冀教版三年級音樂教案

春雨蒙蒙的下

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、

熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

2、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。

3、過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，

增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。

難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。

三、教學(xué)設(shè)計：

【課前】：蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點(diǎn)我將關(guān)于春天的各種

自然景觀編制成多媒體課件，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)

旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

（-）師生問好，歌唱的基本練習(xí)（教學(xué)意圖：進(jìn)行歌唱的多方位練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊）

師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？那現(xiàn)在請大家保持這樣的心情，面帶微笑，在這春天的美景中和老師做一些

歌唱的基本練習(xí)吧？

師：請同學(xué)們起立，隨著音樂和我一起緩緩的吸氣，聞一聞迷人的花香，把你的氣息運(yùn)送到小腹，使你的

胸腔擴(kuò)張到最大限度，保持，1,2,好，讓我們把氣息緩緩地呼出。

師：春風(fēng)親吻著我們的臉頰，讓我們用“hu”的聲音來模仿一下它吧。瞧！春風(fēng)還給我們吹來了一條輕柔

的旋律，你能唱一唱它嗎？（突破難點(diǎn)）

0353|5—|565|353I1—I1000II（加上換氣記號）

Hu.......

師：同學(xué)們試唱得真不錯，但是我們要注意一點(diǎn)，就是換氣，只有恰到好處的換氣，才能更形象的表現(xiàn)春

風(fēng)的柔美，讓我們再來試一試？

（-）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)

師：春姑娘來了，大地披上了綠色的外衣。她的使者一春雨也悄悄來了，（下雨聲）人們說“詩情畫意”

在淅淅瀝瀝的小雨里，今天，讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。

（三）唱春雨

1、初聽歌曲《春雨漠漠地下》伴奏（閉眼傾聽）

師：同學(xué)們想象力真豐富，春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩歌中描繪出了一幅幅美麗的景色，那它在我

們的音樂當(dāng)中也會譜寫一曲曲動聽的歌。你們聽……

2、感受歌曲情緒、旋律的變化

師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，你聽后的感受如何？

生①：旋律動聽優(yōu)美，節(jié)奏輕快……

生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬物復(fù)蘇的景象……

3、師范唱歌曲，學(xué)生熟悉歌詞

四、師生同唱《春雨蒙蒙地下》

師總結(jié)：春天是美麗的季節(jié)，讓我們大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”吧!

課題《細(xì)雨紛紛》

1.模仿表現(xiàn)出優(yōu)美意境，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)力

教學(xué)目標(biāo)

2.用輕巧自然的聲音演唱《細(xì)雨紛紛》

教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)模仿表現(xiàn)出優(yōu)美意境

教具準(zhǔn)備電子琴錄音機(jī)教法教唱法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計個性化設(shè)計

教(-)導(dǎo)入

1.聽賞《春雨蒙蒙下》

過渡語：同學(xué)們春天來了，萬物復(fù)蘇。聽！春雨蒙蒙的下起來了。

學(xué)2.播放多媒體課件，初聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步完整的感受音樂情緒。

3.學(xué)生隨著歌曲用自然的聲音哼唱。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)對音樂的理解。

(二)唱歌《細(xì)雨紛紛》

過1.教師：剛才我們欣賞了《春雨蒙蒙下》，春雨給我們帶來了春天的氣

息，下面我們接著學(xué)唱一首關(guān)于春雨的歌曲一《細(xì)雨紛紛》

2.初聽歌曲，使學(xué)生初步感受音樂情趣。

程3.復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容

4.再聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的旋律和意境。

5.生跟著范唱輕聲學(xué)唱歌曲三次。

6.在掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏的同時，啟發(fā)學(xué)生用自然和純美的聲音演唱歌曲。

小

今天我們學(xué)會了一首歌曲《細(xì)雨紛紛》，春天來了，萬物復(fù)蘇，讓我們?nèi)ゴ笞匀桓惺艽?/p>

天的氣息吧。

結(jié)

