二年級上冊美術(shù)教案13刷牙人美版(2014秋)

《刷牙》【學(xué)?！刻K州外國語學(xué)?！窘滩钠饰觥克⒀朗堑湍昙墝W(xué)生每日都要做的平時小事，關(guān)于低年級學(xué)生來說，他們已經(jīng)知道牙齒關(guān)于每一個人的重要性，經(jīng)過教師興趣的指引，使學(xué)生體驗刷牙并挖掘出刷牙在生活中的風(fēng)趣點，幫助促使學(xué)生在生活中養(yǎng)成愛牙護牙的好習(xí)慣。本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在以前已有表現(xiàn)人物方法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)長進行遷徙，同時給學(xué)生創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在研究中激活思想，勇敢創(chuàng)作，經(jīng)過畫面表達自己的思想和感情。【課時】1課時【教課目的】1、知識目標(biāo)讓學(xué)生領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)趣的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生主動察看的能力。2、能力目標(biāo)啟迪學(xué)生盡可能仔細(xì)的回想刷牙的動向和臉部變化，并鼓舞學(xué)生勇敢的表此刻畫面中。依據(jù)學(xué)生的繪畫特色，指引學(xué)生在構(gòu)圖的表現(xiàn)上要安排合理。3、感情態(tài)度與價值觀倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的刷牙習(xí)慣?！窘陶n要點】要點：認(rèn)識刷牙時的表情及動向特色，啟迪學(xué)生勇敢表現(xiàn)刷牙的情味?！窘陶n難點】難點：刷牙時的表情及動向特色的表現(xiàn)?！窘陶n準(zhǔn)備】記號筆、彩卡、彩色鉛筆、油畫棒、ppt等【教課過程】導(dǎo)入（企圖：從小事著手，激發(fā)興趣，指引學(xué)生研究不刷牙的原因）小麥芽特別受歡迎，但總能找出各樣原因不刷牙。假如你們能讓她發(fā)現(xiàn)刷牙竟這樣風(fēng)趣，那就太棒了。（出示課題）噓～她來了！新授（教師模擬麥芽的口氣，向?qū)W生提出問題）人也不刷牙！”。

1、走到洗手間，她說：“那古代（企圖：經(jīng)過麥芽找出的各樣原因，指引學(xué)生回想刷牙的基本知識）師問：古代人也不刷牙嗎？有人知道古代人潔凈牙齒的方法嗎？生答：葉子嚼碎擦牙，用手擦牙。小結(jié)：同學(xué)們的知識很全面，其實，從古代就有人用各樣秘制的水來漱口，據(jù)古文記錄：“晨齒嚼木”，清晨把柳枝嚼軟，沾藥擦牙。因此從古代，人們就有保護牙齒的好習(xí)慣了～除了清晨潔凈牙齒，還有什么時候呢？”。生答：睡覺以前，飯后還要漱漱口。此刻，麥芽漲紅了臉：“?。磕俏乙檬裁此⒀滥?？”。生答：牙刷、牙膏、牙杯～教師：回答的很完好，牙杯能夠稱之為漱口杯。聽完你們的話，麥芽愧疚地低下了頭，說：“誰能告訴我刷牙的方法呢？”。（企圖：學(xué)生回想刷牙過程，實時糾正錯誤的方法，全班互動體驗當(dāng)面刷牙，初步指引學(xué)生認(rèn)真察看人物在刷牙時正面和側(cè)面的動向特色，同時感覺刷牙的快樂）①這個就特別重要了！