別致的小花瓶修改后

課題：《別致的小花瓶版本：義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》（冀教版）第4冊第課授課人：教學村家庭。學校設(shè)施比較完善，我充分利用以及自己結(jié)合搜集的各種資料，如范畫、、故事等等，做成掛圖、或?qū)嵨镎故镜鹊?，通過多種教學向?qū)W生傳授美術(shù)知識與技能。加上我們這套所選課題比較貼近學生生活，學生普遍比較喜歡而且感興趣，因此他們能充分體驗到美術(shù)學習的樂趣。生情況：我教授的班級是低年級學生，學生人數(shù)為36人。在課堂教學中以小組分成6組，目的是便于孩子們實際操作和相互學習，并有意培養(yǎng)他教學這是節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課，從景泰藍花瓶切入，引導學生從花瓶的形、色和圖案欣賞和感受，使學生在感受國傳統(tǒng)文化的同時，豐富創(chuàng)作思維。以小花瓶為創(chuàng)作內(nèi)容，貼近童生活，能夠激發(fā)學生設(shè)計的 ，使學生體會到設(shè)計活動的樂意識。主要設(shè)計了四個大的二、欣賞鑲嵌：通過欣賞，了解鑲嵌畫的歷史，什么特美感，大體知道什么是鑲嵌。三、制作過程：通過演示使學生了解小花瓶的制作步驟下面制作小花瓶作了很好的鋪墊。膽創(chuàng)新，動手制作與眾不同的小花瓶。教學1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計制作中體會其美感2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更3、作實踐中，使學生逐漸形成設(shè)計意識。多課件、彩泥、陶泥、飲料瓶、各種豆子、火柴、制作好的花瓶學生學具準備廢舊飲料瓶、彩泥或陶泥、各種、火柴或其它裝飾物授課過程：一、導師：，知道么，今天呀，老師給大家?guī)砹嗽蹅儑曳浅Ｓ忻墓に嚻?，想看一看嗎？生：想。（興奮、激動、異口同聲覺得這個花瓶漂亮么？哪漂亮？生：這個花瓶特別漂亮！它的顏色很鮮艷?。ù穑煟耗窍旅嫖野鸦ㄆ磕玫酱蠹疑磉叄罂醋屑毧纯从檬?，看它在運用的材料和制作方法上與我們常見的花瓶有什么不同？生：哦，好像是鐵紋是畫上去嗎？生1：好像是刻上生2：我覺得像是貼上去后又在花紋里面填充上色彩豐富的琺瑯，這種工藝就叫做鑲嵌。生：老師，什么叫“鑲嵌”呀？（因為是二年級學生，他們可能從來沒有聽這個詞，所以很有可以問出這個問題。但也可能由于對教師的陌生而不敢問出）出現(xiàn)凹凸的立體效果。（對這一詞語進行解釋）二、1用到了這種裝飾方法，一起來看一看。（出示電腦）師：中的哪些地方用的是鑲嵌方法?生1：手表上的鉆石用了鑲嵌的方法生2：公園的小有好多鵝卵石，也是鑲嵌藝術(shù)4：鞋上的鉆石師：說得不錯。我們再來看幾組不同的工藝品2.剛才欣賞了這么多美麗的，老師這也有一個很漂亮的工藝什么樣的嗎？（拿出廢舊飲料瓶）料瓶變廢為寶，讓它在我們手上來個華麗的大變身，好不好？生：學們仔細觀察老師的這件作品，看看它都利用了哪些材料？生：是用彩泥糊成的生：還有小玻璃球，也挺漂亮的。生：還有一些小木棍，果仁殼等各種裝飾材料鑲嵌的效果呢？下面就請大家一起來制作？（制作過程的）三、學生制師：下面就到了制作的時間了，首先根據(jù)自己的材料和設(shè)計造型，然后開始用彩泥附著，最后選擇你認為最適合你作品的材料和圖案進行鑲嵌裝飾。現(xiàn)在就可以開始動手制作了，可以小組進行合作，也可以獨立完成，一會兒我們來開一個‘花瓶展覽會’，看誰的設(shè)計最獨特，又有實用價值<學生制作老師巡視輔導四、品交流、展師:作品完成的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣師：現(xiàn)在我們的花瓶展示會就開始了，現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一枝為什么會喜歡這個花瓶。生：我覺得這個好，花瓶的形狀很有意思用好多小豆子，鑲嵌成了一個“學習”的“學”字。五、小結(jié)師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，下面我來做一個小采訪，（一位同學）這位同學通過這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么呢？生：我學會了用鑲嵌的方法制作花師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常棒，為了表揚大家，我老師決定們自己做的花瓶做為小送給大家，好嗎？生：式來美化我們的生活，大家能？生：教學這是節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課，從景泰藍花瓶切童生活，能夠激發(fā)學生設(shè)計的，使學生體會到設(shè)計活動的樂意識。讓學生了解