高考形勢與高考復(fù)讀

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大家關(guān)注2022高考形勢主要想了解三個(gè)方面的狀況：一是招生形勢，二是志愿填報(bào)方法，三是命題趨勢。就以上三個(gè)問題談一談個(gè)人的想法，供考生、家長參考。

一、2022年北京市高等院校招生形勢

明年全市計(jì)劃招生人數(shù)及各院校在北京市的招生數(shù)額要等到明年5月前后由市考試院高校招生辦下達(dá)?，F(xiàn)在我們談明年的招生形勢只是一種猜測。

2022年北京市高考報(bào)名人數(shù)約為11.8萬人，其中103789人參與全國一般高校統(tǒng)一考試，14317人參與高職單考單招考試。2022年報(bào)名人數(shù)同比2022年減削6000人左右。其中應(yīng)屆畢業(yè)生8.7萬人，占報(bào)名人數(shù)的84.4%；往屆生約1.6萬人，占報(bào)名總數(shù)的15.6%；2022年報(bào)考文科類的考生約3.5萬人，占報(bào)名總數(shù)的32.4%；報(bào)考理工類的考生約7萬人，占報(bào)名總數(shù)的67.6%。文史類計(jì)劃招生24255人，理工類計(jì)劃招生52513人，本科計(jì)劃招生44522人，?？朴?jì)劃招生32246人。

2022年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將進(jìn)一步減削，總數(shù)約為7.6萬人，比2022年應(yīng)屆畢業(yè)生減削1萬人左右。復(fù)讀生數(shù)字只是個(gè)估量，近幾年北京市復(fù)讀生的人數(shù)一般維持在1.5萬人左右。今年受平行志愿的影響是增是減不好說。我們暫且按1.5萬復(fù)讀生計(jì)算，那么應(yīng)屆生和往屆生的總?cè)藬?shù)估計(jì)為7.6萬+1.5萬，總計(jì)為9.1萬人，同比2022年減削1萬多人。

我們再看一看近幾年北京市招生計(jì)劃與錄用率的狀況：

2022年計(jì)劃73%，最末達(dá)到74%，還多一點(diǎn)；

2022年計(jì)劃74%，估計(jì)錄用率會(huì)高于計(jì)劃一個(gè)百分點(diǎn)。

假如2022年計(jì)劃錄用率繼續(xù)維持在74%左右，那么2022年招生形勢初步結(jié)論就是：總?cè)藬?shù)減削，假如錄用率不變，升學(xué)的機(jī)會(huì)就有了很大的增長空間。

考生及考生家長盼望一本、二本的計(jì)劃數(shù)能夠有大幅增長，大專及高職的比例適當(dāng)降低，這種愿望是可以理解的，一方面我也盼望市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)考慮這一宿求；另一方面國家需要的人才也是多層次的，這一點(diǎn)家長與考生也要顧及到。

二、2022年北京市招生方法的改革

2022年在填報(bào)志愿上北京市實(shí)行的是平行志愿的混合模式，也就是第一志愿不平行，后幾個(gè)志愿采納平行志愿。2022年在填報(bào)志愿上存在著兩種可能：一種是再往前走一步，進(jìn)入到完全平行志愿填報(bào)方法；另一種是再摸索一年，繼續(xù)實(shí)行平行志愿的混合模式，到2022年北京市實(shí)行新課程高考時(shí)一并改革。這個(gè)問題要在2022年錄用工作結(jié)束后，對(duì)平行志愿的總結(jié)、分析、利弊權(quán)衡后才能得出結(jié)論。

三、2022年北京市高考命題趨勢的進(jìn)展

“命題”是個(gè)敏感問題，也是大家最關(guān)注的問題。2022年高考命題繼續(xù)延用大綱版，2022年北京市高考命題開始運(yùn)用新課程版，也就是說2022年北京市高考命題最末一年運(yùn)用大綱版。2022年北京市運(yùn)用的新課程版在全國屬于第四批，2022年北京市高考命題不僅僅是大綱版轉(zhuǎn)為課程版，在考試科目組的設(shè)置上也會(huì)做出調(diào)整，現(xiàn)在我們沿用的3+綜合科目組也會(huì)進(jìn)行調(diào)整。另外會(huì)考成果的計(jì)算方法，與高考是軟掛鉤還是硬掛鉤也是個(gè)未知數(shù)，這些政策我們盼望2022年年底能有個(gè)眉目，考生及家長會(huì)早踏實(shí)一點(diǎn)。