正確的刷牙方法有益于保護我們牙齒的牢固。請同學(xué)們先回想一下自己是怎么刷牙的？思慮一會，邀請一位同學(xué)登臺示范刷牙的過程，依據(jù)同學(xué)的表演示范提示學(xué)生正確的刷牙方法。②接著，播放音樂《刷牙歌》，學(xué)生一、三、五豎組起立向左轉(zhuǎn)，二、四、六豎組起立向右轉(zhuǎn)，大家當(dāng)面隨著歌詞“上刷刷，下刷刷～～”一同體驗刷牙，教師和臺上的小朋友當(dāng)面一同刷。教師提示學(xué)生邊刷邊注意察看正面和側(cè)面同學(xué)刷牙時的動向特色和面部表情。2、你們風(fēng)趣的示范讓麥芽決定要認(rèn)真刷牙，此刻我們把請她出來吧～（企圖：出示可活動的人物教具和五官，利用教具和ppt圖片相聯(lián)合的方式指引學(xué)生仔細(xì)地察看面部表情變化和人物動向變化，為創(chuàng)作進行鋪墊，）①小麥芽剛睡醒，眼睛仍是瞇著的，嘟著小嘴巴，不一會就像他同樣刷出了很多泡泡，只好看見牙刷柄了（一步步出示教具，最后出示ppt圖片）。②師問：假如想把細(xì)菌蛀蟲通通趕走，嘴巴就要怎么樣？生答：張的大大的認(rèn)真刷～師問：這時我們還可以看到嘴巴里的什么呢？生答：嘴唇、舌頭、牙齒、和牙齦。③師問：手臂動作該如何擺放呢？來位小伙伴，幫她練習(xí)一下吧～學(xué)生登臺幫助小麥芽練習(xí)手臂動作，教師依據(jù)學(xué)生曲折麥芽手臂的方向特色做重申。先朝嘴巴方向彎過去，能夠低著刷（豎v）也能夠抬高刷（橫v）。麥芽刷牙時，我們還會發(fā)現(xiàn)手和牙刷會遮住臉呢。3、教師示范認(rèn)真刷牙的麥芽真可愛，老師也來畫個男孩和她比一比～（教師邊示范邊解說）這張我用橫構(gòu)圖：剛起床的男孩頭發(fā)翹出來兩撮，繪畫時線條要保持流利，眼睛還沒張開呢，為了和麥芽競賽，他把嘴巴張的更大了。師問：這是用了什么表現(xiàn)方法呀？生答：夸張。手指向下彎，小拳頭握的牢牢的，牙刷在他嘴巴里往返穿越，不一會就刷的泡泡滿天飛，畫完后我們再涂上豐富的顏色。（出示橫構(gòu)圖范畫）同學(xué)們還可以夠采納豎構(gòu)圖：扎著小辮的女孩，正對著鏡子在刷牙，我們看到了她的背影，在鏡子里還看到了她的正面。鏡子里外的人，手都是在畫面的同一側(cè)。（出示豎構(gòu)圖范畫）師問：除了人物，還增添了哪些物件來豐富畫面呢？生答：有洗手液、洗面奶、肥皂等；身后有馬桶、收納柜等。師問：你有什么刷牙的趣事要和麥芽分享嗎？說一說呢～學(xué)生回想并敘述自己刷牙時的趣事。。。。4、賞識一下更具創(chuàng)意的刷牙作品吧～（教師邊播放邊和學(xué)生議論，啟迪學(xué)生勇敢想象，指引學(xué)生察看、思慮，培育學(xué)生的研究能力）問：他怎么看起來這樣憔倅呢？答：他可能沒睡好，眼里都有紅血絲。問：為何他要刷出這么多泡呢？答：趕走牙齒里的蛀蟲。問：他的狀態(tài)是怎么了呢？答：帶上睡帽的他已經(jīng)快要睡著了，仿佛感冒時鼻子還吹了個泡。問：小朋友仰頭望著媽媽一同刷牙～答：好溫馨呀～問：這時，爸爸又在做什么呢？答：爸爸可能在刮胡須等～師：還有這些人物側(cè)面和正面的刷牙造型，有的另一手還拿著水杯呢～小結(jié)：有的同學(xué)發(fā)揮想象力，把喜愛的卡通形象也加入到畫面中，本來生活中的小細(xì)節(jié)也能帶給我們很多樂趣，連麥芽都不由得說：刷牙可真風(fēng)趣呀～～同學(xué)們，那就開始大顯神通吧。