板《細(xì)雨紛紛》

書345134511

設(shè)71257.125|

計

課

”興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥

無味的教唱等，老師用''聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著''真善

后

美''這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，

緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、

反

感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

思

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《嘀哩嘀哩》

2、學(xué)吹口琴

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛

大自然。

2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。

難點(diǎn)：1、歌曲中模仿小黃鶴叫聲的節(jié)奏型：

XXXXXXXX0XXXXXX-

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運(yùn)用到歌曲的演奏中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器

教學(xué)過程

一、課前活動

1、聽音樂進(jìn)教室，隨節(jié)奏跟老師進(jìn)行律動練習(xí)。

2、發(fā)聲練習(xí)

1=C

13515-65321-

同學(xué)們好！老師您好！

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草,

田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風(fēng)箏……）

師：同學(xué)們，看到剛才的場景讓你想到了什么？

生：春天來了！

師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？

生：a.樹枝開始發(fā)芽了；

b.燕子飛回來了；

c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了;

d.小河的冰化了，開始流水了

C.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……

6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機(jī)盎然，太美了！你喜歡嗎？

生：喜歡.

師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，

它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）

三、寓教于樂

學(xué)唱歌曲，體會春天的美麗。

1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。

2、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。

4、節(jié)奏練習(xí)。

a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？

可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？

（課件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX-

b.（師指出八分休止符）教師示范。

c.學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。

d.（課件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX-

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

師生一起練習(xí)模仿小黃鵬的叫聲。

5、再聽歌曲。

師：請同學(xué)們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？

《閃爍的小星》

教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲《閃爍的小星》，充分體驗(yàn)感受、表

現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感.2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速

度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。3、過程與方法：采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法

進(jìn)行教學(xué)。年級：一年級教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《閃爍的小星》2、拓展及表演《小星星》3、聆聽《小星星

變奏曲》教材簡析：《閃爍的小星

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲《閃爍的小星》，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音

樂形象與情感。

2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不

同的情緒效果。

3、過程與方法：采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。

教學(xué)過程：

>教學(xué)活動>設(shè)計意圖〉一、師生隨〈星光恰恰恰〉律動進(jìn)教室〉師生共同律動創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和

諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂課狀態(tài)。>

二、比較聆聽部分

師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯！今天我?guī)砹藘啥我魳?，你仔?xì)聽一聽，然后再說說他們有沒有不同的地方？

1、完整地聆聽《小寶寶睡了〉和〈小松樹〉

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)開音樂進(jìn)行分析

*你想到了什么？

*你會用什么動作表示？為什么？

3、聽音樂律動表演

4、師小結(jié)歸納

5、給音樂填顏色

師：老師這兒有紅、藍(lán)兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？

運(yùn)用了合作探究的模式：通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應(yīng)的色卡、表

演等活動使學(xué)生加深了對優(yōu)美、歡快這兩種情緒的理解。了解不同的節(jié)拍、速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出

不同的情緒效果，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。

音樂與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

>

三、學(xué)唱歌曲

1、師彈奏〈閃爍的小星〉的伴奏音樂。

師：你能為這段音樂填填顏色嗎？

2、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉，現(xiàn)在我們先來唱第一段。”生跟琴唱第一段。

3、歌曲處理

師：老師覺得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把

小星一閃一閃的感覺唱出來呢？

要求：有強(qiáng)弱力度變化

4、學(xué)唱第二段

“這首歌曲一共有兩段，接下來我們就來學(xué)學(xué)第二段歌詞。”出示歌詞

?念歌詞

?跟琴唱完整地演唱歌曲

.師生接唱

■男女生接唱

4、變化情緒演唱

“剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”

