冀教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Lessonl:look!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：look,see,point體會(huì)表演looking,seeing,pointing；

鞏固食物名稱單詞和動(dòng)物單詞；

2.能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee.能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決描述觀

察中所看到的東西。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會(huì)的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee..

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片.

2.錄音機(jī)或課件。

教學(xué)過(guò)程：

ClassOpeningandReview

1.做游戲："Colourpoint"

教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說(shuō)歌謠，指

顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。）

2.做游戲“Nameit"

教師說(shuō)出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rdedood,這時(shí)學(xué)生必須寫(xiě)下他們所能想起來(lái)的紅色

的食品。（如：肉，蘋(píng)果，草薄）誰(shuí)寫(xiě)的最多就算贏。

教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物,說(shuō)：'Tmhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsome

bread.Whatdoyouliketoeat?""Iliketoeat."復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片

What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis.

也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物詞匯和動(dòng)物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What'syour

favourite?這個(gè)句式。）

3.教師指著教室中的某個(gè)物品，說(shuō)Look,Isee.（引出新概念。）

NewConcepts

1.本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,

pointing.

教師要向?qū)W生說(shuō)明look和point的區(qū)別，look表示看的動(dòng)作，see表示看見(jiàn)，是看的結(jié)果。讓

學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說(shuō)句子。

2.學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea.

3.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea.—＞十＜ispiointing.

4.兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee.

（設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說(shuō)出自己觀

察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)鞏固新知。）

5.聽(tīng)錄音兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第一遍聽(tīng)后回答問(wèn)題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。

6.兩人一組自編對(duì)話。(學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，￡機(jī)上，操場(chǎng)上，教室里……)

教師先找一個(gè)口語(yǔ)較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)些知道的句

子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫(huà))Whatdo

yousee?

7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。

(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型和詞匯，并利表演出來(lái)，運(yùn)用

于實(shí)際生活中。)

ClassClosing

Activitybook

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson1Look!

look,see,point

looking,seeing,pointing

Look!Iseea.

課后反思：

略

課后習(xí)題：

一.找出不同類的一個(gè)單詞。

()1.chickendumplingsnoodlesschool

()2.cowricesheepgoat

()3.bustrainairplanekite

()4.fruitvegetablebicyclemeat

二.連詞成句

seeaIcowbrown

schoolredseeIasmall

Lesson2WhatAreyoudoing?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞drawsleep和形容詞quietloud

2.理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：drawingapicturelookingoutthewindow

singingasongsleepingreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iam_ing.Whatishe(she)doing?He(She)is

____ing.

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：drawsleepquietloud

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

——、Classopeningandreview（復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞）

1.唱歌曲："IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。

2.學(xué)生已學(xué)過(guò)，walkrunjumpsitstand這幾個(gè)行為動(dòng)詞，教師可以用自問(wèn)自答的形勢(shì)，

借助體態(tài)語(yǔ)言說(shuō)出下面的話

WhatamIdoing?—Iamstanding.

Whatareyoudoing?—youaresitting.

WhatamIdoing?—Iamwalking.

WhatamIdoing?—Iamseeing.

WhatamIdoing?—Iampointing.

（設(shè)計(jì)意圖標(biāo)提倡“以舊引新”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師自己做動(dòng)作，讓學(xué)生借助形體語(yǔ)言理解句子,

并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊）

二、Keyconcepts（新授）

1.學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep

繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動(dòng)作，WhatamIdoing?—Iamdrawing.

讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?—Iamsleeping.

利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。

2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep,開(kāi)始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做動(dòng)作,

然后只發(fā)指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!

叫一名正在做動(dòng)作的學(xué)生，提問(wèn)并出示句子Whatareyoudoing?Iaming.

兩人一組做動(dòng)作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loud

WhenIamdrawing,Iamquiet.

（這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet,quiet）

ButwhenIamsinging,lamloud。

（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解

這兩個(gè)詞了。并板書(shū)單詞）

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對(duì)反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過(guò)的句型練習(xí)這兩個(gè)詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個(gè)詞用動(dòng)作或聲音演示出來(lái)。

或老師演示，學(xué)生猜詞。然后作對(duì)話練習(xí)Whatareyoudoing?Iaming.

