《5萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-千以內(nèi)數(shù)的大小比較-說(shuō)課稿》2篇

5萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):千以內(nèi)數(shù)的大小比較說(shuō)課稿一【說(shuō)教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的大小比較，教材把比較數(shù)的大小分為兩種情況：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，位數(shù)不同的數(shù)比較大小。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能認(rèn)讀千以內(nèi)數(shù)，理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)的。而且在實(shí)際生活中，學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)能初步感知、判斷出數(shù)的大小。本節(jié)課的重點(diǎn)首先應(yīng)達(dá)成知識(shí)技能目標(biāo)，學(xué)生自主探究出千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內(nèi)數(shù)的大小，在大量的、多種形式的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材沒(méi)有將比較數(shù)的大小的方法歸納概括出來(lái)，是放手讓學(xué)生自主觀察、比較、分析、概括，合作商量，在學(xué)生充分表達(dá)、交流自己的想法的過(guò)程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出數(shù)的大小比較方法。其次，在實(shí)際應(yīng)用中讓學(xué)生體會(huì)到生活中對(duì)數(shù)的應(yīng)用的廣泛性、實(shí)用性，從而強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。【說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)】1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示比一比，在○里填上>或<。6○20

66○62

100○89

75○57[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法為遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小對(duì)比較的方法作鋪墊。二、新課教學(xué)活動(dòng)出示教學(xué)例3：

（1）教師分別撥出100和1000。①學(xué)生寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)?。繛槭裁?？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“估一估”活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以100＜1000。③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚€(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。①學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）③它們一樣大嗎？為什么？（讓學(xué)生說(shuō)，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210＞120。）（3）試一試：比較大小。459○456

730○780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）（4）做一做。①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第1題。②練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。（5）小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。拷處煾鶕?jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。比較千以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習(xí)1、課本第70頁(yè)的第3題。2、練習(xí)十五第4、5兩題。3、練習(xí)五的第6題?？勺寣W(xué)生明白，要估算整個(gè)書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個(gè)書架上的書。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到什么？5萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):千以內(nèi)數(shù)的大小比較說(shuō)課稿二一、說(shuō)教材《比較1000以內(nèi)數(shù)的大小》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)中第五單元的例題3。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生在掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，并且是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)比較它們的大小的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活中的密切關(guān)系。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象慨括的能力及合作交流的能力。三：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較1000以內(nèi)數(shù)大小的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移性。四、說(shuō)教法、學(xué)法二年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的學(xué)習(xí)中容易疲勞，注意力容易分散。在教法的運(yùn)用上，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，并結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我主要采用演示法，讓學(xué)生充分借助形象、直觀的操作，時(shí)刻吸引他們的注意力，其次還運(yùn)用觀察比較法，實(shí)踐操作法，合作交流法。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小方法，組織學(xué)生交流比較大小方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了并掌握了比較大小方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景引入。

出示兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)誰(shuí)大誰(shuí)小，引入復(fù)習(xí)。（二）復(fù)習(xí)。

1、比較數(shù)的大小9○10（為什么9小于10？）20○30

29○31

45○4565○56

98○99

99○100

（99為什么100？）

75○802、讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)。402

213

425（三）、新授1、教學(xué)例3（1）、在計(jì)數(shù)器上撥出100和1000，再比較誰(shuí)大誰(shuí)小。引導(dǎo)學(xué)生思考：100是三位數(shù)，最高位是百位，1000是四位數(shù)，最高位是千位，所以100<1000。（2）、撥出210和120，再比較大小。引導(dǎo)學(xué)生思考：210和120都是三位數(shù)，比較它們的最高位，2個(gè)百大于1個(gè)百，所以210>120。2、深入探討（1）、撥出520和510，比較大小。引導(dǎo)思考：520和510都是三位數(shù)，最高位是百位，而且百位上都是5，我們?cè)俦容^十位上的數(shù)，520十位上的數(shù)是2，510十位上的數(shù)是1，所以520＞510.（2）、撥出343和344，比較大小。343和344數(shù)位相同，而且百位和十位上的數(shù)相同，我們就比較個(gè)位上的數(shù)，343個(gè)位上的數(shù)是3，344個(gè)位上的數(shù)是4，所以343＜344.3、做一做。230

240

560

650

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704（四）、課堂練習(xí)。1、填“＞、＜或＝”。368○8