倍的認(rèn)識教案匯總6篇

倍的認(rèn)識教案匯總6篇

倍的認(rèn)識教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”

的概念;

(二)過程與方法

在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模

型學(xué)習(xí)過程，把握理解“倍”的本質(zhì)。

(三)情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)

素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解“一個數(shù)是另一個幾倍的含義，初步建立倍”

的概念。

教學(xué)難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，實物圖片

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，舊知回顧

師：秋天是豐收的季節(jié)，瓜果飄香，蔬菜滿倉。我們一起去

看看吧。(課件先后出示)

1.先觀察再說一說。

(1)先出示第1幅圖(2個辣椒)，依次出示第2，第3、第4

幅圖。

問題：先擺了幾個2?又?jǐn)[幾個2?現(xiàn)在有幾個2?

(2)出示玉米圖(3個一組)

問題：幾根玉米為一組?有幾組?可以說是幾個幾?

(3)出示紫薯圖(5個一組)

2.讓學(xué)生看圖表述(用“幾個幾”)說出圖中的物品：4個2、

5個3、3個5。

3.思考：

(1)5個3，從哪里體現(xiàn)出“5”，又從哪里體現(xiàn)出“3”呢?

(2)3個5，從哪里體現(xiàn)出“3”，又從哪里體現(xiàn)出“5”呢?

(3)3個5與5個3有什么不同?

【設(shè)計意圖】利用學(xué)生熟悉的食物圖片，增強(qiáng)了簡單情境創(chuàng)

設(shè)的動感，拉近與學(xué)生的距離。通過圖片復(fù)習(xí)舊知“幾個幾”，

與新知“倍”形成知識的對接，做好表示“幾個幾”的乘法意義

和“倍”概念意義的先前儲備，為溝通兩者的聯(lián)系做好鋪墊。

(二)情景創(chuàng)設(shè)，探究新知。

1.初步認(rèn)識“倍”，建立“倍”的概念

師：在豐收的季節(jié)里，勤勞的小兔子也忙著收獲呢，一起去

看看吧。

課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖

2.用“幾個幾”表述，初悟“倍”的含義。

(1)胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。

(2)如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾

個幾”來表述嗎?一起數(shù)一數(shù)：1個2，2個2，3個2。

板書：3個2

3.找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語言表征。

(1)紅蘿卜的根數(shù)有3個胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡單的表述

方法：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。

板書：

的根數(shù)是的3倍。

指名說，再集體說。

師：還可以說成幾是幾的3倍呢?

(2)自主說一說白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。(白蘿卜的根數(shù)

是胡蘿卜的5倍。)

及時追問：你是怎么知道的?(因為白蘿卜有5個2。)集體

數(shù)一數(shù)。如果有6個2呢?(就是2的6倍。)10個2呢?(2的10

倍。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(有幾個2就是2的幾倍。)如果有幾個

3呢?(就是3的幾倍。)有幾個4呢?(4的幾倍。)你又發(fā)現(xiàn)了什

么?(有幾個幾就是幾的幾倍。)

倍的認(rèn)識教案篇2

設(shè)計說明

“倍”是一個比較抽象的概念，學(xué)生建立和理解“倍”的概

念，需要一個反復(fù)、持續(xù)的過程，因此，本節(jié)課教學(xué)中注重讓學(xué)

生在充分的活動中逐步加深對倍的認(rèn)識，理解倍的本質(zhì)。

1．充分利用動手操作活動加深理解。

本節(jié)課通過組織“圈一圈”“擺一擺”“說一說”等活動，

讓學(xué)生經(jīng)歷“初步感知倍、充分積累感性經(jīng)驗、用語言表達(dá)數(shù)量

之間的倍比關(guān)系、理解倍的意義”整個過程，建立倍的概念，理

解倍的本質(zhì)。

2．注意循序漸進(jìn)認(rèn)識“倍”的概念。

本節(jié)課先讓學(xué)生在“幾個幾”的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識“一個數(shù)的

幾倍”的含義，然后讓學(xué)生充分理解“求紅蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜

的幾倍，就是以胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)，看紅蘿卜里包含幾份胡蘿卜，包

含3份，就是胡蘿卜的3倍?！蓖ㄟ^這樣結(jié)合除法比較關(guān)系的角

度講解，使學(xué)生加深對倍的概念的認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1．仔細(xì)看圖，收集信息。

(1)課件出示教材50頁情境圖：大家仔細(xì)觀察這幅情境圖，

你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

(學(xué)生觀察后匯報：有2根，有6根，有10根……)