4.課文閱讀

（1）（聽(tīng)第一部分錄音）回答問(wèn)題:Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?Whatis

Jenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。

（文章第二部分"Intheafternoon"教法基本同上）

注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思。教師指正。

設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽(tīng)、讀課文”由開(kāi)始設(shè)置疑問(wèn)到學(xué)生在聽(tīng)課文的過(guò)

程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽(tīng)完課文后回答問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想

去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問(wèn)找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

5.表演課文對(duì)話，可以讓學(xué)生對(duì)照課木進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。

三、ClassClosing

Activitybook

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson2WhatAreyoudoing?

drawdrawingapicture

pointquietsingingasong

sleeploudreadingabook

seelookingoutthewindow

sleeping

課后反思:

略

課后習(xí)題：

1.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。

q一i_t睡覺(jué)

I―d安靜的

si-p畫(huà)畫(huà)

drw看見(jiàn)

S___吵鬧的

P一nt指

2.拓展練習(xí)

讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進(jìn)行表演。

WhoIssinging?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

A.知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞babymanwoman;

句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)。

能聽(tīng)懂說(shuō)出認(rèn)讀單詞their

能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?

B.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物，描述人物的活動(dòng),

表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

C.情感目標(biāo)：通過(guò)和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情

趣，更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby

句型：Whois_?It's.

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，也可以猜詞。（看卡片做動(dòng)作）

（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，主要是與前一節(jié)課銜接。）

NewConcepts

1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby

教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisaman.

在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫(xiě)。

讓學(xué)生描述woman和baby.

（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生

利用各種感觀參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對(duì)語(yǔ)言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的

能力。）

通過(guò)游戲鞏固新詞。

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisa......。

也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。

2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家庭，然后再介紹。教

師最好給一個(gè)示范。

（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使英語(yǔ)更貼近生活，更便于學(xué)生之間運(yùn)用。）

3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis_ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書(shū)學(xué)生提出的動(dòng)詞短語(yǔ)，加上

ing并朗讀。

（增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語(yǔ)：singcrytalksleep）

4.變換問(wèn)題：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人?組，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)言。

（設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識(shí)為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）

6.自讀課文，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。

7.回答問(wèn)題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）

9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓學(xué)生借助課木進(jìn)行對(duì)話表演。

（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）

ClassClosing

Activitybook

課后反思：

略

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbabysingingcrying

Whois___?Ifs.talkingsleeping

課后習(xí)題：

1.填入所缺字母。

m_nb_b_w_m_ns_ng

cr_t_IksI_p

2.畫(huà)一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上mam,womam,baby,girl,boy.并寫(xiě)出描述家

庭關(guān)系的單詞(mother,father,son,cousin)

WhoIsThirsty教學(xué)設(shè)計(jì)

i.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

掌握詞匯quicknow

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whois?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

2.過(guò)程與方法：采用情景交際法和分組對(duì)話表演法

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

II.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用句型Whois?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

川.教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和磁帶

2.水，-大杯茶，杯牛奶,--瓶汽水和若干?次性紙杯

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

以教室里同學(xué)們的活動(dòng)為主要情境，復(fù)習(xí)操練Whois?，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng).

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及小對(duì)話的操練，在上課開(kāi)始就給孩了們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛

圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然而真實(shí)的語(yǔ)言狀態(tài).）

Step2.Newconcepts

1.T:（作干渴狀）Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!

Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.（像變魔術(shù)-一樣拿出各種飲料并一

一展示給學(xué)生）ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesome

milk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水,然后喝了）.

Wow,sogood!

（設(shè)計(jì)意圖：教師投入的,甚至夸張的表演及意想不到的實(shí)物展示一下子吸引了孩『們的注意力，

他們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽(tīng)老師的表演，甚至?xí)孟肴绻屪约哼x擇，他會(huì)喜歡喝哪一種飲

料.此時(shí)，他們進(jìn)入了利自然真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境.）

2.T:Whoisthirstytoonow?（重復(fù)Whoisthirsty?邊說(shuō)邊寫(xiě)在黑板的正上方）

S1:1am.

S2:1amthirsty,too.

T:Wouldyoulikesomesthtodrink?

S1:Yes.

T:Whatwouldyouliketodrink?（板書(shū)）

（ToS1）:Wouldyoulikesometea?（板書(shū)）

S1:Yes,please.

T:Hereyouare.（倒一些茶給他）

（ToS2:）Wouldyoulikesometea?

S2:No.

T:Wouldyoulikesomemilk?

S2:No.

T:Whatwouldyoulike?

S2:Somepop,please.

T:Ok.Hereitis!（倒一些汽水給他）

（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放，和諧，積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生一種融入式的真實(shí)語(yǔ)言

環(huán)境.讓學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)做事的快樂(lè)和自豪感.從而自然地不知不覺(jué)地沉浸其中，增強(qiáng)語(yǔ)感，

同時(shí)也滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容）

3.Listening

LiMing,Mrs,LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They'reonthetrain.Whatare

theydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlefsseewhoisthirsty.（

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助「學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化

記憶，以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì)，同時(shí)，有了前面的師生的對(duì)話的鋪墊，這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更

好的理解課文）

（Ssanswerthequestion:"Whoisthirsty?）

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?”（板書(shū)）

（Ssanswerthequestions）

乘勝追擊，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，提出問(wèn)題.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.（板書(shū)）

IsDannyslow,too?No,heisquick.（板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)階梯性目標(biāo)性閱讀，讓學(xué)生在逐步加深對(duì)文章整體理解的同時(shí)，有重點(diǎn)地去捕

捉有效信息，提高了學(xué)生的閱讀理解能力，從師生對(duì)話到聽(tīng)課文錄音再到此時(shí)的大聲朗讀課文，

難點(diǎn)句型也不在是難點(diǎn)，在不知不覺(jué)中被易化了.）

Step3:Practice

1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.（Atleasttwogroups）

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.