讓小麥芽知道我們的刷牙會更風(fēng)趣哦～5、作業(yè)（企圖：學(xué)生在一年級學(xué)過人物及動向的表現(xiàn)方法，關(guān)于家庭環(huán)境的表現(xiàn)方法其實不陌生。本課鼓舞學(xué)生將舊知識進行遷徙，使學(xué)生創(chuàng)作的畫面豐富裕趣，教師的鼓舞更是給學(xué)生的創(chuàng)建思想添上了想像的翅膀。）要求：達成一幅創(chuàng)意實足的刷牙作品，聯(lián)想出自己刷牙時發(fā)生過最風(fēng)趣的事。也能夠畫和自己的家人或喜愛的卡通人物一同刷牙。記得要內(nèi)容風(fēng)趣、色彩豐富哦～圖片出示“小訣竅”：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決人物動向造型方面的困難。循環(huán)播放圖片素材和輕緩的音樂。作業(yè)展現(xiàn)與評論：作品展現(xiàn)在黑板上并請作者談?wù)勀惚憩F(xiàn)的是什么呢？再請班級評論團評論一下：你以為哪幅動向動向很風(fēng)趣？你以為哪幅動向表情很風(fēng)趣？你以為哪幅動向畫面很風(fēng)趣？針對學(xué)生的畫面特色，教師能夠先必定優(yōu)異的部分，再針對造型或表現(xiàn)手法上實時賜予建議，以便此后更好的達成作品?？偨Y(jié)：黑板上的作品深受大家的歡迎和喜愛，可見這些作品中都展現(xiàn)了刷牙的趣事，連麥芽看完這些作品都驚訝：本來生活中的小事也能夠畫的這么生動、風(fēng)趣。課下同學(xué)們也能夠再察看一下生活中還會有哪些風(fēng)趣的事情呢？能夠用畫筆紀(jì)錄并和大家分享。最后，麥芽下定信心要養(yǎng)成準(zhǔn)時刷牙的好習(xí)慣，老師固然沒畫但也想送她一首刷牙的兒歌，請同學(xué)們高聲讀出來鼓舞鼓舞麥芽吧！刷牙歌：小牙刷，手中拿我呀張開小嘴巴刷左側(cè)，刷右側(cè)上下里外都刷刷清晨刷，夜晚刷刷得牙齒沒蛀牙張張口，笑一笑【教課反省】刷牙是生活中最常有、最一般的一件小事，也是小朋友每日都能接觸到的平時活動。針對這兩點我簡單的整理了設(shè)計思路：因為這節(jié)課的內(nèi)容的生活化因此必定要充滿興趣性，假如教課內(nèi)容平淡無奇的設(shè)計也將達不到教課目的里激發(fā)學(xué)生對生活的察看能力并找尋樂趣的成效。其次，在畫面的表現(xiàn)上應(yīng)更著重學(xué)生個人的感覺表達，對同件事的理解每個學(xué)生都有著自己獨到的思想方式，因此要盡量全面的指引學(xué)生回想最風(fēng)趣的刷牙情節(jié)。因此在整節(jié)課的設(shè)計思路上我思慮了好久，有時間的一張少兒讀物圖片讓我靈感頓出，用了小女孩麥芽來充任這節(jié)課的主人翁，讓她以各樣不刷牙的原因來指引學(xué)生串連性的回想刷牙的知識、動向及奇妙的面部變化，如：古代人也不刷牙??？等模擬麥芽的口吻來達成與學(xué)生的互動。時期，學(xué)生興趣濃重，講堂氛圍活躍，憂如不過一場小朋友之間的議論而我不過一位協(xié)助者。在刷牙運動中我把學(xué)生請登臺和我一同率領(lǐng)大家表演刷牙的過程，學(xué)生的