(2)提出問題：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(紅蘿卜比胡蘿卜多多少根？胡蘿卜比白蘿卜少多少根？三

種蘿卜一共多少根……)

2．設(shè)疑引入。

師：同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題都是用加法或者減

法來解決的，其實，根據(jù)圖中的信息還可以提出其他的問題，這

就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的情境引入，吸引了學(xué)生的注意力，

拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，激發(fā)了學(xué)生探究問題和解決問題的欲

望，使學(xué)生帶著一種愉悅的心情學(xué)習(xí)新知。

⊙觀察實踐，探究新知

1．圈一圈，初步認(rèn)識“倍”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生動手圈一圈。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察紅蘿卜的根數(shù)里有幾個胡蘿卜的根數(shù)。

(3)揭示課題：紅蘿卜有6根，胡蘿卜有2根，通過看圖我

們發(fā)現(xiàn)6里面有3個2，我們就說的根數(shù)是的3倍。今天這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。(板書課題)

2．說一說，建立“倍”的概念。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具代替蘿卜，擺一擺，圈一圈。

(2)組內(nèi)討論，然后說一說白蘿卜和胡蘿卜的倍比關(guān)系。

(的根數(shù)是1個2，的根數(shù)是5個2，我們就說的根數(shù)是的5

倍)

3．?dāng)[一擺，感知“一個數(shù)的幾倍”的含義。

(1)課件出示題目：

第一行：○○○

第二行：擺的個數(shù)是第一行的4倍

(2)學(xué)生在課桌上擺，集體交流。

設(shè)計意圖：智慧________于活動，活動是連接主、客體的橋

梁。本環(huán)節(jié)在充分感知“倍”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抽象出“倍”

的概念，讓學(xué)生動手、動腦鞏固新知，這樣學(xué)生對“倍”的概念

的理解得到了升華，便于形成對“倍”的概念比較完整的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。

倍的認(rèn)識教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

倍的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的

聯(lián)系。

2、利用“倍”的概念，能解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

的具體問題，感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。培

養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們

創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：

理解“倍”的含義。

教學(xué)難點：

建立求倍數(shù)的計算思路。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、葉子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

展示多媒體圖片：學(xué)校里兩個隊正在進(jìn)行拔河比賽，男生隊

有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將取

得勝利，并說出理由。

引導(dǎo)孩子說出：女生會贏，因為6個女生比3個男生多3個

人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，

這場比賽不公平等說法。

教師：要想知道結(jié)果，咱們先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。

二、動手操作，探究新知

1、教學(xué)例1。

（1）動手操作。

教師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時

要3根3根地擺，一共擺6根小棒，學(xué)生再擺。

同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？

教師：請孩子們仔細(xì)觀察，我們把第一排的3根小棒看成一

份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？把你們的小棒移

動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎？請一個孩

子上講臺移一移。

教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看

出第二排的小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒，第二排有

6根小棒。6里面有幾個3呢？6里面有2個3。（板書）。

6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍（板書）。我

們一起來說說這句話。（學(xué)生邊說老師邊指黑板）。再請兩個同

學(xué)起來說一說。板書課題：倍的認(rèn)識。

（2）教師揭示倍的含義。

指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，

第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3

的2倍。

（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3

根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？

讓同桌學(xué)生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？

（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？

（5）拍手游戲

教師：孩子們學(xué)得真好，我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

讓我們用掌聲來激勵自己。

先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二

次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的`幾倍？

再由師生對拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，

老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。

2、教學(xué)例3。

（1）教師擺。

第一行擺：2片楓葉

第二行擺：6片黃葉問：黃葉的片數(shù)是楓葉的幾倍？你是

怎樣知道的？引導(dǎo)孩子挪動第二排的樹葉，2片為一份，可以看

出兩排樹葉之間的關(guān)系。

擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把6片葉子每2片分一份，可以分

三份）用除法怎樣表示？

板書：黃葉的片數(shù)是楓葉的3倍。

6÷2＝3

（2）教師擺第三排葉子。

問：綠葉的片數(shù)是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三

排的樹葉，6片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把12片葉子

每6片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？

板書：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的2倍。

12÷6＝2

3、教學(xué)例4。

小朋友去參加植樹活動，第一小組的小朋友高興地告訴大

家：“我們植了7棵樹?！?/p>

第二小組的小朋友說：“哈哈，我們小組植的棵數(shù)是第一小

組的3倍喲！”