5、生自由選擇不同情緒演唱表演。

由于歌曲學(xué)生非常熟悉，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱。

通過星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱。

不同形式演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。

能稍快輕松活潑的演唱好歌曲

通過演唱、表演促動學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

四、欣賞〈小星星變奏曲〉

1、聆聽樂曲

師：今天我還帶來了一首關(guān)于小星星的動聽樂曲，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。

2、捕捉主題

師；你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請舉手告訴老師。

5、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似，這段音樂是莫扎特作曲的〈小星星變奏曲》的片段，是

由鋼琴演奏的，那么它到底變在哪里？

6、下面我們做個游戲〈變變變〉。

生聽音樂出示符合情緒的顏色

7、情景表演

培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣

采用了合作探究的模式：通過分聽辨、討論樂曲片段的情緒、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動使學(xué)生加深了

對樂曲的理解。挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。

五、欣賞英語版的〈閃爍小星）

師：你們想不想聽聽外國小朋友唱的《小星星》呢？

擁軍花鼓

教學(xué)目的：

1、通過欣賞歷史歌曲《擁軍花鼓》進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，歌曲通過邊區(qū)人民載歌載舞慶豐收來表達(dá)對黨

對解放軍的深厚感情。

2、學(xué)跳十字秧歌舞步。

3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、甜美的歌唱《小小音樂會》第一段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),磁帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽《擁軍花鼓》的音樂，自由做律動進(jìn)入教室

二.師生問好

三、練聲

1.五聲音階唱名練習(xí)。

2、《白云曲》帶詞練聲。

3.聽音練習(xí)。

四'欣賞《擁軍花鼓》

大海啊故鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱

歌曲的能力

2、能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、教學(xué)內(nèi)容:

欣賞并學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

三、教學(xué)重點(diǎn)：

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會《大海啊，故鄉(xiāng)》中表達(dá)的感情，并用歌聲表達(dá)出來

2、切分、附點(diǎn)的節(jié)奏型的掌握

五、教學(xué)方法

講授法、示范法、欣賞法

六、教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件等。

七、板書設(shè)計：大海啊，故鄉(xiāng)

八、教學(xué)過程：

1、用圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰能用優(yōu)美的語句形容一下你所見過的大海？你們知道哪些海洋中的小動

物呢？（學(xué)生回答）

師：真美啊，老師今天也給大家?guī)砹藥追嘘P(guān)大海的圖片，我們一起來看一下。（放圖片）

師：同學(xué)們，大海如此的美麗，它對我們來說非常重要，大海不僅是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)。

師：今天讓我們一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課《大海啊，故鄉(xiāng)》。（寫板書）

本單元瑰麗的電聲為同學(xué)們展示的都是電子音樂。

2、介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》：

師：同學(xué)們，在講《大海啊，故鄉(xiāng)》之前，讓我們先來了解一下歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的作者和背景。

王立平，著名詞曲作家，吉林長春人，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民

族風(fēng)格和個人特色。

小螺號

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心

情。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地

表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒

展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)具準(zhǔn)備：海螺、小螺號、瓶罐等。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生，通過

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)

現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好，常規(guī)檢查。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》

二、引入新課。

出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小

螺號以及小螺號的用途。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”.（同時板書課題）

欣貨歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表

達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

三、難點(diǎn)練唱。

大跳音程.

切分音及長音。

逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

學(xué)生跟琴聲練唱

歌曲處理：

第一樂段（1?16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17?28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。

整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

分男女生演唱，點(diǎn)唱。

學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

分小組唱，奏練習(xí)。

各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

四、課堂小結(jié):

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要

背熟歌詞。

貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽《貝殼之歌》，能隨樂律動，感受優(yōu)美的三拍子音樂。2、在隨樂律動活動中，感受《貝

殼之歌》兩個聲部不同的律動感。3、能用自然、愉悅的聲音有表情地演唱好二聲部歌曲《貝殼之歌》。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱《貝殼之歌》，并隨樂進(jìn)行簡單的身勢律動。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生專注的聆聽音樂，并根據(jù)音樂做動作。

