(tǒng)計分析。第三階段收集各種對課題研究有用的資料，總結并完善跟課題有關的其他資料，形成有價值文字十幾篇。課題成果形式包括論文、教育敘事、隨筆、教學設計、教學課件、教育案例、調研報告、教具制作等研究思路比較清晰，通過問卷調查、分析，注重實踐效果，及時改進力求完善，注意平時培養(yǎng)：課題研究完成的整個過程比較規(guī)*、細致，過程性資料比較齊全。課題研究效果：1、通過家訪、問卷調查等形式增進了教師與家長之間的交流，提高了家長及學生對老實守信教育重要性的認識。2、逐漸糾正了學生的局部不良行為習慣，從原來的不懂禮貌不知禮儀不知感恩到懂得了文明誠信禮貌待人，從原來的自私自利只懂享受但現在能幫助父母做力所能及的家務事。3、學生的行為習慣有了明顯改善，從原來強制承受狀態(tài)到自覺自律的轉變，未形成良好的學風校風奠定了根底。4、積累了大量的對教學有幫助的資料，為以后進展其他的研究奠定了根底。?中華民族傳統(tǒng)美德之老實守信教育的深化研究?開題報告一、課題的提出誠信是人類一種具有普遍意義的美德，世界各國均重視國民的誠信教育。中華民族有著數千年文明開展史，素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信。?公民道德建立實施綱要?明確提出我國公民根本道德規(guī)*的內容是：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。隨著?公民道德建立實施綱要?的公布，“誠信〞已經逐步深入到我國政治、經濟、教育、文化等各個領域，成為衡量人們日常行為、道德素養(yǎng)的重要標準。?小學生日常行為規(guī)*?第六條明確規(guī)定：老實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，容許別人的事努力做到，做不到時表示歉意，考試不作弊。誠信教育雖然已在社會上蔚然成風，但綜觀小學生的誠信教育，“個人主義〞、“利己主義〞、“享樂主義〞等不良風氣和一些不良生活方式對學校教育的影響仍不容無視，局部家長不講誠信成為學生誠信美德教育的難題，局部家長重文化知識，輕道德情感教育，造成學生誠信的缺失；它們對學校教育的負面影響也是巨大的。誠信是道德之基石，是立人之根本，是小學生公民意識培養(yǎng)的重要內容。樹木之初重育苗，立人之始在于幼。誠信教育應從小抓起。因此，對小學生的誠信教育的實踐與研究具有十分重要的意義。二、預期研究目標、內容：總體目標：1、通過研究，培養(yǎng)學生形成“擁有誠信〞的意識與能力：在實踐中讓學生能做到用真誠的態(tài)度處置學習生活中的一切事情，做到老實守信。2、通過研究，提高教師的師德水平，創(chuàng)設師生的平等地位，營造師生相互尊重的良好氣氛，同時讓誠信的種子在學生們心中扎根，讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落。具體目標：1、在老實教育方面：培養(yǎng)學生老實待人，以真誠的言行對待他人、對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話。端正考風考紀，作業(yè)和考試單獨完成，不抄襲、不作弊。2、在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。3、在法規(guī)教育方面：加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法規(guī)意識，具備良好的道德品質。要進一步落實?中小學生日常行為規(guī)*?，全面培養(yǎng)學生誠信、守紀、公正、文明等良好習慣。研究內容：1、小學生誠信意識現狀的調查研究。2、小學生誠信培育策略的行動研究，它包括如何在課堂教學、校內活動和社會實踐中培育小學生的誠信意識素養(yǎng)。三、課題研究的原則：1、整合性原則：本課題以學校二年級學生為研究對象，采用個別與集體跟蹤研究。結合學校開展的主題活動，將圍繞改革課堂教學，拓展校內活動，開辟社會大課堂這三條主線，通過各種活動的設計，到達研究目的。2、主體性原則：本課題的實施需要教師的充分參與，要重視教師的主動精神，更要從學生的實際出發(fā)，充分了解學生和反映學生的實際，重視學生的參與，給學生盡可能充分的表現和選擇的時機，還應特別注意學生參與活動的反響意見和信息，以根據學生的需要不斷修正和優(yōu)化研究內容。3、團結合作原則：育人是一項復雜的系統(tǒng)工程，僅有學校教育是不夠的。學校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯系。家庭教育直接影響著青少年素質的提高，決定著青少年思想品德的安康成長和開展；在信息媒體日益興旺的今天，社會環(huán)境對學生的影響越來越大。在教育實踐中，要注意利用一切有效資源開展教育。四、研究方法：1、行動研究法：通過品德與生活課堂，結合“做老實的好孩子〞這一主題開展系列活動，力求讓思品科課堂成為學生掌握、形成“誠信意識〞的主陣地。2、文獻研究法：通過網絡、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料，了解國內外此類研究狀況及成果，搜集相關理論依據與資料，最大限度地為課題提供理論支撐，把握研究方向。3、調查研究法：爭取街道、社區(qū)的支持，在社區(qū)建立活動基地，在學校、家庭、社區(qū)的密切配合下，進展小學生誠信意識現狀的調查研究，找到培育的切入點。同時與社區(qū)一塊開展形式多樣的培育活動。五、課題研究的價值誠信教育的重點在知行統(tǒng)一，關鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實際，貼近學生的誠信活動，學生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用收集匯編格言、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等學生喜聞樂見的形式，調動學生學習積極性，在寓教于樂中感悟誠信。同時，結合學生實際情況，開展階段測試免監(jiān)考等塑造學生誠信美德的特色活動，真正使學生做到說誠信話，辦誠信事，做誠信人。六、研究過程：第一階段為準備階段，時間為2021年11月——12月，主要任務為：確立課題，對課題進展論證，對學生現有思想道德水平進展實驗前的調查分析，制定實驗方案，為實驗研究做好準備。第二階段為實施階段，時間為2021年1月——2021年6月，本階段按著實驗方案，有方案、有組織、全方位地開展研究，對學生進展誠信教育，促進學生思想道德素質的提高?！?〕搞好調查摸底，對實驗班學生的原有品德狀況及行為習慣及興趣愛好進展調查摸底，建立實驗班學生檔案。〔2〕實驗中對學生的道德知識及道德行為進展定期測試，并進展數據統(tǒng)計分析工作?！?〕定期開展以“創(chuàng)誠信校園，做誠信學生〞為主題的活動，如主題班隊會、誠信故事比賽、誠信格言抄寫比賽、制作誠信手抄報比賽等?！?〕通過家校共育，使學校、家庭、社會教育形成合力?！?〕利用社會上的專用場所和教育設施對學生進展誠信教育。第三階段為總結階段，時間為2021年7月---2021年12月，對調查研究的各種數據進展分析、對研究結果進展評估、對研究過程效果進展總結，撰寫結題報告、成果論文。十、課題研究的預期成果1、?中華民族傳統(tǒng)美德之老實守信教育的深化研究?研究報告。2、教師的論文、經歷總結、優(yōu)秀教學設計、個案等。3、學生開展誠信教育主題活動及文化環(huán)境的展示。4、學生的有關作品。