那么第二小組植了多少棵樹？7×3=21（棵）則第二小組

植了21棵樹。

4、新課小結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個

另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

5、比一比，看誰答得好。

看多媒體圖片并填空，同時說出理由。（以小組為單位進(jìn)行

競爭）

三、鞏固練習(xí)

老師的年齡是4的倍數(shù)，請孩子們猜一猜老師多少歲了。

四、總結(jié)課堂

教師：現(xiàn)在我們再去看看那場拔河比賽，觀看多媒體錄像，

女生贏了男生。為什么呢？

引導(dǎo)孩子們說出：女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍。

今天我們認(rèn)識了“倍”這個新朋友，生活中有很多知識是和

“倍”有關(guān)的。

只要你認(rèn)真觀察，還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的許多樂趣。

今天哪個小組表現(xiàn)的最好？你能找到這里的倍數(shù)關(guān)系嗎？

生活中還有哪些物體的數(shù)量之間存在倍數(shù)關(guān)系呢？

倍的認(rèn)識教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一

做”及練習(xí)十七第1、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的

幾倍”的含義。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的

計算思路。

（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學(xué)難點：

建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（1）出示課件。

師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識，

它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們原意嗎？

（2）學(xué)生活動。

師：上課前，老師請一些同學(xué)上來。

師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3

個3個地站在一起）。

師：第一排有幾個女同學(xué)？（3）

第二排有幾個3？（2個3）

生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女

同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。

（板書課題）

二、動手操作，探究新知。

（1）初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2）

菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來

看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個

小朋友，擺了一個正方形）

學(xué)生觀察。你知道了什么？

生：擺了一個正方形用了4根小棒。

4根小棒還可以說是幾個？

生：一個4根。

下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾

個幾根。

出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。

學(xué)生觀察。

學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生得出：2個4根，3個4根

（板書：2個4根，3個4根）

揭示倍的含義，指出第三個學(xué)生擺的小棒說：第三個同學(xué)擺

了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。

讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。

（2）鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學(xué)生說出想

的過程。

（3）教學(xué)例3。①出示例3，問：同學(xué)們會擺嗎？下面，

同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。

②要求第二行有幾個圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？

③小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，

用乘法計算。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、拍手游戲。

師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次

數(shù)。

2、76頁“做一做”。

3、78頁第1題。

四、全課小結(jié)。

同學(xué)們，今天你有什么收獲？

倍的認(rèn)識教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“倍”的含義。

2、初步建立倍的概念，理解"幾份"、"幾個幾"和"幾倍"的

聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識，

發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重難點：

1、建立“倍“的概念。

2、理解“一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的含義和計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊準(zhǔn)備

出示算式：2×3

師問：2×3表示什么?你能用簡單的符號比如圓圈圖、三

角圖等表示出來嗎?請你在答題紙上畫出來，看誰表示得最清楚，

畫得又快又對!

1.學(xué)生畫教師巡視

2.投影展示和訂正(要畫出3個2和2個3的意思)

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

出示花壇圖片：

同學(xué)們，小動物們今天要召開森林運動會了，小紅、小麗和

小明打算去那看一看，你們想去看看嗎?那我們就一起跟隨小紅、

小麗和小明去森林運動會玩一玩吧!剛一進(jìn)運動會的會場，小紅、

小麗和小明就被會場門口漂亮的花壇吸引住了，讓我們一起來看

一看，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

藍(lán)花:2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

師說：那么我們先來觀察一下藍(lán)花和黃花好嗎?

提問：仔細(xì)觀察藍(lán)花和黃花，請你比較一下這兩種花的數(shù)量

有什么關(guān)系?

生自由發(fā)言。

預(yù)設(shè)一：

1.黃花比藍(lán)花多4朵

2.藍(lán)花比黃花少4朵

3.藍(lán)花和黃花相差4朵

4.藍(lán)花再添4朵就和黃花同樣多

5.兩種花一共有8朵

6.黃花是藍(lán)花的3倍

預(yù)設(shè)二：

學(xué)生沒有說到：“黃花是藍(lán)花的3倍”，教師直接說出“我

還知道黃花是藍(lán)花的3倍”進(jìn)行引導(dǎo))

師：對兩個數(shù)量進(jìn)行比較，我們已經(jīng)學(xué)過可以求這兩個數(shù)量

相差多少，也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或者少多少，用減

法計算。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)量的另一種方法，要學(xué)

習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念“倍”。板書課題：倍的認(rèn)識

三、操作探究、初建概念

1、認(rèn)識“倍”