教學(xué)過程：

一、海邊漫步一在《貝殼之歌》的音樂中行走、舞紗巾，感受優(yōu)美的三拍子音樂的韻律及情緒。

學(xué)習(xí)高聲部旋律。1＞初聽音樂，感受音樂情緒及韻律1）師：同學(xué)們，老師給你們帶來一樣特別有意思

的東西，你們看是什么？你們會舞紗巾嗎？你們會怎么揮舞紗巾呢？2）師：唉，真不錯，有的同學(xué)是

這樣子左右揮舞的，還有的同學(xué)是劃著圓圈揮舞的，如果要你們一邊走路一邊揮舞紗巾，你們可不可以呢？

3）師：老師給你們帶來一段音樂，請你們聽著音樂輕輕的在海邊漫步，當(dāng)老師說到紗巾的時候，請你們

再把紗巾揮起來。教師鋼琴彈奏音樂《貝殼之歌》：（原調(diào)一轉(zhuǎn)小調(diào)一原調(diào)）學(xué)生自由地隨音樂漫步,

手拿紗巾，感受音樂的流動起伏。2、復(fù)聽音樂，熟悉高聲部旋律師：剛剛同學(xué)們在音樂中走出了自己

的特點(diǎn)，這一遍我希望同學(xué)們能夠注意到音樂的腳步，跟著音樂走，一個音走一步。教師再次彈奏鋼琴,

提示學(xué)生隨樂哼唱原調(diào)部分的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束時，請原地不動。音樂設(shè)計：和弦（教師右手彈奏和弦，

左手以腳步的形式引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂走）+原調(diào)旋律（加上主旋律，引導(dǎo)學(xué)生按照剛才和弦的音樂走）+8

個和弦（引導(dǎo)學(xué)生帶上紗巾，隨著音樂揮起來，教師用手引導(dǎo)）+小調(diào)旋律（在音樂中邊走邊揮紗巾）+8

個和弦（在和弦處引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱）+原調(diào)旋律學(xué)生自由隨樂行走，舞動紗巾，輕聲哼著音樂，熟悉主

聲部旋律。二、海邊跳舞一聆聽《貝殼之歌》的低聲部，隨樂拍唱出低聲部旋律及節(jié)奏。在律動中，完

成旋律部分的二聲部學(xué)習(xí)。1、聽低聲部音樂，并擊打出節(jié)奏。3/4X-XX-XX-XX——X-X

x-xX-XX-o師：聽到同學(xué)們這么美的歌聲，海浪也忍不住想要跳舞了，老師彈奏海浪跳舞的音樂，

請你們原地不動，聽著音樂，用手拍擊出海浪跳舞的節(jié)奏。2、隨音樂用''啦"模唱低聲部，邊唱邊拍。

1=C3/44-43-32-23——4-43-32-21-0啦......師：同學(xué)們拍的不錯，海浪是有起

伏的，它是這樣子溫柔的往前推的，你們聽：教師示范，劃著圓圈往前推。請同學(xué)們一起來試試。在學(xué)

生的動作中加入音樂，以和弦的方式彈奏二聲部音樂.學(xué)生穩(wěn)定后，邊彈邊引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱。3、伴隨