3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)

(設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀，設(shè)定情景編對(duì)話及時(shí)話表演，這一系列的操練活動(dòng)，始終以學(xué)生為主

體，他們始終是課堂的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)助手，或者說(shuō)一個(gè)導(dǎo)演，學(xué)生們?cè)诶首x

中學(xué)習(xí)并收集材料、在既定情景中自由創(chuàng)作.在對(duì)話表演中體驗(yàn)共同創(chuàng)作的快樂(lè)，真正起到了

“用中學(xué),學(xué)后用”和“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的絕佳教學(xué)效果.)

Step4:Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

V.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson4WhoIsThirsty?

1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?

LiMing,JennyandDanny

Wouldyoulike...?

2.WhatwouldLiMingAcupoftea.

Jennyliketodrink?Sometea,too

DannySomepop.

3.WhyareJennyandDannyslow?

Theirteaistoohottodrink.

3.IsDannyslowtoo?

No.Dannyisquick.

課后反思：

Lesson5WhoIsHungry?

i.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome...?

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

H.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome...?

III.教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶

一些袋裝小吃和一些圖片

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

(表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話)

Step2.Leading-inandlistening

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyou

arehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers...

T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings.noodles,and

manyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?Whafsasnack?Look,theseare

snacks.(showthemtotheclass).

出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說(shuō)句子。toIlike/don5tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,letslistento

thetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylike

them?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

"WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?**

(Writethequestionontheblackboard)

--(Ssreadthetextandanswerthequestions)

鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并讓其他學(xué)生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

V.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson5WhoIsHungry?

DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?

WhatwouldJenny

LiMingliketoeatonthetrain?

Danny

課后反思：

Lesson6WhatAreTheyDoing?

i.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

理解并靈活運(yùn)用卜列句型:Whatis_doing?-He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?-I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，與他人合作和關(guān)心他人.

I【.教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文并能夠熟練使用下面的句型

Whatis_doing?-He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?-I'm_ing...

Whataretheydoing?-TheyYe_ing...

HL教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶，多媒體課件

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

可以做動(dòng)作,讓學(xué)生猜詞語(yǔ)，hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片,復(fù)習(xí)這些詞。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.(幺J燈片)andpresentthesentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?

They'replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?

C:We'relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”What

aretheydoing?

(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

Ok,letslistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?"

播放錄音，第遍聽(tīng)，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問(wèn)題。WhatareJenny,LiMingandDanny

doingonthetrain?"

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby

Thewoman

Thethreemen

Danny

檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

Step4.Practice

Do“askandanswer"inpairslikethis:(利用書(shū)中的圖畫(huà)。)

Whafsthebabydoing?一Heis___ing.

教師先與?名學(xué)生示范?組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。

Step5:Homework

畫(huà)一幅人物圖，并寫(xiě)出句子Whafsthedoing?-He/She

is___ing.

V.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson6Whataretheydoing?

Whatis_doing?-He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?-I'm_ing.../We*re_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

課后反思：

Lesson7:AreYouReadyForaSong?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、完成本正課的句型問(wèn)答，并通過(guò)句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型：Canyou?及其答語(yǔ),

描述能在火車上做什么。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)木課的歌曲。

3、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。

4、復(fù)習(xí)單詞：loud,quiet

能力目標(biāo)：

1、利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。

2、通過(guò)所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou?”及其答語(yǔ)。

2、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)（磁帶）或光盤(pán)，

五：教學(xué)過(guò)程：

1、Greeting

T:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.

T:How'stheweathertoday?

Ss:Theweather/lt's___,

T:Howdoyougotoschool?

S:Iwalktogotoschool./lgotoschoolbybus.

T:Whatcanyouseeonabus?

T:Isee___.

T:Whatcanyoudoonabus?

Ss:Ican___.

T:HowdoyougotoBeijing?

Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.

T:Whatcanyoudoonatrain?

Ss:Ican___.

T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?

（讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

2、Lefssingasong

T:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Lefslistentothesong.

和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語(yǔ)或句子。

按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。

（打開(kāi)書(shū)或看光盤(pán)，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解木課的歌詞，

邊唱邊做動(dòng)作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

3、StoryBook

T:TodayBabyBeckydoesn'tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?