(1)在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出“倍”的概念

師：藍(lán)花有2朵，我們把這2朵藍(lán)花看成一份，問：黃花的

朵數(shù)有這樣的幾份?請動手用表示花的顏色的小棍擺一擺，怎樣

擺就能一眼看出黃花有幾個這樣的一份?學(xué)生動手操作后匯報。

師：把這2朵藍(lán)花看成一份，黃花有這樣的3份，也就是3

個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。師板書，學(xué)生學(xué)說。

師：誰再來說一說為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?(先在組

內(nèi)說一說，再全班交流。)

出示：藍(lán)花和紅花圖

師：請你象剛才擺藍(lán)花和黃花那樣，用小棍擺出藍(lán)花和紅花

來，擺完后同桌倆人討論一下：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?為什

么?

誰能告訴我，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?為什么?

指名回答，大家齊說

師：在藍(lán)花的后面添上2朵。誰能告訴我，現(xiàn)在紅花的朵數(shù)

是藍(lán)花的幾倍?為什么?

紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，因為紅花的朵數(shù)是2個4朵

師：同學(xué)們，在剛才擺一擺的過程中，你對倍認(rèn)識了嗎?誰

能來說一說你是怎樣理解倍的?

引導(dǎo)學(xué)生說出，在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)

課堂練習(xí)：

師：看大家這么聰明，我想邀請你們玩闖關(guān)游戲，敢試一試

嗎?

第一關(guān)：我會圈，我會填

小雞：○○○

小鴨：●●●●●●

小雞3只是一份，小鴨有()個3只，

小鴨的只數(shù)是小雞的()倍。

獨立做在答題紙上后訂正

第二關(guān)：我會擺，我會填76頁第二題

學(xué)生先擺出題意，在獨立做，最后訂正

第三關(guān)：我會說

師：同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)森林運動會的現(xiàn)場吧!請你認(rèn)

真觀察一下來參加運動會的小動物都有誰?并說出有多少?指名

回答

師：誰能根據(jù)小動物的數(shù)量用這樣的話來說一說小動物之間

的倍數(shù)關(guān)系?

()的只數(shù)是()的()倍。

說完后追問：為什么說誰是誰的幾倍?

學(xué)生匯報交流時，教師要求學(xué)生說出想的過程。

作業(yè)安排：

課后請同學(xué)們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的知識解

決的問題，把它記錄下來。

倍的認(rèn)識教案篇6

課題：《倍的認(rèn)識》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、初步建立“倍”的概念。

重點、難點：

重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

難點：建立“倍”的概念。

知識

“倍的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘除法后進(jìn)行教學(xué)的，是關(guān)于

乘除法的拓展應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出概念。

1、談話：小朋友，喜歡玩電腦游戲嗎？課件出示斗地主游

戲，提問：這是什么游戲？游戲中的“加倍”是什么意思？

2、不知道沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)了本節(jié)課大家就知道了。今天我

們一起來研究“倍”（板書課題）。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

二、探究新知，理解概念

（一）、初步認(rèn)識倍的概念。

1、出示課本50頁主題圖，看看圖中有哪幾種蘿卜？（板書：

胡蘿卜紅蘿卜白蘿卜）今天這節(jié)課我們要研究蘿卜數(shù)量之間的

倍數(shù)關(guān)系。

2、根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課本50頁“做一做”以上內(nèi)容。

自學(xué)提示：

（1）仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種蘿卜的數(shù)量記錄在蘿卜的前面。

（2）想一想：紅蘿卜和胡蘿卜比較時，把什么看做一份？

紅蘿卜有這樣的幾份？課本中用什么方法表示的？

（3）說一說：紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系？

（4）照樣子圈一圈，完成填空。

（5）說一說:白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢？

先獨立思考，再把你是怎樣想的和同桌說一說。4分鐘完成。

3、匯報:

（1）擺一擺。（怎樣擺能夠一眼看出它們根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系？

為什么這樣擺?）

（2）圈一圈。（怎樣圈的？為什么這樣圈？）

(3)說一說你是怎樣想的？誰聽清楚了他的想法？

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

（1）胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根。我們就說紅蘿卜的

根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同桌互相說一說。

（2）胡蘿卜2根，白蘿卜有5個2根。我們就說白蘿卜的

根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讀一讀課本，看看你寫的是否正確。有疑

問嗎？

5、檢測練習(xí)：

（1）如果白蘿卜有6個2根，白蘿卜的