律動的二部旋律合成。師：剛才我們邊拍邊唱的是海浪的音樂，前面我們拿著紗巾漫步的是海風(fēng)的音樂。

現(xiàn)在，請這邊的同學(xué)聽到海浪的音樂時，邊唱邊用你們的動作表示出來，這邊的同學(xué)聽到海風(fēng)的音樂時，

邊唱邊拿著紗巾漫步。當(dāng)不是你們的音樂時，請站在原地不動.三、海邊歌唱一學(xué)唱歌曲《貝殼之歌》

1、教師范唱歌曲《貝殼之歌》師：在這么美的音樂中，老師想唱歌了。請你們聽聽老師的歌聲里唱到了

什么？學(xué)生圍成一個圓圈坐在地上，教師在情境動作中范唱。（漫步海邊，拾貝的情境）2、教唱法學(xué)高

聲部師：小朋友們聽的真仔細(xì)，老師的歌聲里有貝殼，今天我們就一起來學(xué)唱這首《貝殼之歌》吧！第

一樂句：用手指著表示出圖譜教唱；第二樂句和第三樂句拿出紗巾邊揮邊唱。師：請同學(xué)們跟著周老師

的琴聲唱一遍。3、加入低聲部演唱師：小朋友們唱的真棒，把我們的小海浪們也吸引過來了。這首歌

總共有三句，第一句是只有海風(fēng)唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌聲。這邊的同學(xué)們你們還記得海浪

的歌聲嗎？我們一起來唱一遍海浪的歌聲。4、完整有表情地演唱二聲部的《貝殼之歌》指導(dǎo)學(xué)生帶上

律動動作，有表情地演唱歌曲。四、小結(jié)同學(xué)們，讓我們在海浪和小貝殼美妙的歌聲中結(jié)束今天的音樂

課吧！播放音樂《貝殼之歌》，學(xué)生隨樂走步律動出教室。

課題：海鷗

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識。

2、綜合訓(xùn)練。

3、讀譜知識：高音譜號、音符。

4、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識高音譜號和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。

2、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。

教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號和音符的構(gòu)成，并能書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。

1、請同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂課。

2、教師講解自己對學(xué)生的要求。

3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。

二、綜合訓(xùn)練：

1、請學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個音彈一遍，請學(xué)生跟著唱一唱。

2、教師每次彈兩個音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請學(xué)生聽辨。將聽到的兩個音連起來。

三、讀譜知識：

1、教師介紹高音譜號：是G字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組

g。

2、請同學(xué)觀察高音譜號有什么特點(diǎn)？討論并說一說。

3、教師示范書寫，請同學(xué)跟著教師一起寫一寫。

注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。

（請同學(xué)看第6頁的綜合訓(xùn)練三，寫一寫）o

4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。

四、學(xué)唱“海鷗”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大

家猜猜是什么鳥？

對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、兩人一組，一起念譜。

4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。

5、聽琴唱譜，注意休止符處。

五、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了高音譜號和音符各個部分的名稱，而且我們學(xué)會了寫音符。今天回去請同學(xué)們在五線譜上

寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識，下節(jié)課給大家介紹一下，看

誰找的最豐富。

音階歌

教材分析

《音階歌》是一首活潑生動，易學(xué)易唱的兒童歌曲。歌曲中的大量歌詞都是旋律的唱名，如:dodoxilasol,

既有利于學(xué)生對歌譜的演唱和認(rèn)識，又能進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對音階的記憶。

歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，旋律平穩(wěn)而流暢。第一、二樂句采用“同頭換尾”的變化重復(fù)手法，

第三樂句則是前兩個樂句的壓縮，第四樂句巧妙地把C大調(diào)音階的上下行結(jié)合在了一起，既把歌曲的情緒

推向了高潮，又恰如其分地點(diǎn)了題：《音階歌》.

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1、在各種音樂活動中認(rèn)識七聲音階的唱名及音高。

2、通過學(xué)唱歌曲《音階歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情感，并學(xué)習(xí)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

3、認(rèn)識并區(qū)別1和i.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲《音階歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音階中的七個唱名。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

一邊聽著歡快的創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，

播放《幸福拍手歌》并用些簡單的肢體語言和音樂一邊跟著老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生進(jìn)行互動。進(jìn)行互動。利用多媒體課件輔助

1、認(rèn)識七聲音階的唱名。(多媒體課件出示)教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀

一、師生問好。

2、跟鋼琴唱一唱七聲音階的音高并了解其的認(rèn)真聽講。地了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課。

關(guān)系。