Lefslookatthestory.

播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)。勾出自己不懂的地方。

然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教

師指導(dǎo)。

再次聽(tīng)故事，跟讀，并思考老師提出的問(wèn)題。WhatcanBabyBeckydo?

回答老師的問(wèn)題。

師生討論故事，可以互相提問(wèn)，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的問(wèn)題，如：Doyou

likeBabyBecky?whyorwhynot?

表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故事。

小組到前面展示對(duì)話表演。

（對(duì)于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，帶動(dòng)那些不積極參與的學(xué)生。）

4、Classclosing

ActivityBook

（檢查本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于所遇到的問(wèn)題及時(shí)解決）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson7:AreYouReadyforaSong?

Whatcanyouseeonabus?Icansee___.

Whatcanyoudoonabus?Ican___.

Whatcanyoudoonatrain?Ican___.

Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.

CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.

課后反思：

Lesson8Again,Please

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的四會(huì)單詞和句型，M/hois?It's_.

2、能流利地用英語(yǔ)表達(dá)你在火車上所看到的、聽(tīng)到的和所能做的事情。

3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

能力目標(biāo)：

通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感

情。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及其小組合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、本單元的單詞、句型“Whois—?It's一

2、能正確表達(dá)自己在車上的所見(jiàn)、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

二、教具、學(xué)具

單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤(pán)

四、教學(xué)過(guò)程

1、Greetingandreview.

表演唱歌曲Who'sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。

2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過(guò)的詞匯

draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等

教師將學(xué)生分成小組，Play"SimonSays",繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,

look,point,see,sleep”同時(shí)教師提問(wèn)"Areyouloud/quiet?"

（當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，比如說(shuō)教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續(xù)向"Whois

quick?It's—.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，

還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

（3）Play"Gofish."把學(xué)生分成二人組或四人組，每人沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚(yú)游戲，

相同的詞匯卡片可以配成一對(duì)，看誰(shuí)配成堆的卡片多，誰(shuí)就贏。

在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫(xiě)本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說(shuō)單詞和句子。

（此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣

完成教學(xué)任務(wù)。

（4）小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫(xiě)的單詞多。

（這樣的競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還鞏固了所學(xué)的單詞）

（5）、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)

生說(shuō)出盡量多的英語(yǔ)Z

教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。

（對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過(guò)渡到句型是非常必要的）

（6）、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?"

Ss:Iamhappy,too.

T:Now.Let'sgotoBHjing.（教師邊說(shuō)邊做出開(kāi)車的動(dòng)作），

"Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?n

之后分組討論問(wèn)題，小組編對(duì)話，展示成果。

（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）

五、ClassClosing

公布各小組的成績(jī)，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)。

ActivityBook

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson8:Again,Please!

Group1:

Group2:

Group3:

Group4:

Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?

課后反思：

略

Lesson9:ArrivinginBeijing

-、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課四會(huì)單詞:men,women,children,people,many

2.能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞:men,women,children,people,many

3,培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感。教育學(xué)生在社會(huì)中做到尊老愛(ài)幼、遵守社會(huì)公共秩序。

小組合作，互相幫助。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握與運(yùn)用men,women,children,people

三、教具學(xué)具

錄音機(jī)、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）

1.Greeting:

2.Chant:Whatdoyousee?

（二）

1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.

3.Learnmen,women,childrenandpeople.

4.Listenandfollow

5.LefsChant:LeaveArriveChant

6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:

1)Whatarethewomendoing?

2)Whatarethechildrendoing?

3)Whatarethemendoing?

7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:

Whoistiredandhungry?

8.Openyourbookandlookatthesecondpart,andthenfollowthetape.

9.Showthepostertopractice

10.Homework

(三)

Classclosing

五、板書(shū)：

man------------men

woman------------women

child------------children

課后反思：

Lesson10AWalkinBeijing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：

(1)掌握四會(huì)單詞slow,slowly,quick,quickly.

(2)能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。

(3)能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對(duì)話當(dāng)中去應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.

3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步"，Danny在過(guò)馬路時(shí)的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)繁

華街道時(shí)應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂(lè)，尊

老愛(ài)幼的道德情操，增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.形容詞變副詞的方法及用法。

2.能力的提升，對(duì)話表演

三、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片

四、教學(xué)過(guò)程：

—Greetings:

Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?

Students:Ifeelhappy!

T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?

(摘蘋(píng)果，然后領(lǐng)讀scared)

Now,look,there'remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.

二復(fù)習(xí)新授

(-)引入

T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Lefssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Standupandfollowme.

（singthesongof^stop,look,listen,think》）

T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?

S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad......

T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?

S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.

S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.

S:……

（教師把學(xué)生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者