考試改革的重點(diǎn)是檢測思想、檢測目標(biāo)、檢測方向、檢測方法的改革，一句話是檢測理念的改革。詳細(xì)呈現(xiàn)在考生面前的大致有這樣幾個(gè)方面：一是考試內(nèi)容、考試題型、試卷呈現(xiàn)方式〔如選做題、選答題等〕；另一方面是試卷、試題的難度〔相對(duì)難度與絕對(duì)難度的掌握〕，試卷的長度、試卷的易中難比例以及試卷的梯度等等。關(guān)于試卷的難度、長度、易中難比例、梯度一般在國家制定的'《考試大綱》中有明確表述，各省市依據(jù)錄用率要做些調(diào)整，錄用率越高，這些標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨之降低。關(guān)于考試內(nèi)容、題型、試卷呈現(xiàn)方式的改革為了保證從大綱版向課程版的平穩(wěn)過渡，北京最近幾年的高考試題逐步表達(dá)了課改的理念和精神。這幾個(gè)方面從大綱版向課程版的改革不是顛覆性的改革，肯定要用“顛覆性”這個(gè)詞，應(yīng)當(dāng)用在教學(xué)之中，用在老師的教育教學(xué)觀念、人才觀念之中。對(duì)于考試，特別是高考這樣涉及千家萬戶的大事肯定要非常慎重、非常穩(wěn)妥。從大綱版向課程版過渡需要是積極的也需要是穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的。

我們回憶一下北京市九年義務(wù)教育的改革，特別是中考改革?-過幾年穩(wěn)定、穩(wěn)妥的改革，“分科推動(dòng)”、“分區(qū)推動(dòng)”到2022年北京市中考各科、各區(qū)全部進(jìn)入了課程版，同學(xué)穩(wěn)定、老師穩(wěn)定、學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)穩(wěn)定，取得了很好的改革效果。高考也是一樣，改革有一個(gè)過程，改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要保持改革的連續(xù)性。我們現(xiàn)在看一看全國首批改革四個(gè)省——山東、寧夏、廣東、海南，到2022年已?-是第二年了，今年?-蘇也加入了改革的行列，從這幾個(gè)省的高考看，內(nèi)容、題型、試卷呈現(xiàn)方式有了長足的進(jìn)步，但總體上是穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的，保證了改革的連續(xù)性和持續(xù)性，收到了很好的效果。

一些同志認(rèn)為2022年是復(fù)讀的最末機(jī)會(huì)，意思是說明年的高三學(xué)的大綱版，假如要復(fù)讀就需要參與課程版高考，因此得出結(jié)論：今年的高三同學(xué)要復(fù)讀是最末的機(jī)會(huì)。我是這樣想的，“高考是為高校選拔有學(xué)習(xí)潛在技能的新生”，其中一個(gè)很重要的原那么是：“公正、公正、有效”。所謂“公正、公正、有效”既包括錄用，也包括高考命題。而這個(gè)“公正、公正、有效”的原那么面對(duì)的不僅僅是應(yīng)屆生，也包括往屆生，在制定錄用方法原-那么時(shí)絕對(duì)不能蔑視往屆生，特別是在命題改革時(shí)，絕對(duì)不能損害往屆生，只有做到這些才能真正表達(dá)高考的“公正、公正、有效”。全國的高考就科目組的改革已?-有了好幾個(gè)回合了，“大文、大理科目組”、“3+2科目組”、“3+*科目組”、“三南科目組”等等，每一次改革都是平穩(wěn)的、穩(wěn)妥的，面對(duì)全社會(huì)的。至于考試內(nèi)容的改革我們?-歷了從“知識(shí)立意”向“技能立意”的過程，又?-歷了從“技能立意”向“問題立意”的過程，把學(xué)科知識(shí)與生活、生產(chǎn)、科技緊密結(jié)合，這種改革也是面對(duì)全社會(huì)的、穩(wěn)定的、穩(wěn)妥的。全國第一批走入改革的四個(gè)?。荷綎|、寧夏、廣東、海南已?-給我們做出榜